中班识字教案

幼儿园中班识字课教案教材是死的，不能随意更改。

但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。

下面是店铺整理的关于幼儿园中班识字课教案，欢迎大家参考!【1】幼儿园中班识字课教案一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：(一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》;1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗?”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

(二) 识字游戏：《识字律动》;1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做游戏。

(三) 活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

【2】幼儿园中班识字课教案一、目标1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2.激发幼儿关心周围事物的'情感。

二、准备1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

三、过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动1.听――小动物是怎样预报天气的2.说――小动物天气预报员3.读――图书《下雨的时候》4.写――看图写字或看字画图5.美工――制作天气预报角6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。

要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

中班识字教案大全篇一：中班识字教案活动目标1、初步认识汉字“甜” “酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。

2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。

3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。

活动准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

活动过程：一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。

1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？2o这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。

这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读跟老师做一做酸甜宝宝的表情。

3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。

（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字-- 酸甜二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。

1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。

请幼儿品尝。

说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。

三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。

四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。

五、结束今天我们认识了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的老师，还有什么东西也是酸酸的或甜甜的，好吗？篇二：幼儿园中班识字教案中班识字活动--- 执教：李露平一、活动目标：1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。

2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。

二、活动准备1、红、黄、蓝、绿的字卡。

2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。

3、不透明的袋子一个。

三、活动过程1）、活动引导（5-8分钟）1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。

2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。

在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。

中班识字游戏教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班识字课教案（8篇）幼儿园中班识字课教案篇1一、教学目标：1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。

二、教学预备：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：(一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?”2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带着幼儿做嬉戏。

(二) 识字嬉戏：《识字律动》;1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。

2、带着幼儿做嬉戏。

(三) 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。

幼儿园中班识字课教案篇2一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。

2、激发幼儿关怀四周事物的情感。

二、预备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2、多媒体教学用具。

3、头饰、木偶。

三、过程(一)引发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。

(二)分组活动1、听――小动物是怎样预报天气的2、说――小动物天气预报员3、读――图书《下雨的时候》4、写――看图写字或看字画图5、美工――制作天气预报角6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。

要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。

(三)共享沟通1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。

幼儿园中班识字课教案篇3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。

幼儿园中班识字教案6篇幼儿园中班识字教案篇1一、目标1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的乐观性。

二、准备木偶、各类桌面操作料子三、过程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你们看谁来了？狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗？（二）引导发现1．（出示儿歌）老师扮演小狗念儿歌并有心念错幼儿平常易念错的字。

（1）“小狗念的对吗？哪个字念错了？”（2）请幼儿把正确的儿歌念出来。

（3）为什么小狗会把“虾”读成“虫”？2．请小伙伴认真看“虾”字，发现了什么？3．为什么觉得这个字很有趣味味味？4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？（老师把幼儿说的字现场书写出来。

）（三）探究操作1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探究，老师察看引导。

（四）共享沟通1．你们找出了哪些有趣味味味的字？请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

幼儿园中班识字教案篇2活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，加强对书面语言的敏感性。

活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。

已认得的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认得过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需赶忙说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的更改和发展。

（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（呈现投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由料想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿认真察看太阳的三种更改，老师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次察看“月、水、火”的象形字由来与更改，进一步感知、了解文字的起源。

幼儿识字认字练字教案中班幼儿识字认字练字教案（中班）一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的识字能力和认字能力。

2. 培养幼儿正确书写汉字的能力，提高幼儿的练字技巧。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的字形辨认和字音辨认能力。

二、教学内容：1. 汉字的教学：通过幼儿喜爱的游戏、歌曲、故事等形式，引导幼儿学习常用的汉字，如人、山、水、火等。

2. 汉字的认字：通过图片、实物、拼图等多种教具，帮助幼儿认识并记忆汉字的字形和字音。

3. 汉字的练字：引导幼儿正确使用笔画顺序，通过模仿、操纵等活动，培养幼儿的书写能力和练字技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设适合幼儿认知能力和兴趣的情境，激发幼儿学习汉字的积极性。

2. 游戏教学法：将认字和练字活动融入游戏中，提高幼儿的参与度和学习效果。

3. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采取多种教学手段，满足幼儿的多样化学习需求。

四、教学步骤：1. 创设情境：通过播放动画、展示图片等方式，引导幼儿进入学习汉字的情境。

2. 互动探究：通过问题引导、讨论等方式，激发幼儿的思考和探索，认识汉字的字形和字音。

3. 游戏活动：设计各种游戏任务，如拼图、找字、填字等，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的汉字知识。

4. 练字训练：利用练字帖、字卡等教具，指导幼儿正确书写汉字，并进行反复练习和巩固。

5. 总结反思：通过小结和回顾，让幼儿对所学汉字进行总结和反思，加深记忆和理解。

五、教学评价:1. 观察记录：通过观察幼儿在教学活动中的表现和反应，了解幼儿对汉字的掌握情况。

2. 作品展示：展示幼儿的练字作品，评价幼儿的书写规范和字形准确性。

3. 口头评价：与幼儿进行面谈，了解他们对课程的理解和学习的感受，及时调整教学策略。

六、教学资源：1. 教具：拼图、字卡、练字帖等。

2. 多媒体：动画、图片、音乐等。

3. 教材：适合中班幼儿的汉字教。

中班识字教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿快乐阅读》教材第三单元“生活中的字”，具体内容为第一章节“认识生活中的字”。

通过学习，让幼儿认识并掌握与日常生活密切相关的10个汉字：大、小、多、少、上、下、前、后、左、右。

二、教学目标1. 让幼儿能正确认读并书写10个汉字：大、小、多、少、上、下、前、后、左、右。

2. 培养幼儿观察、发现生活中常见字的能力，激发幼儿对汉字的兴趣。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，提高幼儿的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写10个汉字，并能运用到生活中。

教学重点：认识并掌握10个汉字的正确读音和意义。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、字卡、磁性板、挂图。

学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、田字格本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种物品的图片，引导幼儿观察并找出图片中的汉字，如“大、小、多、少、上、下、前、后、左、右”，让幼儿初步感知生活中的字。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示本节课要学习的10个汉字，让幼儿跟读并理解字义。

（2）教师发放字卡，让幼儿动手摆一摆，强化对汉字的认识。

（3）教师示范书写汉字，并指导幼儿在田字格本上练习书写。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个汉字，如“大”，讲解字的笔画、结构、读音和意义，并通过磁性板展示例题，让幼儿模仿书写。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学汉字。

六、板书设计1. 在磁性板上书写10个汉字，并标注拼音。

2. 展示汉字例题，如“大、小、多、少、上、下、前、后、左、右”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用田字格本，将所学汉字各写一行。

答案：略2. 拓展作业：观察家里或学校里的物品，找出含有本节课所学汉字的物品，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决幼儿在认字、写字过程中遇到的问题。

2. 教师要注重培养幼儿的生活观察能力，引导幼儿在日常生活中发现和学习汉字。

幼儿园中班识字教育教案一、教学目标1.使学生能够认识和书写26个小写字母，并能够认读10个以上的常见汉字。

2.培养学生的语言表达能力，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。

3.激发孩子对文字的兴趣，培养他们的动手能力和观察能力。

二、教学重点教学重点为：认识和书写26个小写字母；认读10个以上的常见汉字。

三、教学难点教学难点为：认读10个以上的常见汉字。

四、教学准备1.教材：《幼儿园中班汉字启蒙课程教材》。

2.教具：字卡、拼音卡、汉字卡、贴纸等。

3.教辅资料：教师辅导书、家长指导手册。

五、教学过程第一步：复习字母1. 通过歌曲、游戏等多种形式，复习并激发学生对字母的兴趣。

2. 教师可以利用字卡，让学生认读字母，并教授正确的书写方法。

第二步：认读汉字1. 教师出示汉字卡片，让学生逐个认读，并给出相应的示范。

2. 引导学生用拼音卡辅助认读汉字，提高学生的学习兴趣。

第三步：练习书写1. 让学生自由操练书写26个小写字母，教师一对一指导。

2. 引导学生通过观察书写规范的字卡，提高书写技巧和认字能力。

第四步：词语拼读1. 教师出示一些简单的词语卡片，让学生进行词语拼读训练。

2. 给学生设计一些小游戏，在游戏中激发学生的学习动力。

第五步：识字游戏1. 设计一些趣味性的识字游戏，如捉字母、字母接龙等，增加学生对字母的了解和认识。

2. 加强与家长的沟通，让家长参与到孩子的识字教育之中。

六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授字母和汉字知识。

2. 游戏法：利用各种游戏形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 体验法：让学生通过实际操作和体验，掌握认读和书写技能。

七、教学评估1. 通过课堂表现和作业情况，及时发现学生的学习情况，并及时进行指导和补充。

2. 定期组织识字测验，了解学生的识字水平和学习效果。

八、教学总结通过以上的教学过程，我们可以激发幼儿对于识字的兴趣，提高他们的识字能力，同时在教学过程中也可以促进幼儿的语言表达能力和动手能力的发展。

幼儿中班识字教案大全在幼儿教育中，识字教育是非常重要的一环。

在幼儿中班，孩子正处于语言能力快速发展的阶段，是培养他们识字能力的黄金时期。

在这个阶段，教师需要运用一系列的教案来引导孩子掌握识字技能。

本文将为您提供一些幼儿中班识字教案，帮助教师更好地开展幼儿识字教育。

一、听说读故事幼儿喜爱听故事，通过故事情节可以帮助他们记忆单词和句子。

教师可以选择一些简单易懂的故事，并结合图片、动画等多媒体形式进行讲解。

在教学的过程中，教师可以用简单的语言帮助幼儿理解故事内容，并引导他们用自己的话复述故事。

通过这种方式，幼儿可以在愉快的氛围中提高他们的识字能力。

二、识字游戏识字游戏对于幼儿中班的识字教育是非常有效的。

教师可以设计各种有趣的识字游戏，例如画字猜谜、找一样的字、字母接龙等。

在游戏中，幼儿可以通过观察、思考和动手的方式识字，激发他们的学习兴趣，提高他们的识字能力。

同时，识字游戏也可以增强幼儿的记忆力和观察力，培养他们的思维能力。

三、字母拼读字母是构成词语的基本单位，在幼儿中班的识字教育中，教师可以通过字母拼读的方式帮助幼儿识字。

教师可以准备一些字母卡片，让幼儿根据字母发音拼读成词语，或者用字母拼成他们熟悉的物体的名称。

通过这种方式，幼儿可以感受到字母与词语之间的关联，提高他们的识字能力和语言表达能力。

四、识字书籍选择适合幼儿中班的识字书籍也是非常重要的。

教师可以选择一些图文并茂、内容简单明了的识字读物，如字母图画书、生活实用识字书等。

通过阅读这些书籍，幼儿可以通过图画和文字的结合认识新的单词，丰富他们的识字词汇量。

同时，阅读书籍也可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

五、家庭作业在幼儿中班的识字教育中，家庭作业的安排也是必不可少的。

教师可以布置一些简单的识字任务，让幼儿回家和家长一起完成。

例如，让幼儿在家里找出他们认识的物体并写出物体的名称，或者让他们和家长一起制作字母卡片。

通过家庭作业的完成，幼儿可以巩固和扩展他们的识字能力。

少儿中班识字教课设计大全【篇一：少儿中班识字教课设计大全】中班语言识字教课设计《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（ sh?n ）、水（ shui ）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，加强对书面语言的敏感性。

活动准备：一、少儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各样报纸每人一张。

已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、稳固已经认识过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变为什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对少儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，少儿一定马上说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、指引少儿认识汉字的变化和发展。

（一）、师：方才我们做了好玩的游戏，今日，有很多其他字宝宝也想来跟我们一同玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（展现投影仪上的少儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（少儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下边的一张“象形字”：大家看好了，变为什么样子了？（四）、指引少儿认真察看太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、少儿挨次察看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、认识文字的发源。

三、鼓舞少儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育少儿的察看力、剖析能力及对文字的敏感性。

四、试试认读汉字。

（一）、教师逐个出示字卡，请少儿认读，而后率领全体少儿一同读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

（二）、多种方式帮助少儿认读：1.教师读字音，少儿举字。

2.教师举字，少儿读字音。

3.打乱序次进行阅读。

注意纠正少儿不正确地发音。

（三）、指引理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“找寻报纸上的字宝宝”。