培养良好的学习习惯 Microsoft Word 文档

希望学生养成的20个良好的学习习惯1.定计划的习惯：学习前先定计划与目标，考虑好步骤与方法。

计划目标切合实际，步骤方法切实可行。

2.预习的习惯：对明天要学的内容，先按照常规自学一遍，对基本知识、重点与难点做到心中有数，并做好记号。

3.每天听英语的习惯：每天早上听15分钟的英语录音，并跟上几句。

4.大声早读的习惯：每天早上大声朗读语文课文15分钟，做到声情并茂。

5.做好课前准备的习惯：准备好所有学具，不要到铃响后才临时抱佛脚。

6.上课紧跟教师思路的习惯：专心一志，积极思考，不开思想小差。

7.上课快速做笔记的习惯：及时快速地做笔记，记重点、要点、难点、容易遗忘点。

8.上课大胆大声回答问题与倾听同学发言的习惯：回答问题时，声音响亮，口齿清楚。

在同学回答时要学会倾听，不要随意打断。

9.适时休息的习惯：下课出教室，适当活动或眺望远方、看绿色植物。

在家同时保持45分钟学习10分钟休息的节奏。

10.独立完成作业的习惯：独立完成作业，既不耻下问，又不要一不会就问，绝对不抄袭作业瞒天过海。

11.大胆质疑的习惯：对知识与问题有不同看法时，大胆提出自已的观点并据理力争。

12.读优秀习作的习惯：每天朗读一篇优秀习作，学会欣赏，学会比较，为我所用。

13.当天复习、小结的习惯：每天把上课的内容回想、复述一遍。

睡觉用几分钟的时间反思一下今天所做的事，有哪些收获、哪些错误。

思考如何避免以后犯同样的错误。

14.写日记的习惯：记下学习的酸甜苦辣、成败得失，记下学校与社会的热点、生活的亮点。

15.整理错题的习惯：把经常要做错的题目收集在一个固定的本子里，随时翻看，在持续不断消灭错题中提高成绩。

16.筛选资料的习惯：学会自已选择教辅资料，资料不求多，但求精。

17.适应老师的习惯：学会适应不同个性的风格的老师。

18.小事赶快做的习惯：挑适合学习上努力能做的事去做，在不断累积中持续进步。

19.乐于帮助同学的习惯：当同学学习有困难时，尽可能予以帮助，但不帮不该帮的忙。

如何培养低年级学生养成良好的学习习惯俗话说:十年种树，百年育人。

，学校做为一个育人机构，面对的是活生生的、具有思维能力的人体。

然而在学校的教育中，要使学生能够获得良好的个性发展，那么首先就要培养学生养成一种良好的学习习惯。

学生的良好学习习惯的形成是在学生的学习初阶段始，通过不断持续的引导与深化而形成的。

一年级做为一名儿童的学习阶段从幼儿园向小学的过渡期，学生的性格、思维已初具模式，且学生同时也具有年龄小毅志力不强、自制力、持久性差的特点，但是在这一阶段的学生的模仿力强、对于新鲜事物易于接受。

因此在低年级的学生教育中，怎样才能培养他们养成良好的学习习惯呢?通过一年的教学工作，我有以下几点体会:一、加强学生的课堂纪律。

一年级的学生虽然是第一次到课堂来进行学习，但是他们具有良好的可塑性，因此怎样灌输和培养教育学生养成良好的学习习惯成了当务之急。

我认为，要想让学生全身心地投入到课堂教学当中，首先务必要抓好学生的课堂纪律。

在教学过程中，我首先从教师进入课堂开始进行学生的纪律管理。

通过上课、起立来引导和集中学生的精神与注意力。

然后在课堂教学的环节中，时刻注意学生的思想动态变化，通过语言和各种身体语言的引导与管理提醒学生时刻注意自己的动作和走神的不良行为和习惯。

比如:学生坐久了，脚就会自然而然地放在凳子横杆上，这时我就会提醒学生，上课应该把手和脚怎样放呀?从而改正学习上课的不良习惯。

因为无规矩不成方圆，只有将学生的课堂纪律抓好学生才能够全身心投入学习活动过程中，也只有这样教师才能认真地授课，良好的课堂教学纪律才能为学生创造良好的学习氛围，才能促使学生养成认真听讲、认真学习的良好学习习惯。

二、加强学生写字姿势的要求。

通过我们学校的初步的调查显示，学生在坐姿方面有百分之四十的学生坐姿不正确或不当，在执笔方面有百分之二十不当。

这就充分地表明学生在接受教育的过程中，没有养成良好的学习习惯，我认为造成这种现象的问题的原因有两种:一是老师在教学中没有加强对学生写字姿势的管理与要求;二是学生在写字过程中，没有认真地学习或克制自己。

学好数学的根本是培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学好数学的根本条件。

数学是思维的体操，数学更是一门严谨的、逻辑性强的学科。

学好数学不仅需要聪明的脑袋，而且更需要严谨的治学态度、良好的学习习惯。

这样同学们学习数学才会感到轻松、自信，才能领会数学的学习的过程美，才能真正感受到成功带来的巨大乐趣。

下面我就数学学习习惯的培养谈谈具体做法：《小学数学教学大纲》中明确指出：使学生学好数学，关键是培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯。

多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

那如何培养学生良好的学习习惯呢？1、养成良好的预习习惯。

“问题是数学的心脏”通过预习不仅能够了解明天的学习任务，更重要的是通过预习可以发现自己的问题所在。

爱因斯坦说过：“发现一个问题比解决一百个问题更重要、更有价值”。

预习目标的达成可以通过下列途径自我检测：（1）能否仿照例题解决部分课后习题，（2）能否从不同角度观察题目，适当联系旧知解决例题的变形题，（3）能否提出自己不懂的问题，一定要达到：问题的价值由一般、浅显的向有价值的、有内涵的过渡。

2、养成良好的笔记习惯。

记笔记不仅帮助自己集中注意力听讲，而且能帮自己深入理解老师的思维过程。

笔记也是自己课后学习的最有力助手。

记笔记要注意以下几点：（1）记知识的要点。

（2）记重点题的思维过程。

（3）记一题多解、多题一解的方法。

（4）记下难题思路的产生过程、解法和基本图形。

3、养成独立作业的习惯。

作业是对自己学习的检测，是发现知识掌握程度的有效手段。

做作业时一定要先复习当天的内容、知识重点、难点。

这样作业时才能有的放矢，效率才能提高。

每一位同学都知道抄袭是一种可耻的行为，也是一种自欺欺人的行为。

因此我们都要努力去做诚信学习的好学生。

4、养成做错题集的好习惯。

历届中考、高考状元在介绍自己的学习经验时都谈到错题集对他们的帮助最大。

如何培养学生良好的学习习然而如今在我们班级里，有许多学生存在着不良的学习习惯然而如今在我们班级里，有许多学生存在着不良的学习习惯学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。

所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。

然而如今在我们班级里，有许多学生存在着不良的学习习惯.怎样培养学生良好的学习习惯呢？一|、养成制定计划的习惯首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自已的学习。

古人云：“凡事预则立，不预则废。

”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时问。

在安排时间吋，要考虑学习，也要考虑休息和娛乐，还要考虑不同学科的时间搭配。

要找出每天学习的最佳时间，在最佳时间里完成较重要学习任务。

此外要注意文理交叉安排。

如复习一会英语，再做几道物理题，然后再复习其他课程。

二、有目的地引导学生养成预习习惯教师要给学生一个预习提纲，要求学生通读教材，不理解的记下来，预习的目的就是要形成问题，笫二天带着问题来上课。

这样有利于上课专心听讲，解决问题。

在策略上要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。

在上课前二、三分钟，老师在班内巡视一圈，检查预习情况，表扬预习好的同学，坚持下去同学就会形成习惯。

三、培养心学生专心听讲的习惯听讲能力的高低是决定学生能否聚精会神听讲的重要因素。

人的听觉能力包括分辨能力，编序能力和听说能力。

记忆能力|，編序能力和听洗能力。

学习质量的高低主要取决于课堂上叫讲效率的高低。

俗话说; 亲其师，信其道。

”教师首先得喜欢每一个学生，用爱心唤起学生内心的亲切。

其次我们要用我们的课吸引学生，通过集体教研，课例教研等活动，提高我们的授课水平，这样学生自然而然就被你吸引了。

再次在课堂上根据重难点科学设置一些问题，来检测当堂的学习情况，并在课余时间和不能达标的同学谈心，提醒学生要专心听讲，向四十五分钟要效率。

如何培养学生的学习学习惯紫玉小学赵丽红内容摘要：学生自主学习并不等于自学，最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出不想学的困境，自觉养成我要学的习惯。

自主学习也是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。

学生具备了这种能力, 将具有强烈的求知欲望，能合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立获取知识。

关键词：自主学习激发自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。

能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。

在自主学习状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。

学生自主学习并不等于自学，最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出不想学的困境，自觉养成我要学的习惯。

自主学习也是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。

学生具备了这种能力, 将具有强烈的求知欲望，能合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立获取知识。

一、创设情境、营造氛围，培养学生自主创新的能力要创设平等民主交流的学习气氛，促进师生之间、学生之间互相学习。

教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标，在教学中创设和谐的课堂教学情景，鼓励学生与教师合作学习；要求采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习；要求发挥课程的整合功能，规范学生的学习习惯，要求培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。

培养孩子良好的读书习惯孩子如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。

而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。

所以，不能不深思：应该如何及早引导学生去准确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。

就如何培养学生良好的读书习惯我来谈谈我的做法：一、要有准确的读书姿势。

准确的阅读姿势对学生成长很重要。

要经常观察、提醒自己的学生，协助他（她）们准确阅读。

理想的阅读姿势是双腿与地面保持平行，背部直立。

二、让学生与书交朋友，并构建浓厚的读书氛围。

培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，学生的思维非常好。

二年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。

主要通过个别爱读书的好同学的带动，让他们带自己喜欢的书、内容丰富的书到课堂上读、交流、讨论，并把好书推荐给大家共同欣赏。

这样就引起不爱读书的孩子的兴趣，让他们也能参与进去，有读书的欲望，也想知道更多的东西，变得更聪明，慢慢的学生喜欢上了读书。

另外，老师不要当“指挥者”，而要当“参与者”，要坚持陪同学生一起读书，交流心得，用自己无声的行动去影响学生。

老师还能够同孩子定期举行读书竞赛活动，让学生在读书竞赛中体验到读书的乐趣，从而持续增强学生读书的内驱力，使之成为自觉行为。

三、引导学生做读书笔记。

学生爱读书了，就能够做一点笔记。

因为小孩子看书有个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪热闹就看看，没热闹就过去，这样他对书的理解是不够的。

所以就想到“不动笔墨不动书”，要求孩子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。

而且在他动笔记录的过程中，也会使他养成动脑筋的习惯，如作者生活在什么样的时代？他为什么会写这本书呢？作者主要表达了什么一个主题呢？孩子会一边记一边思考。

在做笔记时也可根据自己的需要将相关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

现代学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识，技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。

听讲：一般认为听老师讲，这是很不全面的。

上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线，他怎么想的，我是怎么想的，他对不对，和我想的同不同。

学会听取别人的意见是学会合作的前提。

进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。

所以合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。

今天我们的孩子不是不会竞争而是太不会合作了，家长应该鼓励孩子多与同伴合作而不是只是一味地强化竞争，整天把"你要与某某某比一比"挂在嘴边。

在学习和生活中，让我们家校合作，一起为孩子创造机会，让孩子在与别人的合作交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重别人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重，理解与欣赏。

敢于思考，善于思考，才能有"标新立异"，"异想天开"。

生活中的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状。

因而培养孩子独立思考，不怕困难的习惯对于训练孩子的思维能力，培养孩子的创新精神，都是十分重要的。

如何培养学生的好习惯石岭小学孙萌1. 如何解决孩子学习粗心的问题孩子学习粗心是家长反映较多的问题，有些家长认为，自已孩子学习接受能力还是很强的，但学习成绩不够好，不是不会，而是孩子太粗心了。

粗心的问题，实际上反映了孩子学习自理能力和学习习惯的问题。

孩子粗心会影响到学习成绩，对学习信心产生影响，家长要从孩子小时候就抓，因为孩子小时候纠正比较容易些。

为了从根本上解决孩子的粗心问题，我们应从提高孩子的学习能力和学习责任心上入手，在平时采取一定的措施行：（1）给孩子建立错题本，让孩子记住自已因粗心所犯的错误，大家要分清这点，是因粗心犯的错误，不是不会而做错的题。

隔一定时间，帮孩子总结一下，查查粗心的原因，看看有没有进步。

（2）让孩子知道“落笔即是练字时”，让孩子落笔就要认真，不要依赖橡皮，要求作业本整洁，强调一次成功，提高作业的成功率。

（3）让孩子自已发现错误，自已改正错误。

家长一旦发现孩子作业有问题，不要直接给孩子指出错误，要让孩子自已把错误找出来，这样留下的记忆会更深刻。

想要发现错误，必须自已认真检查，这也会培养孩子考试时认真检查试卷的习惯的。

2.要培养孩子坚强的意志学习需要会出一定的努力，要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。

挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。

相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是很危险的。

班上有的孩子遇到问题就哭，就发脾气，希望引起家长的重视。

3.态度、习惯目前有一部分家长只关注分数。

其实分数只是衡量学习情况的一个方面，我们要关注智力因素，也要关注非智力因素，要特别关注孩子的学习态度和学习习惯，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。

好习惯使人受益终生，为什么有的学生会学习困难，其根本原因是态度、习惯的问题。

（1）、培养孩子主动积极、努力上进让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害的。

如何培养孩子良好的学习习惯一年级的学生具有年龄小、好动、想法新奇、心理单纯，向往美好的生活的等特点。

正是这些特点，使他们学习本领的方式大都具有模仿性。

他们的模仿水平极强，能在很短的时间内，学会自己感兴趣的事，或者是急于想学会的事。

例如：吹口哨、骑车子、教训人等，当然也包括学习。

针对孩子的心理、年龄特点，我认为从以下几个方面实行指导，或是尝试着这样去做，效果可能会快一些，或是明显一些。

一、读书的习惯。

要在孩子小的时候，培养他逐步养成爱读书的习惯。

读书的益处，相信年轻的家长们比我知道得多。

我就主要说说怎样让孩子喜欢上读书。

孩子是不爱读书，爱听故事的，只要爱听故事就好办，我们的责任就是想办法让他自己去读。

第一，给孩子读故事只读一半，找理由不能读，让他等着。

（如：取重要的东西、上厕所等）等不及了，孩子自己就会读了。

时间久了，他还不想让你读，嫌你事多。

第二，给孩子读故事的时候，只给他读连续几本中最精彩的一本，引起他的兴趣后，剩余的孩子自己会读。

第三，作为家长，有时要在孩子面前要装弱势。

孩子不也生病吗？生病了提的要求，一般家长都会答应。

我们家长也要生病啊，要求孩子读个故事，以减轻症状，缓解疼痛等。

只要孩子读了，我们就要大加赞赏。

孩子会认为很有用而更用心去读。

这里要注意一点，孩子喜欢读什么书，就让他读什么书。

等孩子大一些，也已经养成了读书的好习惯，我们再逐步引导他们读更适合他读的书。

二、写作业的习惯。

孩子从小养成良好的学习、生活习惯非常重要。

不是有这样一句话吗：性格决定命运，习惯决定未来。

在这个点上，我有深切体会：（举例：自己儿子五年级了做事拖拉。

）认为从以下几方面着手较为合理。

一是，用激将法，也叫限时激励法来督促孩子完成作业。

就是给孩子规定做作业的时间，告诉孩子按时完成作业有奖励；或者在同等时间内孩子做作业、家长做一件事，看谁能完成。

（这里家长要慢一点，协助孩子树立快速、认真完成作业的自信心。

）二是，检查作业，和孩子共同学习。

帮助孩子养成良好的作业习惯——写在期中考试以后时间过得真快，开学没几天，转眼就到了期中，经过近十天的复习，期中考试结束了。

成绩出来后，我的心情是喜忧参半，喜的是，全班的总体成绩有了大幅度提高，尤其是与最好班的差距越来越小了，忧有的是个别学生的成绩始终没有起色。

考试成绩出来后，不断接到学生家长打来的电话，多数是说，孩子成绩差，家长干着急，想让老师帮忙想想办法，家长的那份诚恳着实让我感动，在此，我也就直言不讳的说两句，有说的不妥的地方，敬请各位家长原谅。

我认为，孩子成绩差主要是学习习惯的问题，尤其是良好的作业习惯。

因为作业是对孩子一天学习内容的整理和检查，细心地家长每天都会检查孩子的作业，从中可以了解孩子一天或一段时间的学习情况，孩子学到什么程度，家长心中有数，发现问题及时解决。

作业习惯不好的孩子，老师每天留的作业不能按质按量完成，表现为：作业只是写完，不管对错，老师让背的不背或背的不熟，要求默写的只是抄写一遍，每天的作业都打折扣，“冰冻三尺非一日之寒”孩子成绩差不是一天差下来的，每天差一点，久而久之差的就多了。

要想提高孩子的学习成绩，必须让孩子养成好的作业习惯。

有部分家长，平时根本不过问孩子的学习，只是等考试成绩出来后，一看孩子成绩很差，就劈头盖脸地骂孩子一顿，有时甚至加以拳脚。

还有的家长，孩子把考卷拿回家后，家长在考卷上签了字，孩子回校后把考卷交给老师，连错题都没改，我认为这样的家长是最不称职的。

有句话说得好“失败是成功之母”，您有没有想过，您的孩子在学习上经历的为什么一次次总是失败?原因是，您没有帮助孩子找出失败的原因，才让孩子经历了一次又一次的失败，造成孩子破罐子破摔，考试成绩好与坏无所谓。

假如，拿到考卷后，您能坐下来心平气和地和孩子一起分析出错的原因，是马虎？还是不会？一块儿和孩子把错题改好，并关注孩子以后每天的作业，发现问题及时解决。

这样的效果远比你打一顿骂一顿要好。

孩子还小，根本没有自律性，要养成好的作业习惯，还需要家长持之以恒的帮助、提醒、督促。