9.祈黄羊

吕氏春秋·祁黄羊阅读附答案《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。

下面是由店铺为你精心编辑的吕氏春秋·祁黄羊阅读附答案，欢迎阅读！吕氏春秋·祁黄羊阅读附答案1吕氏春秋祁黄羊祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰：南阳无令，其谁可而为之？祁黄羊对曰：解狐可。

平公曰：解狐非子之仇邪？对曰：君问可，非问臣之仇也。

平公曰：善。

遂用之。

居有间，平公又问祁黄羊曰：国无尉，其谁可而为之？对曰：午可。

平公曰：午非子之子邪？对曰：君问可，非问臣之子也。

平公曰：善。

又遂用之。

国人称善焉。

孔子闻之曰：善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。

祁黄羊可谓公矣。

（节选自《吕氏春秋》）【阅读训练】9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．其谁可而为之/或异二者之为*B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣C．国无尉/去国怀乡D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯【你（A．任用/行为。

C．诸侯国，国家/国都。

D．听说/出名。

）】10．用三条/给文中画线的句子断句。

（3分）善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子【善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。

（用了13条/，每对1处给1分；用了四条或四条以上/，本题给0分。

）】11．结合选文，分析国人称善的原因。

（3分）【一是因为祁黄羊大公无私（或外举不避仇，内举不避子）；（2分）二是因为晋平公从善如流，知人善任（或听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午）。

（1分）】【参考译文】晋平公问祁黄羊：南阳这个地方没有长官，谁可以任用？祁黄羊回答说：解狐适合。

平公说：解狐不是你的仇人吗？祁黄羊回答说：您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。

平公（称赞）说：好。

就任用了解狐。

过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：国家没有掌管军事的官，谁可以任用？祁黄羊回答说：祁午适合。

晋平公说：祁午不是你的儿子吗？祁黄羊回答说：您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。

祁黄羊的故事
祁黄羊荐才
春秋的时候，晋国有个大夫叫祁黄羊，很善于举荐人才。

有一天，晋王问他：“你觉得谁适合做南阳县令？”他说：“解狐。

”晋王奇怪地问：“解狐不是你
的仇人吗？”他说：“我只推荐适合的人，不管他是不是我的仇人。

”解狐上任
以后，非常称职，百姓们都很满意。

后来，晋王又问他：“谁做京城的尉官合适呢？”他说：“祁午。

”晋王又问：“祁午不是你的儿子吗？”他还是说：“我只推荐合适的人，不管他是不是我的
儿子。

”祁午上任后，果然也很称职。

孔子知道这件事后，称赞他说：“祁黄羊推荐人只看才能，不论亲仇，说出的话
经得起事实的考验，真是个诚实可信、大公无私的人啊！”
【点评】：一个诚实正直的人，只要行为合乎道德，就不会害怕别人说闲话，祁
黄羊正是这样的人。

【古代格言】：言忠信，行笃敬。

根深不怕风摇动，树正无愁月影斜。

【格言释义】：说话要诚实而有信用，做事要踏实而懂礼节。

好的树木将树根深
埋在地下，不怕狂风猛吹；长得又高又直的树木，纵然在月光下留下歪斜的影子，又有什么关系呢？。

苏教版小学四年级语文下册9 祁黄羊教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，复述全文的内容。

2.学会生字：霸、伐、晋、悼、荐、召、慎、避，会认：祁、尉、解、讶，辨析多音字：解，理解：举荐、慎重、外举不避仇、内举不避亲等词。

3.理解课文内容，领会祁黄羊的一心为国，出以公心，不避亲仇，光明磊落。

教学重、难点：重点：引导读好对话，反复诵读品味，体会祁黄羊的高尚品德。

难点：理解祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界。

教学评价设计：1.预习检查中，通过指生认读、分析、齐读等方式让学生能认准字音，掌握字形、结构、笔顺，理解词语的意思。

2.初读感知环节，引导学生自读课文，在读通句子读顺课文的基础上，能知道课文讲了祁黄羊的什么故事，故事的起因、经过时怎样的，感知课文的主要内容，理清文章的脉络。

3.精读感悟时，从人物的对话入手，感悟祁黄羊的一身正气，一心为国的精神。

首先能把四次对话读得正确流利，结合人物的语言，说话时的神态，抓住关键词语，能体会到人物的思想感情，再指导学生有感情地朗读课文，在反复诵读中仔细品味。

教学准备：1.学生预习课文，自学生字词，并查资料，了解祁黄羊。

2.教师准备教案及有关教学资料，并指导学生预习。

课时安排： 2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读课文整体把握（一）揭示课题1.谈话引入：在我国春秋时期，有一段荐贤的故事被传为美谈，主人翁以他的正直无私，一心为国赢得了后人的赞誉，你想知道这个人的故事吗？他就是春秋时晋国的重臣——祁黄羊。

2.板书课题，读题，明确目标。

（二）初读课文，感知内容1.出示自学指导：自读课文，借助拼音读准生字的字音，认清字形，掌握生字的结构、笔顺，标出文中的生字，借助工具书或联系上下文词语的意思。

（1）学生自学，在自读课文的过程中学习生字、生词。

（2）指生认读生字，小组读、齐读。

祁尉解讶霸伐晋悼荐召慎避强调“解”在文中读“xiè”，作姓使用，另外有“jiě、jiè”的读音，并分别组词。

《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习红叶《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习By: 红叶一、导航台课文要紧内容及全文思路导读直截了当以人物名字为题目的课文，你还学过哪些？有没有想过，以人物名字作为题目有什么好处？祁黄羊，春秋时代晋国的大夫，名奚，字黄羊。

课文是依照《吕氏春秋》中有关“去私”的内容改编的。

编者直截了当以人物名字“祁黄羊”作为题目，说明文章所叙写的是关于祁黄羊的故事，给人以显豁醒目的感受。

《祁黄羊》这篇课文叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益不计个人恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品行。

课文按照情况的起因、通过、结果的顺序来安排内容：起因：祁黄羊因病辞职。

春秋时代，大国争霸，战事不断，祁黄羊腿脚有病，不便行走，不适宜连续担任统领军队的中军尉，这才要求辞职。

通过：祁黄羊两度荐贤。

中军尉职责重大，晋悼公期望祁黄羊举荐合适的替代人选。

祁黄羊先荐杀父仇人解狐，后荐自己亲小孩祁午。

结果：祁黄羊举荐受赞扬。

悼公赞扬他“外举不避仇，内举不避亲”，真正“出以公心”。

学习了这篇课文，我们能够明白祁黄羊是一个做事出以公心，荐才不避亲仇的人。

二、精品屋课文杰出片断观赏“看来只有祁午能担当此任了。

”祁黄羊想了想，又郑重地说。

悼公十分惊奇：“祁午不是你的亲小孩吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”“主公让我举荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。

我只是想，朝中的人哪个有军事才能，能够担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

”悼公听了专门受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”观赏：读了这几段对话，你觉得祁黄羊是个如何样的人呢？是否也被他“外举不避仇，内举不避亲”的行为所感动呢？一个国家，有如此处处出以公心，为国着想的人，怎能不强大呢？三、金手指表达方法提示对话描写：写出人物性格读了《祁黄羊》这篇课文，我们会发觉，课文写祁黄羊两次举荐贤才，都采纳了对话描写的形式。

祁黄羊简介祁奚（前620（壬申年）--前545），姬姓，祁氏，名奚，字黄羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），因食邑于祁（今祁县），遂为祁氏。

周简王十四年（前572年)，晋悼公即位，祁奚被任为中军尉。

祁奚本晋公族献侯之后，父为高梁伯。

“下宫之难”后，晋景公曾以赵氏之田“与祁奚”。

悼公继位，“始命百官”，立祁奚为中军尉。

平公时，复起为公族大夫，去剧职，就闲官，基本不过问政事。

祁奚在位约六十年，为四朝元老。

他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。

盂县、祁县均设有祁大夫庙。

他曾推荐自己的杀父仇人解狐替代自己的职位。

祁奚以公而无私赢得了朝野内外的赞誉，他的言行也随之成为衡量是非曲直的标准。

祁奚之“公”，从某种意义上说，是宗法制时代士大夫阶层应具有的“忠”“孝”之道德的内在要求。

大夫应尽力公家之事，以私害公，即为非“忠”；而“孝”之道德最为重要，贵族之孝，就是要“尊祖敬宗”“保族宜家”。

何况，祁奚唯贤是举，一定程度上也代表了劳动人民的利益和愿望，所以才受到人民的怀念。

解狐简介解狐（xiè hú）（—前570年）春秋晋大夫，祁县东冀里人。

解氏。

祁奚请求告老，推荐他担任中军尉，未就职病逝。

《吕氏春秋》指出解狐出任南阳令。

解狐在职为当地办了不少好事，受到南阳百姓普遍好评。

解狐为人正直廉洁，曾荐其仇于刑伯柳为上党守。

解狐说：“举子，公也；怨子，私也，子往矣怨子如初也。

”其耿直倔强的性格同祁奚何其相似，不因个人恩怨而埋没人才。

祁午简介祁午，晋人，中军尉祁黄羊之子。

在祁黄羊告老还乡后接替其父职位。

这个故事出自《吕氏春秋·去私》。

苏教版语文四年级下册第9课《祁黄羊》是根据《左传》改写的.晋悼公作国君的时候，中军尉祁黄羊要告老还乡，请求辞职。

晋悼公问祁黄羊：“你看谁可以代替你呢？”祁黄羊说：“解狐这个人不错，他当这个官合适。

”悼公很吃惊，他问祁黄羊：“解狐不是你的仇人吗？你为什么要推荐他？”祁黄羊笑答道：“您问的是谁能代替我，不是问谁是我的仇人呀。

古诗祁黄羊去私翻译赏析文言文《祁黄羊去私》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”黄羊对曰：“解狐可。

”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。

”平公曰：“善。

”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。

”平公曰：“午非子之子耶？”，对曰：“君问可，非问臣之子也。

”平公曰：“善。

”又遂用之。

国人称善焉。

孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。

”【注释】1祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。

于：向2令：县官。

3其：语气词，无义。

4而：同“以”。

5居有间：过了些时日。

6尉：军事长官。

7举：举荐。

8其谁可而为之：哪一个是担任这官职的合适人选呢？可，合适；其，语气词，无义。

9外举：推荐外面的人。

“外举”二句：对外人，不因为和他有仇而避不举荐；对自己，不因为他是自己的亲戚而避不推荐。

10为：当，担任。

【翻译】晋平公问祁黄羊说：“南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？”祁黄羊说：“解狐可以胜任。

”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。

”平公（称赞）说：“好！”就任用了解狐。

都城的人（都）称赞（任命解狐）好。

过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。

”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。

”平公（又称赞）说：“好！”，就又任用了祁午。

都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。

孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。

”---来源网络整理，仅供参考。

9.《祁黄羊》说课稿《祁黄羊》这篇课文是历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一心为国、做事出以公心的人，并能将课文复述。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：上下文，体会、理解课文最后自然段悼公所说话的意思。

教法学法：在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。

让他们到文中去找具体的事情，进一步理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌，以利益为重的人。

再次基础上，第三课时让学生来复述课文。

本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，是亲人祁午。

在熟知故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会“外举不避仇，内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。

祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。

例如在举荐人才的时候，两个“想了想”“郑重”，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。

除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。

例如：“深感意外”、“十分惊讶”等都应作深入探究。

在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：“出以公心”，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。

在学生充分读、充分交流的基础上，让学生理解“外举不避仇，内举不避亲”。