高校家庭困难学生资助工作中存在的问题及建议

当前高校学生资助工作中存在的问题及对策探讨摘要：高校经济困难学生的资助工作是一项繁琐的系统化工程，所面临的问题将会是方方面面的。

本文将对高校学生资助工作的问题切入，同时针对工作问题的特点提出了相应的解决对策。

关键词：高校学生；资助工作；工作问题；因对策略前言据近两年的高校贫困生调查，全国处于经济困难的学生总有500万人，约占高校总人数的25%以上，其中，经济特别困难的学生人数约占3%～6%左右，而且人数还在逐年上涨但中。

高校经济困难生的问题越来越受到国家和人们的关注，同时也成为了国家扶贫工作中的重点内容。

一高校学生资助工作中存在的问题（一）经济困难学生的认定工作相对困难，缺乏科学性虽然经济困难学生的资助工作以开展了多年，但是该项工作依然缺乏一个科学性、客观性的人员评定系统，缺乏相应的恒定指标，单凭学生填写的《家庭经济调查表》或是当地街道办事处开出的贫困证明很难对学生家庭的经济状况进行一个客观的评价，相应的经济证明工作就缺乏一定的客观性；地区和技术专业等差异性因素的存在，很难用家庭收入来恒定一个家庭的困难程度，缺乏一定的科学性和明确性。

（二）过度重视物质资助，缺乏精神资助帮助经济困难学生健康成长，让其能够顺利完成学业，完成学生的科研学术梦想，进入社会各行业领域推动国家的经济发展这就是学生资助工作的根本意义所在，但是目前的学生资助工作往往都是以物质资助为主，缺乏精神上的资助。

（三）经济困难学生资助工作的宣传缺乏深度和广度国家每一项政策的出台和落实，都是具有一定背景和社会意义的，经济困难学生资助工作更是具有较强的针对性和目的性，并且还具有一定的特色意义。

但是，由于宣传工作力度的缺失，宣传广度和深度均没有达到想要的结果，特别是一些偏远山区和农村的学生，因缺乏信息获取途径从而不能得到及时的资助帮助。

部分学生虽然得到了相应的资助，但是对资助政策的了解知之甚少，甚至是部分学生得到了某些项目的资助，却连资助的具体名称都不能准确描述出来，要履行的义务和权利更是无从谈起，这也是道路资助学生缺乏诚信和社会责任感的重要因素。

引言改革开放以来，我国密切关注和重视教育公平，并将其视为教育工作的核心部分，从某种程度上出发，促进了高校资助育人工作的全面开展。

在高校资助育人工作开展中，资助体制逐步健全、完备，工作模式也不断推陈出新，有效保障了广大家庭经济困难学生的发展和就学。

新时期针对学生资助工作提出了新的要求，随之一系列的政策文件出台，进一步明确了对高校困难学生的精准资助，并通过大力推进精准资助和资助育人，从而有效地解决学生资助中存在的不平衡和不充分等问题。

在当前高校学生资助工作中，由于存在政策宣传不到位及解读不准确的情况，而且更侧重于经济和物质方面的资助，对于情感关怀和思政教育重视不足，资助的补助金在使用过程中也没有跟踪，这也导致资助对象的精准性欠缺，资助主体和形式过于单一，资助育人功能的重要作用没有充分发挥出来。

基于这种情况，高校需要在资助育人工作中加大资助政策的宣传力度，并构建多方位的资助体系，强化对资助资金使用的监管，将资助育人的实效性更好地发挥出来。

一、新形势下做好高校资助育人工作的重要性（一）促进学生的成长成才高校资助育人工作开展过程中，对于学生而言，通过获得资助来完成学业和实现自己的理想。

对于高校而言，通过采取多样的资助形式，帮助家庭经济困难的学生，满足学生基本的物质需要，使学生能够顺利完成学业。

同时高校还要开展丰富的育人活动，在满足受助学生个性化发展需求的同时，还能够为受助学生人生价值的实现起到积极的引导作用，促进学生的成长成才。

（二）高校立德树人根本任务落实起到促进作用在高校资助育人工作中，需要基于立德树人根本任务要求，围绕育人质量对资助育人工作进行全面规划设计，以公平和育人作为工作的重点，进一步增强资助育人工作的使命感，促进立德树人根本任务的有效落实。

（三）高校思想教育的客观需要高校思想教育是高校教育体系的重要组成部分，在高校教育工作中，资助育人是重要的阵地。

特别是针对受助学生的心理问题，工作开展过程中需要加大重视度，进一步加强教育标准。

普通高校家庭经济困难学生资助体系中存在的问题与完善措施【摘要】普通高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题包括资助标准不足、资助范围狭窄、审核机制不完善、申请流程复杂、资助政策不及时更新等。

为完善这一体系，应加大资助力度，扩大资助对象范围，健全审核机制，简化申请流程，及时更新资助政策。

随着社会经济的发展，这些问题已经成为亟待解决的难题。

只有不断完善资助体系，更多家庭经济困难学生才能得到应有的帮助，实现教育公平。

【关键词】普通高校、家庭经济困难学生、资助体系、问题、完善、资助标准、资助范围、审核机制、申请流程、资助政策、加大资助力度、扩大资助对象范围、健全审核机制、简化申请流程、及时更新资助政策1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育的不断发展，越来越多的学生踏上了大学求学之路。

在这些成功考入大学的学生中，也有一部分家庭经济状况并不富裕，他们面临着支付学费、生活费等压力。

对于这些家庭经济困难的学生来说，获得资助是非常重要的，可以帮助他们顺利完成学业。

目前，我国普通高校家庭经济困难学生资助体系存在一些问题，导致有一部分学生并未得到有效资助。

有必要对现有的资助体系进行完善，以确保更多家庭经济困难学生能够获得帮助，顺利完成学业。

接下来将对资助体系中存在的问题进行具体探讨，并提出相应的完善措施。

1.2 问题意识随着我国高等教育的普及化，越来越多家庭经济困难的学生获得了进入大学学习的机会。

在普通高校家庭经济困难学生资助体系中，仍然存在着一些问题需要加以关注和解决。

当前的资助标准相对较低，无法满足学生们的实际需求，导致一些家庭经济困难学生依然面临着经济压力。

资助范围相对较窄，一些符合条件但未被纳入资助范围的学生也无法得到应有的帮助。

资助体系的审核机制并不完善，存在着一定的漏洞和不公平现象，需要进一步加强与改善。

申请流程繁琐复杂，给学生们增加了不必要的困扰和挑战，影响了他们专注于学业的同时申请资助。

资助政策更新不及时，未能及时跟上社会发展的变化和学生需求的变化，需要及时调整和完善。

高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的普及，越来越多的学生接受高等教育，但同时面临着高额的学费和生活费用。

为了解决这一问题，政府和学校纷纷设立助学金来帮助家庭困难的学生。

在高校助学金评定过程中，却存在着一些问题，这些问题严重影响了助学金发放的公平性和透明度。

本文将从助学金评定过程中存在的若干问题进行分析，并提出相关建议。

一、评定标准不够明确在高校助学金资助对象的评定标准中，往往存在着不够明确的问题。

助学金评定标准的不明确容易使评定过程出现主观性和随意性，导致了评定结果的不公平。

有些学校的评定标准中规定家庭经济困难的条件很模糊，而且因为各地的经济发展水平不同，对家庭经济状况的判断也存在着很大的主观性。

建议：对助学金评定标准进行明确规定，明确家庭经济困难的标准和范围，同时结合当地的经济情况，设立相应的调整机制，保证标准的科学性和合理性。

二、评定程序不透明在一些高校的助学金评定过程中，评定程序不够透明，导致了评定结果的不公平和不公正。

一些学校在评定过程中缺乏公开的透明度，学生和家长无法了解评定的具体过程和标准，难以进行监督和申诉。

建立助学金评定的透明机制，公开评定的标准和程序，使学生和家长可以清晰了解评定过程，同时建立申诉机制，确保学生和家长的合法权益得到保障。

三、评定过程中存在的腐败问题在一些高校的助学金评定过程中，由于评定权力集中在某些个别的评定者手中，容易出现权力寻租和贪污腐败问题。

评定者可能会利用自己的职权收受贿赂，以达到自己的私利，导致评定结果的不公平和不公正。

加强对助学金评定过程的监督和管理，严厉打击助学金领域的腐败行为，建立严格的惩罚制度和监督机制，杜绝评定过程中的腐败问题。

四、助学金发放的透明度不够高助学金发放的透明度不够高也是一个问题。

有些学校在发放助学金时，不及时公布发放名单和发放规则，使得学生和家长对于助学金的发放情况缺乏透明度，难以监督和检查是否存在不公平和不公正的问题。

简述高校资助工作常见问题及改进建议随着高等教育招生规模的不断扩大，贫困生们越来越受到社会各界的关注。

国家十分重视对家庭经济困难学生的资助工作，在经过十多年的研究、探索和实践，目前已经建立起包括奖学金、助学金、勤工助学、国家助学贷款、师范生免费教育、学费减免、社会资助等多种资助方式相互配合比较完善的贫困生资助体系，已取得了明显成效，很大程度上解决了家庭经济困难学生的上学问题。

但是，在实际操作的过程中，也存在一些问题和不足。

所以，本文从对我校在实际资助过程中的存在的问题分析出发，提出适合部分高校资助体系的一些建议。

1 已建立的资助体系经过研究、探索和实践，国家已经建立起了以国家助学贷款为主的困难学生资助体系，基本能够保证大学校园中家庭贫困学生顺利完成学业。

同时，为了保证考入大学的贫困家庭学生能够按时报道上学，大部分高校还建立了入学“绿色通道”制度，即对被大学录取入学、经济困难的新生，学校先给他们办理入学手续，然后再根据贫困学生家庭的实际情况，分别采取相应措施给以相应的帮助。

2 资助的分配操作现有的经济困难学生资助分配操作，大部分是由学生工作者在具体的资助执行过程中，根据贫困生档案和一些调查进行资助资源的主观分配，同时，这种分配并没有受到相应的监督和反馈。

因此，在实际的操作过程中，这些学生工作者是具有非常大的操作自由度的，在实际的操作过程中，没有一种较为科学的方法指导资助的合理分配。

所以，当学生工作者手中拥有了这种较为可观的资助资源分配权限时，在他们进行分配时，实际上都在按着自己的个人理解以及传统的分配方法在实施。

一般来说，贫困学生的身份确定下来，大多是几年都不会变动的，这也加剧了由于资助不合理分配带来的不公平性。

因此，以上这些就成为了目前在资助方面暴露出越来越多问题的重要原因。

3 资助评定方法大多数高校对经济困难学生的评定主要从三个方面进行，也就是：年级辅导员主导型、班委推荐型和班会投票型。

应该说三种评定类型各有优缺点，年级辅导员主导型由于调查不足，容易出现主观判断。

高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策摘要：探讨了高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策。

分析了高校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，进而有效提升了资助工作质量，解决了学生的生活困难问题，帮助学生顺利完成学业，促进学生的健康和全面发展。

关键词：高校；家庭经济困难学生；资助工作引言：高校历来高度重视对家庭经济困难学生的资助工作。

多年来，大部分高校始终坚持“不让一个勤奋和有才的学生因为家庭经济困难而辍学”的目标，已经形成了“奖、助、贷、勤、补”等多种形式的经济资助体系。

然而，目前的经济资助体系仍然存在一些不足之处，例如家庭经济困难学生认定标准缺乏合理机制、对资助力度和强度缺乏深入研究等。

1.高校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题1.无偿资助体系不完善国家和学校本着解决学生生活困难、帮助学生顺利完成学业、助其早日成才的目的开展资助工作，但在资助过程中却导致部分困难生产生依赖心理。

国家资助分为有偿资助和无偿资助两种形式。

国家和学校的各类奖、助、补、减（免）等资助属于无偿性的，是一种不求回报的给予，困难生不需要承担任何义务即可获得，因而部分困难生存在依赖思想，产生“等、靠、要”的心理。

助学贷款和勤工助学等形式的资助需要学生付出相应劳动才能获得，部分学生对此种资助兴趣不高，故需要进一步完善无偿资助体系。

认定标准不够客观目前，我国高校主要以《高校家庭经济困难调查表》作为主要的支撑材料来认定困难学生的资助资格，《高校家庭经济困难调查表》主要是学生家庭所在地村委会、街道办事处等对申请学生的家庭人口、收入等方面提供相关意见和加盖公章，其实，一纸证明的“权威”是很值得质疑的。

其次，在资助认定的过程中，制定资助资格认定的相关标准并不难，真正困难的是如何根据相关标准制定一套确实可行的实施细则[1]。

由于我国一直没有具体的资助资格认定细则和认定系统，各高校在资助资格认定具体操作过程中各行其是，例如同一个申请资助的学生，不同的辅导员认定出来的结果均会出现不一样的等级，又或者不同专业不同年级的学生认定出来的等级均有一定的差异。