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小学课程实施水平自评报告我校严格按照《山东省小学课程实施水平评价指标》以及《义务教育课程设置实验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规范我校课程实施行为，促使我校全面落实国家课程方案。
一、课程理念学校成立了新课程实施与开发领导小组，制定了新课程理论学习制度，利用学校例会和教研组会议积极领导教师学习新课程理念，人人都有学习笔记和心得，同时通过校园网、学校展板、家长会积极向家长宣传新课程知识，我校有多篇新课程实施报道先后在邹平教育信息网进行报道。
学校提出“全力塑造学生完美人格，为每一个孩子的健康成长奠基”的办学思想，形成“遵奉传统与善于创新的校园文化，实现科学精神与人文底蕴的新时空整合”的校园文化特色，构建“精神文化，制度文化，行为文化，环境文化”的校园文化内涵。
二、课程开设按照国家课程、地方课程和学校课程三级课程的实施方案，我校开齐、开足、开好国家课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照《山东省义务教育阶段课程安排表》要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象；深挖课程资源和师资资源，努力开好地方课程和学校课程；根据我校发展规划，制定了学校课程方案，目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际，有管理措施，有时间保证。
积极组织《安全教育》等地方课程实施，同时学校成校本课程开发小组，《京剧知识》《身边的植物》《儿童陶艺》《经典诵读》等十余种校本课程开发和利用。
体育方面，举办了XX春、秋季运动会，学校又举行了踢毽子、跳绳比赛，并成立了书画、剪纸、舞蹈、书法等25个艺术苑。
每个艺术苑的开展都有详细的记录和相应的资料，参加学生100%，极大的丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。
为督促活动开展情况,每学期末的艺术节上学校都会组织展示活动,如合唱、舞蹈、器乐、书法、演讲等。
在县、镇六一节、镇九九老人节等活动中参与演出，精彩的表演赢得社会各界的一致好评。
课程实施水平的自查报告课程实施水平的自查报告6篇随着个人素质的提升，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的课程实施水平的自查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课程实施水平的自查报告1一、指导思想：认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
二、课程设置与管理1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。
开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。
七年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《开心教室》、《感知民族精神》（下学期），校本课程为《四会课程》；八年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《发明与设计》、《弘扬民族传统》（下学期）、《走进生物》（下学期），校本课程为《用爱心擎起文明的天空》、《走近科学》；九年级地方课程、校本课程为《安全教育》、《法制教育》、《农村大舞台》。
这些都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。
虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
2、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位教师都兼代多门课程，保证了开齐课程。
教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相平衡。
3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参与了公开课、优质课的评选。
2024小学课程实施水平评估工作自查报告在深入贯彻落实新时代教育方针的大背景下，我校积极响应上级教育部门号召，以立德树人为根本任务，全面提升小学课程实施水平。
为了切实保障课程实施的质量与效果，我校开展了全面的课程实施水平评估工作，并进行了自查。
现将自查情况报告如下。
一、评估工作概述本次课程实施水平评估工作是在全校范围内展开的，涉及所有年级和学科。
评估工作坚持以促进学生全面发展为核心，着重检查课程设置、教学资源、教学实施和教学管理等方面的情况。
评估工作分为自查、互查和专项检查三个阶段，确保评估的公正性和准确性。
二、课程设置与实施情况课程设置合理性：我校严格按照国家和地方教育部门的规定，开齐开足各类课程，确保课程的全面性和均衡性。
同时，结合学校实际和学生特点，设置了一些特色课程，以满足学生的个性化需求。
教学资源配备：学校加大了对教学资源的投入，教室设备齐全，多媒体教学工具广泛应用。
图书馆、实验室等各类专用教室均达到或超过规定标准，为学生提供了良好的学习环境。
教学实施情况：教师备课充分，课堂教学注重启发式和讨论式教学，激发学生的学习兴趣和思维能力。
作业设计科学合理，注重作业的层次性和针对性。
三、教学管理与监督教学管理制度：学校建立了完善的教学管理制度，包括教学计划制定、备课管理、课堂教学规范、作业布置与批改等方面的规定，确保教学工作的有序进行。
教学监督与反馈：学校设立了教学督导组，定期对教师的教学工作进行检查和指导，确保教学质量。
同时，学校还建立了学生、家长和社会参与的教学质量评价机制，及时收集反馈意见，改进教学工作。
四、教师队伍建设教师配备情况：学校按照规定的师生比例配备了足够数量的教师，且教师队伍结构合理，满足教学需求。
教师专业发展：学校重视教师的专业发展，定期组织教师参加培训、研讨和学术交流活动，提升教师的教育教学水平和专业素养。
五、存在问题与改进措施在自查过程中，我们也发现了一些问题。
如部分教师在教学方法上还需要进一步更新观念，加强对学生学习方法的指导；教学资源的利用率还有待提高，需要进一步完善资源共享机制等。
XX年本斋小学课程实施水平评估工作自查报告XX年本斋小学课程实施水平评估工作自查报告根据《义务教育课程设置实施方案》要求和《山东省小学课程实施水平标准》，积极开展新课程实施工作。
根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面进行汇报：一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。
对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况;同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。
二、课程设置与管理1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。
在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。
开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。
3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
5.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。
教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。
2024小学课程实施水平评估工作的自查报告一、引言随着教育改革的不断深化，小学课程实施水平评估工作成为了衡量学校教学质量和办学水平的重要手段。
本次自查报告旨在通过对学校课程实施水平的全面评估，发现存在的问题和不足，提出改进措施，促进学校教学质量的持续提升。
二、评估工作的背景和意义在当前教育背景下，小学课程实施水平评估工作显得尤为重要。
它不仅是教育部门对学校教学质量进行监控和评估的重要途径，也是学校自我诊断、自我完善、自我发展的重要手段。
通过评估，学校可以全面了解自身在课程实施过程中的优势和不足，及时调整教学策略，提高教学效果，为学生的全面发展提供有力保障。
三、评估工作的主要内容和方法本次评估工作主要围绕课程设置、教材选用、教学方法、教学资源、学生评价等方面展开。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方法，全面收集和分析数据，对学校课程实施水平进行客观、科学的评价。
四、评估结果及问题分析通过评估，我们发现学校在课程实施过程中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面：课程设置方面，部分课程内容与实际生活联系不够紧密，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣。
教材选用方面，部分教材内容与时代发展脱节，更新不及时，不能满足学生的学习需求。
教学方法方面，部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，忽视了学生的主体性和差异性，影响了学生的学习效果。
教学资源方面，部分学校教学资源相对匮乏，教学设备陈旧，无法满足现代化教学的需要。
学生评价方面，部分学生评价制度不完善，评价标准过于单一，缺乏对学生全面发展的考量。
针对以上问题，我们深入分析了产生的原因，主要包括教师队伍素质参差不齐、教学资源分配不均、学校管理水平不高等方面。
五、改进措施和建议为了提升小学课程实施水平，我们提出以下改进措施和建议：加强课程设置的科学性和实用性，增加与学生生活紧密相关的课程内容，提高课程的趣味性和实用性。
及时更新教材内容，关注时代发展和社会需求，确保教材内容与时俱进，满足学生的学习需求。
课程实施水平评估工作自查报告一、引言课程实施水平评估是指对课程实施过程中的教学质量、学生学习情况以及教学效果进行系统性评估的工作。
通过评估，可以了解课程实施的问题和不足之处，为改进教学提供科学依据。
本报告旨在对我校课程实施水平评估工作进行自查和总结，找出存在的问题，并提出改进建议。
二、评估目标及方法根据《课程实施水平评估指南》，我们确定了评估的目标和方法。
评估目标包括教学质量、学生学习情况和教学效果三个方面，评估方法主要包括教学观察、问卷调查和学生作业评价等。
三、评估结果分析1. 教学质量评估通过教学观察和问卷调查，我们发现教学质量存在以下问题：（1）教学内容不够系统和全面，缺乏前瞻性和创新性；（2）教学方法单一，缺乏多元化的教学策略；（3）教师教学能力不足，缺乏互动和启发式教学的能力；（4）教学资源不充分，教学设备和教材不够先进和完善。
2. 学生学习情况评估通过学生作业评价和问卷调查，我们发现学生学习情况存在以下问题：（1）学习动力不足，学生对课程兴趣缺乏；（2）学习时间不合理安排，作业负担过重；（3）学生学习方法不科学，缺乏自主学习能力。
3. 教学效果评估通过学生学习成绩和问卷调查，我们发现教学效果存在以下问题：（1）学生学习成绩普遍不理想，考试通过率低；（2）学生对课程的实际应用能力不强，缺乏实践训练的机会；（3）学生评价教学过程中存在的问题较多。
四、问题分析与改进建议1. 教学质量问题分析教学质量问题主要源于教师教学能力不足、课程设计不科学、教学方法单一等原因。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：（1）加强师资培训，提升教师的教学能力和专业素养；（2）加强课程建设，注重课程的前瞻性和创新性；（3）提供教学资源支持，完善教学设备和教材的更新和使用。
2. 学生学习情况问题分析学生学习情况问题主要源于学习动力不足、学习时间不合理安排、学习方法不科学等原因。
针对这些问题，我们提出以下改进建议：（1）激发学生学习兴趣，增加课程的趣味性和实用性；（2）合理安排学习时间，减轻学生的学习负担；（3）培养学生的自主学习能力，提供学习方法的指导。
2024年小学课程实施水平评估工作的自查报告一、概述作为一所小学，我们深知教育改革和发展对教育者的要求越来越高，为了提高教育教学质量，满足学生的发展需要，我们积极响应，认真落实课程实施水平评估工作。
本自查报告旨在总结我们学校在2024年小学课程实施水平评估工作中的情况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以期进一步提高教育教学质量。
二、课程实施水平评估内容和方法根据教育局的相关要求，本次课程实施水平评估主要包括教学计划、教材使用、教学策略和方法、学生评价等方面的评估内容。
评估方法主要采用问卷调查、课堂观察、学生作品评价等方式进行。
三、评估结果分析在教学计划方面，大部分教师都能按照课程标准制定合理的教学计划，但仍有少数教师存在教学计划不够详细、不够具体的情况，需要进一步加强。
在教材使用方面，绝大部分教师能够正确把握教材的使用时机和方式，将教材与学生实际生活和实际问题相结合，但也有个别教师存在片面依赖教材、机械教材的情况，需要引导教师更好地运用教材。
在教学策略和方法方面，绝大部分教师能够运用多样的教学策略和方法，注重启发式教学和项目化学习，但少数教师存在教学方法单一、教学策略创新不够的情况，需要进一步培养教师的创新意识和实践能力。
在学生评价方面，大部分教师采用多种形式的评价方式，包括考试、作业、小组合作等，但个别教师评价方式单一、评价依据不够科学，需要引导教师更全面地评价学生的学习情况。
四、存在的问题和改进措施1. 教学计划不够详细、不够具体的问题。
针对这一问题，我们将加强教师教学计划的指导，明确教学目标、教学内容和教学步骤，并强调教学计划的可操作性和科学性。
2. 教师对教材使用的依赖性较强的问题。
为了解决这一问题，我们将组织专题研讨会，邀请有经验的教师分享他们的教材使用经验，并鼓励教师在课堂上灵活运用教材，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学方法单一、教学策略创新不够的问题。
我们将开展教师培训和教学研讨活动，邀请专家学者授课，帮助教师熟悉并掌握一些创新的教学方法和策略，从而提高他们的教学创新能力。
大坞镇和福小学课程实施水平自评报告为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《山东省小学课程实施水平评价指标》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。
一、教育教学总体情况1、基本情况：我校共有教学班7个，在校学生192人，教职工18人。
学校全面贯彻党的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。
2、学校教学工作情况：学校紧紧围绕办学条件的改善、教师队伍素质的提高、教学管理和教学行为的规范开展工作。
新购置了部分仪器，理顺了各种教学资源；通过集体备课、听课、评课、课例研讨、教学反思等教研途径，提高教师驾驭教材的能力；进一步规范教学工作的各个环节，各项工作经历计划、布置、开展、总结提高的过程，开全开足开好课程，提升了课程实施的水平。
二、课程实施具体情况（一）加强宣传与学习，树立新的课程理念1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。
学校组织全体教师集中学习课改理论、课程标准和高效课堂有关材料，通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。
3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。
（二）按照《方案》开全课程，开足课时1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。
开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，即：教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。
课程实施水平评估工作自查报告本斋小学课程实施水平评估工作自查报告根据《义务教育课程设置实施方案》要求和《山东省小学课程实施水平标准》，积极开展新课程实施工作。
根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面进行汇报：一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。
对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。
二、课程设置与管理1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。
在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。
开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
5.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。
教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。
小学课程实施水平评估自查报告一、引言教育是国家的根本，而小学教育是基础教育的重要组成部分。
随着教育改革的不断深入，提高小学课程实施水平，促进学生全面发展已成为教育工作的重中之重。
为了全面了解我校小学课程实施现状，查找存在的问题，提高课程实施水平，我校开展了自查工作。
二、自查目标与原则（一）自查目标1. 查找我校小学课程实施过程中的优点与不足，为今后的工作提供依据。
2. 提高教师对课程实施的认识，促进教育教学质量的提高。
3. 强化课程管理，确保课程改革目标的顺利实现。
（二）自查原则1. 客观公正：自查报告要真实反映我校小学课程实施现状，做到不夸大、不缩小。
2. 重点突出：针对课程实施中的关键环节和问题，进行深入剖析。
3. 整改可行：对自查中发现的问题，要提出切实可行的整改措施。
三、自查内容与方法（一）自查内容1. 课程计划与实施方案：检查课程计划制定是否符合国家课程改革要求，实施方案是否具体、可行。
2. 教学组织与管理：查看教学组织是否规范，教学管理是否到位。
3. 教师队伍建设：评估教师队伍的素质、结构、培训和激励机制。
4. 教育教学资源：调查教材、设施、设备、信息化资源等是否满足课程实施需要。
5. 学生发展：关注学生综合素质的提高，了解学生的学习兴趣、特长和需求。
6. 课程评价：检查评价体系是否完善，评价方法是否科学。
（二）自查方法1. 查阅资料：整理近年来的课程计划、实施方案、工作总结等文件。
2. 调查问卷：向学生、家长、教师发放调查问卷，了解他们对课程实施的意见和建议。
3. 访谈座谈：与部分教师、学生、家长进行访谈和座谈，了解课程实施的真实情况。
4. 数据统计：对课程实施相关数据进行统计分析，找出存在的问题。
四、自查发现与分析（一）自查发现1. 课程计划与实施方案：我校小学课程计划制定较为完善，但实施方案在个别科目中落实不到位。
2. 教学组织与管理：教学组织规范，但部分科目课堂教学效率较低，教学管理有待加强。
XX小学落实《山东省小学课程实施水平评价指标》自查报告一年来，我校各项工作以落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《山东省小学课程实施水平评价指标》为指导，以“聚焦高效课堂，促进师生自主发展”为核心，着眼长效，注重实效，体现高效，师生共同努力将学校建设成为“传统与现代交融、自主与开放辉映”的精品学校。
一、加强学习引领行动（一）健全制度广泛宣传完善而规范的制度是科学管理的基础，学校进一步从师德、教学、管理等几方面修订完善了《XX小学规章制度》，建立健全学习制度，组织干部精心设计了理论学习册，通过读书漂流、优秀教研组推介会、青年教师文化沙龙等活动，对教师进行全方位深层次的课程理念培训，努力提高教师课改理念与实践应用能力。
为加大学习的深度和广度，学校建立了校园网站，开设了“教育科研、教学研修、特色教育、资源中心”等版块，建立班级博客、定期开展家委会和管委会会议，通过多种渠道及时全面的向教师与家长宣传新课程理念。
（二）文化育人彰显理念校园文化潜移默化地对师生发挥作用、实施影响，并能转化成他们的自觉意识。
我们认为学校虽立于方寸之地，教育内涵应当无限延展，为此，学校确立了“以精神文化引导人、以环境文化熏陶人、以制度文化激励人、以人文文化培养人”的校园文化建设思路，大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一角的美化，都精心布局。
二、课程开设规范创新（一）三级课程开足开全。
学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，开全开足三级课程。
同时，在课程体系建构上进行了课程的初步探索，确立了两条主线，一条主线为地校课程的实施；一条主线为开设选修走班课程，利用双周时间，分别在三、四、五年级进行兴趣走班学习，在科技与创新、生活与情趣、体育与健康、艺术与审美、劳动与技能等方面开设18门课程，采用特长教师和特聘教师授课的方式进行，注重学生综合素养的提升。
遵循着“专题探究、小组合作、教师引导、提高能力”的原则，教师引领学生开展了丰富多彩的研究性学习，形成了“班班有课题、人人都参与”的可喜场面，提高了学生搜集、整理、分析和运用信息的技能。
三、课程资源合理开发（一）优化师资激励为先学校现有教职员工67人，全部达到大专以上学历，其中，中学高级教师1人、小学高级教师25人，省、市级教学能手5人、区级教学能手24人，能手数占教师总数的43%，教师队伍整体素质较高。
为最大程度的激发教师的工作热情，学校以“激励为先，尊重个性；科学管理，崇尚效能”为管理原则，建立了《教师发展手册》，教师自定目标、自我反思、自我纠正，最终走向自我发展，体现了自主管理历程。
同时将绩效工资透明化，每月都进行公示。
公正公平、科学合理的机制，极大的激发了教师工作的内驱力。
（二）设施齐全环境一流学校教学设施齐备，符合山东省规范化学校标准，现有海纳楼和行远楼两幢教学楼，楼内拥有制度完善、管理规范的微机室、多媒体教室、图书室、实验室、美术室、舞蹈室、书法室、心理咨询室等28个专用教室，同时拥有篮球场、排球场、健体中心等现代化设施，图书室采用了微机管理方式,藏书量达3万余册；各个班级和专用教室均配备了52寸液晶电视、液晶电脑、实物投影、DVD等电教设施；每位教师人手一机，运用了“及时通”无纸化办公、“网络化考勤”管理、校园电子监控等网络平台。
今年暑假，在市政府、市、区教育局各级领导关心下，学校又进行了加固改造，校舍面貌焕然一新，为师生的可持续发展营造了一流的硬件设施。
（三）拓展资源形成合力学校合理开发运用各种资源，优化拓展了课程资源：一是充分挖掘家庭资源，深入到各级部对学生进行专题系列教育，二是由各班优秀家长组成的家委会服务团，负责协助班级开展各种实践活动。
学校充分挖掘校园周边丰富的社区教育资源，作为学校海文化教育实践研究基地。
在协议中，学校遵循着“提前预约、遵守规定、服从安排”的原则；实践基地本着“免费开放、提供资源、指导实践”的原则，双方携手，组织开展了一系列丰富多彩的实践活动。
每次活动学校都精心设计，要求全校师生落实“三个做好”：大队部做好活动前的组织宣传发动工作、班主任及副班主任做好活动过程中的跟进指导工作、级部组长做好活动后交流展示工作，以此确保各个环节步步跟进。
每次活动后，学校都组织孩子们将感悟与收获以图文并茂的形式进行展示、交流和评选。
通过一篇篇观察日记、一份份收获体会、一本本汇集资料，让我们触摸到了孩子们探究的历程，他们在体验中增加了见闻，得到了锻炼。
四、课程实施精细管理（一）教学研究重在实效1.创新机制双线管理学校采用级部组长和教研组长“双线管理负责制”的方式，教研组长做到三个到位：跟进到位，检查到位，反馈到位，带领教师扎实进行教学研究。
学校定期对教研组长进行专题培训，由业务干部负责，从集备、教研的异同；如何组织开展教研、集备活动；集备和教研的流程等方面进行，经过多次研讨，确定了集备的流程，使集备针对性强，解决问题透彻，提高了教研集备的实效性。
2. 深化研备主题明确学校教研机构健全，各学科围绕学校计划制定切实可行的教研计划，语文、数学、英语学科开展了“技能培训五步法”校本教研活动，使教师在交流碰撞中相互启发，从而达到提高教师专业知识与技能快速提高的目的；（二）教学活动搭建平台学校以“安安静静抓教学，扎扎实实抓质量”为根本，定期开展主题明确、形式多样的教学展示活动。
6月份，开展了团队打磨活动。
每门学科、每个级部推荐青年教师进行展示，经过级部研讨——初次试教——观测点评——二次展示——再次评析——三次打磨——观测点评的历程，帮助青年教师提高教学技能；同时，在校长的带领下，业务干部和教研组长一起，精心设计了评课标准。
从教学目标定位、教材使用、教学重点难点、教学过程、辅助教学手段、教学效果、教师素养、教学个性八个方面进行点评，提升课堂的精彩度，引领教师在参与中锻炼，在反思中成长。
（三）教育活动培养品质1.德育为先养正玉成良好的学习习惯会使学生受益终生，学校多次召开领导班子专题会，就如何帮助学生养成的学习习惯进行研究：学校为每位学生配备了学具整理筐和健身包，下发了关于规范使用课桌的要求，对学生课桌、教师讲桌、学具整理筐、健身包的使用提出具体明确的要求，并结合学校一日督导进行检查，树立典型班级，组织全体班主任进行观摩学习，不断强化师生重视习惯的意识。
学校实施了“十百工程”，学期初，每个学生建立争创目标，在学习和生活过程中努力争取；学期末，全校表彰十名美德少年、十名才艺之星、百名进步学生。
激励学生自主发展，不断进步；同时，优化升旗仪式，其中“国旗下演讲”板块，将由学校团员教师承担；增设“社会新闻发布栏”，每周进行一次“一周社会新闻回顾”，并开展“一句话评论”等活动；办好小螺号电视台，成立学生编辑部，开设“快乐午间半小时”展播活动；借助社会资源，开展了内容丰富的“走进社会，体验成长”的社会实践系列活动，先后开展了寻找春天的秘密、领略建筑的魅力、握手动物的感动、换位角色的收获、制作标本的乐趣等活动，推动了学校现代公民教育的进程。
（四）课业情况严格执行1.作业设计分层探究学校严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》去做，要求各科教师针对学生情况分层设计作业，包括：知识乐园（基础练习）、知识冲浪（开放练习、实践练习），为提高作业的有效性， 6月份，学校开展了“优秀备课、堂堂清、预习册展评”活动，学校精心设计了作业展评记录表，请每位教师当评委，最终评选出一、二、三等奖，在学期末量化中进行奖励。
2.阳光体育强身健体学校开展了以“阳光运动60分，健康快乐每一天”为主题的体育特色工程，落实好“1+X”工程，“1”是学校的帆船课程，采用“理论学习、情境模拟、实地训练”三位一体的教学模式，坚持每月开设帆船技能课。
“X”即根据学生年龄特点，每个年级确立不同主题的特色活动。
一、二年级为跆拳道、三、四年级为乒乓球、五年级是篮球、六年级是跳绳，为使X的项目得以更好的实施，学校斥资每周利用一节体育课的时间，聘请有资质的教练深入课堂授课；在市南运动会上的方队创意入场，花环队、健美操队、跆拳道队、啦啦队的特色表演展现了全校师生积极进取、奋发向上的精神风貌。
五、课程评价科学全面1. 创新评价提质减负学校以学业质量评价为主线，加强质量监控，积极组织实施策略和适应素质教育要求的教学质量评估办法，取得了显著成效：学校以“当堂学习，当堂检测，及时反馈”为目标，进行了语文、数学、英语学科的“课堂三分钟堂堂清”课堂作业教学与评价改革的研究。
为激发学生的潜能，实现自主学习，学校在五六年级设置了“语文和英语学科自主学习册”。
使学生将自主预习与课堂教学有机结合起来，提高了课堂教学效率和学生自主学习的能力。
2.多元评价激发兴趣学校进行了较为系统的评价制度改革，从综合实践、地方课程、学校课程入手，由业务干部制订出具体可操作性强的评价实施方案，组织教师进行研讨交流，各学科制订出评价方案，通过等级、标志性成果、描述性语言等形式表达评价的结果，使评价更具科学性、激励性和导向性。
六个年级在制定评价方案时，结合课程特色和学生年龄特点进行设计，低年级以钩、圈、涂、画等方式进行；高年级采用文字介绍、月份分解等方式进行，通过小组评价、家长评价等方式，激发了学生学习的兴趣和争先的欲望。
六、特色立校和谐发展学校立足区域和学校实际，在课程开发、教师专业化成长、学生特长培养等方面彰显了特色。
1. 特长培养百花齐放新课程对“情感、态度、价值观”的强调，突出了以学生发展为本的思想，要求教师成为学生学习的参与者、指导者、组织者、合作者和促进者，使学生体会到学习的乐趣，学校重视开展丰富多彩的课外活动，每年，都积极开展写作、节体育节、科技节、艺术节等活动。
科技工作出台了“三十六字”方针，架“创新、实践”双翼，营造人人参与，班班启动、全面普及的科技氛围。
通过丰富多彩的科技创新活动和科技竞赛，使学生发现探究的快乐，提高创造能力和创新意识自己的能力。
艺术工作以“百花齐放”中突出特色为原则，确立了《民俗工艺品制作》为美术特色，每个级部结合学生年龄特点和认知规律，开展一项民俗工艺品鉴赏、研究与创作，同时将书法引入美术课堂；将健美操、儿童舞蹈引入音乐课堂，增加课堂容量，提高教学效率；学校还增设了话剧表演、古筝、二胡器乐兴趣社，通过课内外艺术特色的延伸，让每一位学生都能接触更多的艺术形式，提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
2.专业引领自主发展学校以培养教师专业素养为基点，深入开展提升工程，采用多种渠道，突出内涵建设，一是开展青蓝引航工程，推进青年成长步伐。
学校着重抓好青年教师的培训工作，为其提供学习资源，搭设成长平台。
对任教本学科在三年以内的新教师采用师徒制和导师制双轨并行的方式，拓宽了教育思路，升华了教育智慧。
