Unit3Myfriends

精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。

根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。

（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。

通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。

本单元主要分为A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。

第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。

熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。

B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。

第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

英语教案模板范文《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》七年级上册的Unit 3 “My friends”。

教学内容包括：Section A 1a1c，要求学生掌握本课生词，如“friendly, hair, long, short, thin, quiet”等，并能运用这些词汇描述人物特征。

通过听力练习和口语交流，让学生学会如何用英语询问和回答关于朋友的问题。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生词，并能运用生词描述人物特征。

2. 培养学生的听力技巧，提高他们获取信息的能力。

3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用英语询问和回答关于朋友的问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇描述人物特征，以及如何进行听力训练。

2. 教学重点：本课生词的掌握和运用，以及用英语询问和回答关于朋友的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、录音机、卡片、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特征，为新课内容做好铺垫。

详细过程：教师展示照片，邀请学生描述照片中朋友的特征，如“高、矮、胖、瘦”等。

2. 新课内容展示：教师播放Section A 1a的录音，让学生听录音并回答问题。

详细过程：教师播放录音，学生听录音并完成1a的练习，然后教师邀请学生回答问题。

3. 生词学习：教师引导学生学习本课生词，并通过例句进行讲解。

详细过程：教师展示生词卡片，引导学生学习生词，并进行例句讲解。

4. 口语练习：教师组织学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的朋友。

详细过程：学生分成小组，用所学词汇描述自己的朋友，教师巡回指导。

5. 听力训练：教师播放Section A 1b的录音，让学生完成听力练习。

详细过程：教师播放录音，学生完成1b的练习，然后教师进行讲解。

6. 口语交流：教师组织学生进行对话练习，用英语询问和回答关于朋友的问题。

Unit-3-My-friends教材分析Unit 3 My friends教材分析一、教材内容1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。

2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。

3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’smy friend.来介绍不同性别的朋友。

初步感知句型This is … She’s my sister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj,Kk。

6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。

二、学情分析1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。

但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。

在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。

还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。

在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。

2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。

因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he?3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。

因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。

单元主题为My friends（我的朋友）。

主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。

在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。

通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。

John通过询问其特征，猜出了他是谁。

从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。

第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。

《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Unit 3 My friends》。

教学内容主要包括：1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等描述人物特征的词汇。

2.句型：This is my friend.He/She is He/She has He/She is very 3.语法：一般现在时。

二、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇。

2.能够运用句型This is my friend. He/She is 介绍自己的朋友。

3.掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述人物特征。

三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时的用法，描述人物特征的词汇。

2.教学重点：句型This is my friend. He/She is 的运用。

四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机。

2.学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1.导入：展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的特征，引入本课主题。

2.新授：（1）学习词汇：通过PPT展示，引导学生学习描述人物特征的词汇，并进行造句练习。

（2）学习句型：教师示范句型This is my friend. He/She is ，并引导学生进行角色扮演，练习介绍自己的朋友。

3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例题进行讲解。

4.随堂练习：让学生根据所学的词汇和句型，编写一段介绍自己朋友的对话。

5.巩固：播放录音，让学生跟读，巩固所学内容。

6.拓展：让学生分成小组，用英语讨论并介绍彼此的朋友。

六、板书设计1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等。

2.句型：This is my friend. He/She is He/She has He/Sheis very3.语法：一般现在时七、作业设计1.作业题目：编写一段介绍自己朋友的对话，至少包含5个描述人物特征的词汇和3个句型。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

四年级英语Unit 3 My Friends说课稿一、说教材本单元是四年级英语下册的第三单元，主题是“My Friends”。

本单元将通过介绍和描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生的英语表达能力和语言运用能力。

二、说教学目标知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。

能力目标：学生能够运用所学知识，简单介绍自己的朋友，提高英语表达能力和语言运用能力。

情感目标：通过学习，增强学生之间的友谊和团结协作精神，培养学生的交际能力和合作意识。

三、说教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。

教学难点：运用所学知识，结合实际情境，流利地介绍自己的朋友。

四、说教法与学法教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。

学法指导：引导学生通过观察、模仿、练习等途径，逐步提高英语表达能力和语言运用能力。

五、说教学过程导入新课：通过展示一些朋友在一起的照片，引导学生回忆自己的好朋友，并分享他们的外貌、性格和兴趣爱好等信息。

新课学习：通过PPT展示课文内容，教师领读，学生跟读，掌握新单词和句型。

同时，结合图片和实物等教具，引导学生进行情境模拟，练习所学知识。

巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。

归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，让学生明确所学内容，加深记忆和理解。

六、说评价与反馈评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际运用能力和语言表达能力。

反馈方式：及时给予学生正面的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的学习进步。