杨聪,是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学的语文教师。他是一...

浙江省优质课《云南的歌会》教案+点评+反思 10347字温州实验中学杨聪（）多么有“意思”的语文课!——杨聪《云南的歌会》课堂教学初品浙江省衢州市教育局教研室童志斌哦，原来，这就是杨聪的滋味呀。

——如果用文字说出来，我觉得，“有意思”三个字，还是挺恰切的。

是的，杨聪展现给我们的是多么“有意思”的一场“云南歌会”，是多么“有意思”的一堂语文课。

有意思之一：要说起这“意思”来，首先是就这堂课的教学内容来说的。

说这堂课有“意思”，就是有内容，有思想，有意味。

就教材的编辑意图而言，根据单元开头的单元提示短文所说，是按照“民俗”的主题来编排课文的，所以，按照常规的理解，把这篇课文与其他的诸如《端午的鸭蛋》《俗世奇人》等当作是一套“民俗文化套餐”来对待，总归还是合理的也是稳妥的。

（本单元的课后思考练习的配置也基本上是围绕着民俗文化的主题，也是佐证吧？）根据这样的考虑来确定教学内容并实施教学，未必就会陷入“俗”之“套”。

事实上，以此作为生发点，很可能是相当讨巧的。

你看，既与新《课标》强调语文课程的人文因素的精神想吻合，也与时下时髦的“回顾2500年去汲取孔子的智慧”的主张不谋而合。

（且与衢州南孔渊源也正相契合，多好！）不过，我们的杨聪实在是够“聪”明的，他的聪明，不是那种揣摩“阅卷老师”（评委？）的心意并极尽投其所好之能事的小聪明，而是作为高明而富有独立人格的成熟的文本读者的聪明。

我想说，那是一种难能可贵的品质。

我想称其为“睿智”比较确切些。

正是通过对文本的深入解读，他走近了文本，也走进了文本；走近了沈从文，也因而走近了沈从文。

因此，他捕捉到了沈从文字里行间所充溢着的活力，那是一种来自于“原生环境”（杨聪课堂语）的自然本色的生命力。

于是，他独辟蹊径，最终确立了“生命”的主题作为他这堂课的教学主题。

他的想法是，“固执”地将本文定位在“生命”的立场，就是要学生体验到，我们应该让清风明月走进心灵，让劳心苦形的生命重新吐露嫩绿的枝芽，让我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间！（杨聪语）。

家庭记事百纳被，千千结文1我家阁楼里收藏着一床小被子，白棉布被里花被面。

花，是因为被面不是一整张布，而是由许多块三角形小布头拼成的：有宝蓝底子银白小星星，有粉红底子枣红碎花，有苹果绿圆点，有深灰浅灰交错的菱形格子，还有柠檬黄、丁香紫、橙红、雪青、藕荷等纯色。

这种用零碎布头拼成的被子，叫“百纳被”。

百纳被是我妈妈亲手缝制的，曾用作襁褓，包裹我女儿小小软软的身体。

那些零碎布头，是我妈妈挨家挨户敲门，到邻居、同事、亲戚家讨要来的。

这种讨要是极温暖亲切的。

登门的眉眼含笑，两三句话直截了当说明来意；开门的主妇恍然大悟，先道声恭喜，再赶紧在围裙上擦干净手，进里屋端出针线筐。

那时候过日子，人人家里都有个柳条编的圆筐，装着剪刀、针、线、裁剪衣服剩下的边角料。

主妇低头挑挑拣拣，终于找到一小块鲜艳或素净、挺括或柔软，最合适最满意的布头，郑重放到来人的手心。

这是一项古老的习俗，不知道起源于何时。

按照老辈人说法，此举意味着孩子一生下来就是属于百家的，穿百家衣吃百家饭，不娇气，好养活，能健健康康长命百岁。

在没有电话手机微信圈的时代，用这样的方式，几乎可以在最短的时间内，让家族圈、邻里圈、同事圈尽量多的人知晓婴儿到来的消息。

这是对生命的尊重，无论男孩女孩，无论孩子此刻多么柔弱且懵懂无知，只要是生命都值得被看见、被关心、被祝福。

这种古老的宣告方式委婉而柔和，像是一场你来我往、人情味浓郁的行为艺术，让参与的每个人都分明感受到日子静水深流，潜藏着生生不息的美好。

2布头讨回家后，考验人耐心和技艺的关键时刻到来了。

拼布，并非简单地将各种布头一缝了之，而要让不同材质的布料结合紧密，颜色搭配和谐，局部花色各异，整体浑然天成。

百纳被不仅是实惠的生活用品，更是精美的手工艺术品，展示了这家主妇的女红水平，如果客人赞一声小婴儿“白胖可爱”，再赞一声百纳被“真漂亮”，这家主妇嘴里说着谦虚的话，自豪的笑容却抑制不住，整个人都神采飞扬起来。

我妈妈做事仔细，首先烧一锅开水，把一堆碎布头煮沸消毒、洗净、晒透，然后戴着老视镜、拿起剪刀，先把大大小小形状各异的布头剪成三角形，大小一致规规整整，再将布头像摆积木那样一点点拼凑，花色不匹配就换一块，满意的就用细密的24针脚缝起来。

那盆水仙花作者杨聪，浙江省温州市实验中学语文教师，第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者，第五届“语通杯”全国中语“教改新星”，浙江省2006年初中语文课堂教学评比一等奖（第一名），浙江省农村义务教育课程改革“携手行动”课堂教学展示一等奖。

多次被邀执教全国、省级公开课。

案例《怎一个“看”字了得》获全国一等奖。

多篇论文发表于省级及省级以上报刊，其中《新课标下初中语文课堂朗读评价初探》、《特别的意思美丽的意外》被中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》全文转载。

原文上学期我到横河村小支教。

那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。

犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些发愣。

他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。

苍南县2006年小学语文单册命题评比获奖名单小学语文低段：一等奖林苏珍（望里二小）林牡丹（钱库一小）蔡钱丽（大渔学校）肖婵娟（霞关小学）汤笑影（龙港五小）周洁（灵溪四小）陈小芝（凤江小学）林玉琴（钱库三小）陈玲萍（霞关小学）李红桂（县实验一小）林上幸（灵江小学）黄细丹（宜山一小）方秀丽（桥墩小学）颜素贞（龙港七小）章晓菲（龙港一小）潘素秋（龙港五小）二等奖吴金蕊（钱库一小）金章玲（钱库三小）陈思琴（金乡三小）黄玉蓉（县实验一小）陈小春（宜山三小）陈燕清（矾山一小）夏芸（金乡小学）章萍萍（藻溪小学）黄文静（渎浦小学）高文苏（龙港一小）陈海英（龙港三小）章细粉（龙港十一小）朱华芳（仙居中心校）郭汗青（马站小学）蔡陈青（巴曹一小）林益清（城门小学）王清清（县实验一小）陈小燕（县实验一小）杨海燕（宜山一小）陈剑清（观美小学）林仙（中墩小学）朱晓玲（矾山二小）陈明鸟（藻溪小学）陈珠君（灵溪六小）周娟娟（灵江小学）吴莉莉（水头小学）陈招弟（龙港六小）李丽丽（湖前小学）池小芬（渎浦小学）陈建敏（灵溪四小）陈李琴（新安二小）三等奖黄陈秋（新安二小）金沈玲（钱库一小）陈群英（钱库一小）项小爱（钱库三小）张玲玲（巴曹二小）朱燕迎（霞关小学）陈依丝（金乡小学）卢迎春（澄海学校）刘淑媛（灵溪六小）金清华（县实验一小）陈春雪（宜山一小）杨玉松（桥墩小学）李求冷（昌禅小学）罗晓春（矾山一小）孙松阳（矾山二小）雷凤新（凤阳小学）丁立新（桥墩小学）刘淑艳（灵溪五小）颜隐（繁枝小学）薛美月（海城小学）叶翔（湖前小学）陈明媚（山南小学）颜赛赛（钱库一小）朱小青（钱库一小）方冬棉（钱库一小）吴小娇（钱库一小）林雪文（钱库二小）蔡香智（望里一小）林陈钗（望里一小）林晓萍（巴曹二小）林吉芳（沿浦小学）殷灵丽（金乡三小）华玲洁（马站镇小）吴芳芳吕小素（巴曹一小）郭苏女（魁里小学）黄雪雪（宜山三小）沈冰心（宜山一小）吴彩平（宜山一小）余梅永（五凤辅导学陈映雪（观美小学）校）雷小平（桥墩小学）朱萍萍（矾山一小）林初意（实验二小）陈甜甜（藻溪小学）郭芬（灵溪六小）肖小君（渡龙小学）吴世肃（沪山小学）黄文春（龙港二小）张辉煌（灵溪六小）小学语文中段：一等奖肖云霖（灵溪二小）李琳（县实验一小）陈中华（望里二小）张慧（灵溪三小）温媛媛（灵溪三小）潘小燕（龙港二小）陈巍巍（灵溪二小）林瑞畅（澄海小学）吴芳芳（巴曹一小）王海英（宜山三小）廖小意（宜山一小）杨金条（仙居中心校）章矾平（藻溪小学）二等奖周庆红（县实验一小）屠碟碟（金乡三小）刘海真（澄海学校）吴小林（县实验一小）许小防（观美小学）林春桃林丽君（新安一小）肖美素（县实验二小）蔡红芸（县实验二小）唐文贤（桥墩小学）张星星（矾山一小）卢小明（灵江小学）余建杭（水头小学）林冬梨（龙港十小）陈卫静（钱库一小）林淑华（钱库二小）林海娜（朱家站小学）杨琴（新安一小）杨彩珍（钱库三小）张笑笑（县小新星校区）陈瑜（宜山一小）梁鸯鸯（宜山一小）付余华（宜山一小）卢丽芬（灵溪三小）尤美华（龙港五小）陈华霜（龙港一小）庞春女（龙港八小）池昌蛟（山南小学）黄春苗（钱库一小）三等奖许陈月（望里二小）章淑苗（新安二小）王小芳（钱库一小）林晓微（钱库五小）应银岳陈秋菊（钱库二小）石苏秋（望里一小）胡牡丹（钱库三小）陈卫枝（钱库三小）林予夏（霞关小学）侯元逢（城门小学）林丽君（宜山三小）刘婷婷（宜山一小）方文言（宜山一小）胡静（桥墩小学）朱鸯君（桥墩小学）林霞（藻溪小学）陈甜甜（藻溪小学）陈江琴（灵江小学）邱文红（灵江小学）韩春阳（灵溪五小）陈迎芬（灵溪三小）叶海燕（灵溪三小）张雪秀（灵溪四小）林琴（灵溪一小）郭必助（江山小学）肖维源（龙港九小）黄雪和（平等小学）黄文君（龙港六小）黄同拿（新安二小）蔡小芬（芦浦小学）颜贻开（钱库二小）董秀丽（望里一小）陈春燕（巴曹二小）郭凤辉（澄海学校）赵陈燕（炎亭学校）郭小丘（宜山三小）杨盈盈（宜山一小）柯春锦（观美小学）宋小芬（藻溪小学）杨丽华（灵江小学）宋婷妹（灵溪三小）韩春枝（灵溪四小）胡慧（龙港二小）李伟华（龙港十一小）小学语文高段：一等奖应小微（芦浦小学）吴小明（县实验二小）朱小燕（宜山一小）蔡小红（五凤中心校）蔡翠仙（繁枝小学）钟凤媚（灵溪一小）林海飞（五凤中心校）黄支龙（县小新星校区）王汝程（埔坪学校）林信雷（巴曹二小）郑宗帆（括山小学）肖云永（宜山三小）胡世珍（赤溪小学）雷顺量（赤溪小学）易雪清（灵江小学）黄秀瑶（龙港八小）谢茂开（桥墩学区）何必钻（龙港一小）二等奖上官菲菲（钱库一王文静（钱库二小）丁振款（望里一小）陈爱莲（仙居中心校）小）陈郑华（钱库三小）陈李香（钱库三小）项王娜（钱库三小）朱燕迎（霞关小学）叶友从（澄海学校）吴加想（五凤中心校）刘小青（灵溪一小）王美如（灵溪一小）李海影（龙港七小）黄海棠（龙港三小）金美彰（新安二小）金晓春（钱库二小）杨美素（钱库三小）郑秀琴（钱库三小）黄敬管（霞关小学）林影（县实验二小）陈小映（五凤中心校）蔡君选（县小新星校区）廖美丽（大龙学校）李步吨（五凤中心校）谢春萱（水头小学）戴书拉（龙港一小）徐玉权（龙港六小）陈望舒（沪山小学）林霞（沪山小学）林晓丽（县实验一小）何陈敏（金乡三小）陈丽慧（金乡小学）三等奖杨玉芬（芦浦小学）鲍金珠（钱库三小）林少萍（巴曹二小）李雪花（县实验二小）杨红卫（县实验二小）林小棉（宜山三小）潘友县（大龙学校）朱春德（桥墩小学）雷政春（矾山一小）庄丽萍（矾山二小）李敏聪（埔坪学校）黄秋莲（藻溪小学）陈丽华（灵江小学）章合庙（凤池学校）陈小敏（浦亭大亭小学）陈顺排（龙港十一小）周丽萍（沪山小学）陶小树（望里二小）陈雪菜（钱库一小）黄美华（新安一小）戴小云（县实验二小）华允秀（霞关小学）洪永鹤（华阳学校）陈央央（县实验二小）温从雷（宜山一小）雷荣国（大龙学校）李敏勤（南宋小学）李小君王德毅(南宋小学)林爱丽（矾山一小）苏飞（观美小学）易小君（灵江小学）吴李春（灵溪四小）王少娥（灵溪四小）毛俊波（灵溪四小）兰素阳（灵溪四小）华苗芳（浦亭小学）蔡景铄（灵江小学）苍南县2006年小学数学单册命题评比获奖名单一等奖一年级：张全苍（钱库一小）林青松（苍南县小）黄丽萍（实验一小）二年级：王春棉（新安一小）张素勤（苍南县小）陈剑清（观美小学）三年级：蔡晓红（炎亭小学）易玛瑙（巴曹二小）四年级：林迪（澄海小学）李悌亚（灵溪学区）黄林益（苍南县小）五年级：谢树样（龙港一小）六年级：郭小平（霞关小学）徐夏生（县小新星校区）二等奖一年级：郑小林（望里二小）徐素玲（凤江小学）蓝德超（南宋小学）陈容（金乡三小）陈小雁（龙港八小）廖书艺（灵江小学）林步稳（望里一小）刘秋生（矾山一小）张顺步（龙港六小）林爱明（霞关小学）彭书芬（芦浦小学）黄彩霞（矾山一小）沈世斌（莒溪小学）陈启差（龙港四小）二年级：王郑莲（钱库三小）陈细华（钱库一小）赵春黄（新安二小）曾瑞准（巴曹一小）陈云霄（龙港二小）杨碧蓉（龙港七小）苏艳艳（霞关小学）冯丽丽（金乡二小）陈剑（龙港三小）张振可（矾山二小）李小明（灵江小学）杨丽华（灵江小学）许建平（灵溪一小）周娜娜（灵江小学）三年级：黄莉莉（灵溪二小）华婷婷（苍南县小）吴小姿（华阳小学）陈少琼（苍南县小）林晓峰（龙港八小）陈青松（实验一小）吴传奉（江山小学）李发涯（苍南县小）苏小容（望里二小）吕存贵（钱库一小）曾圆圆（桥墩小学）周小燕（宜山一小）陈君明（灵溪六小）陈丽君（钱库一小）黄兆标（莒溪小学）四年级：陶大国（钱库三小）王燕燕（灵溪一小）陶小树（望里二小）刘益忠（浦亭小学）黄蓓蕾（龙港七小）叶友从（澄海小学）陈国满（金乡三小）黄谋青（灵江小学）徐启珠（龙港一小）叶陈萍（江山小学）王继荣（灵溪六小）陈祥能（仙居小学）蔡运芳（巴曹一小）缪贤存（云岩小学）陈爱华（新安二小）吴海华（南宋小学）温月芳（腾垟小学）五年级：吴宝俊（藻溪小学）谢茂开（桥墩学区）金宇共（沿浦小学）陈肖慧（实验一小）黄爱明（灵溪一小）李甫任（新安二小）周明阅（沪山小学）杨冯扇（芦浦小学）李宝金（五凤小学）林学书（灵江小学）陈曾琴（望里一小）沈素影（繁枝小学）陈如成（新安二小）甘先和（灵江小学）陈祖照（霞关小学）曹金梳（龙港二小）黄增辉（金乡三小）六年级：林振兴（澄海小学）肖燕飞（苍南县小）吴海华（南宋小学）姜蓓蕾（双灵完小）胡晓春（钱库三小）兰华子（灵溪五小）华青华（魁里小学）郭金山（灵溪一小）郭小平（霞关小学）邓招徒（莒溪小学）陈云鹏（灵溪一小）黄启受（龙港一小）宋小芬（藻溪小学）董王英（钱库四小）苏炳竹（观美小学）杨海霞（霞关小学）王玉香（灵江小学）三等奖一年级：陈爱智（龙港二小）叶小明（埔坪小学）黄冬仙（新安一小）黄小吴（钱库一小）兰丽娟（渎浦小学）丘孜红（灵江小学）二年级：黄春笑（龙港一小）陈燕姿（矾山一小）陈倩（龙港五小）陈云将（实验二小）黄银花（望里二小）何美圆（实验二小）朱燕青（沿浦小学）徐启珠（藻溪小学）尤林俏（平等小学）吴碧君（灵溪二小）陈珊珊（沪山小学）白爱雪（云亭小学）三年级：金杨芬（金乡三小）章小微（钱库一小）章爱雪（芦浦小学）杨振兴（仙居小学）陈玉佩（芦浦小学）蔡文姬（钱库二小）吴晓春（钱库三小）黄秀琼（钱库三小）苏炳道（观美小学）李少云（藻溪小学）吴世肃（沪山小学）吴秋雁（灵溪三小）吴小华（宜山三小）梁爱美（宜山二小）韩安玺（实验二小）陈细棒（新城小学）许新芬（灵溪二小）章娇萍（龙港十一小）四年级：林秋霞（藻溪小学）吕陈燕（巴曹一小）吕明存（巴曹一小）项芳彤（沪山小学）蔡丽姿（灵溪一小）易雪清（灵江小学）张维陶（石砰小学）林娜（灵溪三小）郭凤辉（澄海小学）倪丽华（龙港六小）周光顶（宜山三小）金小清（钱库一小）黄李琴（宜山一小）金鲜明（钱库五小）董辉艳（水头小学）章慧敏（龙港三小）雷晖（矾山二小）郁俊峰（潜龙学校）五年级：陶朝科（马站小学）蔡跃锋（望里二小）卢迎春（霞关小学）李如奏（昌禅小学）陈小琴（观美小学）林德春（渎浦小学）李林琴（钱库三小）柯庆云（霞关小学）陈雄杰（浦亭小学）林迎巧（灵溪三小）黄孝权（金乡小学）蔡景庄（大渔学校）周昌群（江山小学）苏永印（矾山二小）王汝程（埔坪小学）郑兹乾（矾山一小）陈仁源（钱库二小）陈姚江（灵溪三小）兰星杰（岱岭小学）方爱武（巴曹二小）蒋海燕（华阳小学）欧阳青芳（观美小学）李敏贺（石砰小学）周荣斌（江山小学）六年级：陈教科（芦浦小学）林书语（赤溪小学）沈素影（繁枝小学）林小慧（新安二小）林光语（昌禅小学）章宝华（钱库五小）庄晓燕（钱库一小）夏春梅（金乡三小）陈德奖（新安一小）饶小琰（灵溪六小）苏丽雪（南宋小学）欧阳仪秀（南宋小学）卢成忠（矾山一小）陈钦相（新安一小）赵崇概（渎浦小学）陈敬叶（渎浦小学）刘建香（渎浦小学）林宝玉（华阳小学）吴少东（钱库三小）陈其钦（仙居小学）洪永鹤（华阳小学）王轸（五凤小学）屠德雁（水头小学）谢作会（沪山小学）赖雪峰（灵溪一小）林大度（龙港六小）黄孝进（望里一小）陈帅（灵溪五小）林广（岱岭小学）苍南县2006年小学英语单册命题评比获奖名单一等奖欧小洁（龙港八小）郭央央（宜山一小）徐爽爽（宜山一小）叶陈云（县实验二小）施晓微（县实验二小）林静（灵溪二小）庄海哨（龙港四小）徐少女（龙港一小）林苗苗（龙港一小）林美女（金乡小学）林彩珍（钱库三小）章威（县实验一小）陈瑜（县实验一小）吕小慧（县小新星校区）章少洲（县实验一小）章德清（藻溪小学）金海蕊（澄海学校）黄旦元（蒲城中心校）二等奖吴芳芳（龙港八小）陈美贵（华阳学校）许小娟丁宗奇（桥墩小学）李乒乒（龙港四小）杨细菜（龙港一小）张静（金乡三小）徐周宁（金乡二小）吕文秀（巴曹二小）苏冬芬（钱库三小）陈素素（钱库一小）杨登文（钱库三小）倪雪莲（钱库一小）许张玲（望里二小）黄云妹（县实验一小）潘秀珍（县小新星校区）陈建芳（灵溪五小）黄美珍（灵溪六小）李海燕（挺南小学）林迪（澄海学校）郭凤辉（澄海学校）李美丽（沿浦小学）杨香雪（马站小学）郭雄师（灵江小学）林宝宝（矾山一小）李小燕（矾山一小）苏伟（矾山二小）三等奖颜林娜（龙港八小）吴陈微（县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《教育就是唤醒》心得体会何燕《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。

一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。

他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。

“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。

著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。

他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。

让我深受感动。

在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。

苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。

对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。

关于教育就是唤醒的心得体会范文（精选3篇）关于教育就是唤醒的心得体会范文当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是为大家整理的关于教育就是唤醒的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育就是唤醒的心得体会1寒假里我认真地阅读了彭兴顺的《教育就是唤醒》这本书，读后让我感触颇深。

正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”是的，教育就是“唤醒”，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。

教育的唤醒体现在教师的智慧，教学的智慧体现在教师对教材的真知灼见和独到见解，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。

不仅能够挖掘教材的深度，更能够用新见解、新观点、新理论、新方法等独创性思维的产物吸引学生，让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长。

智慧地与学生交流。

师与生的交流，往往缺乏平等，生与师的对话常常有所保留，有的甚至会话到嘴边留半句。

这时就需要教师运用智慧话出学生心声，产生共鸣，再抛砖引玉、取喻明理，使学生对问题心领神会，如人幽微之境，突见”柳暗花明”，豁然开朗。

智慧地因材施教。

我们常说“人最不缺乏的就是个性。

”在一个班集体中，往往会有那么一两个个性特别鲜明的学生，他们可能不是成绩最差的，也不会是让人最操心的，但常常是令人最头疼的。

对于这类孩子，除了必要的晓之以理、动之以情，还需要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界。

再以闪光点为突破口，用机智的话语放松孩子的心情，增强学生对老师的信任感，辅以课后辅导，逐步实现因材施教。

作为教师，让我们以爱心为媒，给予学生温暖和明亮，从而搭建起师生心灵相通的桥梁吧！教育就是唤醒的心得体会2假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书让自己感触颇深。

I诊顏Zuo U Jen Jin g Pin Tan^进步的阶梯浙江省苍南县灵溪镇灵江小学五（2)班柳一凡三年级，杨老师刚来我们班，他 说自己名字叫杨聪。

我惊讶不已，怎么有人会把炒菜吃的"洋葱"拿来 做名字呢7当他把名字写在黑板上 后，我才恍然大悟，原来是同音不同 字呀，这名字真有趣I刚开始，我以为杨老师教语文会跟别的老师一样，布置很多作业，发很多试卷。

出乎意料的是他并没 有这样做，而是推荐一些书给我们看。

但是，我都懒得去书店买，也没 兴趣去学校图书室借。

因为在这之 前，我都没有看课外书的习惯。

有一次，杨老师批改到我的一篇作文，说写得不 错，就送了我一本《皮皮鲁与梦中人》。

我本来不想 看，后来又觉得不能辜负了杨老师的心意，刚好那段时 间闲来无事，便看了起来。

没想到，我看了一两页就停 不下来，书中的故事生动有趣，实在是太好看了！一看 完这本书，我马上就叫妈妈买了一整套的“皮皮鲁”系列，仅用一个月就把这套书全看完了。

从此，我对看课外书有了很大的兴趣，同时，我也 逐渐爱上了语文课。

杨老师上课会结合课文讲一些历 史故事和社会新闻，还常给我们介绍中外名人和他们 的著作，我特别爱听。

他曾介绍过高尔基的自传体三 部曲《童年》《在人间><我的大学》，而我对《童年》很感 兴趣，便去学校图书室借过来看，那段时间我看得津津 有味，每天的期待就是看这本书。

放寒暑假的时候，杨老师布置的作业就是多看书和记日记。

这让我有更多时间名正言顺地看各种课外书，这些书有的是我自己买的，有的是去图书馆借的。

等到语文考试，我却有些担心，以前都要做很多作都进步了。

这是因为我经常看书，不知不觉养成了专注的习惯，所以无论是听课还是做作业，效果都比以前感谢杨老师改变了我，让我喜欢上了看书，我不但收获了快乐，还获得了很多知识，提高了学习成绩，真是一举多得！难怪高尔基说："书籍是人类进步的阶梯| ”而我更想说：“看书，就是我进步的阶梯！(指导老师：杨聪）业，刷很多试卷，现在却没有这样，会不会考差了呢9 结果，我考得都不错，特别是作文，不但比过去写得好，而且速度快多了。

学习张桂梅同志事迹心得体会（精选13篇）学习张桂梅同志事迹篇1观看了张桂梅同志的先进事迹，我深切的领会到一个智者和仁者所显现出来的精神魅力。

张桂梅不是制造出来的英雄，她是那样朴实，那样真实，也许她在悄悄的改写着英雄的概念.”张桂梅的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感;张桂梅的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的教育事业上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执着追求。

我作为教师中的一员，我要用心感受、用心学习张桂梅的精神，学业上不断进步，修养上不断完善，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师。

学习张桂梅同志事迹心得体会篇2偶闻云岭张桂梅，起初内心并无太大波澜，但在看完她的第一个故事后，又忍不住一个接一个地看。

从普通教师变为一名校长，再成为一位身兼数职的“校工”，她把自己的生活、生命和精力，全部投入到云南华坪县的教育事业，换取华坪大山深处女孩们的.光明未来，留给福利院孩子们温暖的回忆，即使生命的灯火日渐微弱，她仍旧没有停下奉献的脚步，撼动之余我更多的是自愧弗如。

奉献这个词没有艰涩难懂的含义，每个人都会有或多或少的亲身体验，很多人在做，也有很多人在看，也可能还是某些人的诗与远方，而在张桂梅这里，它是生命的全部意义。

困局里，靠初心唤起力量，只为“用教育救一代人，不管多少”。

张桂梅来华坪的初衷，本也带着一个平凡人最朴素的奉献意识——支持民族地区教育事业，让自己的教学生涯能做更多事。

但当她接触到那些大山里失学的女孩们，那颗质朴的心里萌生出更大的梦想：要改变低素质的母亲、低素质的孩儿。

几番思量，认为这么好的事情肯定会有人支持，相信三五块钱累积叠加定能集腋成裘，每年假期外出集资成为她业余时间的主要项目，她“乞讨式”的办校计划几年下来也才筹到一万多元。

徘徊无助之际，偶然的机缘，媒体的力量帮助她获得了来自各方的支援，华坪女子高中落成，并迎来第一批100名不用交学费的女生。