《复制与粘贴图形》课件

第14课复制与粘贴图形一、教材分析本课主要是学习使用“复制”“粘贴”“旋转”“重新调整大小”去绘制图形，结合使用工具箱“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，更是有所难度。

通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制/粘贴”的学习，后三块是“复制/粘贴”的提升，综合“旋转”“重新调整大小”的运用。

二、学情分析学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。

本课在此基础上，结合选定工具进行合理的学习安排。

学生的认知过程，是一个有梯度的学习进程，所以学生对“复制/粘贴”“旋转”“重新调整大小”的学习会有很大的探究兴趣，进而轻松突破对探究的难点。

三、教学目标与要求1. 掌握用“矩形选择”和“自由图形选择”工具选定图形和移动图形的方法。

2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。

3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。

4. 综合运用进行创作。

四、教学重点与难点1. 重点：学会用“复制”“粘贴”命令绘制图形。

学会图形的“旋转”“重新调整大小”操作方法。

2. 难点：运用“旋转”“重新调整大小”绘制图形。

五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中突破难点，使学生身心得到健康发展。

六、课时安排安排1～2课时。

七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。

八、教学过程（一）情境导入，揭示任务教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。

（课件出示“盆花”作品）图1问：你有什么新发现？有办法解决吗？【设计意图】由上一课的作品引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引出新课。

（二）探究学习，掌握新知（1）选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法将它放到中央或者是其他合适的位置呢？提示：“选择”工具。

第14课复制与粘贴无锡市云林实验小学徐瑾瑜教材分析《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。

该课是“画图”模块的第八课，在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。

而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。

而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。

本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。

可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。

学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。

三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。

鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。

复制与粘贴图形【教材分析】《复制与粘贴图形》是苏科版《小学信息技术（3年级）》的内容，属于基础模块“信息的加工与表达”的内容，是“画图”单元中后期的内容。

本课是在学生已经学习了“画图”软件中的各类工具之后，开始让学生学习一些常用的操作方法。

复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，学生是第一次接触复制与粘贴的知识，学习好本课知识对学生学会常用操作方法，培养学生信息素养都有非常重要的作用。

教材中通过复制前一节课绘制的盆花进行讲解，共分为两个部分。

第一部分：“选定”操作。

通过“选定”操作，让学生学会使用“选定”工具与“任意形状的裁剪”工具进行选定和移动图形；第二部分：“复制”“粘贴”操作。

让学生学会用复制、粘贴图形的方法来“画”出形状大小一样的多个图形。

在操作过程中，要让学生体会到“透明背景”和“不透明背景”的不同，并加以应用。

【学情分析】学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力。

学生虽然学会了基本工具的使用，但是还未接触到一些操作方法，所以会对复制、粘贴的方法有很大的兴趣。

学生在本课的学习过程中还容易遇到没有选定、图形过密无法用“选定”工具选定、透明和不透明背景等问题。

鉴于以上情况，在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生自主探究、协作学习等教学方法。

【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。

（2）掌握复制与粘贴图形的方法。

（3）掌握图形剪切、复制的技巧。

2. 过程与方法通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观（1）在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。

（2）渗透环境教育，培养对大自然的情感，促进其个性发展。

4. 行为与创新增强独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

图形的复制与粘贴《复制与粘贴》■教学⽬标1.知识与技能1、掌握图形的复制和粘贴；2、掌握图像的透明处理；3、能综合运⽤所学知识，进⾏个性化构图2.过程与⽅法在落实教学⽬标的过程中，让学⽣学会知识迁移，提⾼应⽤知识的能⼒。

体现以教师为主导，学⽣为主体，实践操作为主线的教学理念，运⽤讲解、探究、演⽰和练习等教学⽅法，及时反馈教学信息，充分调动学⽣的积极性，调整教学。

3.情感态度与价值观培养主动思考、努⼒的学习品质和勇于探究的创新精神。

4.⾏为与创新通过简单的技能学习逐步引导⼊⾃主探究学习■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点图形的复制与粘贴2.教学难点图像的透明处理■教学⽅法与⼿段导⼊法、谈话教学法等■课前准备设计制作多媒体教学课件■教学过程教学环节教师与学⽣活动设计意图⼀、故事导⼊，激发情趣，揭⽰⽬标提出智慧星的评⽐要求—积极表现。

⽤专注的神情、流畅的操作、智慧的发⾔来表现。

1、故事导⼊2、师演⽰在电脑中打开图⽚“梦想舞台”并描述舞台场景3、请学⽣打开电脑桌⾯上的“梦想舞台”让⽣⼩组讨论并汇报解决⽅法；4、揭⽰课题：图形的复制与粘贴（板书）营造积极向上的课堂氛围。

以故事作为引线，让学⽣在实现故事愿望的强烈驱动下愉快、主动地参与学习。

培养学⽣助⼈为乐的精神。

激励学⽣积极思考、主动学习⼆、新授（1）复制与粘贴1、师：⽼师先来帮助⼩懒猪实现愿望（师演⽰）a选中⼤苹果，告诉电脑我要复制这个⼤苹果b选[编辑]—[复制]c选[编辑]—[粘贴] d移动到指定位置（边演⽰边举照相的例⼦辅助说明）（板书）2、下⾯就请同学们来帮助⼩懒猪实现愿望3、教师巡视辅导，帮助有困难的学⽣解决问题。

师演⽰教学，讲解决复制和粘贴这⼀重点问题，让学⽣理解：1、复制与粘贴是两个步骤，必须先复制再粘贴。

三、新授（2）图像不透明处理1、现在同学们可以帮助长颈⿅实现有很多⼩苹果的苹果树的愿望了吗？如果发现问题请举起⼿来，等待同学们共同解决2、在多个学⽣发现问题的时候终⽌学⽣操作，师引导学⽣对图像设置不透明处理⽅法⼀：请会的学⽣上台⽰范操作⽅法⼆：启发学⽣发现样式框中的透明⼯具3、引导学⽣⼩结在粘贴的过程中要设置透明（板书）4、⼩结复制与粘贴的过程5、师质疑：怎么样能提⾼效率呢？⼩⽐赛：半分钟时间，看哪个同学们的长颈⿅得到的⼩苹果最多。

《复制与粘贴图形》■教材分析（一）教材分析“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》三年级第11课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。

本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。

第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。

第三部分主要学习图形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。

(二) 教材处理我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，教材中教授的练习是“美丽的花园”，而巩固练习时却变成了“奥运五环”“七巧板”。

这样使我们的课堂教学支离破碎。

我觉得，信息技术课堂教学在设计练习时，每节课都要围绕“一个主题”展开，这样才能使我们的教学成为一个整体，使我们的教学对学生更有吸引力。

因为了解到学生最近迷恋加上了湖南卫视的综艺节目《爸爸去哪儿》，个个成了里面小明星的小粉丝，而且里面有一期节目是kimi在沙漠过生日，因此我将这节课的练习主题定为“给kimi过生日”，设计了四个不同层次的练习“帮kimi准备蜡烛”“挂生日礼物”“给小伙伴分食物”“植树造林”，让每一位学生积极地参与到给kimi过生日的情境中，在过生日的流程中，潜移默化地全身心地投入到课堂教学中来。

对于第一部分学习复制和粘贴的操作，我通过让学生为小kimi点蜡烛来完成。

接下来通过为小kimi“挂礼物”来解决透明背景和不透明背景的问题，如果要粘贴不同的图形需要分别复制。

通过为小朋友分食物，让学生动脑思考并能想到可以一次复制一个对象，也可以一次复制多个对象。

最后，我通过“植树造林”来让学生巩固本节课的知识点，同时又培养学生的创新能力。

■学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，通过前面内容的学习，学生已经对画图软件有了一定的认识，已经熟练掌握了“铅笔”“刷子”“椭圆”“曲线”等画图工具的使用，并且已经学会了综合利用这些工具进行绘画。

信息技术三年级第23课《复制和粘贴图形》教案教材分析：《复制与粘贴图形》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术》3年级第23课的内容。

本课主要学习复制与粘贴的方法，复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，是画图教学单元中非常重要的一个知识点，也是学生非常感兴趣的内容，本课是学生第一次接触复制与粘贴的知识，因此显得更为重要。

在教学过程中，不仅要让学生学会复制与粘贴的技能，更要理解复制与粘贴到底是怎么一回事，并能明白复制与剪切的区别。

可以说，本课的教学引领着学生从简单直观的画图学习向神奇画图功能学习迈进，开启了画图学习的神奇之旅。

教学目标与要求：1.知识与技能（1）掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。

（2）掌握复制、粘贴图形的方法。

（3）掌握图形剪切、复制的技巧。

2.过程与方法通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。

教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。

教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

教学方法与手段:以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价。

课时安排：1课时教学准备：多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。

教学过程：一、复习导入1.复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品。

（出示优秀学生作品）同学们都画得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）（设计意图：提出画多个盆花的任务，同时引入新的思路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机画图的优越性。

）2.要解决这个问题，今天，我们就一起来学习第23课“复制与粘贴图形”。

（板书课题）（设计意图：联系前一课的内容，既能复习前一课的内容的知识，又能对前一课的内容做评价展示，同时能过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上；既是对上节课任务的总结，又提出了新的任务，同时激发学习学习本课的兴趣。