下载文档原格式
《父母与孩子之间的爱》课时练人教版高一必修四第9课父母与孩子之间的爱（一）1.下列各句中划线的成语使用恰当的一项是（）①在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。
②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。
③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
④我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
⑤第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。
⑥就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。
A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥2．下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是（）①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。
⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。
⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥3．下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。
一、选择题组(语用综合题)
1. 阅读下面的文字，完成各题。
人活在世上，谁不希望自己的生命如歌，每一天都欢乐溢胸，笑语盈耳，花团锦簇，春意盎然？谁不希望自己的人生没有意义，生命没有价值，心灵不充斥快乐？谁不希望自己的生活激情飞扬，轰轰烈烈，一路高歌，___________？可是，人生的美妙
之处，不在于相同，而在于不同。
一如交响乐团中的各种乐器，没有一种是相同的，但演奏出来的音乐却能让人___________。
但终其一生，又有几个人能够___________呢？
在人生之路上，（）。
这样的平淡，能够让我在物欲横流的滚滚红尘中，
拨开纷扰，___________，谢绝繁华，回归简朴，达到落花无言、人淡如菊、心素如
简的境界。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．春风得意感慨万千正中下怀洞察世事
B．踌躇满志百感交集正中下怀明察秋毫
C．春风得意百感交集如愿以偿洞察世事
D．踌躇满志感慨万千如愿以偿明察秋毫
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．没有谁不希望自己的人生有意义，生命有价值，心灵充斥快乐？
B．谁不希望自己的人生有意义，生命有价值，心灵充斥快乐？
C．没有谁不希望自己的人生没有意义，生命没有价值，心灵不充满快乐？
D．谁不希望自己的人生有意义，生命有价值，心灵充满快乐？
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．平平地，不令我颠踬；淡淡地，不让我昏醉
B．平平地，不让我昏醉；淡淡地，不令我颠踬
C．淡淡地，不让我昏醉；平平地，不令我颠踬
D．淡淡地，不令我颠踬；平平地，不让我昏醉。
《父母与孩子之间的爱》课后练习答案今天查字典语文网小编分享的是《父母与孩子之间的爱》课后练习答案，希望可以帮助到同学们。
一、基础知识：1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是( )A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiànB.凝níng聚依赖lài 典型xíng 履lǚ行C.求援yuán 专横hèng 辜gū负罪蘖nièD.仁慈cí 嬴yíng得渊yuān源秩zhì序2.下列加点的成语，有误的一项是( )A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。
C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
3.下列各句中，没有语病的一项是( )A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。
B. 他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 同父亲的关系则完全不同___________ 。
_______________ 。
_______________。
______________________ ：________________ 。
父母与孩子之间的爱一、积累运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )人人都希望自己__________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁D.标新立异敏锐焦躁2.文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是( )①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发， __②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。
__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
4.①西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊．．．．。
②在“星光大道”上扮演包拯、穆桂英的小演员们栩栩如生．．．．的表演，展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。
③美国政府一贯对二战以后粗暴干涉别国内政却屡遭失败的事实不足为训．．．．，仍然在世界各地执意推行强权政治。
④辛弃疾的词作大多以激昂跌宕、翻云覆雨．．．．的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有着重要地位。
⑤受家庭影响，他自幼耳濡目染．．．．，对陶瓷艺术有着深深的热爱，专攻粉彩人物，兼山水、花鸟。
父母与孩子之间的爱一、基础知识1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．刹．那(shà) 羸．弱(léi) 谛．听(dì) 哭泣．(qì)B．给．予(jǐ) 履．行(lǚ) 辜．负(ɡū) 阻碍．(nài)C．专横．(hénɡ) 罪孽．(niè) 吁．请(yù) 瓜蒂．(dì)D．问难．(nàn) 混淆．(xiáo) 符．合(fú) 拖沓．(tà)2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．仁慈礼下于人作画指手划脚B．渊源一原复始秩序安排就绪C．严厉励精图治承担计日程功D．依赖倚马可待凑合和家欢乐3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是( )①心理专家告诉我们，遭受突然打击的人在一段时间内性情会变得异常________，反复无常，刚刚还是喜笑颜开，一转眼就暴跳如雷，常常让人捉摸不透。
②随着农村改革的深入，众多涉及农民切身利益的问题都日益________出来，对这些问题，我们不能敷衍逃避，必须认真解决。
③唐朝是诗歌发展的黄金时代，名家辈出，风格各异，如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，可谓________，都对后世的诗人产生了深远的影响。
A．乖张凸显平分秋色B．乖张突显各有千秋C．乖戾凸显各有千秋 D．乖戾突显平分秋色4．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是( )A．北京大学保安队的小伙子们受名校学习氛围的熏陶，在工作之余埋头苦学，一曝十寒，先后有300多人圆了大学梦，有的甚至考上了研究生。
B．一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。
C．新赛季，巴西籍教练库卡的上任和外援阿洛伊西奥的加盟，对鲁能泰山队来说简直是为虎傅翼，让本来就志在夺冠的队员更加充满信心。
D．原告律师严正提出，被告人虽是首次犯罪，但给受害者家庭造成严重伤害，社会影响极其恶劣，其罪行擢发难数，理应重判。
《父母与孩子之间的爱》课堂练习一、基础知识：1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（）A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiànB.凝níng聚依赖lài 典型xíng 履lǚ行C.求援yuán 专横hâng 辜gū负罪蘖niâD.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序2.下列加点的成语，有误的一项是（）A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。
C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。
B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）同父亲的关系则完全不同。
：。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②⑤③二、课内阅读：阅读课本1～4段，回答5～7题。
《父母与孩子之间的爱》课堂实录师：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体，从你的生命中分离出去。
这种分离越早，你就越成功。
”这是于丹老师对父母之爱的解读，而我们从呱呱坠地一直到长大成人都生活在爱的蜜罐中，这种爱爱都是很具体和感性的，今天我们就站在理性的高度来重新审视父爱和母爱。
美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆在《爱的艺术》中曾阐释：“爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
”如何来理解以上观点呢？今天我们一起走进《父母与孩子之间的爱》这篇选文去寻找答案吧！师：首先，让我们明确一下本节课的学习目标，（看幻灯片，齐读学习目标），点评做导学案的情况：问题助学这一块，做得还不错！关于这篇文章的脉络和父爱。
母爱的积极面和消极面，答案做得比较全面。
准确。
接下来，让我们进入口头抢答环节，请四个小组派代表将你们导学案上四个预习题的答案展示在黑板上，然后由上台展示的同学进行解析。
生：展示问题1的解答。
师：从第一组的同学代表所划分的结构层次可以看出，本文应该是一种典型的总分式结构，有没有其他组的同学对这种分析存在异议？生：没有异议，只是我觉得前面两个部门不是简单的并列关系，而应该是递进关系。
师：这位同学的分析更加深入细致，这种说理性很强的文章确实需要更具体的把握文章内部的逻辑关系，这对我们理解文本是十分有帮助的！师：同学们对一组同学代表所概括的三个部分大意有什么不同意见吗？（没有同学提出不同意见，可见第一组同学对文章大意的把握是比较准确的）师：下面我们在一起梳理一下本文的思路：第一部分(第1～3段)：自恋阶段，被人爱阶段；成长过程，被人爱—爱别人—创造爱；第二部分(第4～7段)：情感对象；现象：先理解母爱，再认识父爱；原因：母爱无条件，父爱有条件；第三部分(第8～10段)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂“爱不是与人的成熟程度无关的感情”。
第9课父母与孩子之间的爱——爱的艺术一、基础巩固1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是() A．刹．那(shā) 渊．源(yuān)估．计(ɡǔ) 自怨自艾．(yì)B．罪孽．(niè) 隐．蔽(yǐn)佛．教(Fó) 咄．咄逼人(duō)C．专横．(hènɡ) 乳．汁(rǔ)颔．首(hán) 不着．边际(zháo)D．藩．篱(pān) 氛．围(fēn)果脯．(fǔ) 呱．呱落地(ɡuā)2．下列各组词语中，没有错别字的一项是() A．凝聚背谬报负焦躁不安B．秩序摄服寥廓计日成功C．履行羸弱扫描孤立无援D．相像栽脏遐想归根结底3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是() A．他也开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。
B．作者的思路纵横驰骋：大至国际风云变幻，人类改造社会、征服自然的壮举，小至地方风俗、街谈巷议、个人的回忆和感想。
C．天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱”。
成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人”。
D．如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关．．．．的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B．我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足挂齿．．．．的。
C．农民问题归根结底．．．．是管理问题，这不仅仅是农村问题，也是整个中国的问题。
D．也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝．．．．——总而言之人们害怕这种爱会消失。
5．下列各句中，没有语病的一项是() A．如果缺少了有关部门的监管和相关政策的约束，仅仅依靠行业自律，我们就很难从源头上遏制住那些受“金钱左右”的钢琴考级和比赛。
《父母与孩子之间的爱》第1课时课堂训练一、基础知识过关。
1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（）A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiànB.凝níng聚依赖lài 典型xíng 履lǚ行C.求援yuán 专横hèng 辜gū负罪蘖nièD.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序2.下列加点的成语，有误的一项是（）A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫．．．．的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底．．．．我不是被人爱，而是被人需要而已。
C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安．．．．并把她的这种情绪传染给孩子。
D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄．．逼人．．和专横的。
3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。
B. 他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）同父亲的关系则完全不同___________ 。
_______________ 。
_______________。
______________________ ：________________ 。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②⑤③二、阅读下面文章，回答后面小题。
《父母与孩子之间的爱》课堂练习
姜国栋蒋利军
一、基础知识：
1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（）
A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiàn
B.凝níng聚依赖lài 典型xíng 履lǚ行
C.求援yuán 专横hâng 辜gū负罪蘖niâ
D.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序
2.下列加点的成语，有误的一项是（）
A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。
C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
3.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。
B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
同父亲的关系则完全不同。
：。
父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比
A.②⑤③①④
B.①④②⑤③
C.④①⑤③②
D.①④②⑤③
二、课内阅读：
阅读课本1～4段，回答5～7题。
5.第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是（）
A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。
B.火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。
C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。
D.周围的现实，人和物体。
6.对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是（）
A.母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。
B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。
C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。
Ｄ.母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。
7.下列对选文理解的句子中，有误的一项是（）
A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。
B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够去爱自己的母亲。
C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人以及同他人的统一。
D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的母亲。
三、拓展阅读：
阅读下面选文，回答8～11题。
虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追求。
这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不满，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。
他一定要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命。
满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就是母亲对自己创造物的关怀和爱。
在孩子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活产生新的意义。
但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生命。
母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。
母爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。
只有在这个阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求，但恰恰在这点上许多母亲都失败了。
自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可以是一个很疼爱孩子的母亲。
但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力爱的妇女，那些觉得给比得更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。
对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。
但是由于母亲对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。
正因为难以做到这点，所以只有那些有能力爱的妇女，那些热爱丈夫，热爱其他孩子，热爱陌生人和人类的妇女才能成为真正爱孩子的母亲。
在这个意义上，没有能力爱的妇女当她们的孩子幼小时，可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。
检验这一点的试金石是看一个母亲愿意不愿意忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。
（节选自弗罗姆《爱的艺术》，有改动。
）
8.第一段“‘超越自己’的追求”是指什么样的追求？请结合文意加以概说。
9.文章第二段在说理时主要使用了什么论证方法？试加以说明。
10.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？
11.结合全文，谈谈真正的母爱应包含哪些内容。
[来源:学科网ZXXK]
[来源:学§科§网]
[来源:]
参考答案：
1. B(A“刹”的音应为“chà”；C“蘖”应为“孽”；D“嬴”应为“赢”。
)
2. A（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。
）
3. C（A关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。
）
4. C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。
）
5. C（本题考查对重要词语含义的理解。
“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。
A、B项都不完全，D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。
）
6.Ｄ（关键是对“消极”一词的理解。
它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。
）
7. B（文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。
据此可以判断。
）
8.母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。
9.对比论证。
将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。
10.“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象，实际上并没有能力去爱自己的孩子。
11.在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长；愿意忍受同孩子的分离，在分离后还能够继续爱孩子。
