《培养良好的学习习惯10》教学设计Teaching design of cultivating good learning h abits 10《培养良好的学习习惯10》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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【教学要求】]小学教案课件网1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
二、教学重点：理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。
三、教学难点：理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。
四、教学时间：两课时第一课时自主修改作文。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。
我们今天要讲的（板书课题：自主修改作文）二、引导学生看课本第一页插图，明白本课学习的内容是——要养成自主修改作文的习惯。
并自主理解插图及文字的意义，提出自己不理解的问题。
三、请同学说说自己对文字及插图的理解，并对学生不理解的问题进行梳理。
（一）学生说说自己对文字及插图的理解（教师相机引导，但不能替代学生思考）1、文字方面：（1）文章不厌百回改——“厌”，满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。
（2）“小花猫……小花猫每天都要洗两次脸……”——文章出现了词语多余、缺少词语、标点符号使用不当、句序颠倒、别字等问题，使用合适的修改符号对文章进行修改，使文章语句更加通顺，表达得意思更为清楚明白。
2、插图方面：（3）插图一，教师在讲修改作文的重要性。
（4）插图二，同学们正在认真地修改作文，他们坐姿端正，握笔姿势正确，书本、文具盒摆放整齐。
（二）梳理问题1、为什么要自主修改作文？2、怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）3、怎样才能养成自主修改作文的好习惯？4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系？四、就梳理的问题展开讨论，统一认识。
（一）为什么要自主修改作文？根据学生讨论，教师从以下几个方面进行引导：1、事例例1：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》。
魏巍最初选取的二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人。
这正说明了“好文章是改出来”的道理。
例2：唐代僧齐已《早梅》一诗中有这样一句“前村深雪里，昨夜数枝开”。
郑谷认为数枝不能算早，改为“一枝”才是“早梅”，所以被称为“一字师”。
例3：苦吟诗人贾岛说：“吟安一个字，捻断数茎须”。
谁来讲讲贾岛改诗的故事（五年级上册学过的《推敲》等）。
2、名人名言“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。
”（老舍）“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。
”（鲁迅）“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
”（契可夫）“修改是写作的一个重要组成部分。
”（何其芳）“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。
”（托尔斯泰）3、引导学生小结。
我们小学生学习作文的时间不长，我们的作文称为习作，肯定存在不少问题，当然需要进行反复的修改了。
（二）怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）老师在学生讨论的基础上，归纳并补充出以下几点：1、自己读自己的习作。
当学生完成自己的习作后，自己静下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易发现，可以等训练一段时间再默读。
一路读下来，学生会发现自己习作的疏漏之处，简单的可以及时修改，一时拿不准的可以先做上记号，等想好了再进行修改。
张中行先生说：“我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。
念，会发现一些小的不妥，要随发现随改。
”可见，习作写好后自己先读一读是个好方法。
2、对照每次习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自己是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自己的见闻和感想，表达出自己独特的感受。
3、因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。
注意有些意见也不能全盘接受。
4、把自己的习作放置一段时间再修改。
这样做的好处是你可以换一个角度看待自己的习作，可以让你更为客观地对自己的习作进行修改。
5、欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的不足。
6、对自己修改后的作文要反复朗读，品尝自己劳动的果实，获得成功的体验，不断树立修改习作的自信。
最后，以本班一个学生的习作为例，引导学生发现问题，指导学生用正确的修改符号进行修改。
（略）（三）怎样才能养成自主修改作文的好习惯？引导学生联系自己的习作实践谈体会，交流经验，最后归纳出以下几点：第一，要循序渐进，说到做到。
久而久之，便习惯成自然了。
俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。
为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。
因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。
第二，学会约束自己。
在习惯形成的过程中，自己的自制力还不十分强，要学会约束自己的行为。
制定适合自己的修改习作的方法和步骤，严格执行。
不因为外界的诱惑少做一步两步。
第三，及时调整偶尔出现的问题。
小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。
这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。
第四，自主修改的习惯一旦形成，就要坚持下去。
不因为外界的干扰随意改变自己已经养成的良好习惯。
（四）自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系。
一要引导学生讨论：是不是今天我们学习的重点是自主修改作文，别的学习习惯我们就可以不要了呢？二要强调指出：所有的良好学习习惯之间都是相辅相成的，我们前面养成的好的习惯仍要不断加强。
比如说端正的坐姿，正确的握笔方式，干净整洁的书写……五、归纳本节课的收获，教师总结。
第二课时多种渠道学语文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
世界上著名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说，“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。
”撒切尔所说的“想都不用想”，实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。
一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。
这些动作几乎连想都没有去想。
这是下意识在发挥作用。
看来，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。
好的习惯一旦养成，便可终身受益。
今天我们要讲的另一个良好的学习习惯是“多种渠道学语文”。
（板书课题）二、说说通常你所认为的“语文”是在哪里学的？1、强调语文课堂是进行语文学习的一个很重要的渠道。
2、在生活中寻找学习语文的渠道。
三、引导学生看图思考回答：书上为我们介绍了哪些学习语文的渠道？1、课堂上。
2、参观工厂。
3、同学们认真地听辅导员讲解飞机模型。
4、同学们参观军事基地，听解放军讲解。
5、同学们到田间学做农活。
6、同学们可以借助电脑检索。
7、同学们在图书室选书。
8、同学们在阅览室读书。
9、在家里同学们收看电视讲座。
10、同学们做现场采访、摄像。
11、同学们在教室里开讨论会。
四、学习语文其实还有很多渠道，结合自己的生活和学习的实际，参考课本上的插图，你认为还可以通过哪些渠道学习语文？五、学生汇报，教师相机引导学生，注意语言表达得要清楚、明白，并分类归纳：（一）学校内：图书室、阅览室，网络学习，宣传栏，黑板报，兴趣小组，课外活动、向老师请教，同学讨论……（二）家里：看电视、听广播、阅读课外书籍、和家人交流、学做家务……（三）校外：参观工厂、军事基地、深入农村学做农活、采访、访问、调查、旅游、与人交流……学生汇报时一定要结合实际事例来谈。
教师可以根据平时积累的资料，适当地向学生介绍：例1：我觉得收听收看广告是一个语文学习的途径。
比如太平洋保险公司的广告——“平时注入一滴水，难时拥有太平洋”，一语双关，告诉大家平时你要参加保险，每次交的费用不多，一旦有困难时就会有大的回报。
