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陕人教版八年级上册第六课平等对待你我他教学设计（第二课时）教学目标：Δ情感、态度、价值观不凌弱欺生，不以身体、智能、家境等方面的差异而自傲或自卑。
Δ能力学会平等地对待他人。
Δ知识懂得平等待人的内涵和意义。
Δ重点：树立平等意识、学会平等待人。
难点：学会平等待人。
教学过程：（一）导入请一位学生朗读教师事先准备好的材料《萧伯纳的故事》，思考萧伯纳的感慨“一个人无论他有多大的成就，他对任何人都应该平等相待。
”教师因势引入课题。
（二）要平等待人引语：人与人之间应相互尊重，因为人与人之间是平等的。
※请同学们和老师一起默读教材上周总理的故事，谈谈自己的感受。
※教师请学生再介绍一些相关的故事，如果学生同意，教师可补充简介周总理逝世后留下的遗物和联合国为他降半旗以示哀悼的故事，深刻体会总理的人格魅力。
过渡：平等待人，体现着你我他法律地位上的平等，也体现着我们对他人和自己人格的尊重。
（板书）那么，现实生活中应该怎样平等对待身边的同学？（三）学会平等待人<一>不以身体、智能、家境等方面的差异而自傲或自卑。
※在外貌上，人有高矮、胖瘦、美丑之别，这些都是正常的身体差异。
请同学们默读教材上的两则材料，思考并讨论：怎样看待文中的袖珍女孩玲玲？你会对那位因外貌想轻生的女大学生说些什么？※人不仅有身体上的差异，还有智能差异、家境差异、习惯差异等正常差异，应如何对待呢？请同学们浏览教材上的相关漫画，说说自己的看法。
※现实生活中你在这方面做得怎么样？你见到的或听说的情形又是怎样的？过渡语：平等待人是现代文明的基本要求，而凌弱欺生是歧视他人的恶劣行为。
请看教材上的这则材料。
<二>不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人。
※大家对材料中的“强人”怎么看？为什么？※现实中凌弱欺生现象还有哪些表现？<三>不随意排斥他人参加集体活动的平等权利。
※请看教材上的最后一幅漫画，说说你的意见和建议。
※七嘴八舌说实话:在集体生活中或几个人在一起，你有过讨厌谁的时候吗？为什么？（四）本课小结※通过本节课的学习，你有了哪些收获？你认为平等待人还需要做到哪些方面？※教师寄语：理查德.斯蒂尔曾说：“对一个有卓越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。
