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人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二单元Part A主要围绕“动物”这个主题展开。
本节课的主要内容有：学习有关动物的词汇：tiger, panda, giraffe, elephant, zebra; 学习一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/They/He/She has/have…; 以及动物的习性。
本节课的教学内容在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都有所要求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音训练。
此外，部分学生的词汇量较小，需要通过大量的词汇练习来扩大词汇量。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe,elephant, zebra等；学生能够运用一般现在时描述动物的习性。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下正确使用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe,elephant, zebra等；学生能够运用一般现在时描述动物的习性。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/They/He/She has/have…五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP六年级上册英语》第二单元Part A。
2.课件：有关动物的图片、视频等。
3.学具：动物卡片、任务单等。
Unit3 Animal world Lesson2 (教案)一、教材分析本节课主要涉及的知识点是动物的分类和问句的构成。
通过本节课的学习，学生能够了解不同的动物类别，了解科学家对动物进行分类的标准以及掌握提问的方法和简单的问答技巧。
教材中设计了多种交互式的活动，可以增强学生们的学习兴趣并巩固所学内容。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.了解不同的动物类别。
2.了解科学家对动物进行分类的标准。
3.掌握提问的方法和简单的问答技巧。
4.能够正确使用以下词汇：•bird•fish•mammal•reptile•insect5.能够正确使用以下句型：•What is it?•Is it a bird/fish/mammal/reptile/insect?•Yes, it is. / No, it isn’t.三、教学内容和流程1.前置知识：学生已经学习过动物的基本分类和一些与动物有关的词汇，如：animal, cat, dog, panda, etc.2.新知落地：通过教材内容、示范和互动，引导学生了解动物的更多类别。
•显示一张图片，让学生通过展示图片中的动物推测出这些动物属于哪些类别，并简单地说明每种类别的特征。
动物分类示例图片动物分类示例图片•让学生看一个小视频，介绍动物分类的基本原则和标准。
然后与学生进行互动，讨论有多少种类别，如何分类等。
3.知识巩固与练习：让学生通过各种练习巩固所学内容，直观感受动物分类的难度。
通过Blabla模式、角色扮演等多种形式，让学生主动思考、主动发问。
•Blabla模式：进行一个简单的Blabla模式的游戏，让学生展示他们对所学内容的掌握程度。
游戏只需在课堂上设置好一个发问者和一个回答者即可。
发问者可以向回答者提问一些关于动物类别的问题，例如：Is it a fish? 等。
回答者可以根据图片或者实际表现回答发问者的问题，例如：No, it’s not a fish.It’s a bird. 等。
Module 2 AnimalsUnit 4 We can save the animals教案教学内容：教育科学出版社英语三起六年级下册Module 2 Unit 2 We can save the animals部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：whale, danger, disappear, forest, pollute, medicine, fur, save, cut down2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：If…may…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
Unit3 Animal world Lesson2 (说课稿)一、教学目标1.学生能够听懂、会读、会说“mole、otter、fox、squirrel、rabbit”等单词。
2.学生能够理解并会使用简单的动物习性描述句型：“They love digging.”、“They can swim.”等。
3.学生能够识别并理解一些常见的动物形态特征。
4.培养学生的口语表达及合作与交流能力。
二、教学重难点1.单词及其发音。
2.特定句型的使用。
3.听力和口语拓展。
三、教学过程1. Warming-up•利用简单的游戏引导学生认识一些常见的动物、动物特征，例如：What am I? （老鼠）Can you guess what I like doing?（ digging）。
2. Lead-in•老师出示主题海报（animal world），与学生一起讨论海报上的图形、词汇、以及引申出的一些话题，例如：Which animal do you like best? Why？3. Presentation1.利用多媒体PPT等形式呈现词汇，附有单词的发音和图片，教授单词：mole、otter、fox、squirrel、rabbit等。
2.教授常见的动物习性描述句型，如：They love digging.（小狗）They can swim.（水獭）4. Practice1.配对活动：利用图片和单词卡片，让学生两两配对，练习单词的发音和理解。
2.对话练习：在小组内模拟对话，使用刚才教授的句型描述老师出示的图片。
3.角色扮演：将学生分组，设置不同角色，例如：小老鼠、小狐狸等，让他们在小组内演绎动物的习性，并使用相关句型进行表述。
5. Extension1.课后扩展活动：让学生用新学的词汇写一篇小短文，介绍自己喜欢的动物，以及这个动物的一些习性。
2.分享活动：在下一节课上，邀请学生把自己的小短文和相关展示物件带来，与同班同学分享自己的学习成果。
（广东版）开心英语教案六年级上册 unit9Unit 9 The green fish is the biggestThe Second PeriodⅠ. Teaching Targets.1. Knowledge TargetsThe drill What’s the smallest animal in your book?The ant is the smallest animal in this book.What’s the biggest animal in the world?The whale is the biggest.The form of the superlative degree of adjective.2. Ability TargetsA The students can talk about people and animals using superlatives.B The students can sing the songs：Who’s the tallest?Sixteen Songs about Beijing.Ⅱ.Teaching Key Points The drills and the words.Ⅲ.Teaching Difficult Points pare and say the sentences.Ⅳ. Teaching procedureStep one . Revision.1. Let’s Ss read it together of conversation.2. Show the picture cards 33-48.3. Hold up picture cards in random order. And have Ss say the words and spell them. Allow Ss to write the words on book.Step two. Presentation.1. white the whale is the biggest. (under line the and _est)2. Underneath _ est, write the most3. Point to the pictures and model the dialogues.Play the tape and pause after each sentence, allowing Ss time to repeat.. Put Ss into pairs to practice the dialogs.Encourage Ss to substitute the words and create new dialogs.4. Do practice 1Play the tape.Have Ss put a checkmark in the correct box.5. Do practice 2Have Ss look at Sb page 49.Ask Ss to e to the front of the classroom and role-play Gogo and Tony. Ask and answer .6. Song activity .Have Ss look at the pictures around the lyrics.asking questions about the picturesplay the tape and have Ss fill in the blanks.Play the tape again and have Ss practice singing together .7.Extension activitiesStep three . Sum-up.Step four . Writing on blackboard.。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 2 Part B 》第四课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Part B主要围绕“动物”主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时内容分为三个部分，分别为会话、单词和练习。
会话部分通过图片和文字展示了不同动物的特点，单词部分介绍了五种动物的名称，练习部分则通过不同的活动让学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，部分学生对动物的认知可能较为有限，需要通过图片、视频等直观教具进行辅助。
此外，学生可能对某些动物的发音和拼写存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读五种动物的名称，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物，并进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的观念。
四. 教学重难点1.重点：五种动物的名称及特点。
2.难点：动物名称的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2.交际法：鼓励学生用英语进行日常交流，提高实际运用语言的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.图片、视频等直观教具。
2.单词卡片。
3.练习册。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同动物的形象，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五种动物的图片，一边呈现一边引导学生说出动物的名称，注意纠正发音。
然后，教师简要介绍动物的特点，如“tiger is fierce, panda is cute”等。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是关于动物，Part B主要介绍了几种动物的名称和特点。
本课时内容涉及到的动物有panda, tiger, penguin, dolphin 等。
本节课的教学内容是学生通过图片和情景交际来学习这些动物的名称和特点，提高学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中，能够通过图片和情景交际来理解和掌握新知识。
但是，对于一些难点词汇和句型，仍需要教师的引导和反复练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.难点：对于一些难点词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景交际，让学生在实际情境中学习和掌握新知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学任务单：设计课堂任务单，引导学生进行任务型学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所学的动物名称和特点，同时用英语介绍，让学生听懂并理解。
教师可以使用夸张的动作和表情，增加课堂趣味性。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 2 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二单元Part A主要围绕“动物”这一主题展开，内容涵盖了12个关于动物的词汇：tiger, panda, giraffe, elephant, lion, zebra, bear, duck, parrot, cat, dog和penguin。
同时，本部分还提供了关于动物的3个句型：What’s this? It’s a/an…, What’s that? It’s a/an…和Can it fly? No, it can’t.二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新词汇和句型有一定的接受能力。
但同时，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生对于真实语境中的语言运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的12个动物词汇和3个句型。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：动物词汇的发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置真实情境、设计趣味游戏和完成实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、卡片、动物玩具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现12个动物词汇的图片和单词，引导学生跟读。
同时，教师用句型“What’s this? It’s a/an…”进行问答，帮助学生理解并运用句型。
EEC六年级下册第七单元第一课The Biggest Animal教学设计一、教材分析这是一节以The Biggest Animal为话题的听说课。
本课重要性在于它的听说训练内容既涉及上一单元知识，又为本单元后三课的学习做准备。
动物是孩子们的朋友给他们带来欢乐，所以绝大部分学生都乐于参与到学习中来。
二、学情分析班级学生整体素质较好，能够理解并掌握重点词句，并且能听懂关于动物的简单听力材料。
个别同学需要协助，我在课上实行了个性化辅导。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握本课新单词dinosaur﹑giraffe﹑whale…及功能句How much does it weigh?How tall is it?Where does it live?2.应用本课句型来描述实际生活中人或物的高度和体重。
（二）过程与方法使用“师导生探”教学法实行猜一猜﹑试一试﹑听一听三项活动。
（三）情感态度与价值观学生在感受到动物可爱之处的同时还要保护动物。
四、教学重点难点（一）重点灵活使用本课功能句及新词汇来表述身高和体重。
（二）难点准确快速地抓住听力材料中关于高度及体重的细节描述。
五、教学方法“师导生探”教学法六、教学环境多媒体教室七、教学程序流程流程图（一） 导入播放一段与动物相关的flash 动画，轻松自然地导入本课。
图片 PPT 展示动物图片音频flash 播放听力模仿练习听力学生描述开始 Flash 导入 出示自学目标及要求图片 PPT 出示图片引出新词 描述PPT 上动物图片 竞赛检测 出示捕杀动物图片 结束 落实情感目标：应保护动物设计意图：利用受孩子们欢迎的flash动画，创设一种愉快的学习环境。
（1）整合点：如何在导入部分迅速从视听方面刺激学生兴奋点，激发学习热情。
（2）支撑软件：flash（二）表现新知出示学习目标：掌握本课新单词dinosaur﹑giraffe﹑whale…灵活使用本课功能句及新词汇来表述身高和体重出示自学要求：看图片学习新单词﹑掌握功能句﹑听录音完成听力练习1．猜一猜让学生们根据我所描述的特征来猜是什么动物。
Unit 7 The Biggest Animal
Lesson 2
（一）大声读单词：
1. king n. 国王
2. neck n. 颈，脖子
3. shake v. 摇动，颤动
4. dangerous adj. 危险的
5. step on 踩到……上
6. mistake n. 错误，误解
7. by mistake 弄错，误解
8. lizard n. 蜥蜴
9. Argentina n. 阿根廷
10. careful adj. 仔细的，认真的，精心的
11. America n. 美洲，美国
12. sad adj. 伤感的，悲伤的，
13. toe n. 脚趾
14. as…as…像……一样
15. building n. 楼房，建筑物
16. might modal v. 也许，可能
17. size n. 号码，大小
18. T-rex = Tyrannosaurus Rex n. 霸王龙
（二）重点词汇：
1. king
要点：
n.1）a male sovereign. 国王: 男性统治者
The King of England 英国国王
2）one that is supreme or preeminent in a particular group, category, or sphere.
王: 在某一特定集团、部门或领域中最高或最突出者
a king of the Indians印第安人的首领an oil king石油大王king of fish鲸
2. neck
要点：
n. 颈，脖子
neck and neck并驾齐驱；不分上下risk one’s neck冒生命危险；拼命
3. shake
要点：
v. 1）to move to and fro in short, irregular, often jerky movements.
摇动: 以短的、不规律的、常常急速的运动来回移动
shake a rug 抖动地毯
The house shook as the heavy truck went past. 重载的卡车经过时，房子摇晃起来。
shake hands with与……握手shake one’s head摇头
2）to tremble, as from cold or in anger. 哆嗦, 颤抖，如因寒冷或发怒
shake with cold 冷得直打颤
n. 1）摇动，晃动；挥动
2）一会儿，瞬间，转眼间
in half a shake 立刻
4. dangerous
要点：
adj. 危险的，不安全的
This lake is dangerous for swimmers. 在这个湖里游泳危险。
a dangerous journey危险的旅行
It is dangerous to walk on thin ice in a lake.在湖中薄冰上行走是很危险的。
知识拓展：danger + ous
danger n. 危险，威胁
In war, life is full of danger for everyone.
在战争中，每个人的生活都充满了危险。
Smoking is a danger to health. 吸烟对健康有害。
The bridge is in danger of collapse. 桥要塌了。
He is now out of danger. 他现在已经脱离危险了。
5. step on 踩到……上
6. mistake
要点：
n.错误, 过失
a spelling mistake 拼写错误
v. mistook, mistaken, 弄错, 误解
I mistook Anna for his sister. 我误把安娜当作是他妹妹。
They mistake their man if they think they can frighten him.
如果他们认为可以把他吓倒,那是认错人了。
7. by mistake 弄错，误解
I took your pen by mistake. 我错拿了你的钢笔。
8. lizard n. 蜥蜴
9. Argentina n. 阿根廷
10. careful
要点：
adj. 谨慎的，小心的
He was careful enough to check up every detail.
他非常仔细,把每一个细节都核对过了。
Be careful with those delicate plates.使用那些细巧的盘子要小心。
知识拓展：care + ful
n. 1）忧虑；焦虑；烦恼
Care killed a cat.（谚）忧虑伤身。
2）照管；管理；看护
Take care of your brother while I am away. 当我不在的时候，你要照顾好你弟弟。
11. America
要点：
n. 1）The United States. 美国
2）The landmasses and islands of North America, South America, Mexico, and Central America included in the Western Hemisphere.
美洲: 西半球的北美洲、南美洲、墨西哥和中美洲的陆地和岛屿
12. sad
要点：
adj. 伤感的，悲伤的
sad news令人伤心的消息feel sad悲伤
She’s sad because her son is ill. 她因儿子生病而发愁。
13. toe
要点：
n. 1）脚趾；脚尖
2）袜子尖；鞋尖
There is a hole in the toe of my sock. 我的袜子尖有一个洞。
14. as…as… 像……一样
I will run as fast as I can to catch up with him. 我尽可能快跑，以便赶上他。
15. building
要点：
n. 1）something that is built, as for human habitation; a structure.
建筑物，房屋：为人类居住而建筑的东西
The new hospital is a big building. 这所新医院是一座大建筑物。
2）the act, process, art, or occupation of constructing.
建筑: 建筑的行动、过程、技巧或职业
building code 建筑法规（条例）
16. might
要点：
modal v. 1）也许；或许；可能
I said that it might rain. 我说过可能会下雨。
2）可以；允许
I asked him if I might leave. 我问他我可不可以离开。
3）能够；会
I wrote down his telephone number, so that I might remember it.
我写下他的电话号码，以便记住。
The prisoner had hopes that he might be set free.
这个囚犯希望能获得释放。
4）应该
You might write more frequently. 你应该经常写信才是。
17. size
要点：
n. 号码，大小
The two books were the same size. 这两本书一样大小。
These shoes are size 5. 这些鞋是五号。
full （natural, real）size如实物大life size如真人一般大（指雕像等）keep sth. down to size把某物限制在一定规模内
a man of a considerable size相当有才干的人
a man of larger size声望较高的人
18. T-rex = Tyrannosaurus Rex n. 霸王龙
（三）重点解析：
1. Some people say I am the king of the animals.
2. I am as tall as a five-story building.
3. I’m bigger than any other dinosaur.
4. I’m the biggest animal ever.。
