第十小学学生古诗文诵读活动信息

一、活动背景古诗是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。

为了提高小学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣，增强他们的文化素养，我校开展了“古诗吟诵”实践活动。

本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发他们学习古诗的兴趣，提高他们的文学素养。

二、活动目标1. 让学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的吟诵方法。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 增强学生的文化素养，传承我国优秀的传统文化。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我校语文教师为学生进行古诗知识讲座，内容包括古诗的起源、发展、分类、特点等。

通过讲座，让学生对古诗有初步的认识。

2. 古诗吟诵比赛组织学生参加古诗吟诵比赛，要求参赛选手自选一首古诗，进行吟诵。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出优秀选手。

3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的古诗。

比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。

4. 古诗朗诵会举办古诗朗诵会，邀请学生、教师、家长共同参与。

朗诵内容可以是经典古诗，也可以是学生创作的古诗。

通过朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。

5. 古诗手抄报比赛要求学生以古诗为主题，制作手抄报。

内容可以包括古诗原文、作者简介、诗句翻译、赏析等。

比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。

四、活动实施1. 活动前准备（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

（3）邀请专家、教师进行指导，确保活动质量。

2. 活动过程中（1）组织学生参加古诗知识讲座，提高他们对古诗的认识。

（2）开展古诗吟诵比赛，激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。

（3）举办古诗创作比赛，培养学生的创作能力。

（4）举办古诗朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。

小学生国学经典诵读活动简报5篇第一篇：小学生国学经典诵读活动简报少先队工作简报“诵国学经典·品盛世文化”国学经典诵读活动“五·四”青年节是广大青年的节日，也是宣扬“五·四”爱国精神的日子，是传承民族精粹的日子。

借此契机，我校于今日举行了国学经典诵读比赛活动。

经典诵读比赛活动以学校国学教育课程《三字经》、《弟子规》为主要诵读内容，旨在激发全体学生对祖国的热爱，对祖国语言文字的热爱，在校园掀起读书活动，激发学生读书热潮，提升学生的语言文字素养和爱国热情。

此次活动参加比赛的有一到五年级25个集体，各班准备充分，积极参与，达到了本次活动的预期目的，活动呈现以下亮点：一、组织有序，学生精神面貌佳。

各班同学在班主任老师的带领下有组织、有纪律，做到进退有序。

班级同学着整齐的校服，佩戴鲜艳的红领巾，排着齐整的队伍，以昂扬的精神，洪亮的声音，诠释着对国粹的理解。

二、诵读精彩，方式多样。

各班诵读普通话标准，对内容把握到位，做到抑扬顿挫。

诵读采用了领诵、轮诵等多种方式，配以合适的背景音乐，辅以恰当的肢体语言，采用新颖的道具，把平凡的文字演绎的绘声绘色，仿佛身临其境与古人对话。

三、形式新颖，富有创新。

文字简短而意蕴深刻是国学经典的特征。

同学们以诵读为主，再伴以唱、演等，以大家喜闻乐见的方式诠释经典，富有创新。

方便理解经典的同时，也增加同学们对之的兴趣，切实做到了推广国学经典的目的。

活动中也存在些许不足：一、安全准备欠充分，针对安全有所准备，但由于天气炎热，个别学生不能适应。

二、组织存在疏漏，考虑欠妥，活动过程显得匆忙。

三、个别班级形式单一，内容较单薄，展演单调。

建议：一、准备活动安全预案，制定活动安全措施，组建活动安全小组，落实安全职责，以确保活动安全有序进行。

二、充分准备，深思熟虑，制定组织计划，落实职责，确保活动顺利开展。

三、强调活动主题，以学生为中心，丰富活动内容，切实提高学生能力。

诗文诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生兴趣活动小组诗词颂简报1.如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，是中华文化的瑰宝。

诵读古诗词，可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，在汲取中华文化精华的同时，培养其的高雅气质，使其终生受益。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”《新课程标准》也明确指出：“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。

”如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，诵读古诗词的关键是动之以趣、晓之以情、践之以行。

一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣1、自主式。

即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。

理解起来有一定难度的古诗文，教师可以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合、引路人、导师的角色，帮助学生大体理解古诗词的意思。

2、赏识式。

学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定与鼓Word文档 1励，让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，使他们获得心理上的满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。

逐步树立学生学习古诗词的信心。

3、直观式。

小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容易理解也容易记住。

古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。

对于一些很难理解的古诗词宜采用直观手段辅助教学。

如在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲染等手段，营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。

在充满诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们思绪飞越时空，神游文本，与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的语言。

小学晨间古诗诵读活动方案一、活动目标1. 让孩子们感受古诗的美妙。

古诗就像一把神奇的钥匙，能打开传统文化的大门。

在清晨这个大脑最清醒的时候诵读古诗，就如同给小树苗浇灌最纯净的泉水，能让孩子们轻松地吸收古诗中的精华。

孩子们读着“床前明月光，疑是地上霜”，脑海里就能浮现出那清冷的月夜画面，这多奇妙啊！我们希望通过这个活动，让古诗成为孩子们生活中的一部分，而不是课本上干巴巴的文字。

2. 提高孩子们的语言表达能力。

读古诗就像唱歌一样，要把每个字的音发准，韵律读出来。

当孩子们大声诵读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的时候，他们就在不知不觉中练习了发音，就像小鸟练习唱歌一样。

那清脆的诵读声在教室里回荡，慢慢地，孩子们说话会变得更加清晰、流利，这难道不是一件很棒的事情吗？二、活动时间和地点1. 时间：每个工作日的早晨，上课前20分钟。

清晨的时光就像新鲜出炉的面包，充满着希望和活力，这个时候诵读古诗，孩子们的精神状态是最好的。

2. 地点：各个班级的教室。

教室就像一个小小的文化舞台，孩子们在这里尽情展现对古诗的热爱。

三、参与人员全体小学生。

老师呢，就像一位引航员，带领孩子们在古诗的海洋里航行。

而孩子们则是勇敢的小水手，跟着老师去探索古诗的奇妙世界。

四、活动准备1. 挑选古诗。

我们要像挑选最甜的水果一样，精心选择适合孩子们诵读的古诗。

从简单的五言绝句开始，像，那大白鹅在孩子们的诵读声中仿佛就在眼前游水呢。

再到稍微复杂一点的七言律诗，循序渐进。

2. 制作古诗卡片。

把每首古诗写在卡片上，卡片上还可以画上和古诗内容相关的小画。

这就好比给古诗穿上了一件漂亮的衣服，让孩子们一看就喜欢。

比如的卡片上画着落花、啼鸟，孩子们看到卡片就更能理解诗中的意境了。

3. 培训老师。

老师要先成为古诗的小专家，要能生动地给孩子们讲解古诗背后的故事。

就像老师自己先走进了古诗的魔法世界，然后再带着孩子们一起进去。

五、活动流程1. 老师开场。

老师走进教室，脸上带着灿烂的笑容，就像清晨的阳光一样温暖。

小学生唐诗诵读比赛活动方案第一篇：小学生唐诗诵读比赛活动方案小学古诗文诵读比赛活动方案为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，推进我校的读书活动，使学生接受国学熏淘，使学生们能够在紧张的学习之余充分展现自己的艺术潜能，学校决定开展一次古诗词诵读比赛。

一、活动主题：诵读古诗，做博学少年。

二、活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情。

2、使学生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：一至三年级，每个班级推荐3名四、比赛要求：1、诵读时间再5分钟以内、内容为在兴趣小组活动中读过的唐诗、宋词。

2、各个班级可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

3、朗诵要求脱稿、语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。

五、比赛时间：9月27日下午第三课举行六、评选方法：评委由教导处选派一部分老师组成，打分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该选手得分，每个班级2名学生的平均分之和为班级得分。

七、奖项设置：个人奖项一等奖：2名二等奖：3名三等奖：4名八、计分细则：1、采用100分制。

2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当，仪态大方、着装得体、动作适当，普通话声、韵、调准确。

（70分）3、所选的诗词尽量适合儿童年龄特点，使他们易于理解，易于咏诵。

（10分）4、处理符合作品意境，与配乐融洽、感情充沛，感染力强，台风好。

（20分）九、有关注意事项：1、各班级应按要求认真组织，辅导学生进行比赛。

2、比赛时，凡需要播放背景音乐的请准备好，（最好用U盘）交教导处，另外自己在准备一份备用。

3、参与观看的班级，班主任和副班主任要管理好学生。

刘王楼小学2015、9、23小学唐诗诵读比赛活动总结为了提高学生古诗欣赏水平、接受传统国学熏陶，努力营造书香校园的读书氛围，做好参与唐诗诵读比赛的准备，27日下午，我校举行了“小学生古诗文诵读比赛” 活动。

小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。

活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。

一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。

来自全校各年级的20名选手参加了比赛。

选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。

比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。

他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。

最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。

二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。

老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。

学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。

学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。

有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。

通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。

三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。

学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。

展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。

他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。

一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。

另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。

他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。

活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。

他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。

活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。

古诗经典诵读活动纪实
古诗经典诵读活动纪实
近日，我校举行了一场活动——“古诗经典诵读活动”，这次活动旨在让学生深入了解和掌握中国古典文化，提升他们的诵读能力和表达能力，展示中国文化的魅力。

以下为活动的相关情况：
一、活动时间和地点
活动时间：2021年11月15日上午8：00-10：00
活动地点：学校报告厅
二、活动组织者
本次活动由学校语文教研组组织，语文教师作为活动的主要承办人，学生积极参与。

三、活动流程
1. 开场白：活动主持人进行开场白，介绍本次活动的目的和流程，激发学生的学习热情。

2. 诗歌展示：学生们穿上古装，从周易、诗经、楚辞三个方面进行诗歌展示，展现出中国诗歌的博大精深。

3. 选读环节：学生自行选取一首古诗进行朗诵，形成互动式诵读，激发学生学习兴趣，加深学习印象。

4. 现场互动：学生间通过选读比赛、诗歌解释等多种方式进行
互动，增进了学生之间的交流，并促进了他们对中国古诗词的理解。

5. 集体朗诵：学生们一起朗读《古诗十九首》，表现出中国文
化的庄严美丽。

6. 总结发言：活动主持人进行总结发言，表扬学生们的表现，
并表示今后还将举办类似活动，让学生更好地了解中国文化。

四、达成目标
通过这次活动，学生不仅提高了诗歌的诵读能力，还了解了中
国古典文化的底蕴，更加深入地了解了古人们的文化背景和内涵，增强了学生的文化自信心。

另外，本次活动也加深了师生之间的
交流，在体验中学习，在交流中成长。

综上，本次“古诗经典诵读活动”取得圆满成功，希望学生能够
将对传统文化的理解应用到实际生活中去，更好地传承和发展中
国文化。

小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格;中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观;二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础;三、中华经典诵读内容弟子规、三字经、千字文、大学、论语、老子、百家姓、诗经、中庸、孟子、古文观止、古诗文、经典神华故事和寓言故事等;四、教育原则完整性原则：忠实原着全文,不断章摘句;差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待;自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价;鼓励性原则：以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典;知性合一原则：文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德;全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育;五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：1营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置;2各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵;3充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一;4各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者;5年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝,源远流长,内容广泛,思想深邃,语言精辟;为营造书香校园,进一步丰富学校的人文底蕴,创设师生浓郁的读书氛围,也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯,12月16日下午,我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动;来自各班的同学声情并茂地诵读了三字经、笠翁对韵、千字文、论语、诗经以及水调歌头满江红等几十篇中华经典名篇;那一字字,一声声的标准音节,抑扬顿挫,时而深沉,时而柔美,时而激越,他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解;从比赛过程来看,参赛的同学们都进行了精心的准备,不仅内容丰富,而且形式多样;同学们精神饱满,通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵;每一首作品的结束都有一个高潮,显得虎虎有生气;有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来,并且还制作了经典诵读手抄报,令人耳目一新;总之,每个班的同学各有风采,各有特色;通过此次活动,不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感,也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处;五年级语文组徐丽萍。

古诗词诵读活动报道
哇塞，今天的校园那可真是热闹非凡啊！一场别开生面的古诗词诵
读活动正在如火如荼地展开。

你看那舞台上，同学们一个个精神抖擞，就像即将出征的战士一样，充满了斗志。

“举头望明月，低头思故乡”，这清脆的声音，不正是小
李同学在深情诵读吗？他那投入的样子，仿佛真的置身于那月光之下，思念着远方的亲人。

例子：就像演员在舞台上全情投入地演绎角色一样。

这边小张同学也不甘示弱，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，
他那豪迈的气势，真有几分苏东坡的神韵呢！周围的同学们都被他感
染了，纷纷鼓掌喝彩。

例子：就如同海浪被大风掀起般热烈。

再看那边，小王同学和小赵同学来了个组合诵读，两人一唱一和，
配合得天衣无缝。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，他们的声音
交织在一起，就像黄鹂鸟和白鹭在蓝天下嬉戏。

例子：好比钢琴和小
提琴共同奏响美妙的乐章。

台下的同学们也没闲着，大家都沉浸在这古诗词的美妙世界里，有
的跟着轻声诵读，有的闭上眼睛静静感受。

这哪里只是一场活动，这
简直就是一次穿越千年的文化之旅啊！
这场古诗词诵读活动，让我们深刻感受到了古诗词的魅力。

它就像
一把钥匙，打开了我们通往古代文化的大门；又像一束光，照亮了我
们心中对传统文化的热爱。

我觉得这样的活动太有意义了，它不仅丰富了我们的校园生活，还让我们对古诗词有了更深刻的理解和认识。

以后应该多举办这样的活动才好呢！。