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中等职业学校专业骨干教师国家级培训文章题目: 浅谈数控仿真软件在数控教学中的应用姓名: 李小军所在省市: 安徽省合肥市所在单位: 安徽肥西花岗职业高级中学浅谈数控仿真软件在数控教学中的应用（南京斯沃数控仿真软件）摘要：数控加工仿真是利用计算机来模拟实际的加工过程，是验证数控加工程序正确性和切削过程的有力工具。
随着数控加在机械制造业中的广泛应用，数控操作者的大量培训便成为迫切的问题。
各职业技术学校紧扣市场需求，大力发展数控加工专业。
为了缓解学生多、数控设备少的矛盾．很多职业学校利用仿真加工软件进行数控加工的编程和操作训练．这样不仅可迅速提高操作者的素质，而且安全可靠、费用低。
另外应用数控加工模拟仿真软件，可以激发学生学习数控的积极性，来提高教学效果和实训效果，解决了实训中存在的一些问题。
使实践教学达到事半功倍的效果。
关键词：数控技术；数控编程操作；仿真软件；数控实训引言随着现代技术的飞速发展，数控技术已经成为衡量制造业发展水平的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力的重要标志，是现代机械制造业的核心技术。
由于数控技术在机械制造业中的重要性，国内一些高、中职院校陆续在机械专业开设了数控课程。
但由于教学条件的限制，许多学校只能传授理论知识，而不能将理论付诸于实践。
既不能培养学生的实际应用能力如数控编程能力、数控机床的操作能力及系统的维护能力，也不能培养学生数控技术的开发能力。
这样培养出来的学生毕业后走上工作岗位不能很快地在数控技术的应用与开发方面独当一面。
数控机床科技含量高，品种繁多、价格较高，一台数控车床通常需十来万，数控铣床则一般需二三十万，而一台数控加工中心价格更高，少则几十万多则几百万。
作为中职学校，就一个班五十人来说，则至少需投入同种机床10几台，才能展开正常的实训教学工作，所以投入至少上百万，同时数控机床的实训消耗多，成本高，比如刀具、工件材料的消耗，每生少则也需好几十元。
所以数控机床的操作训练若完全依赖数控机床进行实作训练，即使是实力雄厚的培训院校和企业既无必要也无力承担起此种消耗与投入。
斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用随着制造业的发展，数控技术在机械加工行业中的地位越来越重要。
而数控教学作为培养高素质技能人才的重要环节，也面临着如何更好地传授和学习数控技术的问题。
在数控教学中，如何让学生更好地理解数控加工原理和技术是一个亟待解决的问题。
而斯沃数控仿真软件的出现，为数控教学提供了一种全新的解决方案。
本文将探讨斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用，并分析其在教学中的重要性和作用。
一、斯沃数控仿真软件的特点斯沃数控仿真软件是一款专为数控加工技术而设计的仿真软件，它能够精确地模拟数控加工中的加工过程，包括零件加工轨迹的仿真、加工过程的优化等。
该软件具有以下几个特点：1.真实性强：斯沃数控仿真软件能够真实地模拟数控加工中的各个环节，可以让学生通过软件模拟实际的加工过程，加深对数控加工原理和技术的理解。
2.交互性强：软件界面友好，操作简单方便，学生可以根据自己的需求对加工过程进行调整和优化，提高了学生的参与度和学习积极性。
3.多种功能：斯沃数控仿真软件不仅能够进行零件加工轨迹的仿真，还可以进行刀具路径的优化和碰撞检测，帮助学生更好地理解和掌握数控加工技术。
1.提高教学效果2.节约教学成本传统的数控教学中，需要大量的教学设备和材料，成本很高。
而斯沃数控仿真软件的出现，可以大大降低教学成本，减少对实物的依赖，提高了教学的经济性和可行性。
3.提升教学质量4.拓展教学内容传统的数控教学主要集中在理论知识的教学上，而斯沃数控仿真软件的出现，使数控教学可以更贴近实际的工作环境，拓展了教学内容的广度和深度，为学生提供了更多的学习机会和空间。
1. 提高学生的操作技能通过斯沃数控仿真软件，学生可以在虚拟的数控加工环境中进行练习和实践，从而提高了学生的操作技能和加工能力。
软件能够模拟各种加工情况和问题，并提供相应的解决方案，帮助学生更好地理解和掌握数控加工技术。
2. 培养学生的实践能力数控教学不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生的实践能力和创新意识。
斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用随着数控技术的不断发展，数控教学也逐渐成为了工科院校中必不可少的一门重要课程。
而在数控教学中，斯沃数控仿真软件的应用已经逐渐成为了一种趋势，它极大地方便了学生们对数控技术的学习，也提高了教学的效率和质量。
本文将从软件的特点、优势以及在数控教学中的具体应用等方面进行详细介绍。
一、斯沃数控仿真软件的特点斯沃数控仿真软件是一款专门针对数控技术教学设计的仿真软件。
它的主要特点如下：1. 多功能性：斯沃数控仿真软件可以模拟各种不同类型的数控机床，包括铣床、车床、钻床等，覆盖了各种数控加工工艺，学生们可以通过软件模拟实际加工过程，从而更好地理解数控技术的应用。
2. 真实性：软件的界面和操作与实际数控机床高度相似，学生们可以通过软件进行仿真操作，熟悉机床的各种功能和操作流程，提前进行实际操作的预演练习，从而降低实际操作中的失误率。
3. 易学易用：软件的操作界面简单直观，学生们可以很快上手，而且软件提供了丰富的教学资源和教学案例，帮助学生们更好地理解数控技术的理论知识。
4. 数据化：软件可以生成加工过程中的各种数据，如刀具路径、速度、进给率等，学生们可以通过这些数据进行加工参数的优化，提高加工效率和加工质量。
5. 互动性：软件支持实时的仿真和监控，学生们可以通过软件进行实时干涉和调整参数，从而更好地理解数控加工的过程和原理。
在数控教学中，斯沃数控仿真软件具有诸多优势，主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效率：通过软件仿真操作，学生们可以在不浪费实际材料和加工时间的前提下进行实际操作的练习，从而提高了教学效率；而且软件可以记录每次操作的数据和细节，老师们可以对学生们的操作进行及时的纠正和指导，提高了教学的针对性和有效性。
2. 降低实际操作成本：传统的数控教学需要大量的实际材料和加工设备，成本较高，而使用斯沃数控仿真软件可以大大降低这些成本，减少了对教学资源的依赖和浪费。
4. 激发学生学习兴趣：通过软件的仿真操作，学生们可以更直观地感受到数控技术的魅力和实用性，激发了他们学习的兴趣和动力，提高了学习积极性和主动性。
斯沃数控仿真软件在数控教学中的应用斯沃数控仿真软件是一款基于计算机控制的仿真软件，其主要功能是通过计算机对数控机床进行仿真运动和模拟加工过程，从而实现对数控加工过程的可视化和实时监控。
斯沃数控仿真软件具备了如下特点：斯沃数控仿真软件具备了强大的三维仿真能力。
通过真实地再现数控机床的各种运动、加工过程和工件展示，使学生们可以直观地感受到数控加工的全过程，增强了学习兴趣和动力。
斯沃数控仿真软件提供了丰富的教学资源。
软件内置了大量的教学案例和实验参数，可以满足不同层次和需求的学生们的学习和实验要求。
学生们可以通过自主学习，按照自己的学习进度和能力进行仿真实验和操作实践，提高了学习效果和学习质量。
在斯沃数控仿真软件中，学生可以随时随地进行实践操作。
传统的数控教学通常需要学生亲自到实验室进行实践操作，而斯沃数控仿真软件可以在计算机上进行，学生可以操控虚拟机床进行仿真加工，不受时间和空间的限制，提高了学生的学习自主性和参与度。
斯沃数控仿真软件提供了详尽的数据分析和评估功能。
通过对学生实际操作过程的数据记录和分析，可以直观地了解学生的学习情况和操作水平。
软件还提供了详细的评估报告和成绩分析，帮助教师和学生了解学习成果和进步情况。
斯沃数控仿真软件可以作为数控教学的重要辅助手段，通过可视化的仿真展示和实时监控，让学生们深入了解数控加工工艺和过程，加深对数控技术的理解和掌握。
斯沃数控仿真软件可以用于数控加工实验的设计和实施。
通过软件内置的教学资源和实验案例，可以灵活地设计不同层次和难度的数控加工实验，实现对学生实际操作能力的培养和提高。
斯沃数控仿真软件可以用于数控教学的在线学习和远程教育。
通过软件的网络化和远程控制功能，学生可以在任何地方进行数控教学学习和实验操作，实现了数控教学的时间和空间的自由灵活性。
浅谈数控仿真软件在数控专业教学中的应用摘要:数控仿真软件在数控专业教学中发挥了非常重要的作用,它打破了传统的教学模式,整合了教育资源,为学生提供了更多的安全操作机会,加快了学生机床的熟练操作程度。
在实际教学中,要充分发挥其优势,合理、恰当的使用,并不断完善仿真软件在数控专业教学中应用。
关键词:数控专业仿真软件教学实训应用。
随着科学技术的发展,数控技术的普及,当今社会对数控技术的大量需求,数控技能型人才急需紧缺。
在这种情况下,各职业技校紧扣市场需求,纷纷增设了数控专业,规模不断扩大,也建立了不同规模的实训基地;又因为数控系统产品种类繁多,价格昂贵,学校经费有限,教学实训操作若完全依赖数控机床进行,投入大、消耗多、成本高,难以保证每位学生有足够的上机操作时间,况且初学者在真实机床上操作还有一定的危险,寻求一套适合当前教学方法和受企业欢迎的教学模式势在必行。
在职业技能学校缺乏数控设备的情况下,数控仿真软件应运而生。
在此,笔者就数控仿真软件在教学中的运用谈几点体会。
一、数控仿真软件概况数控加工仿真软件是结合机床厂家实际加工制造经验与学校实训教学的需求而开发的种机床控制虚拟仿真系统软件。
它利用计算机编程和建模,将加工过程做成用三维图形或二维图形形象地表达。
软件通过计算机的编程和建模,将零件的加工过程用三维或者二维图形的方式演示出来。
具备对机床操作全过程和加工运行全环境的仿真功能。
使用软件时,屏幕上能够显示和机床操作而板模样的界面,并且可以全面的仿真数控加工的过程,包括选择机床、定义毛坯、准备刀具、基准测量、程序编写等。
软件可以动态的模拟显示机床的运行状况,并且在运行过程中会提示各种操作信息,如编程错误、操作错误、机床碰撞等报警信息。
使用时根据实际情况进行选用。
二、运用数控仿真软件提高学生的学习兴趣仿真软件里面包含各种品牌、各种型号的数控机床,学生可以选择自己所熟悉的机床。
每款机床又可以选择不同材料的毛坯,并依据材料设置合理的切削厚度及切削速度。
仿真软件在数控教学中的应用与思考【摘要】:数控是一门实践性很强的专业,在教学中需要用到许多精密、昂贵的设备,适当、适度、合理地利用模拟仿真软件,有利于提高数控教学效果、培训效率,有利于解决数控设备昂贵与资金短缺的矛盾,但是,必须注意消除其可能产生的负面影响。
【关键词】:数控软件仿真模拟实训教学仿真模拟技术是指使用仪器设备、模型、计算机虚拟技术,以及利用场地、环境的布置,模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求,进行科学研究、工业设计,模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术。
该技术正在得到教育培训领域广泛的重视和应用,比如航空航天、汽车驾驭员培训等。
数控仿真软件是仿真模拟中的计算机虚拟技术,它虽有一定的局限性,但巨大的优越性还是使它成为开设数控专业的学校的首选。
由于数控设备昂贵,各个学校经费有限,所以购置种类、数量有限,每个学生能够动手操作的机会很少,很难获得良好的教学效果。
因此,探索一种新型的投入少,见效快,培养的学生适应性强,受企业欢迎的教学模式势在必行。
把数控仿真软件用于教学,是解决这一问题的有效途径。
仿真软件安装于学校机房,所有学生都有机会进行操作,它可以较逼真地摸仿程序的编制、输入及加工过程,在一定程度上还可以验证程序有无错误,而且非常安全,不会出事故。
特别是对于初学者,可以通过它快速入门。
另外它在一定程度上可以解决实训设备不足、数控系统不齐全等问题,在数控理论和实践教学中都可以大胆地加以应用。
一、仿真软件在数控理论教学中的应用理论是深入学习数控的基础,数控作为一项技术很强的学科,要使学生扎实学习数控的基本理论和正确认识数控设备,软件仿真模拟作为一种图文并茂的教学手段是一种不可缺少的教学资源,在教学中起到了激发学生学习兴趣,提高教学效果的作用。
初学数控的学生认为数控设备非常神秘,既有探索的欲望又觉得无从下手,尤其是在讲述数控技术的发展和数控设备的基本结构时,更是让许多学生不知所云,这种状态如果在短期内得不到改善,学生的兴趣和积极性就会随之减退,从而影响学生学习的积极性和教学效果。
数控仿真软件在数控实训中的应用
发表时间：2014-11-18T15:19:40.060Z 来源：《价值工程》2014年第2月下旬供稿作者：孟碧霞宋玉杰吴泽民闫月娟
[导读] 虽然仿真软件有很多优点，但是也有一些不足之处，比如，学生在选择工艺参数时都很随意；学生多次错误操作导致软件系统出现问题
孟碧霞MENG Bi-xia曰宋玉杰SONG Yu-jie曰吴泽民WU Ze-min曰闫月娟YAN Yue-juan（东北石油大学机械科学与工程学院，大庆163318）（Department of Mechanical Science and Engineering，Northeast Petroleum University，Daqing 163318，China）摘要院本文着重探讨如何合理有效地利用好实训时间，让学生在短期内掌握数控编程和操作的基本理论和实践知识，结合本校数控实训经验，探讨了数控仿真软件在数控实训中的作用和使用方法。
Abstract: This paper mainly discusses how to make good use of training time reasonably and effectively to let the students master thebasic NC theory and practice knowledge. Combined with our school practice experience, the paper dicusses the role of NC simulationsoftware and method of use NC simulation software in the NC practice.关键词院数控实训；工程实训；数控仿真软件；数控教学Key words: NC practice；engineering practice；NC simulation software；NC teaching中图分类号院TG659 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）06-0032-020 引言随着科学技术的发展和经济的市场化，高校人才培养的理念也发生了根本性的转变，着重强调素质教育。
数控编程是一门对科学思维和实践操作能力要求很高的实训内容，如果仅仅通过单纯的理论教学和实践上机操作，容易使初学者感到抽象、难学，再加上学生知识结构、学习习惯等诸多不利因素[2]，无法有效地利用工程实训的有限时间，掌握数控机床的编程和操作技能。
在统观传统数控教学的优缺点的基础上，我们发现，引入数控仿真软件可以避免传统教学的缺点，让学生在数控实训有效的时间内，在数控机床数量有限和指导教师人数有限的条件下，通过理论教学、实践操作和仿真软件交互使用的这一教学方法，可以提高教学效果，促进学生学习的兴趣和动力，保证了教学的安全，取得了良好的教学效果。
1 传统数控教学特点在传统的数控实训中，因为数控机床的数量有限，指导教师的人数也有限，导致一般是10-15 人左右围聚在一台数控机床旁边，听老师讲解数控机床具体操作方法，导致大多数学生因无法看到数控机床具体操作面板，而无法认真听讲或者听课效果很差。
由于数控机床属于昂贵设备，学校购买数控机床的数量有限，教师人数有限，指导学生单独上数控机床操作的时间受限，并且数控机床的错误操作容易引起安全事故的发生，因此，使用传统的数控教学方法进行的数控实训效果很差，学生无法在有限时间内达到高校数控实训的目的和要求。
2 数控仿真软件在数控实训中的应用2.1 数控仿真软件数控仿真是应用计算机技术对数控加工操作过程进行模拟仿真的一门新技术。
该技术面向实际生产过程的机床仿真操作，加工过程三维动态的逼真再现，能使每一个学生，对数控加工建立感性认识，可以反复动手进行数控加工操作，有效解决了因数控设备昂贵和有一定危险性，很难做到每位学生“一人一机”的问题，在培养全面熟练掌握数控加工技术的实用型技能人才方面发挥显著作用[3]。
数控仿真软件是应用计算机的编程和建模，将加工过程用二维图形或者三维图形的动态形式演示出来的软件，使在传统数控教学中，需要数控实验室或者实习工厂才能完成的大部分教学演示功能在虚拟软件环境中就能实现，使数控教学模式变得更加灵活、方便。
2.2 数控仿真软件在数控实训中的作用数控仿真软件在数控实训中的使用，改变了传统的教学方式，对数控实训的效果有重要的影响，主要表现在以下几个方面。
淤数控仿真软件可以模拟真实数控机床加工，使数控实训教学变得生动形象，易于理解学习。
数控仿真软件提供了多种数控仿真系统，可以全面仿真加工的整个过程，学生可以多方位了解数控机床结构，通过仿真软件的模拟加工，掌握实际数控机床的操作方法。
于数控仿真软件提供了学习数控机床操作的安全平台，避免了数控机床操作时易于发生的安全隐患。
在使用数控仿真软件进行加工时，所有的加工都是在虚拟环境中进行，不会因为学生的错误操作引起人身安全问题，也不会损坏机床。
盂数控仿真软件的使用可以节省教学设备的投资，减少材料的消耗。
如果按照传统的方法来进行数控实训，学生在操作的过程中要消耗大量的材料，并且集中实训期间，连续40天，每天都有学生参加数控实训，数控机床的保养和维护无法满足需要，如果一台机器运转不良，将会导致整个数控实训受到严重阻碍。
在数控实训中如果引入数控仿真软件，可以避免机器长期运转得不到维护的问题，也可以减少原材料的消耗。
仿真软件一般都是绿色软件，不用安装，只要有一台普通的电脑，就可以安装使用。
学生可以在机房练习，也可以在自己的电脑上练习，节约了学生学习的时间，提高了学习的效率。
榆仿真软件可以激发学生学习数控编程和数控机床操作的动力。
学生在使用数控仿真软件中，可以通过直观形象的加工过程，增加学习数控机床和编程操作的动力，激发学生的自信心，挖掘学生的内在潜力。
2.3 数控实训中要把数控软件和传统教学相结合2.
3.1 传统数控实训方法在以往的数控实训中，我们的数控实训开展方法是，教师在课堂上讲解数控编程的基本方法，要求学生学完数控编程之后提交一个手工编程的程序。
学生在数控车间学习数控机床的原理和操作方法，这一项要求学生能够用给定的程序完成一个简单零件的加工操作。
传统的数控教学方法在执行过程中，学生感觉学习枯燥、单调；在编写数控程序提交给教师中，增大了教师的工作量；在机床操作实训中，学生因为对刀失误或者忘记关舱门等失误，导致安全问题频出，教学的效果不是很理想。
我校工程训练中心在数控实训中根据传统教学方法的不足，经过认真分析问题原因，参照兄弟院校成功的经验，多次修改我校数控实训的教学方法，并根据本校学生实训的特点，把传统的数控教学方法和仿真软件进行结合，使得学生在短期的数控实训中，快速掌握数控编程的基本原理和数控机床的基本操作，取得了良好的教学效果。
2.3.2 仿真软件和传统教学有效结合的教学流程针对学生实训时都是集中实训，数控实训的时间一般是2天。
在这个前提下，学生开始学习数控机床的基础理论知识，内容主要包括学生实训所要用到的数控机床的编程方法。
通过数控编程理论知识的学习，要求学生掌握自己将要使用的数控机床的数控编程方法。
学生在学习期间有不明白的地方，可以找老师咨询，也可以自己查阅我们编写的《机械制造技术实践》中关于数控编程部分的内容。
在学生掌握了基本的编程方法之后，学生开始在数控车间学习机床操作，实训教师会给学生讲解数控机床的面板和操作方法，主要讲解如何对刀，学生在教师的指导下，练习对刀。
因为对刀是数控加工中非常重要的一部分内容，所以要求每个学生都在机床上练习如何对刀。
经过前面的学习，学生已经具备编写数控编程软件的能力和数控机床的基本操作能力，很多学生因为看到仿真软件可以快速加工出零件，对数控仿真软件操作产生了兴趣，已经开始想自己设计加工零件了。
这时，教师对学生加以引导，让学生观看以往同学设计的零件图
样，启发学生自主设计零件图样，激发学生的创造力。
学生在模拟仿真加工后，可以提交自己仿真加工完成的作品给老师，教师可以对学生作品评分，并挑选部分设计加工得比较好的零件，组织学生在数控车间里使用数控机床进行实际加工。
2.3.3 教学效果在把仿真软件和传统的数控教学相结合进行数控实训后，我校的数控实训避免了以往数控实训中出现的问题，数控仿真软件本身的优势极大地调动了学生学习数控编程的积极性，在每次实训中，学生都很积极主动地设计和加工，独立完成数控实训的要求。
针对我校集中实训的特点和要求，教学效果明显提高。
3 总结虽然仿真软件有很多优点，但是也有一些不足之处，比如，学生在选择工艺参数时都很随意；学生多次错误操作导致软件系统出现问题；学生的安全意识降低等等。
我校数控实训把数控仿真软件和数控实训结合在一起，还处于尝试阶段，该教学方法改善了传统数控教学的弊病，提高了数控实训的教学效果。
在实训中，我们要努力扬长避短，发挥数控仿真软件的优势，有效合理地把数控仿真软件和数控实训结合起来，提高数控实训的教学质量。
参考文献院[1]王彦章.数控仿真软件在数控教学中的应用[J].科技创新导报，2011（15）.[2]潘应晖.数控仿真软件教学应用探讨[J].武夷学院学报，2011（2）.[3]邓遵义.数控仿真软件在数控教学中的应用浅析[J].中国电力教育，2010（6）。
