美术人教二年级下册(2013年新编)玩具发展史感想

二年级下册（民间玩具）教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动〞。

劳动制造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。

在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，制造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。

在一般美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册（民间玩具）一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！首先，依据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。

在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，强化趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和制造欲望。

〞（民间玩具）这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵敏现的玩具——竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。

马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有淘气的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？〞，我都是神奇的笑笑，说：“上美术课的时候你就了解了！〞我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们快乐极了，有的说：“这个是竹子做的〞“我见过这个，在老家的集市上有〞孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具商量着，我也在一旁认真的听着他们的商量。

人美版小学美术二年级下册全书教学规划及课后感悟教学目标- 帮助学生掌握基本的美术技巧和表现能力。

- 培养学生的艺术兴趣和审美能力。

- 培养学生的创造力和想象力。

- 培养学生的观察力和表达能力。

教学内容第一单元：色彩的运用- 学习基本的色彩知识和色彩搭配。

- 进行简单的色彩混合练习。

- 完成一幅以色彩为主题的创作作品。

第二单元：线条的表现- 学习基本的线条表现方法。

- 进行线条练习和模仿绘画。

- 完成一幅线条表现的作品。

第三单元：造型的认识- 学习基本的造型知识和造型表现方法。

- 进行造型练习和模仿绘画。

- 完成一幅以造型为主题的作品。

第四单元：空间的感知- 学习基本的空间感知知识和表现方法。

- 进行空间感知练习和模仿绘画。

- 完成一幅以空间感知为主题的作品。

教学方法- 理论与实践相结合，通过讲解和示范引导学生学习。

- 给予学生充分的练习和创作机会，提升他们的实际操作能力。

- 引导学生进行观察和思考，培养他们的独立思维能力。

课后感悟在教学过程中，我深刻感受到学生们的热情和进步。

通过培养他们对艺术的兴趣，他们展示了出色的创造力和想象力。

在课堂上，我注重激发学生的思考和表达能力，通过小组合作和互动讨论，他们的观察力和交流能力得到了提高。

同时，我也注意到了一些学生在技巧掌握上的困难，我会继续提供个别辅导和练习机会，帮助他们提升自己的绘画技能。

总的来说，这个学期的美术教学取得了良好的效果，学生们在艺术上的成长令人鼓舞。

二年级美术民间玩具教学反思在二年级的美术课上，我选择了民间玩具作为教学内容。

通过这次教学活动，我发现了一些问题并进行了反思。

在此我将对教学过程进行总结和分析。

我选择了民间玩具作为教学内容，是因为民间玩具具有浓厚的民俗文化氛围，有助于培养学生对传统文化的兴趣和理解。

我在教学前精心准备了一些民间玩具的图片和实物，以便给学生一个直观的感受。

然而，在教学过程中我发现，学生们对于这些玩具并不熟悉，对其特点和制作方法都不太了解。

这让我意识到在教学前应该做好充分的引导和铺垫工作，让学生对民间玩具有一定的了解和背景知识。

在教学中我采用了“亲自动手制作”的方式，让学生们动手制作民间玩具。

这样的教学方式可以培养学生的动手能力和创造力，并且让他们亲身体验制作过程中的乐趣。

然而，我发现一些学生在制作过程中遇到了困难，不知道该如何开始。

这让我意识到在教学前应该提前演示制作过程，并提供详细的制作步骤和注意事项，以便学生能够更好地理解和掌握制作方法。

在教学中我注重了学生之间的合作和交流。

我鼓励学生们互相帮助和分享自己的制作经验，让他们在合作中学习和成长。

然而，我发现有些学生在合作中存在沟通不畅和合作意识不强的问题。

这让我意识到在教学过程中应该注重培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人合作和相互交流。

在教学中我注重了学生的创造力和想象力的培养。

我给学生们一定的自由度，让他们可以根据自己的想法和创意来制作民间玩具。

然而，我发现一些学生在创作过程中缺乏创意，只是简单地模仿他人的作品。

这让我意识到在教学中应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想法。

在教学结束后，我对整个教学过程进行了总结和评价。

我采用了学生评价和教师评价相结合的方式，让学生们对自己的学习和制作过程进行自我评价，并给予他们积极的反馈和鼓励。

同时，我也对自己的教学进行了反思和总结，发现了自己在教学中的不足和可以改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地提高教学效果。

《玩具》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《玩具》读书心得
《玩具》是一本关于儿童玩具的书籍，通过对玩具的历史、文化和心理学等方面进行深入探讨，让读者对玩具有了全新的认识。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了玩具对儿童成长的重要性，以及玩具背后所蕴含的丰富文化和情感内涵。

通过本书，我了解到玩具不仅仅是儿童的消遣工具，更是对世界的探索和理解。

作者通过对不同类型的玩具进行分类和分析，揭示了玩具与儿童的认知、情感和社会交往之间的密切关系。

同时，书中还介绍了不同国家和文化背景下的玩具制作和玩具文化，让我对玩具的多样性有了更深刻的认识。

除此之外，书中还提到了玩具对儿童心理健康和情感发展的重要性。

通过玩具，儿童可以建立自信、培养想象力、学会合作和解决问题，这些都是他们成长过程中至关重要的能力。

因此，家长和教育者需要重视玩具对儿童的影响，为他们提供丰富多样的玩具，以促进他们的全面发展。

总的来说，读完《玩具》这本书，让我对玩具有了更深入的理解和认识。

玩具不仅仅是一种物品，更是儿童成长过程中不可或缺
的一部分，对他们的身心健康和全面发展都有着重要的影响。

希望更多的人能够关注并重视玩具对儿童的意义，为他们提供更好的玩具环境和玩具体验。

you're uinique, nothing can replace you.简单易用轻享办公（页眉可删）玩具变迁作文(2篇)玩具变迁作文1我总爱追着爷爷问一个问题：你那时候玩什么玩具？爷爷小时候，祖父会带着爷爷上山，寻找好一阵，挑选出那根粗细匀称，长相整齐的“Y”字形树杈，就砍下来带回家做弹弓。

那时的弹弓除了要寻找到一根标准的弹弓柄，还用需一根粗粗的、结实的橡皮筋，缠绕在树枝两头，再用废弃的塑料烧成塑胶水，把塑胶水一滴滴小心地滴在皮筋的接头，把皮筋凝固住，剩下的塑料水倒在沙堆上做成拖物皮，一只威力十足的弹弓就制作完成了。

爷爷用这只弹弓进山打鸟，下水捉鸭，每次都带着满满的收获得意洋洋地凯旋而归，别提多威风了，邻居的孩子可羡慕了。

那只弹弓承载着爷爷简单的童年。

那只弹弓一直挂在老家的堂屋里，依然精神抖擞，威风凛凛，只是现在没有人再玩它。

爸爸的玩具和玩法就增加了很多。

大多是自己做的，有风车、风筝、陀螺、铁环等。

我记得最清楚的就是爸爸给我讲自己做风筝。

竹子要削成极细长短一致的竹片，固定成“十字架”形状。

一张极薄的正方形油纸画上喜欢的画，四角分别剪出小孔，固定在“十字架”上，缠上丝线就可以放飞了。

爸爸常带着自制的风筝，逆着风，飞奔在田埂上，风筝随风直上，像是带着爸爸的梦想翱翔空中。

现在我偶尔还放飞这只风筝。

爸爸看着它飞得这么高，脸上总洋溢着幸福的微笑。

我从小就要比他们幸福多啦。

我的玩具就琳琅满目，花样别出，溜冰鞋、格式玩具枪、陀螺、积木……很多玩具都具备了，声、光、电的高科技元素，样式也精美了许多。

我常拿着些新奇的玩意“请教”爷爷，我们爷俩也因此为了彼此不同的想法而进行讨论，爷俩乐此不疲地玩在一起，乐成一团。

爷爷说我的玩具让他增长了不少见识，跟我一起玩玩具很幸福。

爸爸也说他比爷爷幸福，我比他幸福。

我也这样觉得。

爷爷那时是山林里的快乐。

爸爸那时是田野间的快乐。

而我的快乐来自他们却比他们多得多。

经过爷爷那一辈，爸爸那一辈，我们的生活发生了翻天覆地的变化，这些变化我从我最心爱的'玩具上体会到了。

小学二年级一起长大的玩具读后感（中英文版）After immersing myself in the book "Growing Up with Toys in Second Grade", a wave of nostalgia swept over me, reminding me of the innocent and carefree days of childhood.The story vividly captures the essence of companionship and the joy that toys bring to children.《小学二年级一起长大的玩具》这本书让我沉浸在回忆的海洋中，感受到了童年时光的无忧无虑。

故事生动地描绘了友谊的真谛以及玩具给孩子们带来的欢乐。

Each character in the book has a unique personality, and their interactions with toys reflect their individual growth and emotional development.Reading about their adventures was like taking a stroll down memory lane, reliving the moments of excitement and discovery.书中每一个角色都有其独特的个性，他们与玩具的互动反映了各自的成长和情感发展。

阅读他们的冒险故事，仿佛让人重走记忆之路，重温那些激动人心和探索发现的时刻。

The story emphasizes the importance of imagination and creativity in a child"s life.Toys are not just playthings, but also companions that stimulate children"s minds and foster their emotional intelligence.It made me realize that toys play a significant role in shaping a child"s personality and worldview.这个故事强调了想象力和创造力在儿童生活中的重要性。

《会动的玩具》教学设计说明教材分析：本课是二年级第二学期第二单元《我的玩具世界》中一课——《会动的玩具》，使学生初步学会设计并制作会动的玩具。

在欣赏、探索、交流过程中，利用彩泥和弹簧的连接制作会动的玩具棋子，体验创作玩具的乐趣，培养学生的创造能力。

学情分析：本班学生对泥工的运用已经有一些基础，能够表现简单的对象。

通过本课的学习掌握如何运用已有的泥工基本技法进行造型创作。

教学目标：知识与技能：了解玩具会“动”的原理，运用泥工的多种技法，尝试制作会动的玩具棋子。

过程与方法：在欣赏、讨论、制作的过程中，发现运用新材料，运用团捏、叠加等泥工基本技法设计制作有创意的棋子。

情感态度与价值观：通过设计与制作，体验泥工造型的乐趣，培养学生的创造能力、动手能力。

教学重点和难点：教学重点：设计制作会动的玩具棋子。

教学难点：1．会动的玩具棋子与棋盘主题的搭配。

2．弹簧与彩泥的连接方法.教学设计思路：在教学设计中，我针对二年级学生的特点，选择以情景导入，以激发学生的学习兴趣，通过媒体欣赏、师生交流和教师的当场示范，帮助学生了解玩具会“动”的原理，运用泥工的多种技法，设计制作会动的玩具棋子。

通过作品的欣赏、讨论让学生很快掌握了如何设计与棋盘主题搭配的棋子以及弹簧与彩泥的连接方法，本课的难点就迎刃而解了。

为了营造一个宽松、自由的教学氛围，发给每组上节课设计的棋盘作业，根据“棋盘”主题设计各种造型的棋子，设计的造型可以是动物、人物、或者是植物等，把棋子做成会动的小玩具，既可以玩又是一个很有创意的小工艺品，学生很感兴趣，并能积极投入到学习中来。

让学生们在这氛围中充满兴趣并愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

第1篇一、课程背景随着科技的飞速发展，玩具行业也在不断创新，为孩子们带来了丰富多彩的玩具产品。

为了培养孩子们的创新精神和实践能力，我国近年来开展了玩具探索课程。

这门课程旨在引导孩子们通过动手操作、合作探究等方式，了解玩具的原理、功能及制作方法，激发他们的创造力和想象力。

二、课程内容1. 玩具历史与发展通过学习玩具的历史，孩子们可以了解到玩具的演变过程，从而对玩具产生浓厚的兴趣。

课程中，教师介绍了从古至今的玩具种类，如木偶、风筝、陀螺、橡皮筋等，让孩子们认识到玩具在我国历史悠久、文化底蕴深厚。

2. 玩具制作与工艺课程中，孩子们学习了各种玩具的制作方法，如纸飞机、纸船、橡皮筋小车等。

通过亲自动手制作，孩子们了解了玩具的基本构造和制作技巧，提高了动手能力。

3. 玩具原理与科学课程深入浅出地介绍了玩具的物理原理和科学知识，如杠杆、滑轮、齿轮等。

通过讲解和实验，孩子们掌握了玩具的工作原理，激发了他们对科学的兴趣。

4. 玩具创新与设计课程鼓励孩子们发挥想象力，设计出具有创意的玩具。

在老师的指导下，孩子们学会了如何运用所学知识，将创意转化为现实。

三、心得体会1. 提高动手能力通过玩具探索课程，我学会了如何动手制作各种玩具，提高了自己的动手能力。

在制作过程中，我学会了观察、思考、解决问题，这些能力对我今后的学习和生活都有着重要的影响。

2. 培养创新精神课程中的创新设计环节让我明白了创新的重要性。

在老师的引导下，我学会了如何将创意付诸实践，这种创新精神将伴随我一生。

3. 激发对科学的兴趣课程中的科学知识讲解让我对科学产生了浓厚的兴趣。

通过实验，我了解到科学原理在实际生活中的应用，这让我更加热爱科学。

4. 增强团队协作能力在制作玩具的过程中，我学会了与同学们合作，共同完成任务。

这让我明白了团队协作的重要性，也提高了我的团队协作能力。

5. 培养审美观念课程中的玩具制作让我学会了如何欣赏和评价玩具的美。

这有助于我树立正确的审美观念，提高自己的审美能力。