小学生古诗词经典诵读篇目教学内容

《小学古诗文朗诵教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗诵所学的古诗文。

- 掌握古诗文的基本朗读技巧，如停顿、重音、语调等。

- 理解古诗文的含义，体会其中的情感和意境。

- 培养学生的语感和语言表达能力。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，让学生反复练习，提高朗诵水平。

- 结合注释、图片、视瓶等辅助资料，帮助学生理解古诗文的内容。

- 引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和理解能力。

- 鼓励学生在朗诵中加入自己的想象和感受，增强朗诵的表现力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对古诗文的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。

- 通过学习古诗文，让学生感受古人的智慧和情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

- 培养学生的自信心和表现力，鼓励学生勇于展示自己。

二、教学重难点1. 教学重点- 让学生掌握古诗文的朗读技巧，能够正确、流利、有感情地朗诵古诗文。

- 帮助学生理解古诗文的含义，体会其中的情感和意境。

2. 教学难点- 如何引导学生在朗诵中融入自己的情感和理解，使朗诵更具表现力。

- 培养学生对古诗文的鉴赏能力，让学生能够欣赏古诗文的美。

三、教学方法1. 讲授法- 讲解古诗文的朗读技巧、含义和意境等基本知识。

- 示范朗读，让学生模仿学习。

2. 朗读法- 组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，让学生在朗读中体会古诗文的韵律和情感。

3. 讨论法- 引导学生对古诗文的内容、情感和意境进行讨论，培养学生的分析和理解能力。

4. 多媒体辅助教学法- 运用图片、视瓶等多媒体资料，帮助学生更好地理解古诗文的内容和意境。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段优美的古典音乐，营造出浓厚的文化氛围。

2. 教师提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么喜欢古诗呢？引出本节课的主题——小学古诗文朗诵。

（二）知识讲解1. 朗读技巧- 停顿：在古诗文句子中，根据语义和节奏需要适当停顿，使朗读更有节奏感。

四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。

1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。

激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。

1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。

二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。

2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。

第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。

第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。

三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。

3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。

分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。

四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。

4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。

五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。

采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。

5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。

部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。

5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。

设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。

通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。

未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。

小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。

因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即:抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。

除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。

我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗―70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。

二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。

现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。

三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。

环境在人的发展过程中起着重要作用。

为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。

教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。

( 1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。

各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。

(2）开展竞赛，激发热情。

要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。

(3）开辟诗园，创设文化氛围。

班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。

成立诗社，学以致用。

学生练习写作诗词。

(4）评比“班级诵读能手。

坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。

经典诵读（六）《醉花阴》《声声慢》教学目标1.有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会诗人所表达的思想感情。

教学重点难点: 有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《醉花阴》《声声慢》1.小组互助学习运用“学古诗四步法”，以小组为单位，共同学习，共同探索。

2.小组汇报成果，师生共同分析。

3.放课件，师诵读诗句。

4.找出最喜欢的诗句读一读，并说从中感悟到什么？5.介绍作者李清照。

6.指导背诵。

三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词醉花阴（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，最伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得？经典诵读（七）《塞下曲其二》《游子吟》教学目标1.有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》2.感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景。

3.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点难点有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》教具学具小黑板、多媒体课件教学方法情境教学法自学辅导法教学过程一、导入新课，出示古诗词二、学习《塞下曲其二》《游子吟》1.了解作者。

学生介绍，教师补充。

2.朗读诗歌：（1）教师范读诗歌。

（2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。

（3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。

（4）全班学生齐读。

3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。

4.尝试背诵这首诗。

三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌四、总结附古诗词塞下曲其二（卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。

小学生三年级经典诵读篇目及内容小学三年级经典诵读篇目及内容三年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》必读书目：《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福泛读书目：1、《寄小读者》冰心2、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁选读书目：1、《高士其科普童话》高士其2、注音版《史记》3、《马戏团的动物明星》沈石溪4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登5、《中国兔子德国草》周锐、周双宁必背古诗词：1、凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

3、别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4、鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

5、早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

6、浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牛郎织女家。

7、送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

8、江楼感旧唐赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

9、村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

10、菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

12、晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

13、闲居初夏午睡起 [宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

14、春日 [宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

小学国学经典诵读教案```````````春日一.教学内容简析。

在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。

.教学目标。

使学生能背诵诗歌。

感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。

培养学生热爱古典和国学的情趣。

.教学过程。

探讨春天引入课文。

同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。

整体感受。

学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。

学生齐读三首春日。

指名学生读。

诵读第一首《春日》。

读诗句。

全班齐读。

指名读，评读。

跟教师读。

学生自主学习，交流全班齐读译文。

学习诗歌的写作方式。

再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。

各种形式的背诵。

①自由背。

②指名背。

③分小组背。

诵读第二首《春日》。

读诗句。

男女生读。

跟读，齐读。

比赛读。

学生自主交流背诵。

同桌背指名背全班评出“背书小能手”，诵读第三首《春日》，读诗句。

学生自由读。

教师指导读。

学生与教师配合朗读。

学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

练习背诵检查背诵布置背诵全班跟着音乐齐读三首《春日》。

四．课堂总结。

同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。

国学经典诵读《忆江南》教学目标：、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵诗歌。

、通过朗读，领略江南美景，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：朗读古诗，熟读成诵教学流程：一、课前交流、春天，是美好的季节，是充满诗情画意的季节，自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，请同学们一起来背一背第一单元我们学过的三首描写春日不同风格的的诗歌。

、学生有感情背诵诗歌秦观《春日》、晁补之的《春日》、朱熹的《春日》。

小学三年级经典诵读篇目及容三年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》必读书目：《鲁滨飘流记》（英国）笛福泛读书目：1、《寄小读者》冰心2、《小兵嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》渊洁选读书目：1、《高士其科普童话》高士其2、注音版《史记》3、《马戏团的动物明星》石溪4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登5、《中国兔子德国草》周锐、周双宁必背古诗词：1、凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。

2、登幽州台歌唐子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

3、别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4、鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

5、早发白帝城唐白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

6、浪淘沙唐禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牛郎织女家。

7、送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

8、江楼感旧唐嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

9、村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

10、菩萨蛮书造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

12、晓出净慈寺送林子方[宋]万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

13、闲居初夏午睡起[宋]万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

14、春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

15、游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

小学生经典诵读教案教案标题：小学生经典诵读教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的语言表达能力和朗读技巧。

2. 通过诵读经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 培养学生的自信心和团队合作意识。

教学重点：1. 熟悉经典文学作品的内容和情感表达。

2. 学会正确的朗读技巧和语音语调。

3. 培养学生的表达能力和自信心。

教学准备：1. 经典文学作品的选取，如童话故事、儿童诗歌等。

2. 录音设备或音频资源。

3. PPT或黑板、粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对经典文学作品的兴趣。

2. 通过简单的问题或图片展示，让学生猜测或回忆经典作品的内容。

二、预习（10分钟）1. 学生在课前阅读经典文学作品，了解基本情节和主题。

2. 学生可以用自己的语言简单描述故事或诗歌的内容。

三、朗读训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧和语音语调。

2. 学生跟读教师的示范，注意语音语调的准确性和自然流畅。

3. 分组练习，学生互相朗读并互相评价，帮助彼此改进。

四、理解与表达（15分钟）1. 学生分组讨论经典文学作品的情感表达和主题。

2. 学生展示自己的理解和感受，可以用口头表达或简短的书面作品。

五、团队表演（20分钟）1. 学生分组，根据经典文学作品的内容，编排小剧场表演。

2. 学生可以自由发挥，增加一些创意元素。

3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 学生回顾自己的学习过程，思考自己的不足和进步之处。

教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行深入研究和创作。

2. 学生可以组织朗诵比赛或文学分享会，与其他班级或学校的学生交流。

教学评估：1. 观察学生在朗读训练中的表现，包括语音语调的准确性和流畅度。

2. 评价学生在团队表演中的合作和创意表达能力。

3. 收集学生的书面作品和口头表达，评估他们对经典文学作品的理解和表达能力。

小学生诗歌朗诵教案篇一:小学经典诵读教案夏家庄镇中心学校少年宫经典诵读教案魏涛活动一: 童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗,(出示古诗)《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗,二、出示画面:小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面,过渡:是不是同学们所想象的呢,我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人,2、诗中怎样称小孩的,(稚子)这个稚还是什么稚,(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗, 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢,二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

课程名称：小学诗词朗诵课程适用年级：一至六年级课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 培养学生对诗词的兴趣，激发学生的朗诵热情。

2. 提高学生的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏和情感表达。

3. 增强学生的文学素养，感受中华诗词的魅力。

4. 培养学生的团队协作精神，通过集体朗诵展现诗词之美。

教学重难点：1. 重点：正确朗读诗词，理解诗词内容，把握诗词情感。

2. 难点：情感投入地朗诵，用恰当的语调表达诗词意境。

教学准备：1. 诗词教材或诗词选集。

2. 多媒体设备，用于播放诗词朗诵音频、视频。

3. 诗词朗诵背景音乐。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放一首经典的诗词朗诵音频，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍诗词朗诵的重要性，引出本节课的主题。

二、诗词朗读技巧讲解（10分钟）1. 介绍诗词朗诵的基本技巧，如语音、语调、节奏等。

2. 通过实例分析，让学生了解如何运用技巧表达诗词情感。

3. 邀请学生参与互动，示范正确的朗读方法。

三、诗词内容学习（15分钟）1. 选择一首适合学生年龄段的诗词，进行逐句讲解。

2. 引导学生理解诗词内容，感受诗词意境。

3. 分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、诗词朗诵实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首诗词进行朗诵。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。

3. 邀请各小组进行展示，其他学生进行评价。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词朗诵的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高朗诵水平。

六、课后作业1. 学生回家后，选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵，并录制视频或音频。

2. 家长监督学生完成作业，并给予适当的指导。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 通过多样化的教学手段，如小组合作、游戏互动等，提高学生的学习积极性。

小学语文教学论文：三年级古诗词及经典诵读课堂教学根据新课标要求，三年级的阅读教学一是让学生“反复朗读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用”：而是要让学生“了解作者观察的方法，，积累文中的句段”。

这也是中年段阅读教学最重要的目标。

因此，对古诗词的课堂教学我会这样着力：品词句，重诵读，促积累。

一．品词句，培养学生炼词炼句的品读习惯，提升学生对文字的推敲兴趣和能力。

古人的文章有“一字泪千行”之称，我们现在的文章却鲜见如此的感染力和穿透力，这是我们对文字美的漠视习惯造成的。

比如，学了《咏柳》这首诗，学生通常只会对诗歌写了什么——柳树、柳条、柳叶、春风有印象，而对诗中的“咏、碧玉、妆成、绦、裁、二月春风”这些最能表达作者情感的字词却淡化了。

所以，我设计诗歌教学时，一定把力气多花一点在品词品句上。

比如，教《春日》这首诗，抓住“胜日、寻芳、一时新”这三个诗中的词眼，问学生从中能体会作者当时的心情是怎样的？理由是什么？联系上下诗句进一步理解“一时新”仅仅是春回大地的光景焕然一新吗？不是，这是双语义，更有作者面对美好春光的耳目一新。

此外，要引导学生领会“万紫千红总是春”为什么会成为千古哲理名句？因为“总是”这个词把“万紫千红”和“春”的内在联系给串活了，让学生感受到最感染人的语言其实也是最朴实的。

学生是喜欢诗歌的，但是要让学生知道喜欢的理由不外乎是诗歌中描写的物美、景美、情美，还有语言文字的精彩美。

同时，让学生懂得感染人的事物往往就在我们的日常生活中，比如，《咏柳》、《春日》都是大家最熟悉的景物，可见，美在生活中。

二．重诵读，读出诗歌的旋律美，读出汉字的寓意美。

重视诗歌的朗读，重视朗读诗歌的兴趣这是所有老师都能做到的。

我要讲讲对于语文园地中的成语教学该如何把握。

通常我们都会让学生理解大意后背诵然后听写，可是，过一段时间，许多学生却不能熟练地背出来，因为这些词没有被学生有意识地吸收，只有被用过才不会忘记。

三年级古诗经典诵读教案三（2）班黄金莲《游园不值》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱生活的情感。

教学重点：在朗读的基础上理解诗歌内容与体会诗歌境。

教学难点：体会作者情感的变化。

教学准备：多媒体课件视频播放诗内容卡片教学过程：一、导入师：同学们，古诗是我国古代灿烂文化的一颗明珠，一首古诗就是一幅绚丽多彩的画，一曲婉转动听的歌。

今天我们就来欣赏古诗，我们来学习第12课《古诗三首》。

现在正是春暖花开万物复苏的季节。

今天老师就带来了一首描写春天的古诗《游园不值》。

师板书课题，（生齐读课题）二、讲授新课（一）知诗人解诗题诗中的美景正等着我们去寻找呢，我们一起来读一读这首诗。

请同学们轻轻的翻开书58页。

1、初读（要求：读通诗句，划节拍。

）自由读2、学习古诗的方法。

（课件出示）（1）知诗人，解诗题。

（2）抓字眼，明诗意。

（3）入诗境，悟诗情。

3、知诗人，解诗题。

A过渡：这首古诗是叶绍翁写的，那你说说对作者了解多少呢？（指名学生交流）师汇总：（课件出示）B师：这个“值”的意思就是（相遇）不值呢？（没有相遇、遇到要拜访的人）C同桌合作，根据注释解诗题。

（二）再读古诗1、大家想读这首诗吗？读之前先要把课文里这几个字读好了。

（课件出示）2、重点指导“应、屐、苔、扣、扉”3、用怎么样的节拍去读呢（出示内容）那就请同学们用这样的节拍，带着你的感情大声地读一读吧。

自由读听录音示范读指名读配乐男女生赛读配乐齐读三、感悟诗意师：同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？（指名说）苍苔、柴扉、红杏（课件出示）师：结合你们平时所知道的，说说它们是什么样子？总结：绿绿的，长在地上的，有点像青苔。

阴暗潮湿的地方。

厥类植物。

春雨过后，这个贴着地面长出的小植物就是苍苔！（课件出示苍苔图片）师：你感觉到了什么？（春天很美生机勃勃）师：这绿绿的苍苔把春天唤醒了！(齐读第一句)师：柴扉（柴扉是用柴和树编成的门。

二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。

(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。

2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。

现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。

说明我们的人民聪明有智慧。

你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。

3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。

如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。

比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。

接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。

现在的国人礼貌欠缺。

具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。

比如坐公共汽车不能给老者让座等。

道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。

那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。

学习礼貌、学习做人的道理。

首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。

做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。

4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。

训：可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。

1. 能够理解古诗歌的基本意思。

2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。

3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。

二、教学重点。

1. 理解古诗歌的基本意思。

2. 掌握基本的朗诵技巧。

三、教学难点。

1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。

四、教学准备。

1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。

2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。

3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。

五、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。

2. 学习古诗歌。

教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。

3. 朗诵训练。

教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。

然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。

4. 分组朗诵。

将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 朗诵比赛。

组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。

但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。

因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。

七、教学延伸。

1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。

2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。

3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。

八、教学总结。

通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。

在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。

课时：2课时年级：三年级教材：《小学生必背古诗文》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗文，理解诗文的基本内容，掌握诗文中的重点字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，提高学生的朗读能力和对古诗文的理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的学习兴趣，增强文化自信，体会古人的智慧与情感。

教学重点：1. 正确朗读古诗文。

2. 理解诗文的基本内容。

3. 掌握诗文中的重点字词。

教学难点：1. 理解古诗文中的意境和情感。

2. 运用古诗文中的语言进行表达。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、古诗文原文、生字词卡片、小黑板、多媒体设备。

2. 学生准备：提前预习古诗文，做好朗读准备。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示PPT，展示古诗文的相关图片，引导学生观察并讨论。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这些都是古代的文学作品，我们今天就来学习一首古诗。

二、新课导入1. 教师朗读古诗文，学生跟读。

2. 教师讲解诗文背景，帮助学生理解诗文内容。

3. 学生再次朗读诗文，注意节奏和韵律。

三、生字词讲解1. 教师出示生字词卡片，讲解字词的意思和读音。

2. 学生跟读，巩固生字词。

四、分组朗读1. 将学生分成小组，每组选一个组长。

2. 小组内互相朗读诗文，组长负责监督和纠正。

3. 各小组展示朗读成果，教师点评。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪首古诗？谁还记得？2. 学生回答，教师带领大家复习古诗内容。

二、深入理解1. 教师引导学生思考：这首古诗表达了怎样的意境和情感？2. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3. 教师点评，总结古诗的意境和情感。

三、语言运用1. 教师出示一些与古诗文相关的语言表达，让学生尝试运用。

2. 学生练习，教师点评。

小学生国学经典诗词课程教案一、课程概述本课程旨在让小学生认识和学习国学经典诗词，了解国学文化的精髓和传统文化的重要性。

通过朗诵和阅读经典诗词，加强学生的阅读能力和朗诵能力，同时让学生感受诗词中的情感和美好。

二、教学目标1. 认识和理解中国经典诗词的知识；2. 掌握经典诗词的基本意思和配合；3. 培养学生的阅读能力和朗诵能力；4. 让学生领悟诗词的情感和追求美好的精神。

三、教学内容及过程一、课前准备1. 检查课堂环境是否安排到位；2. 准备好教材、课件等教学工具和资料；3. 按照学生的年龄和水平合理安排课程内容和难度。

二、引导导入1. 让学生看一些经典诗词的图片和中文翻译，了解其中的意思及诗词的艺术形式；2. 引导学生听一遍诗词或者单句，让他们说说自己对其中的情感感受；3. 使用PPT节选一些诗词展示给学生，效果更加生动。

三、具体教学1. 宣读经典诗词教师可以引导学生一个一个字较真，体味字里行间所蕴含的意境和情感，理解诗词的详细含义。

这样有助于学生对诗词的深入理解和学习。

2. 探讨语言从语言和文化翻译进行探究，掌握经典诗词的基本意思和配合等。

3. 分析情感从诗词中提取情感主题，探究作者的情感体验与表达，深度剖析情感结构。

让学生自我感悟、自发寻求。

4. 朗读经典诗词鼓励学生参与朗诵，在说诗中思考、体悟、演练，自我表达意境，实现对经典诗词的理解。

四、总结反思当课堂教学结束之后，老师可以与同学们一起总结这节课，让学生复述一下课中的内容，巩固学习。

同时让学生给自己打个分。

五、巩固练习让学生完成一篇作文或者朗诵一首诗，老师需要再次给予指导和引导。

六、课后作业让学生完成一篇或几篇经典诗词的背诵，或将所学经典诗词完成手册并提交给老师检查。

七、教学资源1. 课本：《国学经典诗词》2. 附加教材：《古诗三百首》等3. 教学资料：PPT演示等八、教学评估考察学生对所学技能和知识的掌握情况，包括朗读技巧、理解能力等。

九、小结本课程注重通过阅读、朗读等方式去学习国学经典诗词，引导学生加深对于中国传统文化的理解和认识，增强对于文化的信心和热爱。

课程名称：小学古诗朗诵课适用年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的基本内容。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读活动，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文化的兴趣，增强文化自信。

教学重点：1. 正确朗读古诗。

2. 理解古诗的基本内容。

教学难点：1. 有感情地朗读古诗。

2. 体会古诗所表达的情感。

教学准备：1. 古诗朗诵音频或视频。

2. 课件或黑板，用于展示古诗及相关图片。

3. 朗读练习材料。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放一首经典古诗的朗诵音频，引导学生感受古诗的美。

2. 提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？3. 引出课题：今天，我们就来学习一首新的古诗。

二、初步感知（10分钟）1. 教师展示古诗，引导学生观察古诗的格式和内容。

2. 提问：这首诗共有几句？每句有几个字？3. 教师朗读古诗，学生跟读。

三、深入理解（15分钟）1. 教师讲解古诗的基本内容，解释重点字词。

2. 学生分组讨论，分享对古诗的理解。

3. 教师引导学生体会古诗所表达的情感。

四、朗读练习（20分钟）1. 教师示范有感情地朗读古诗，学生跟读。

2. 学生分组进行朗读练习，互相评价。

3. 教师挑选优秀小组进行展示。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师介绍与古诗相关的文化背景知识。

2. 学生自由发挥，创作与古诗相关的绘画或手工作品。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

七、课后作业1. 复习本节课学习的古诗。

2. 家长陪同孩子一起朗读古诗，感受古诗的魅力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。

2. 朗读效果：评估学生的朗读准确性和情感表达。

3. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表达对古诗的理解。

一、教学目标1. 让学生了解国学经典诗词的重要性，激发学生对国学经典诗词的兴趣。

2. 帮助学生掌握一定数量的国学经典诗词，提高学生的诗词鉴赏能力和文学素养。

3. 通过学习国学经典诗词，培养学生的审美情趣、道德情操和民族自豪感。

4. 引导学生在诵读、理解、感悟国学经典诗词的过程中，培养良好的学习习惯和思维能力。

二、教学重难点1. 教学重点- 国学经典诗词的诵读和理解。

- 诗词意境的感悟和体会。

- 诗词中蕴含的传统文化知识的讲解。

2. 教学难点- 如何引导学生深入理解诗词的内涵和情感。

- 培养学生的创新思维和想象力，让学生能够对诗词进行个性化的解读和表达。

三、教学方法1. 讲授法：讲解国学经典诗词的背景、作者、诗意等知识。

2. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，加深对诗词的理解。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地理解诗词所表达的情感和意境。

5. 多媒体教学法：运用图片、视瓶等多媒体资源，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，营造出一种古典文化的氛围，然后引出本节课的主题——国学经典诗词。

可以向学生提问：你们知道什么是国学经典诗词吗？它对我们有什么意义呢？引发学生的思考和兴趣。

（二）知识讲解（20 分钟）1. 介绍国学经典诗词的概念和特点。

国学经典诗词是我国传统文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴、优美的语言艺术和丰富的情感内涵。

它是中华民族智慧的结晶，代表了我国古代文学的最高成就。

2. 讲解一些国学经典诗词的代表作品，如《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词三百首》等。

介绍这些作品的作者、创作背景、主要内容和艺术特色，让学生对国学经典诗词有一个初步的了解。

3. 讲解诗词中的一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。

通过举例分析，让学生掌握这些修辞手法的运用方法和作用，提高学生对诗词的鉴赏能力。