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侗家小孩多快乐教案引言本教案旨在通过活动和游戏提供给侗家小孩一个快乐研究的环境，促进他们的全面发展和研究能力的提升。
在这个教案中，我们将结合侗家文化和传统，设计一系列有趣的活动，让孩子们在玩乐中研究。
教案内容1. 汉字拼音研究汉字拼音学习- 通过绘本、卡片和拼图等教具，引导孩子们认识汉字的拼音和发音。
- 利用有趣的歌曲和游戏，加深孩子们对汉字拼音的记忆和理解。
2. 侗家语言研究侗家语言学习- 利用多媒体教具和录音机等工具，教授孩子们一些简单的侗家语言词汇和日常用语。
- 安排对话练和角色扮演等活动，培养孩子们运用侗家语言进行交流的能力。
3. 手工制作手工制作- 组织孩子们制作侗家传统手工艺品，如侗族民居模型、彩绘扇子等，培养他们的创造力和动手能力。
- 通过手工制作的过程，让孩子们了解侗家文化和传统，增强他们的文化自豪感。
4. 体育运动体育运动- 设计一些适合侗家小孩参与的体育运动项目，如传统舞蹈、踢毽子等。
- 通过体育运动的锻炼，提高孩子们的身体素质和协调能力，同时培养团队合作意识。
5. 音乐欣赏音乐欣赏- 组织音乐欣赏活动，让孩子们听到一些传统侗家音乐，研究欣赏和感受音乐的美妙。
- 引导孩子们通过画画、写诗等方式，表达对音乐的理解和情感。
教学方法- 活动导向：注重通过活动和游戏激发孩子们的研究兴趣。
- 多媒体教学：利用多媒体教具和技术，增强教学的趣味性和互动性。
- 视觉教学：通过图片、绘本等视觉材料，帮助孩子们更直观地理解研究内容。
- 实践教学：通过实际操作和体验，加深孩子们对研究内容的记忆和理解。
教学目标1. 培养孩子们的研究兴趣和主动性。
2. 提高孩子们的汉字拼音能力和侗家语言听说能力。
3. 发展孩子们的动手能力和创造力。
4. 提升孩子们的身体素质和协作能力。
5. 培养孩子们的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
教学评估通过观察孩子们在活动中的参与程度、作品的完成情况以及交流表达的能力等，来评估他们对研究内容的掌握程度和研究成果。
《侗家儿童多快乐》教案教学目标：1、通过学习《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。
2、唱好二声部，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学重、难点：唱好二声部。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境：学生排成两排，有节奏的模仿火车的动作，踩着节奏进课室。
二、导入课题：播放多媒体，在歌曲音乐的背景下展示侗族的风情、服饰、歌舞等。
讨论交流：a、侗族人民主要居住在什么地方？b、侗族的服饰有什么特点？c、那里的儿童过着怎样的生活？三、新授歌曲《侗家儿童多快乐》：1、播放歌曲，完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，感受歌曲的情绪。
2、分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏特点。
3、跟琴哼唱歌曲旋律，先练一声部，指导学生唱好休止符的停顿。
4、识谱视唱歌曲旋律，感受歌曲曲调浓郁的民族风格。
a、先找出这首曲子用了哪几个音？巩固五声音阶的知识。
b、视唱（或用竖笛吹奏歌谱）。
c、分声部练习合唱部分。
老师先示范演唱一声部，学生和二声部，然后再反过来示范一遍，给学生建立一个和声的概念。
（5）有节奏的朗读歌词，教育学生要做文明礼貌的孩子。
（6）完整的听唱歌曲，处理好合唱部分声音的和谐。
尽量指导学生轻声演唱，避免喊唱。
四、教学扩展：（1）多媒体展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。
（2）多媒体展示侗族的舞蹈，教师示范后，学生在音乐伴奏下跟老师跳起来，吹起来。
（3）提问：你们还会哪些民族的歌舞，给大家表演一下。
五、小结：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!今天我们学习了一首侗族的歌曲，同学们回家找一些其它民族的歌曲，下节课我们一起讨论一下各个民族的歌曲的特点。
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标】知识与能力目标指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
【教学重难点】重点引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
【教学策略与设计说明】以音乐审美为核心的基本理念穿于课堂教学的全过程，师生通过聆听、体验、表现、创造性活动为主的审美活动，培养学生的审美能力，陶冶情操，完善人格。
以学生发展为中心，将面向全体学生与注重个性发展有机结合，遵循学生生理特点及认知特点规律，以满足不同层面学生的发展需要。
【教学过程】导入：（让学生建立正确的声音概念）。
1师生问好师：上课，同学们好！生：老师好！师：真聪明！肚子用点力，眉毛扬起来，同学们好！（老师好）我喜欢你们这样的声音，让我们带着这样的感觉来歌唱吧,先听我来唱一唱2用lu 带领孩子们62123653 发声练习一第一部分学习（目标：让学生体会正确的声音，调整，学会轻声高位置歌唱）1：初听歌曲（静听，到了第二部分老师有提示性的眼神和动作）师：歌曲带给你怎样的感受？生：活泼、快乐的出示课题师：这就是我们今天要学习的的歌曲《侗家儿童多快乐》2：再听歌曲师：让我们带着活泼、快乐的心情、和老师一起边听画着图谱，再来感受一下侗家儿童的快乐心情吧。
师：这首歌曲分为几部分呢？生：答师：歌曲的演唱形式是怎样的呢？（齐唱、合唱？）生：合唱师：歌曲的哪部分是合唱呢？生：第二部分师：你的音乐知识真丰富，请坐，这是一首二声部合唱歌曲，第一部分是齐唱，到了第二部分就变成了两个声部，第三部分仍然是齐唱。
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
《侗家儿童多快乐》教案
教学内容：唱。
教学目标：在用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，学生能够体会少数民族的风格特点，唱好二声部。
教学理念：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。
课题：
课型：以唱歌教学为主的综合课。
授课时间：
教材分析：是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。
曲调活泼跳跃、节奏明快。
本课表现了侗家儿童生活的欢乐幸福，反映了儿童们对大自然的由衷的喜爱。
重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。
难点：1、二声部的处理。
2、休止符的处理。
教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、学生听音乐有节奏的走进教室。
二、组织教学
三、做律动：
四、趣味节奏
五、欣赏土家族音乐
六、处理难点
七、新课教学
1、介绍侗族
2、学习歌曲旋律
3、学习二声部
4、完整演唱歌曲
5、打拍子演唱
6、指挥演唱
7、为歌曲创编打击乐，并表演
8、创编舞蹈，表演舞蹈
板书设计。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。
2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？生：。
侗家儿童真快乐说课稿一、说教材《侗家儿童真快乐》是小学语文教材中的一篇课文，位于人教版小学语文四年级下册。
本文以生动的语言描绘了侗族儿童在节日里欢度时光的场景，展示了侗族独特的民族文化。
通过学习本文，学生不仅能感受到侗族儿童的快乐生活，还能对我国丰富多彩的民族文化产生浓厚兴趣。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1.培养民族自豪感：通过让学生了解侗族的文化习俗，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。
2.提高语文素养：本文语言优美，结构紧凑，有利于培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
3.拓宽知识视野：让学生了解侗族的生活方式，拓宽他们的知识面。
主要内容：本文主要讲述了侗族儿童在节日里身着节日盛装，欢聚一堂，举行各种有趣的活动，如踩高跷、跳芦笙、放鞭炮等。
课文描绘了孩子们欢快的笑声、热闹的场景，让人感受到侗族儿童真快乐。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
（3）了解侗族的民族文化，拓宽知识视野。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读能力和表达能力。
（2）学会用优美的词语描绘节日场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受侗族儿童的快乐生活，培养民族自豪感。
（2）尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族团结意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2. 教学难点：（1）感受侗族儿童的快乐，理解课文中所描绘的场景。
（2）学会用优美的词语描绘节日场景。
在教学中，要注意引导学生反复朗读，体会课文中的情感。
同时，通过讲解和练习，帮助学生突破生字词的难关，为理解课文打下基础。
在此基础上，引导学生感受侗族文化的魅力，培养他们的民族自豪感。
四、说教法在教学《侗家儿童真快乐》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效率，同时突出我的教学特色。
《侗家儿童多快乐》教学设计教学设计–《侗家儿童多快乐》一、教学目标：1.帮助学生了解中国民族侗族的文化和传统。
2.培养学生对侗族音乐的兴趣和欣赏能力。
3.通过合作和表演，提高学生的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.通过音乐、舞蹈和戏剧表演等多种艺术形式，展示侗族儿童的生活和文化。
2.学习一首侗族儿歌，并进行表演。
三、教学准备：1.音乐播放器和音乐CD2.侗族儿歌的歌词和音乐3.彩色画纸、彩色笔、彩色剪刀等美术用具4.戏剧表演道具、服装和道具箱子四、教学过程：1.导入：播放一段关于侗族儿童的纪录片或照片，并向学生解释侗族的文化和传统。
提问学生对侗族的了解程度。
2.介绍侗族的音乐和舞蹈。
-听一段侗族音乐并请学生描述他们的印象和感受。
-观看侗族舞蹈表演的视频，让学生欣赏和分析表演。
3.学习侗族儿歌《侗家儿童多快乐》。
-发放歌词给学生，让他们阅读并讨论歌词的意义。
-播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
-分组练习，每个小组一部分歌词，并分别进行练习。
-学生全体合唱，并按照歌曲的情节进行动作表演。
4.准备戏剧表演。
-将学生分成小组，每组负责表演歌词的一部分。
-学生合作编写幕间对白和动作。
-整理服装和道具，并进行排练。
5.展示表演。
-学生进行表演，并全班观看。
-学生们评价和讨论表演。
-该组学生和其他班级或学校的学生一起表演，并邀请家长观看。
五、教学延伸：1.学生可以继续学习其他侗族或其他中国少数民族的音乐、舞蹈和表演。
教科版小学艺术第五册《侗家儿童多快乐》说课稿各位老师,大家好：
今天,我要和大家交流的是教科版艺术教材第五册第六单元第二课时的教学内容。
（点击）我首先说说教材。
（点击）
一、领悟教材，把握重、难点。
《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲。
侗族大歌是我国民间音乐中的一朵奇葩。
今天这堂课，我将带大家一起走进侗乡，去领略侗族大歌的无穷魅力。
本节课教学主要内容包括（点击）：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美；继续学唱《侗家儿童多快乐》；艺术综合，最后拓展延伸。
预期达到学习二声部合唱，提高音乐审美能力，培养学生热爱生活、热爱民族音乐的情感。
教学的重点是：（点击）通过欣赏侗族大歌，，感受多声部音乐的和谐美：教学难点是：引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。
下面，我说说教法和学法。
我主要采用以下两种教学方法。
（点击）
二、精选教法，激趣乐学。
1、对比欣赏法。
在导入欣赏侗族大歌以及歌曲二声部的学习中，我采用对比欣赏的教学手段。
通过对比，让学生对侗族大歌的特点有更清晰、更完整的认识，帮助学生更直观地了解不同音乐形象的表现方式。
2、全身心参与法
音乐是审美艺术，而审美体验又必须依赖听、唱、跳等一系列艺术实践来完成。
所以，我在课堂上要让学生认真地听、愉快地唱、尽情地跳，引导学生全身心参与到艺术活动的体验中来。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教学既在重视知识的传授，更要注重学法指导。
我接着和大家说一说学法。
三、多元互动、自主学习。
新课标强调，学生是学习的主体，本节课我紧紧围绕教学目标，通过师生合作、生生合作、自主体验、自主探究的学习方式，让学生在宽松、自由的氛围中学习和创造，从而培养学生的音乐学习能力。
就象植物的生长需要阳光、水份及特定的环境一样，学生能力的培养也需要教师在每一个教学流程中给予关注。
（点击）具体的教学程序安排是这样的：（点击）
四、巧设程序，培养能力。
1、复习导入、激发情感。
上课伊始，我带领同学们先复习家乡民歌《正月点灯红》。
这一环节的教学可搭建起学生已学知识与新知识的桥梁，激发学生了解另一个少数民族音乐文化的兴趣。
2、欣赏对比，感受特点。
我是这样导入的：“同学们，我们家乡有好听的民歌，而在依山傍水的美丽村寨，侗族人民用他们的智慧创造出了震惊世界的音乐——侗族大歌。
这到底是一种怎样的音乐呢！我们一起去听听吧！（点击）当学生们初步感知侗族大歌之后。
我紧接着用形象的画面引导学
生感受音乐的特点：“听了家乡的民歌和优美的侗族大歌，老师的脑子里忽然闪现出这样两种画面，你们看（点击），请大家一边看画面，一边再仔细听听刚才这段音乐，然后根据自己的感受，从这两幅画中选择一幅比较适合体现《正月点灯红》，一幅适合体现侗族大歌的。
”这样设计能调动孩子的多种感官，帮助他们更直观地进行感受、对比,大部分学生会选择下面这副画为侗族大歌配画，我追问为什么这样选择？他们说：“有很多人在一起唱，而且唱出多种旋律，就像彩虹。
有的说，彩虹很美，音乐听起来也很美……，我乘机引导他们：“侗族大歌之所以听起来更饱满，更富有表现力，是因为它用中外民间罕见的复调多声部无伴奏的合唱方式唱出了优美的和声。
合唱中的主旋律在低声部，高声部是派生的。
这些都是大歌的特点。
”最后引导孩子们再次聆听音乐，加深感受。
音乐是听觉艺术，聆听音乐是音乐教学的基本原则。
在聆听中对比发现歌曲的特点,在聆听中感受侗族大歌的和谐美妙是本环节所要达到的目标。
3、节奏切入、突破难点。
二声部合唱是三年级学生刚刚接触的新知识，也是本课教学的难点。
（点击）请大家先听听歌曲中两个声部的和声效果。
（点击）有了第一课时分声部学唱歌曲及平时和声训练的基础，再加上旋律本身的特点，学生在音高的合成上并不是太难。
两个声部的不同主要在于节奏。
所以，我决定把节奏作为教学的切入点。
我紧接上面的环节，用生动的语言启发学生：“优美的侗族大歌的确让人赏心悦目，连风儿听了都忍不住跟着吟唱，你们看（点击），风儿是按照这样的节奏型
来歌唱的。
我们也跟着它一起吟唱吧！（示范）小雨滴也跑来助兴啦，它们的歌声中包含的又是另外一种节奏。
大家一起来模仿吧！（示范）风和雨滴是好朋友，他们共同演绎了一段欢乐的二重唱。
这时候再组织学生进行以上两个声部的声势合成练习，让学生初步感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现出来的和谐。
可以达到这样的效果。
（点击）然后，口和手并用进行练习，大家再听听效果（点击）最后过渡到只拍节奏不出声，培养学生内心的节奏感。
（点击）这样设计的目的在于把抽象的二声部节奏练习还原为学生们乐于接受的生活中的声态模拟，在音乐游戏中解决合唱中的节奏难点。
接下来的教学，着重通过师生合作、生生合作的方式来完成二声部合唱的教学任务。
师生合作过程中先请学生唱主旋律声部，教师唱派生旋律声部。
第一次合作目标：学生明确歌曲中二声部是如何进入的。
第二次合作目标：能够基本自信自如地参与合唱。
第三次合作目标：能边唱边关注对方声部，并及时调整自己的声音。
在师生合作过程中，我边唱自己的声部，边用铃鼓提示学生所唱声部的节奏。
（示范）经过这样一个循序渐进的学习过程，就能较好地达到预期的效果。
再说说生生合作。
二声部合成中，我激励大家：谁能代替老师与大家合作？这样做的目的是为了让唱得较好的学生当“小老师”与大家练习，激发学生学习的主动性。
最终目标：能当“小老师”的学生由少至多，逐渐达到二声部均衡。
教师在其中起提示音高、调节、调控声部的作用。
4、创编律动、加深体验。
在接下来的活动中，体验方式由节奏、演唱发展到动作，我采用
小组合作的学习方式，鼓励学生大胆发表自己的意见，用个性化的律动来感受、表现二声部不同的韵律，具体过程是这样的：老师先展示自己创编的动作：欢快的主旋律，舒展的派生旋律，然后引导学生在这个基础上根据自己的感受创编个性化的律动，并对创编成果进行自评和互评，互相取长补短。
新课标强调艺术学习的个性化。
因此，创编动作重在尊重体验，重在培养学生的想象力、创造力，而不必过分追求表演动作的完美、好看。
5、演唱全曲、升华情感。
体验结束后，引导学生有感情地演唱全曲，升华情感。
6、艺术综合、拓展延伸。
建筑和音乐一样，同属于艺术范畴。
本环节我通过多媒体向学生简单介绍侗族独特的服饰、乐器、建筑，重点介绍：鼓楼和风雨桥。
最后再拓展：“鼓楼是侗族人民智慧的结晶，也是传承侗族文化的场所。
每逢节日，侗家儿女们就在鼓楼前唱大歌、踩歌堂。
踩歌堂是一种边歌边舞的群众性艺术活动。
瞧，他们唱得、跳得多高兴啊！他们用这样的方式赞美家乡、也表达对生活的热爱。
让我们也用今天所学参与其中吧！引导学生再次体验歌曲的和谐美，人与环境的和谐美。
我是这样组织教学的：（点击）让孩子们边唱边用声势感受歌曲的齐唱部分，（示范）合唱部分则用刚才自己创编的动作再次进行体验，在这边歌边舞的活动中，本节课的艺术教学也达到了最高潮。
总之，本节课中，我通过不断地引导、启发，帮助学生在初步感知——对比发现——多次体验——全身参与这样一个循序渐进的过
程中，完成教学任务，培养学生音乐综合素质。
