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最新人教版小学三年级语文下册第六册24果园机器人PPT精品ppt课件

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新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系
。
1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互
的。
● 电池的电很快就会用完的，没
电了，机器人就会“饿倒”。 ● 让果农在大片密密的果林里一 个个地去找“饿倒”了的机器人， 那可太麻烦了。
在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
●
我了解果园机器人
果园机器人能把果子从树上 摘 下来，并整齐地 装进 纸箱， 然后 运到指定的地方。“饿了” 就 吃些 水果，然后接着工作。 果园机器人不偷懒，听指挥， 是 果农们 的好帮手。
机器人的主要组成部分
机器人的大脑: 微 控制器
驱 动 器
红 外 传 感 器
走进机器人
认识机器人
上大街
上楼梯
机器人技术作为20世纪人类最伟大 的发明之一，自60年代初问世以来，经
历40余年的发展已取得长足的进步。走
向成熟的工业机器人，各种用途的特种 机器人的实用化，昭示着机器人技术灿 烂的明天。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容
1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什
么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我 们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
这种双臂机器人可以应用在汽车生产线上
机器人在回应电视节目主持人向它表示的新 年祝福 ，它可以像人类一样思考和学习 。
高兴 发愁 麻烦 指挥
罢工 饿倒 充电 特殊
聪明能干
好帮手
● 如果没有电，他们是要“罢工” 的。 ● 电池的电很快就会用完的，没 电了，机器人就会“饿倒”。
● 让果农在大片密密的果林里一 个个地去找“饿倒”了的机器人， 那可太麻烦了。
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

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四、教学时间：１课时 教学过程
（一）导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？ （二）读略读提示，明确学习目标 1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。 （三）初读课文，整体感知 1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情 真相大 白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 3.默读课文， 想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小 昆虫， 并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
● 在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
我了解果园机器人
果园机器人能把果子从树上 摘 下来，并整齐地 装进纸箱， 然后 运到指定的地方。“饿了” 就 吃些 水果，然后接着工作。 果园机器人不偷懒，听指挥， 是 果农们 的好帮手。
聪明能干的机器人越来越受到大 家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，给 人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进 入身体查病治病……
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）

最新人教版小学三年级语文下册三年级六册24课《果园机器人》课件

最新人教版小学三年级语文下册三年级六册24课《果园机器人》课件
个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 有趣三：它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干 活。 这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可
2015-4-15 以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
走进机器人世界
会做饭的机器人
2015-4-15
福娃机器人能够感应到一米范围内的游客，与人对话、 摄影留念、唱歌舞蹈，还能回答与奥运会相关的问题。 2015-4-15
2015-4-15
☆果园机器人是什么样子的？有什么特点？ ①适合果农，所以叫（ 果园机器人 ）。 ②会（摘果子 ）、（ 装箱）、（ 运送 ）。 ③工作时不用（电线），也不用（ 电池 ）。 树上掉下的果实 ），就会 ④只要“吃”（ 自己充电。 ⑤听懂主人的指挥，摘（ 树上的果子“吃” ）。
果园机器人
展 开 你 科 学 的 翅 膀
这想象丰富的演讲台。
2015-4-15
2015-4-15
看图说说果园机器人是如何工作的？
2015-4-15
☆文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？ 找出有趣的地方勾画出来，再再读给同桌听， 并说出有趣的原因。
2015-4-15
朗读感悟
有趣一：如果没有电，他们是要“罢工”的。 有趣二：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机
器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一
一下，再把你的想法写下来或画下来。
2015-4-15
机器人的主要组成部分
机器人的大脑: 微 控制器 红 外 传 感 器
驱 动 器
2015-4-15
走进机器人
认识机器人
上大街
上楼梯
2015-4-15
扬 起 你 智 慧 的 风 帆
随着智能机器人技术的发展，智能机器人的 教育也必将给信息技术基础教育带来新的活力。 智能机器人会成为青少年能力、素质培养的智能 平台。在科技发达的今天，机器人已成为了家里 的保姆，只要你给它发一个信号，机器人就会按 照你的指示去工作了，比如说你要喝茶，机器人 就会按照你的指示，去帮你倒茶；吃饭，机器人 就会给你做饭……现在，机器人的品种也越来越 多，有写字的、焊接的、擦玻璃的、打仗的、种 田的…… 同学们：扬起你智慧的风帆，展开你科学的 翅膀 ，说一说自己想发明的机器人是什么样的， 有哪些本领。还可以把自己想发明的机器人画出 来，对照图画向大家介绍。走上来吧，走上

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件

科 学
田的……
的
同学们：扬起你智慧的风帆，展开你科学的 翅
翅膀 ，说一说自己想发明的机器人是什么样的， 有哪些本领。还可以把自己想发明的机器人画出
膀
来，对照图画向大家介绍。走上来吧，走上
这想象丰富的演讲台。
展开想象的翅膀，写一写自 己想发明什么样的机器人，会有哪 些本领。
再见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
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你知道吗？
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自上世 纪60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。 走向成熟的工业机器人，各种用途的特种机器人的实用化， 昭示着机器人技术灿烂的明天。 大家是否可以给机器人一个准确的定义呢？有人认为机 器人无所不能，有人认为机器人必须像人。那么，何为机器 人？80年代，将具有感觉、思考、决策和动作能力的系统称 为智能机器人，这是一个概括的、含义广泛的概念。如今， 水下机器人、空间机器人、空中机器人、地面机器人、微小 型机器人等各种用途的机器人相继问世，许多梦想成为了现 实。将机器人的技术（如传感技术、智能技术、控制技术等 ）扩散和渗透到各个领域形成了各式各样的新机器 ——机器 人化机器。当前与信息技术的交互和融合又产生了“软件机 器人”、“网络机器人”的名称，这也说明了机器人所具有 的创新活力。
是有机器人的，而且它们还能帮人们干活
呢！咱们今天来学习《果园机器人》看看 这些机器人能帮人们做些什呢？
教学目标
1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电 脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的 情感。
字词练习
认识字词 不仅（ bùjǐn ） 罢工（ bàɡōnɡ） 特殊（ tèshū ） 摘（ zhāi ）
机器人的组装过程
机器人的主要组成部分
机器人的大脑: 微 控制器 红 外 传 感 器
驱 动 器
走进机器人
认识机器人
上大街
上楼梯
扬 起 你 智 慧 的 风 帆
随着智能机器人技术的发展，智能机器人的 教育也必将给信息技术基础教育带来新的活力。 智能机器人会成为青少年能力、素质培养的智能 平台。在科技发达的今天，机器人已成为了家里 的保姆，只要你给它发一个信号，机器人就会按 照你的指示去工作了，比如说你要喝茶，机器人 就会按照你的指示，去帮你倒茶；吃饭，机器人 就会给你做饭……现在，机器人的品种也越来越 多，有写字的、焊接的、擦玻璃的、打仗的、种 田的…… 同学们：扬起你智慧的风帆，展开你科学的 翅膀 ，说一说自己想发明的机器人是什么样的， 有哪些本领。还可以把自己想发明的机器人画出 来，对照图画向大家介绍。走上来吧，走上
你会想，可以让机器人来帮忙呀。是 的，现在已经有了会干农活的机器人。它 们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地 装进纸箱，然后运到指定的地方。
大家在动画片中看到过机器人摘水果 干农活吗？如果让他们来帮助果农摘果子， 他们能胜任得了这个任务吗？
这些机器人这么聪明能干，看来真是 果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。 如果没有电，他们是要“罢（bà）工”的， 果园那么大，到处是果树，不可能让机器 人拖着长长的电线走来走去。
你觉得这种‚吃‛水果的机器人好 吗？好在哪里，不好在哪里？
好：可以自己吃，不用麻烦主人喂他们吃。 不好：机器人劳动量大，可能要不 停的吃果子补充能量，到时候可能还没 卖果子就被吃完了。
课堂小结
这篇课文的叙述方式很有特色。文中果
园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需
要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一 方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另 一方面也体现了生产需求是科技的发展，读 后会得到有益的启示。
果农们为什么还是不满意呢？画 出你找出的答案来。 如果没有电，他们是要‚罢工‛的， 果园那么大，到处是果树，不可能让机 器人拖着长长的电线走来走去。
你会想，可以用电池呀！ 是呀，很好的想 法，我们平时什么电 器如果停之工作了的 话充上电后就可以继 续工作了。那么机器 人是不是也是一样的 呢？
那就得经常给机器人充电或者换新电池。 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器 人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林 里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太 麻烦了。
这种机器人的肚子里，如果 装了特殊（shū）的电池，就可以 把吃进去的水果变成糖，再把糖变 成电。在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果‚吃‛， 就能不停地工作。
科学家们正在研究的这种机器人是靠 什么补充自身的能量的？你觉得有可能实 现吗？
有了这种“吃”水果的 机器人，果农们就轻松多了， 只要坐在办公室里指挥它们 就行了。要是有机器人报告， 地上的水果不够“吃”了， 主人就会立刻告诉它，从树 上摘些果子“吃”吧。
刚解决掉果农的不满意，现在又出现 一个麻烦了——因为电池的电很快就会用 完的，没电了，机器人就会‚饿倒‛。那 么，机器人是不是就无法帮助果农们摘果 子了呢？看看人们有没有办法。
能不能让机器人自己充电呢？科学家 正在研究这样的机器人，它们只要“吃” 树上掉下的水果就可以干活。
‚科学家正在研究这样的机器人， 它们只要‘吃’树上掉下的水果就可以干 活。‛ 为什么说是‚正在研究‛？
收获（ shōuhuò） 指挥（ zhǐhuī ）
内容解析
秋天到了，果农们 又高兴又发愁。高兴的是 水果又丰收啦，发愁的是 需要做的事太多了。要把 果子从树上摘下来，要把 它们运到很远的地方去卖， 实在忙不过来。
你能看出果农们为什么又高兴又发愁吗？ 果农们高兴的是水 果又丰收啦，发愁的是 需要做的事太多了。要 把果子从树上摘下来， 要把它们运到很远的地 方去卖，实在忙不过来。 如果果子不能及时的卖 出去，很快就会腐烂坏 掉。
导入新课
大家在动画片上是不是 都见机器人呢？机器人真是 无所不能啊！大家彼此讨论 一下你在动画片中见到过的 机器人有什么特征，他们能 干什么呢？现实中有没有像 动画片中那样无所不能的机 器人呢？
动画片中那种无所不能的机器人在现 实中是不存在的，那只是人们脑中想象出 来的，把他们功能化了。但是现实中的确
展 开 你 科 学 的 翅 膀
这想象丰富的演讲台。
再见