【总结汇报】最新整理-高中历史研修总结(范文精选)

高中历史个人研修总结5篇1. 总结高中历史研修在此次高中历史研修中，我学到了很多新知识和新思维。

首先，我了解到了中国历史的珍贵性和重要性。

毫不夸张地说，中国的历史可以追溯到数千年前，这些历史经验和故事帮助我们理解和应对当前的情况。

其次，就是了解不同国家的历史，这使我知道了世界历史的多样性。

通过研究其他国家和地区的历史，可以帮助了解全球文化和政治的发展情况。

最后，高中历史研修使我感受到了一个团队的力量。

我们研究历史，分享我们的思考和发现，从中学到了很多珍贵的东西。

2. 中国古代文学在高中历史研修中，我学习了中国古代文学，这是一种反映中国历史文化和社会变迁的特殊文体。

在研究过程中，我对中国古代文学和诗歌有了更深入的了解，也加深了对中国文化的热爱。

我学会了如何解读诗歌和文学，了解了每个时代特点下的文学特征。

学习古代文学不仅提升了我的语言文学素养，还帮助我更深入地了解了中国文化的多面性和丰富性。

3. 战争史研究战争史是理解国际历史和政治发展的一个关键部分。

在高中历史研修中，我学到了不同世纪的战争，包括两次世界大战、越南战争，以及当前的中东地区问题。

通过研究战争、战役和各种武器，我更好地了解了每个时间段的政治背景和社会状况。

此次研修为我的国际政治课程提供了有价值的背景信息和可借鉴的历史经验。

4. 经济史在高中历史研修中，我学习了经济史的重要性并深入了解了一些所学内容。

通过了解货币和投资、市场和竞争这样的经济概念，我能更好地理解现代经济的运作和历史上经济体系统的影响。

经济发展是社会、政治和文化变化的重要因素，了解经济史可以增强对当前经济问题的理解和分析能力。

5. 社会历史在高中历史研修中，我学习了社会历史的重要性和影响程度。

社会历史帮助我们理解历史中的社会结构和社会等级。

特别是对于许多关于种族、性别、阶级和财富不平等等问题的争议，对社会历史的深入了解可以帮助我们更理性地探讨它们。

学习社会历史还可以帮助我们更深刻地理解历史事件背后的更广泛的社会和文化背景。

高中历史教学工作总结报告（精选13篇）高中历史教学报告篇1时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。

20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20xx年高考的风向标。

而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。

我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。

对于新增加的部分在教学中适当的关注。

另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。

情况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第12 题( “论文关键词”、14 题( ) “理学家辩论”、17 题( ) “孙中山言论”、23 题( ) “局部战争”，这四个试题均为前三年浙 ) 江省高考试题。

2、非选择题：第39 题( “美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。

3、 39 题与 20xx 年相比，第从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。

4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。

这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定，也无处询问。

所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。

在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。

第1篇一、前言本学期，历史教研组在学校领导的正确指导下，紧紧围绕教学中心工作，积极开展教研活动，全面提升教师教育教学水平。

现将本学期教研活动总结如下：二、活动开展情况1. 集体备课本学期，历史教研组共进行了12次集体备课活动。

每次活动由主备人提前准备，其他教师共同参与讨论。

在备课过程中，我们重点研究了教材内容、教学方法、教学手段等方面，力求提高课堂教学效果。

2. 教学观摩本学期，我们组织了4次教学观摩活动。

通过观摩优秀教师的教学，老师们在教学方法、课堂管理、教学评价等方面得到了启发，进一步提升了自身的教学水平。

3. 专题研讨针对历史教学中的热点、难点问题，我们组织了3次专题研讨活动。

研讨内容涉及教材解读、教学方法、学生评价等方面，通过讨论，老师们对相关教学问题有了更深入的认识。

4. 教学研讨本学期，我们组织了4次教学研讨活动。

老师们针对各自的教学实践，分享了自己的教学经验，共同探讨解决教学中的问题，促进了教师之间的交流与合作。

三、活动成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，老师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面有了显著提高，课堂教学效果明显提升。

2. 教师业务能力增强通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新技能，拓宽了知识面，提高了业务能力。

3. 教研氛围浓厚本学期，历史教研组形成了良好的教研氛围，教师们积极参与教研活动，共同探讨教学问题，为学校教育教学工作做出了贡献。

四、存在问题1. 部分教师对新教材、新课程的理解还不够深入，需要进一步加强学习。

2. 部分教师的教学手段较为单一，需要进一步探索创新。

3. 教研活动的形式和内容有待进一步丰富和优化。

五、改进措施1. 加强教师对新教材、新课程的学习，提高教师的专业素养。

2. 鼓励教师探索创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

3. 优化教研活动形式和内容，提高教研活动的实效性。

六、总结本学期，历史教研组在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。

历史学科研修总结历史学科研修总结（精选8篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如立即行动起来写一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的历史学科研修总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

历史学科研修总结1回顾这些天来的研修学习的情况，可谓繁忙，每星期，我们除了学校的正常工作之外，还要观看将近几个小时的视频研修，之后还要努力去完成自己的作业，观看别人的作业，写出观看后的体会和评价。

通过研修学习使我受益匪浅，我不仅发现了自己教学中存在的一些问题也学习到了相应的改进措施，下面简单加以总结。

通过参加远程研修，使我对教育事业有了全新的认识，使我更加深切的感受到了体育教学的魅力，也为我今后的教学指明了方向，使我更加热爱这份职业。

研修平台上的各种专题学习使我对教学目标、教学方法、自身发展提高都有了进一步的思考。

每天工作生活的同时，看视频、资料，写评论、作业，网上研修忙。

专家给的文档及视频资料、学员们的精彩作业琳琅满目，目不暇接。

我不忍错过，不能细看的就下载保存，留待以后细细品读。

通过此次研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

让我进一步加深了对化学教改观的认识，加深了对教书，育人的责任感。

“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。

”在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。

教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。

评价是为了促进和激发学生的学习，要基于学生发展，有利于学生发展。

教师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程。

通过本次研修，从教师的课例及专家的分析中受到了很大的启发，学到了很多具体教学内容中如何渗透观念教学、科学素养教育的经验与方法。

一、前言历史研修是我作为一名教育工作者提升自我、丰富知识的重要途径。

在过去的一段时间里，我积极参加历史研修活动，通过聆听专家讲座、阅读专业书籍、参与课题研究等方式，对历史学科有了更深入的理解和认识。

现将我的研修总结如下：二、研修成果1. 理论知识方面通过研修，我对历史学科的基本理论、研究方法、发展脉络有了更为全面的认识。

了解了历史学的发展历程，掌握了历史研究的基本方法，如史料考证、历史分析等。

同时，对历史学科与其他学科的关系也有了更为清晰的认识。

2. 教学实践方面在研修过程中，我不断反思自己的教学实践，努力改进教学方法，提高教学质量。

以下是我对教学实践方面的总结：（1）激发学生学习兴趣。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，如图片、视频、案例等，使历史课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。

（2）注重学生主体地位。

在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

（3）关注学生个体差异。

针对不同学生的学习需求和能力，我采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）加强课堂互动。

通过设置问题、小组讨论等方式，加强师生互动，提高学生的参与度。

3. 课题研究方面在研修过程中，我积极参与课题研究，提高了自己的研究能力。

以下是我参与的课题研究总结：（1）选题具有现实意义。

我所参与的课题研究紧密结合当前社会发展，具有现实意义。

（2）研究方法科学严谨。

在研究过程中，我严格遵循科学研究方法，确保研究结果的可靠性。

（3）研究成果具有推广价值。

我所参与的课题研究成果在教育教学实践中取得了良好效果，具有一定的推广价值。

三、研修体会1. 历史研修使我认识到，作为一名教育工作者，要具备扎实的专业知识，不断更新教育观念，提高教育教学水平。

2. 历史研修使我认识到，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 历史研修使我认识到，课题研究是提高教育教学水平的重要途径，要积极参与课题研究，不断提高自己的研究能力。

高中历史研修反思总结7篇高中历史研修反思总结 (1) 随着课程的逐步深入，可能导致学生对高中数学课程的难以理解和教师对高中数学课程的难以教学的问题出现。

为了有更好的教学效果，我们用情境创设来提高我们的教学质量，让学生在情境中不知不觉地理解和记住某些知识，在情境中学习，在快乐中学习。

一、情境创设的对象和好处我们针对教学中出现的一系列问题，比如说学生对于比较难的知识点听不懂;对长久以来的机械教学感到厌倦，不想听，这时我们需要对教学方法进行调整，给学生创造一个不一样的课堂，吸引学生的眼球，丰富多彩的情境不仅仅提高了学生的用心性，而且对于课堂的效率也有十分显著的提高。

二、情境创设的原则情境创设的根本目的是对学生的自身发展具有良好的促进好处，我们不但注重情景的模拟，还要在情境创设中对学生的未来有影响，教会他们应对问题的分析方法，其中最重要的是指导学生对于世界观的认知，找出普遍的规律，用心思考，情境创设在无形中对于学生有深远的影响。

在情境创设中，我们最基本的是要保证教学资料的准确性，保证与教材相一致，假如创设的教学的资料都有问题，那么无论如何创设情景都是一个失败的案例，只能为你带来麻烦，给学生带来负担。

其次，教学是合理的教学，是在现有基础上的教学，是有侧重点的教学，情境创设出一个能被大家所理解的所看到的浅显的资料才是好的教学案例。

我们在情境创设中忌讳华而不实的教学方法。

最后，我们要根据学生现有的认知水平进行情境创设，过高过低的估计都不利于教学的进行。

情境创设要量身定做，争取到达最完美的教学效果。

另外，情境创设更要注重创新，与时俱进。

作为国家未来栋梁的二十一世纪的学生，正在努力理解着新知识的滋养，我们不能把过去的例子一遍一遍的重复，创新的案例使教学事半功倍。

与此同时，教师与学生的关系也正在微妙变化着，我们根据与学生之间的关系变更教学策略，引导学生对数学的正确思考方式，让学生真正爱上数学。

三、情境创设的方法(一)抛实际问题，给学生对求解的渴望在情境创设方法中，最基本的就是向学生抛问题，把我们常见的生活中的问题提出来，引起学生的共鸣，推进学生对问题求解的热情。

第1篇一、活动背景为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、课题研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和科研能力。

二、活动目标1. 提高教师对历史学科核心素养的认识，使教师能够将核心素养融入教学实践中。

2. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的科研意识，提高教师的科研能力。

三、活动内容1. 集体备课本次活动共进行了5次集体备课，分别针对高中历史必修模块和选修模块的教学内容进行研讨。

在集体备课过程中，教师们共同分析了教材内容，探讨了教学重难点，分享了教学经验，制定了详细的教学计划。

2. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织了3次教学观摩活动。

活动中，优秀教师展示了他们的教学风采，青年教师积极参与听课，认真记录，课后进行了深入的交流和反思。

3. 课题研讨针对当前高中历史教学中的热点问题，教研组开展了2次课题研讨活动。

教师们围绕课题进行了深入的讨论，提出了切实可行的解决方案，为解决实际问题提供了有益的参考。

4. 教学反思在活动期间，教师们认真撰写了教学反思，总结了自己的教学经验，分析了存在的问题，明确了今后努力的方向。

四、活动成果1. 教学质量明显提高。

通过本次活动，教师们的教学设计能力、课堂驾驭能力和科研能力得到了显著提升，学生的历史素养得到了有效培养。

2. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，分享教学经验，相互学习，共同进步，形成了良好的教研氛围。

3. 教学成果丰硕。

在本次活动期间，我校历史学科在全市历史学科竞赛中取得了优异成绩，多名教师获得了市级奖项。

五、活动总结1. 集体备课是提高教学质量的基石。

教研组要继续加强集体备课，发挥集体智慧，提高教学效果。

2. 教学观摩是促进教师成长的重要途径。

第1篇一、活动背景为了提高高中历史教学质量，提升教师教育教学水平，我校历史教研组于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的高中历史教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先开展了集体备课，全体历史教师共同研讨了高中历史课程的教学重点、难点以及教学方法。

在备课过程中，教师们结合自身教学经验和学生的实际情况，对教材内容进行了深入剖析，共同制定了详细的教学计划。

2. 听课评课在集体备课的基础上，教研组组织开展了听课评课活动。

全体教师认真听取了优秀教师的公开课，并积极参与评课环节。

在评课过程中，教师们从教学设计、课堂组织、教学方法、学生互动等方面进行了全面、客观的评价，提出了宝贵的意见和建议。

3. 专题讲座为了提高教师的专业素养，教研组邀请了历史教育专家开展了专题讲座。

讲座内容涵盖了历史教学的新理念、新方法、新技能等方面，使教师们受益匪浅。

4. 教学研讨在活动期间，教研组组织开展了多次教学研讨活动。

教师们围绕教学中的热点、难点问题，进行了深入探讨，分享了各自的教学经验，为提高教学质量提供了有力保障。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的专业素养得到了明显提升。

他们不仅掌握了新的教学理念和方法，还提高了对教材、学生的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。

2. 教学质量得到提高在活动期间，教师们积极改进教学方法，关注学生个体差异，使课堂教学更加生动、有趣。

学生的历史学习成绩有了明显提高，课堂教学效果得到了广泛认可。

3. 教研氛围浓厚本次活动营造了浓厚的教研氛围，教师们积极参与，相互学习，共同进步。

教研组内部形成了良好的互动机制，为今后的教学工作奠定了坚实基础。

四、活动反思1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平在今后的教研活动中，我们将继续加强教师培训，邀请专家进行专题讲座，组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。

高中历史研修反思总结（精选19篇）高中历史研修反思总结篇1教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。

它是一种改进教学的艺术，也可称为“教学策划”。

本文谈点对高中历史课堂教学设计的体会。

本人认为教学设计大体可分为四个过程：备课—授课—提问—反思。

一、教学设计的首要任务——备课1、备课时应认真研读课标，对教材进行有针对性地整合与处理，主语也应以学生为宜，情感态度与价值观方面的要求，采用“体会、体验、认同、感悟、感受”等心态词汇。

在课堂教学中，更要能始终贯穿目标，充分体现新课程的教学理念。

2、课堂教学中的重点与难点。

不仅包括学生知识学习的重点与难点，同时也应包含学习方法与情感体验等方面。

3、教学开始时首先展示单元或本课总体结构。

4、新课程课堂教学中，教师应设计一些层次性强，具有一定的综合性及开放性的问题。

二、教学设计的第二点任务——讲授教师在教学设计时必须选择科学化、合理化、多样化的教学方式。

讲授法、情景复现教学模式、问题探究法等等。

各种教学方法之间相互联系，互为补充。

具体来说比如“讲授法”是一种最传统最基本的历史教学方式了，在新课程背景下，这种方式仍然有它的特点和优点。

传统教学以教师为中心，根据教师的特点和可行性选择教学方法，确定教学步骤，而科学的教学设计则应以学生为中心，强调选择适合学习任务和学生特点的教学策略和媒体，因此教学设计要根据教学理论和学习理论研究学生的认知规律。

三、教学设计的第三点任务——提问“提问”是教师和学生在课堂教学中沟通和交流的重要渠道，要想成为学生主动参和的、交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，“提问”是一个重要的环节。

新问题是联系教师的教和学生的学的纽带，是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的教学的手段之一，因为许多教师仅仅将提问看作是一种很简单而随意的教学方式，没有深入地思索运用时应遵循的一系列原则，在提问的科学性、启发性、目的性、交互性等方面存在较大的失误。

2024年高三历史教研工作总结一、工作回顾回顾过去一年的高三历史教研工作，全年围绕着学科建设和教学质量提升两大主线展开，取得了一定的成绩和经验。

具体工作总结如下：1. 加强学科建设____年高考历史科目改革后，我们高三历史教研组主动调整了教学内容和教学方式，以适应新的考试要求。

我们组织了几次专题研讨，研究了新的考纲和考试大纲，并制定了详细的备考计划和教学方案。

同时，我们还配备了最新的教学工具和资料，为学生提供更好的教学资源。

2. 优化教学方法在教学过程中，我们注重培养学生的历史思维和解决问题的能力。

我们除了传授基础知识之外，还组织了一系列的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解历史事件和人物，并培养他们的分析和判断能力。

同时，我们还加强了与文科其他学科的交流，促进了不同学科之间的融合和互补。

3. 强化学生辅导针对高三学生备考的压力和焦虑情绪，我们加强了学生的心理辅导工作。

我们关注学生的学习状态和情绪变化，采取了一系列有效的措施，如组织生涯规划讲座、开展心理健康教育课程等，帮助学生调整心态，保持良好的学习状态。

二、工作成果1. 教学质量明显提升通过一年的努力，我们高三历史教研组的教学质量明显提升。

学生的历史知识掌握更加全面，思维能力和解决问题的能力也有了明显的提高。

这不仅体现在平时考试成绩的提升上，也体现在高考成绩的提高上。

2. 学生的学习兴趣增加我们注重培养学生对历史学科的兴趣和热爱，开展了一系列的课外活动和讲座，如参观博物馆、举办历史讲座等。

通过这些活动，学生对历史学科的认识更加全面，学习积极性和主动性也得到了提升。

3. 增强了教师团队的凝聚力经过一年的合作和工作，我们高三历史教研组的团队凝聚力得到了增强。

教师之间的相互信任和合作意识得到了提高，教师之间的交流和合作更加密切。

共同的目标和努力使我们更加团结一心，为提高学生的学习成绩做出了更多的贡献。

三、存在问题和问题分析在工作过程中，我们也面临了一些问题和挑战，以下是一些主要问题的分析：1. 时间紧张由于高三学生备考的压力很大，历史教学时间相对较少。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，高中历史学科的教学质量成为了广大师生关注的焦点。

为了提高历史学科的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校高中历史教研组于2021年9月至2022年6月开展了系列教研活动。

现将本次教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 丰富教师的教学手段，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 探索适合我校学生特点的历史教学方法，提高历史学科的教学质量。

三、活动内容1. 教学研讨活动（1）集体备课：教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情，探讨教学方法，提高备课质量。

（2）公开课：教研组定期组织教师进行公开课展示，邀请其他教师观摩，共同探讨教学中的问题，促进教师之间的交流与合作。

（3）教学案例分析：教研组组织教师对优秀的教学案例进行分析，借鉴成功经验，提高自身教学水平。

2. 教学研究活动（1）课题研究：教研组结合教学实际，开展课题研究，探索适合我校学生特点的历史教学方法。

（2）论文撰写：鼓励教师撰写教学论文，总结教学经验，提高学术水平。

（3）学术交流：教研组组织教师参加学术交流活动，了解学科前沿动态，拓宽视野。

3. 教学技能培训活动（1）教学技能比赛：教研组组织教师参加教学技能比赛，提高教师的教学技能。

（2）信息技术培训：针对现代教育技术发展，组织教师参加信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。

四、活动成果1. 教学质量明显提高：通过系列教研活动，教师的教学水平和业务能力得到了显著提升，课堂教学效果明显提高。

2. 教研氛围浓厚：教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加密切。

3. 课题研究成果丰硕：教研组开展了多项课题研究，取得了一定的成果，为学校的历史教学提供了有益的借鉴。

4. 教学论文发表：教师撰写的教学论文在各级期刊上发表，提高了学校的学术影响力。

五、活动反思1. 教研活动组织形式需进一步优化：教研组应进一步优化教研活动组织形式，提高教研活动的针对性和实效性。

高中历史研修反思总结6篇高中历史研修反思总结 (1) 在学校“同读一本书”活动的支撑和促使下，我从年级部图书室借来了陈礼林老师的《语文问题教学法》这本书。

这是我第一次阅读语文教学专业类的书籍。

由于时间的关系，第一时间拿到这本书我先翻阅了目录和序言，初步了解这本书讲了什么，什么是“问题教学法”。

全书共有三部分，分别论述语文问题教学法的逻辑架构、阅读问题教学法、写作问题教学法。

在《绪论》部分陈礼林老师提出了“问题教学法”是语文教学中的“母法”的观点，并以此展开全书的讨论。

我从目录中选择了第三章第二节《作文高考问题》这个章节首先进行阅读。

之所以会选择这一章是因为我作为一名语文老师首先是“惧怕”作文的，在我这几年的教学过程中常常是“避重就轻”。

有关作文的写作理论和方法也在课内给学生讲授过，但现在想想都是一些“纸上谈兵”，学生也听得一知半解，等到真正动笔写时不会有任何帮助。

陈老师在书中提到了他创立的“四X”作文法，即“让学生希望写作文，让学生习惯写作文，让学生喜欢写作文，让学生细致写作文”。

这个方法一下子吸引了我，因为我们面临的学生就是反其道而行之啊!他们不希望老师让他们写作文，不习惯写作文，不喜欢写作文，更不会细致写作文。

让学生习惯写作文中陈老师的让学生准备一个专门的作文练习本这个方法值得我在今后的教学中借鉴实施。

”反观我的作文教学，只是机械的布置任务，完成任务。

学生根本没有兴趣去写作，怎么会写出好的文章呢?一个人有“智商”，“情商”，作文写作培养学生的“语商”。

借用陈老师的话：“四X”作文法，任重道远，前景广阔。

高中历史研修反思总结 (2) 这次的远程研修，时间虽短，但是收获颇多，利用先进的科技手段，给各位老师提供了一个很好的学习机会，内容丰富，可以从多方面、多角度的找到所需要的知识，也给老师们提供了一个很好的交流平台，畅所欲言，专家指导老师也给与及时点评，把其他老师的优秀作品及时展现出来，可以说，这些天的阅读量是从来没有达到过的，收获也是巨大的，无论从知识，还是教学方法，都学到了很多，可以肯定地说，对以后的教学会有很大的帮助。

高中历史教师研修工作总结一、成功与喜悦一学期的教学实践，让我对新课程有了更加深刻的教学感触。

（1）应以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标性。

课程标准为教学依据的思想，凸显公民教育的宗旨。

集中反映了国家在历史新课改中的政策与发展方向，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求。

它有别于过去教学大纲时代片面注重和追求学科体系的完整性和专业性，教师只有通过对课程标准的认真学习、耐心研磨，才能理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷，才能更准确地把握教材，指导教学。

促进学生个性的健康发展，培养学生健全的人格，为学生的终身发展奠定基础，从而进一步全面提高全体国民素质。

新课改要求教师做课程的开发者，在“一纲多本”的时代，如何在课标的指导下，根据学生的实际情况和教材具体内容处理教材，是课改中教学创新的起始点。

在学习必修1《世界多极化趋势》一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

”其次注意到“简述”和“了解”这两个不同能力层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力量的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点，最后根据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪____年代中期到____年代中期，由此展开本节教学内容的处理和学习探讨。

在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的;而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学习。

对欧共体和日本兴起的原因可通过合作学习、共同讨论得以完成。

对“了解世界多极化趋势在曲折中发展”这一教学难点的完成，教师可以用讲解法或材料解读法来突破。

这样即可灵活处理教材和和教法，又紧扣课标要求完成教学目标。

高中历史校本研修总结5篇高中历史校本研修总结5篇 1上周四参加了在XX中学举行的历史教研会，会议的主要内容分为三大部分。

一是举行两节公开课，二是范主任进行评课，三是对对部编历史新教材的培训。

两节公开课分别是白沙埠中学的王友民老师《汉武帝巩固大一统》和八中的胡老师《新文化运动》。

两位老师的教学思路新颖，都采用时下较流行的板块教学，篇章式教学，这种教学方式让听课的老师和学生能一目了然，非常好用，便于掌握。

注重细节教学，把握好了细节，才会让你的课出彩。

细节教学包括的内容很多，比如；语言的组织，做到精炼，没有废话。

教学的环节设计应做到环环相扣；问题的提出应该有提示性语言，便于学生的思考回答；课件制作要与所讲内容一致做到精美设计，材料选择要与所讲内容相符；注重对学生的关注，学会赏识学生。

在教学方法上以讲述法、探索发现法、小组讨论法，学生自主合作探究法，主要让学生在教师的讲述中以及在教师的引导下自主、合作、探究学习过程中来理解知识、加强对学生的情感教育和能力的培养。

两节课的不足之处；语言不够精炼；课堂内容与学生的实际生活相脱节，没有做到历史与热点的结合联系，在调动学生的积极性上还需要下功夫；问题设计的难度和梯度方面把握不好；在引导探究上做的不够。

最后范主任从“为什么编”“怎样做”“如何教”三个角度对部编历史新教材进行了培训，感觉受益匪浅，特总结如上，今后会再接再厉，积极参加学校及教育局举行的各项活动，各方面完善充实自我。

高中历史校本研修总结5篇 2在教务处的统筹安排下，历史教研组于10月15日成功举办了课堂教学示范活动。

首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。

同时感谢赵振涛、葛广建两位老师，他们在繁忙的教学工作中，利用短短几天的时间，精心准备了两节课，奉献给我们大家，给大家提供了一个交流与学习的机会。

本次教研活动中两位授课教师在新课程理念指导下，每人都上了一节高质量的新授课，使听课的老师受益匪浅。

我的高中历史研修总结篇一：高中历史研修总结训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。

在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：继续教育网上的“学科频道”办的特好，尤其是其中的“试题集锦”，给我们一线教师的课堂教篇二：高中历史教学研修日志高中历史教学研修日志教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织,是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。

它是一种改进教学的艺术,也可称为“教学策划”。

本文谈点对高中历史课堂教学设计的体会。

本人认为教学设计大体可分为四个过程：备课—授课—提问—反思。

一、教学设计的首要任务——备课1.备课时应认真研读课标,对教材进行有针对性地整合与处理,主语也应以学生为宜,情感态度与价值观方面的要求,采用“体会、体验、认同、感悟、感受”等心态词汇。

在课堂教学中,更要能始终贯穿目标,充分体现新课程的教学理念。

2.课堂教学中的重点与难点。

不仅包括学生知识学习的重点与难点,同时也应包含学习方法与情感体验等方面。

3.教学开始时首先展示单元或本课总体结构。

4. 新课程课堂教学中,教师应设计一些层次性强,具有一定的综合性及开放性的问题。

二、教学设计的第二点任务——讲授教师在教学设计时必须选择科学化、合理化、多样化的教学方式。

讲授法、情景复现(转载于: 小龙文档网:我的高中历史研修总结)教学模式、问题探究法等等。

各种教学方法之间相互联系,互为补充。

具体来说比如“讲授法”是一种最传统最基本的历史教学方式了,在新课程背景下,这种方式仍然有它的特点和优点。

高中历史教研工作总结（通用6篇）高中历史教研工作总结（通用6篇）难忘的工作生活已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。

那么你有了解过工作总结吗？下面是小编收集整理的高中历史教研工作总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中历史教研工作总结1二0xx年对于我们国家来说是不平凡的一年，对于我们港校来说也是不平凡的一年，在市委、市教育局的关怀下，在学校领导的努力下，我们港校顺利由企业办学向政府办学过渡。

回顾一年，高中历史教研组在学校领导下，坚持了市教委抓教学质量的主题，在教导处、教研室的具体领导下，认真学习，共同协作，顺利完成了本期各项任务。

一、开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教导处、教研室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划，认真履行教学职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。

二、教研组坚持参与教研活动，做到每一次教研不缺席一人，教研之后认真总结反思。

全组教师共同努力，在教研室的统筹下完成了高二、高三年级的听课、评课、校学科竞赛活动。

另外教研组还组织所有成员积极参与20xx年全省中学历史教师说课比赛的观摩活动以及市教研院开展的说课案例评选活动。

三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。

不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。

教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。

四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。

备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。

高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。

高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，晚自习全面讲解；另外本学期还组织了五次月考，通过复习和训练使学生的答题能力和答题速度有了明显提高。

历史课程研修总结（精选五篇）第一篇：历史课程研修总结历史课程研修总结这次第二期远程培训研修时间虽短，但内容十分丰富，包含了许多历史教与学新观念，使我受益匪浅。

通过专题研修，我更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，而且在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。

下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。

一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。

过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。

学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。

二、针对性强，理论与实践相结合。

本次培训针对性强，这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。

如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。

也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。

三、要加强交流合作，做好教研结合面对不断发展的信息社会，作为教师，应加强自身培训学习，这次培训就给了我们一个很好的交流平台，通过教学思想交流，我们开阔了视野，汲取了不少新观念，新方法，业务能力有了较大的提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。

十天的学习将要结束，我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念，运用到具体的教育教学过程中去，同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等，使自己的知识水平和业务水平快速提高，努力成为一名优秀的历史教师。

第二篇：历史研修总结初中历史研修总结1.师生双边活动中的提问提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节。

高中历史个人研修总结5篇范文工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。

20XX年结束了，也要开始准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，收集整理了高中历史个人研修总结，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!高中历史个人研修总结120_-20_学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。

回顾这学期的教育教学工作，下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：一、本学期大力贯彻新课改精神。

在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

努力实现历史课的趣味化。

历史课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过教学培养学生的社会责任感和正义感。

学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

注重研究中学教学理论，积极参加科组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

高中历史教研组工作总结（7篇模板）高中历史教研组工作总结（通用7篇）历史是人类社会过去的事件和活动，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式客观地存在，不可改变。

以下是准备的高中历史教研组工作总结范文，欢迎借鉴参考。

高中历史教研组工作总结精选篇1本学期，我们高一历史教研组在学校工作计划指导下和教务处的直接领导下，我们通过共同努力，坚持求真务实，改革创新的工作态度，发扬“团结、奉献、进取”的工作精神，紧紧围绕教育学改革的中心任务，坚持按新课标要求，基本上完成了学校要求的教学任务。

回顾一学期来的工作简要小结如下：一、坚持新课标要求，加大课程改革力度，推进课改实施。

面对新课程改革的全面展开，我们积极投入新课标教学的探索和实践活动。

依据新课程改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学习能力的培养，改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。

在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。

并培养学生合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。

二、加强集体备课。

重视教学过程的反思充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。

保证了每一课时都能在集体备课的基础上各位教师再根据班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。

我们采用了“统一定内容，分头准备—个人钻研备课—个人主讲，集体讨论—深化吸收，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。

同时，重视教学过程的反思工作，要求实验教师在每一节课后应写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。

三、组织师徒结对，坚持以老带新，加强教师间的合作交流学习。

本学期我们形成了师徒结对，师徒互相听课评课，致力于提高整组的教学水平。