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杨瑞清校长报告有感杨瑞清校长报告有感最近，我们的校长杨瑞清进行了一次令人印象深刻的报告，分享了他对教育的独特见解和对学校发展的愿景。
他的演讲引起了广大师生的共鸣，让人们对学校的未来充满了期待。
在报告中，杨校长提到了他对教育的深思熟虑。
他强调了学校的使命是培养出有创造力和批判性思维的学生，而不仅仅是培养他们的学术成绩。
他认为传统的教育模式过于注重分数和考试成绩，而忽略了学生的全面发展。
因此，他提出了一系列创新的教育方法和项目，旨在培养学生的自主学习能力、团队合作精神和解决问题的能力。
杨校长还谈到了学校发展的愿景。
他希望我们的学校成为一个充满活力和创新的学习社区，鼓励学生们探索自己的潜能和追求个人梦想。
他提倡学校与社会和企业的合作，为学生提供实践机会和实际问题解决的机会，以培养他们的适应能力和创业精神。
这次报告让我深受启发。
作为一名学生，我意识到只有追求分数和考试成绩是不够的。
我们应该注重培养自己的创造力和批判性思维，以应对未来的挑战。
我也意识到在发展自己的同时，我们还应该关注社会和环境问题，为解决问题作出贡献。
我相信，有了杨校长的领导和我们全校师生的努力，我们的学校将会迈向一个更加美好的未来。
我们将会有更多的机会参与到创新教育项目中，增强我们的实践能力和解决问题的能力。
我期待着看到学校变得更加充满活力，学生们充满自信和创造力。
通过这次报告，我意识到每个人都有责任为学校的发展和社会的进步做出贡献。
无论是学生、教师还是家长，我们都应该积极参与到学校的各项活动和项目中，为学校的发展尽一份力量。
只有共同努力，我们才能实现杨校长所描绘的美好愿景。
综上所述，杨瑞清校长的报告给我们带来了很多的启示。
我们应该关注学生的全面发展，注重创新教育和实践能力的培养。
同时，我们也应该积极参与到学校的发展中，为实现学校的愿景而努力。
我相信，有了我们共同的努力，我们的学校将会成为一个充满活力和创新的学习社区。
龙源期刊网
材料作文“校长致歉”阅卷实录
作者：韩延明
来源：《作文与考试·高中版》2016年第04期
文题
阅读下面的文字，根据材料写一篇不少于800字的作文。
（60分）
复旦大学校长杨玉良在毕业典礼致辞时，向一名女学生真诚致歉。
复旦大学某学院一名女生在拍毕业照时帽子掉在了地上，低头捡帽时错过了合影的瞬间。
虽然摄影师当场补拍了一张，但后来发到同学们手里的却还是那张缺了一人的合影照。
女生去找学院要求重印所有同学的毕业照，学院却推说是照相馆的责任，让那位女生自己去交涉，还说那女生小题大做。
杨玉良校长就此事寄语同学们：带着对每一个人的尊重和关爱走向社会。
写作指导
从材料最后一段中，我们可以明确立意倾向：“尊重”和“关爱”，可以立意为“学会尊重”“拒绝冷漠”“关爱是一种美德”等。
纵向挖掘和升华，杨校长的致歉也表现出一种责任与担当。
“一切为了学生”是学校及教育工作者的应尽职责，率先垂范教育学生“学会尊重人”“怀揣关爱心”
更是负责与担当的表现。
同时，杨校长放下身段，向学生致歉，我们可以从中看出杨校长勇于认错的可贵品质。
最美校长——杨志英杨志英，藏族，迭部县藏族中学任校长。
三十多年来，他先后在迭部县阿夏学区、电尕学区、卡坝学区、旺藏学区工作。
1985年，他满怀激情地回到家乡投身于民族教育事业，用赤诚的心灵去感化全体学生，用渊博的知识去浇灌希望之花。
他先后荣获全国“优秀教师”全省“园丁奖”等荣誉称号。
他严于律己，以身作则，严格制度管理，奖罚分明，对教师“一碗水端平”，最大限度的调动每位教师的积极心，对于困难的教师给予工作上的帮助和生活上的关心。
为了提高学校的管理水平，他借参加州、县组织的各种会议和学习的机会，取兄弟学校的办学长处，弥补自己管理方面的不足。
在卡坝学区主持学校工作时，他以身作则，经常深入教学第一线进行检查、指导，帮助村学解决教育、教学存在的困难和问题。
由于大部分村学生分散在各自然村里，这里山大沟深，信息闭塞，教育文化落后，村民对学习科学文化知识的认识不高，大量适龄儿童辍学在家，村学的办学效益差。
他经常步行二、三十公里走村入户，到田间地头动员辍学儿童返校，向农民宣传普及义务教育和学习科学文化知识的现实意义和长远意义，努力提高农民群众的思想意识，使卡坝乡的适龄儿童入学率达100%。
在旺藏学校他继续推行教育管理以诚待人、以理服人、以情感人、以公信人的管理模式，为了给学校制定出一套合理、可行、有效的管理规章制度，广泛采纳群众和教职工意见，利用休息日加班加点，多次召开会议进行商讨、定稿，最后出台《旺藏学校管理文件汇编》，建立健全《教师业务档案》、《学生学籍档案》及《旺藏学校住校生管理条例》等一系列操作性较强的规章制度，使学校各项管理有章可循。
2005年他被任命为旺藏九年制学校校长。
上任伊始，学校各种规章制度欠缺，管理混乱，教师积极心不高，教育教学水平低下，面对工作中存在的困难和问题，他没有气馁，为了加快农村教育步伐，他以“控辍保学”为突破口。
利用双休日随学生徒步进村入户，先后走访了260户学生家庭，具体详实地了解了学生的家庭情况，向群众广泛宣传《义务教育法》等法规和“两免一补”政策，积极动员群众送子女上学，对家长提出的问题认真讲解，耐心回答，对学生的就学困难和群众意见、建议做了详细记录，整理后及时解决和反馈。
高中生涯教育实践与探索——高考改革促进高中教育回归学生发展本位杨文芝（北京师范大学附属实验中学副校长）（说明：本文由重庆南开中学明黎根据笔记和照片整理，为演讲的部分内容，不妥或错误之处，请杨校长海涵。
仅供群内老师交流学习，请勿外传。
谢谢大家！）一、高考改革与学生现状高考是我国基础教育的评价办法，因此我们做教育首先要考虑高考。
2014年，国家以国务院的名义出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，足见中国对高考的重视程度。
我简单理解这个《实施意见》，第一，“两依据”、“一参考”是我们现在要了解的。
“两依据”，语数外高考+学业水平考试。
依据之一，高校在招生的时候要看语数外三科的高考成绩；在另外的6～7门课当中，学生可以任选3门，这3门的成绩依据是学业水平考试。
“一参考”，是参考综合素质评价，要对学生的学习过程做综合性的评价，包含了身心健康、个性发展、思想品德，以及社会实践等等内容。
第二点，管办评分离。
第三点，在未来高考这样的一种评价和考试办法下，那么我们的学生可能面对的就是高一选课、高三选考，换句话说是身在高一、心在高三。
因为要在政史地理化生6门当中选择3科参加未来的学业水平考试。
一个依据是学生自己的兴趣、爱好、未来发展方向、大学里想学的专业，第二个依据是看大学对学生的要求，某个大学的某个专业可能看重学生的某门学科。
那么学生在高一选课的时候，就要去想未来高三的时候我报的学校、专业是什么？大学对相关学科的要求是什么？所以我说我们的学生在高一的时候，心却要在高三那儿才行。
二、面临的挑战面临的挑战是什么呢？一个是学校，一个是学生。
从学校来说，就是学校的应变力，学校怎么提供选择。
比如课程要做相应的改变，组织机构要做相应调整，比如我们实验中学正在做的就是组织机构扁平化，以适应未来的发展。
我重点想说的是关于学生面临的挑战——就是他的选择。
很显然未来新的高考评价方案，一定考验着学生的选择力。
学生的选择力体现在哪里呢？一个是选课。
校长成长的三个时期一纸任命把我们推到了校长的岗位上来，但这并不意味着我们的成熟，并不意味着我们就能肩负起校长的责任，肩负起发展学校的使命。
这只能说明我们可能对教育的理解比别人深刻一些，我们干事创业的境界比别人高一些，我们的机遇比别人多一些。
但在校长的岗位上，我们从受命的那一刻起，就注定我们是一个新兵，我们要一切从头学起。
校长的成长是有规律、有周期的。
我的体会是，校长成长需要经历三个时期，或者说三个阶段：理想期、迷惘期、成熟期。
理想期的校长有热情、有抱负、有干劲，但缺思想、缺思路、缺办法。
这一时期的校长在对学校办学目标的把握，对学校办学思路的确定，对人、财、物的管理和促进人的发展等方面的认识上理想化的东西比较多，容易出现理想与现实的脱节。
经过一年、两年、甚至三年，校长的成长开始进入迷茫期。
迷茫期的校长大致可分为三种类型：称职型的校长能基本适应校长岗位工作，学校发展比较平稳，但对如何提升学校工作层次还存在着困惑；无为型的校长在任职几年里基本没有什么作为，江山未改，面貌依旧，这时上级可能对你不满意——没有创新，教师可能对你不信任——看不到希望；浮躁型的校长不仅没什么作为，而且还不思进取，自命不凡。
在这个阶段，称职型的校长开始反思自己的工作，通过调节可能会迅速走出迷茫期，后两种类型的校长如果走不出来，也可能在迷茫中生存，在迷茫中工作，也让我们的受教育者带着迷茫走向社会，误己、误人、误国！走出迷茫期的校长便进入第三阶段——成熟期。
成熟期是一个校长的过程，但这不只是一个时间的概念。
需要具备以下几个条件：一是热情（激情）。
作为一校之长一定要有激情，有激情才能促使校长有做事的欲望，有做事的渴望。
只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。
校长要保持高度的工作热情，把全身的每一细胞都调动起来，完成内心渴望完成的工作。
陶行知先生在《创造宣言》一文中引用雕塑家罗丹的话：“恶是枯干。
“责任高于一切，成就源于付出”—记平罗县吴家湾小学校长杨少梅同志她人如其名，相貌平平，她没有豪迈的语言，也没有轰轰烈烈的大事，她在思想上力求上进，在工作中务实求真，在教学中精益求精，一干就是31年，只因凭着对教育事业的那份执着追求和炽热的爱。
——这也许就是她所说的“责任高于一切，成就源于付出”。
作为一名老师，她“德高望重”31年的教学生涯使她深深认识到：要想得到学生真诚的尊敬，不是靠权威，而是靠崇高的道德情操、丰富的知识、精湛的技艺和严谨的工作态度，更重要的是要有一颗慈母般的爱心。
2004年，她上三年级的学生吴婷，爸爸因出车祸住进了医院，孩子靠年迈的奶奶照顾，有时午休时回家吃不上饭，她多次把这个学生叫到自己的办公室里，把自己的午饭分给这个孩子吃，还把自家里适合该生穿的衣服拿来给她穿，在她的带动和影响下，全校教师也纷纷献出了自己的爱心，帮助孩子度过了难关。
另一个学生张建梅的爸爸，开车不慎出了车祸，当她得知情况后，第一时间内主动与张建梅的家人取得联系，在危难时刻借给他们3000元钱，并在精神上对一家人进行安慰和鼓励，张建梅的家人感动的热泪盈眶，紧握着杨校长的双手说：“你与我非亲非故，你能帮我度过难关，你真是个大好人啊！”几个老师也曾在她面前说“这次你的钱是难以要上啰……”，回到家丈夫说她爱显耀，可是她心里很清楚，这不是显耀，而是人与人之间那种无私的爱。
除了平时关心学生，她还时刻不忘她身边的这些老师们，她用心关注着每一位教师的生活与健康，谁在经济上有困难就主动帮助谁，谁在情绪低落时她就主动找谁谈心，这样时间长了，老师们无论在生活上还是在工作中遇到什么样的烦心事，都会主动跑来向她倾诉，求得她的帮助。
为了改善学校的办学条件，让孩子们上学上的更舒心，家长们更放心，她总是在不耽误日常教学工作的情况下，利用节假日的休息时间跑单位引资金。
先后从机关、企业、社会和个人为学校引来了30000元现金和16000元的物品。
校长的使命和学校发展展望――杨佐宇（贵阳九中党委书记、校长，工作室指导专家）一、生涯体会1、二中十年、九中五年2012年创办省级示范高中，五年生命课堂培养50多名青年教师，两届全省班培养了郭欣艳、彭仁勇、林争、何孝军、杨爽、龙婷、龙玉玄等一批优秀的学生。
九中办食堂，重庆，广州，上海，成都的教师全员和骨干培训，大锅饭改革超课时10元到40，班主任100元到1200元2、做本真的人，干该干能干的事。
在任职短暂的岁月，做一点有意义的事情。
努力成为一个有思想见地的教育人。
二、校长的使命1、对教育、教育质量的本质有长期深入的思考（1）教育是什么？为什么？千教万教教人求真，千学万学学做真人。
二中校训：立志（教育原本是造梦），成徳（归根结底是做人）勤学（才需苦学勤思考），创造（生命价值在创新）九中：为学生明天的厚徳博学奠基；学会做人，学会求知，学会健身，学会办事（要求高一点了是否该把“学会”改为“学习”（2）教育质量质量不只分数，质量是好人品、好习惯、好心态、好身体。
即使谈分数也还要看付出的代价。
是不是为了考试，淡漠了终身都重要的素养，健康，习性？头悬梁、锥刺股是不是变态？我们的教育不要间接培养为功利不择手段的利势之徒。
2、理解学校及学校管理的真正内涵学校是什么？杏坛，树下荫凉，讲经论道的地方；传道授业解惑，学习生活成长的地方。
88年前，陶行知先生写了一些关于教育的《文章，值得我们一读，《教学合一》、《第一流教育家》、《新教育》、《我之学校观》、《教学做合一》《每天四问》、《创造宣言》，每篇文章都很短，基本上是1500字左右，思想深刻，见解卓越，字字玑珠。
管理是什么？管理是用人谋事，发现培养任用人才，事得其人。
管理是调动积极性的艺术。
制度是管的底线，管理的最高境界是游戏规则的认同与文化自觉。
牵牛和放牧，控制和放手。
台湾有一个管理学研究专家叫曾仕祥，他写了一本书叫《中国式管理》很值得一读。
一所学校有一所学校的不同文化，生搬硬套、不接地气的管理，搞不定。
校长优秀德育论文4篇-优秀校长
1. 优秀校长对学生德育的影响
优秀校长对学生德育的影响是不可忽视的。
他们积极推动学校德育工作，为学生营造健康、和谐的成长环境。
通过倡导正直、宽容和合作的价值观，优秀校长引导学生形成良好的道德观念和行为惯。
2. 建设学生品德的有效途径
优秀校长在建设学生品德方面采取了多种有效的途径。
他们注重培养学生的自律意识，通过制定规章制度和行为规范来引导学生规范自己的行为。
同时，优秀校长注重培养学生的公民意识，通过组织社会实践和志愿活动让学生体验社会责任，激发他们的社会参与意识。
3. 建设和谐校园的关键因素
优秀校长在建设和谐校园方面发挥了重要的作用。
他们注重营
造积极向上、互信互助的校园文化氛围，让学生感受到温暖和尊重。
优秀校长还重视师生之间的良好关系，通过加强沟通和合作，建立
良好的师生互动模式，促进教育教学的有序进行。
4. 优秀校长的自我反思与发展
优秀校长通过不断进行自我反思和发展，进一步提升自己的德
育管理水平。
他们积极参加专业培训和学术交流，了解最新的德育
理念和实践方法。
同时，他们通过与同行交流经验和借鉴成功案例，不断完善和创新自己的德育工作。
以上是校长优秀德育论文的四个篇章，涵盖了优秀校长在学生
德育方面的影响力、有效途径和建设和谐校园的关键因素，以及他
们自我反思与发展的重要性。
这些论文将为读者提供有关优秀校长
德育实践的深入了解和启示。
建设良好校园文化积极发挥德育功能甘肃酒泉肃州区三墩学区杨吉有我国是一个人口大国，是一个流传几千年的文明古国，传承和继承这一优秀历史，还必须从娃娃抓起。
学校是培养人才的重要园地。
要充分发挥学校这个重要园地的育人作用，学校必须创设良好的适合小学生健康成长的校园文化。
浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一所学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，礼仪道德，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用，更具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的作用。
因此，良好的校园文化的形成，能更好地塑造美的心灵，充分发挥育人的作用。
一、用校园之声筑学生灵魂众所周知，良好的校园文化是学校的灵魂，是全体师生的精神家园，是一支巨大的力量，熏陶着、影响着、决定着学校全体师生的文化内涵和发展程度。
作为学校这个育人之地，我们应该如何去引领校园文化建设？又该如何走出校园文化的瓶颈，让良好的校园文化发挥其育人的功能？在我多年的教育探讨中有以下体感：1、用校园广播营造良好氛围，良好的思想教育是从各个环境中营造的，学校利用校园广播播放校内的新人新事，用身边的事教育身边的人，从学生的优秀作品中传播优秀事例，来感化教育学生。
2、用美的旋律诱导孩子们的心灵，利用课间活动播放动听，有深刻教育意义的歌曲，进一步增进学生对老师，对父母，对长辈，亲友、对同学相互尊重和理解。
3、定期向学生播放爱国主义影视片，一方面学习英雄主义精神，另一方面培养学生分清是非问题的鉴别，从小做到在大是大非面前不糊涂，保持清醒头脑。
二、营造氛围——优化校园育人文化环境苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。
”精心创设学生的学习、生活的各种场所，使环境建设具有思想性、艺术性、知识性、规范性，便能烘托出一种浓厚的育人氛围。
为更好地优化育人环境，构建和谐校园，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们更应精细的布置室外墙面文化、走廊文化、班级园地、黑板报文化、草坪标语等，让学校的每条走廊、每个墙面、每块绿地、以至每个角落都成为知识的载体、形成文明的代言。
进入校门，便能看到“一切为了每一位孩子的发展”的办学宗旨，校训以及法制教育宣传标语；如：楼道的“上下楼梯靠右行”、走廊的“轻声慢步”、水龙头边的“水是生命之源请节约用水”、绿地边的“茵茵绿草，惜于足下”、“轻声细语举止文明”等。
每个班级各具特色的班级公约、班风口号、黑板报、学习园地、新闻广角、图书角等等更是琳琅满目。
良好的文化育人环境建设熏陶着孩子们，引导他们学会学习，学会生活，学会做人，启迪着他们的思维和创造。
三、提升内涵——引领师生共同成长（一）、书香校园文化建设书，是文化的标志，也是文化的载体，更是人类进步的阶梯。
它积聚了人类历史进程中最丰厚的精神营养。
读书，是经受文化洗礼，为人类文化精华打下精神底色的重要途径。
营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，拓宽学生的知识视野，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长，提高学生整体素质，为他们的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
近年来，我们开展“寻根.阅读”的读书活动，以开设读校本课程为抓手，努力构建书香校园、书香班级，营造良好的学习氛围，引领师生共同成长，促进教师的学习、反思、挑战，促进学生的学习、进步、超越。
在教师读书活动方面，要求全体教师坚持每天都要有自己的阅读时间，每学期都要读几本好书，精心读好一本书，作好读书笔记，撰写好读书体会，举行教师读书沙龙等活动，激发了全体教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。
在学生读书活动方面，一是要求全校学生坚持每天都要有自己的阅读时间，每天利用中午的30分钟时间进行阅读，让每个孩子都积极参与到读书的活动当中，切实落实孩子人手一本书，养成良好的读书习惯；二是开设读书课校本课程，每班每周上好校本课程，每天让学生日有所诵，每个月交一份读书心得，如学生的读后感、摘录笔记。
利用读书课举行新书介绍会、读书心得交流会等；三是利用红领巾广播站播放“经典名篇欣赏”、学生优秀作文欣赏、讲故事、低年级“好书推荐”、高年级“读后感”欣赏等；四是开展书海拾贝、诗歌朗诵、经典诵读、剪贴报、演讲会、故事会、名著知识竞赛、读书手抄报比赛、美文诵读会等评比活动，举行“我的读书名言”征集活动、好书推荐会、互换图书阅读活动、亲子共读等活动；五是《新编儿歌童谣》、《学生的诗——童韵》校本课程开发，编写校本教材；六是开展积累读书卡、校园书香少年、班级阅读之星等评比活动，并通过成长小报、每班读书专刊、校园读书墙刊、校园之声等平台展示了学生的阅读成果，为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，促进学生养成良好的阅读习惯，营造良好的文化氛围。
（二）、教师专业发展文化的创建邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”而教师的专业发展是提高教育质量的关键。
良好的教师专业发展文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力，能培养和激发全体教师的集体精神，可以创造一个良好的精神氛围，积极影响学生文化，提升学校的文化品位，促进学校的良性发展。
要促进教师的专业发展，可从学校的实际情况出发，立足校本培训，为教师搭建学习研讨平台，一是更新教育理念。
学校建立语、数、综合科等互动合作的教师学习小组，组织教师参加各类讲座、培训、课堂观摩、理论学习测试、教学研讨等活动，不断更新教师教育理念，树立教师改革创新意识，让教师能够用现代教育理念不断攀越新的教育高峰；二是建立教师学习共同体，促进教师的合作与对话。
可通过校际教研联盟、师徒结对子、同伴互助教学辅导、加强合作与对话，使教师在知识和信息上能进行充分交流和共同分享，在合作对话中提升自我，在同伴互助中发展自我；三是建立教师发展性评价机制。
学校要努力做到“管而不死，活而不乱”，力求评价和学习、工作过程的同时进行，找出教师的优势和存在的发展性问题，结合教师师德考核、教学常规评价、绩效量化等评价机制，引导教师爱岗敬业，帮助、激励其专业的成长和发展；四是与书为友，以学促思，以研促教，提高教师专业能力。
学校通过创建书香校园，开展教师系列读书活动，通过校本教研，开展教学设计、说课、教学反思及评析、论文评比活动，开展“探索有效教学”集体备课活动，课堂教学研讨等活动，引领教师成长，有效地促进教师的专业发展，促进学校教育教学质量的提高。
四、主题延伸——丰富主题教育活动学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是学生自己的作品，让学生感受到成功的喜悦；张贴格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的两条格言警句，经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
同时通过开展各种主题教育活动，培养学生有高尚的品德、健康的身心、健全的人格和良好的行为习惯，促进学生的健康成长。
开展各种与教师日常工作相结合，与学生行为规范教育相结合，与学生自主教育活动相结合，与中国传统节日教育相结合，与教育、教学研究相结合，与校园环境文化建设相结合的各种主题教育活动。
为让学生接受爱国主义教育，学校定期开展“我爱我的祖国”为主题的活动，以“人人参与，个个亮相”为宗旨，精心设计了一系列的教育活动。
创办“我爱我的祖国”作文作品、“稚手绘祖国”美术作品以及“童声颂祖国”合唱表演等，让每个学生深刻地体会到了今天和平幸福生活的来之不易和做为一名中国人的骄傲；为净化学生思想，养成文明的行为习惯，我们以“文明伴我行”为主题，认真实施学校文明礼仪实施方案，开展以此为主题的征文、绘画、“好习惯伴我行”讲故事等比赛，进行《小学生日常行为规范》知识普查、找找身边不文明行为活动、竞选文明礼仪之星活动，让文明礼仪深入人心，影响学生的言行举止，提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
五、培养兴趣——开展艺术教育活动艺术教育是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径。
开展艺术教育活动，对于增强校园文化氛围，丰富学生的精神文化生活，提高学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，全面促进素质教育，具有重要作用，因此我们应该注重学校的艺术教育活动。
在开展艺术教育活动过程中，一是注重特长培养。
学校可设立舞蹈、器乐、美术、书法、合唱等多种兴趣小组，由教师在活动课时间进行辅导，培养学生兴趣，发展学生个性特长；二是以点带面，全面发展。
每位学生均可参与兴趣活动，且可按照自己的兴趣爱好自由选报，丰富学生的学习生活，营造浓厚的艺术氛围，为学校形成艺术教育特色打好基础；三是成果展示。
由学校统一组织各种艺术活动，定期展示学生的艺术收获和成果；四是以赛促学，不断提高。
要为脱颖而出的学生搭建一个充分展示自己才华、培养自信、发挥潜能的大舞台，让学生不断提升超越自我。
可组织学生参加各级各类比赛活动，调动师生的积极性，激发他们的潜能和创造力，促进学生整体素质的提高。
总之，要让良好的校园文化发挥其育人的功能，学校必须高度重视校园文化建设，丰富校园文化的内涵，激活学校良好的教育氛围，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，促进学生健康成长和全面发展，为培养高素质的合格人才奠定良好的基础。
