读《带上三句话上路》有感

读《带三句话上路》有感
在漫漫的人生长路上，有没有可以终生奉行的行为准则呢？《带三句话上路》一文给了我些许启示。

在《带三句话上路》一文中，作者提出了“快乐是一种美德”、“不为一朵花停留太久”、“给帮过自己的人一份礼物”这三句话。

细细品读之后，我才发现：原来生活很简单。

在生活中，我们有时会遇到一些不开心的事。

这时，我们或我们的朋友往往会以“犯不着为这点小事儿生气”、“别管别的，自己开心就行”之类的话来使心情舒畅。

又如，乐观活泼的人往往人缘很好。

这不就是“快乐是一种美德”的体现吗？当我们取得成绩与进步时，在赞扬中就会想更加努力，取得更大成绩，别人也会提醒“再接再厉“。

成绩的取得，理想的实现都要“走一步再走一步”循序渐进，并且“没有最好，只有更好”，这不正是“不为一朵花停留太久”吗？俗语云“滴水之恩，当涌泉相报”，所倡导的“知恩图报”的精神，不正与“给帮过自己的人一份礼物”不谋而合吗？而大家所熟悉的“一饭千金”的故事不也表达着同样的思想吗？
由此看来，其实所谓的“真理”都来源于生活本身，是生活中各
种现象的一个概括。

因此，如果我们珍惜生命里的每一分钟，实心实意的面对生活、享受生活，那么不用任何行为准则，我们就会一直感到幸福快乐。

要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。

快乐是一种美德保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。

不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。

快乐，在每一个清晨或傍晚。

你要学会倾听万物的语言，你要是这与你身边的河流、山川、大地交谈。

在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。

这样多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子子从这里经过。

快乐是一种美德。

无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。

即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和他离开半天。

快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。

你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传递给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。

孩子，在你经过的每个村庄人们都想亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧！记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。

不为一朵花停留太久在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。

它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。

不要忽视他们，孩子，我们的眼睛永远不要忽视掉美。

你要欣赏他们的身姿和歌声，你要因为他们而感到生活的美好。

不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。

不要看不见满径的鲜花。

但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。

你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长。

你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。

不要为一朵花停留太久。

相信这条路的前方还有千多万朵花在等着你。

你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。

你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。

为帮过自己的人准备一份礼物在某一天踩着满地的阳光到达。

带三颗心上路——读《优秀教师的九堂必修课》有感一鼓作气读完高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》，感觉就像在现场聆听高老师的精彩演讲。

高老师现身说法，娓娓道来，给我上了一堂生动的课，不禁心潮澎湃，原来成为优秀教师并不难，顿感信心倍增。

沉淀下来之后，我从高老师为我们呈现的“九堂必修课”中读出了“用心”、“爱心”和“恒心”。

九堂必修课中的“读书”、“特色”、“细节”、“家校合作”等都需要我们用心去做。

“读书”不用心去读，无异于没读。

用心去发掘、培养自身的教学特色才可能成为一名特色教师，从而成为特级教师。

“细节决定成败”，不用心怎么可能注重细节，细微之处需要用心去观察，微不足道的小事需要用心去做。

“家校合作”并非一件易事，尤其是在当今的中国社会，家庭与学校之间的关系并不令人满意，家长参与学校教育的“度”并没有把握好，要么不足要么过度。

如何协调家庭教育与学校教育使二者关系处于平衡、正常状态？如何充分发挥家庭教育的重要作用，使其与学校教育形成一股有利的合力？这些都是现代教师面临的有待解决的问题。

如果教师能用心去思考这些问题，并用心去探索，针对不同的家庭应该采取哪些不同的策略，教会家长教育孩子，“家校合作”才可能真正有益于孩子的成长。

我们经常说，凡事就怕“认真”二字，实际上，认真也就是用心之意，凡事就怕用心。

用心去发现孩子们的闪光点，用心去干自己本职的工作，用心去浇灌花朵，等待花开的季节。

教育就是爱。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，教育里没有了爱，就成了无本之木，无源之水。

爱是了解，爱是尊重，爱是信任。

吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。

他做了一个纸鸢飞不上去，是有其柏林飞船造不成功一样的踌躇。

他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。

他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。

他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。

他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。

第二讲修辞手法归类及练习+文言文《童趣》+阅读《带上三句话上路》基础回眸1.比喻：比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

借代的种类①特征代本体。

例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。

例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。

例如：我们要多读点鲁迅。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

夸张的几种形式A．扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B．缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

C．超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。

用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

“三句话”学习心得体会学习是每个人都需要不断进行的过程，而“三句话”学习心得体会则是总结了个人在学习中的一些体验和领悟。

下面将以4500字的篇幅分别介绍这三个方面的内容。

第一句话：“态度决定一切”学习是一种态度的体现，一个人的态度将直接影响他的学习效果和学习成果。

在我的学习过程中，我深刻体会到了“态度决定一切”的重要性。

首先，积极主动的态度是成功学习的关键。

只有主动参与学习，才能更好地吸收知识，掌握技能。

在学习新知识时，我积极阅读教材资料，主动参加讨论与交流，通过实践来巩固所学内容。

在学习过程中，我会主动找寻问题并解决问题，而不仅仅满足于被动接受知识。

这种积极主动的态度使我在学习中取得了更好的效果。

其次，认真负责的态度是学习的基础。

对待学习，我总是以极大的责任心来对待。

我认为学习是一种承诺，对知识的学习需要付出努力和时间。

在学习过程中，我会认真完成每一项任务，对待每一门课程都投入到学习中。

同时，我也会积极与老师和同学进行互动，对待每一个问题都持有负责的态度，确保自己获得全面和准确的知识。

再次，乐观向上的态度是抵抗困难的法宝。

学习过程中难免会遇到一些困难和挫折，而乐观向上的心态可以帮助我们战胜这些困难。

在面对困难时，我从不放弃，而是用乐观的心态看待，并积极寻找解决办法。

我相信困难是学习和成长的机会，只有克服了困难，才能变得更加强大。

第二句话：“方法决定效率”学习方法在学习过程中起到决定性作用，恰当的学习方法能够提高学习效率，让学习更加高效和有效。

首先，明确学习目标是合理布局学习的基础。

在学习之前，我会设定明确的学习目标。

只有明确了目标，才能知道自己要学什么，学到什么程度。

同时，明确目标还能帮助我制定学习计划和安排学习时间，让学习更有针对性和效率。

其次，良好的时间管理是高效学习的关键。

我学会了合理规划学习时间，充分利用碎片时间进行学习。

在学习过程中，我会将大段的学习时间进行切割，每隔一段时间休息一下，让大脑得到放松。

带上三句话，走在学习的路上老师们，同学们：大-家-好！（提高声音）今天，我演讲的题目是，《带上三句话，走在学习的路上》。

第一句话，勤奋出不了天才。

听了这句话大家就奇怪了，不是总说勤奋出天才吗?连爱迪生都说“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.”其实大家都被爱迪生的这“半句话”误导了!这样的结果只能是忙碌一生，而毫无意义。

爱迪生的这句话后面还有，那就是:“但那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水更重要。

”意思是说，在学习中，不可死学死记，要开动脑子，打开思维，活学活用，会学会用。

不可以老师教一个A，你就学一个A，要会联系，会引申。

要融会贯通，举一反三，要由此及彼。

俗话说，师父领进门修行在个人，这修行的关键靠的就是灵感。

成就天才如此，学习亦是如此。

我们只有将自己的学习运用于学习之中,才能驾驶好学习这条大船,在知识的海洋里乘风破浪，至于学习的灵感从哪来，那就得靠大家在自己的学习过程中慢慢酝酿了……但大家要记住一点：勤奋出不了天才,但天才必须得勤奋。

第二句话，会问的人，往往收获最大。

聪明的人懂得说，智慧的人懂得听，高明的人懂得问。

在学习中，你的脑子里首先得进三个字----为什么!牛顿被树上掉下来的苹果砸到,他问了个“为什么”,于是他发现了万有引力；枷利略在听说了铁球落地快慢由其质量决定后, 他问了个“为什么”,于是他发现了“两个铁球同时落地”；瓦特看到开水后,壶盖跳了起来, 他问了个“为什么”,于是他发明了蒸汽机……聪明的人懂得说;智慧的人懂得听;高明的人懂得问.。

-------会问的人,往往收获最大.第三句话，将分数排在倒数第一位。

许多同学都把分数视为自己的命根，这样做的结果往往是伤身劳神,并患上“考试抑郁症”。

自负者向自卑前进, 自卑者更进一步。

这样只会埋没一批又一批的人才。

有一位德国人对我们中国人说:“你们学生的书比我们多,考试成绩比我们好,但你们还是要买我们的技术，买我们的产品.”如果我们学习是为了分数,那学习就丧失了它的本来意义。

《带上梦想上路》
梦想是人生的动力，是前进的方向。

它像一束明亮的光芒，照亮了我们前进的道路，给予我们勇气和力量。

每个人都有自己的梦想，无论是成为一名科学家、艺术家、医生还是教师，梦想让我们对未来充满了期待和憧憬。

它是我们内心深处最真实的渴望，是我们为之奋斗的目标。

然而，实现梦想的道路并不平坦。

它充满了挑战、困难和不确定性。

有时候，我们会遇到挫折和失败，让我们感到疲惫和迷茫。

但是，正是这些挫折和失败，让我们更加坚定了实现梦想的决心。

带上梦想上路，意味着我们要有坚定的信念和毅力。

无论遇到多大的困难和挫折，我们都要坚持不懈地追求自己的梦想。

梦想是一种内在的动力，它能够激发我们的潜能，让我们超越自我，克服困难。

带上梦想上路，也意味着我们要有勇气去冒险和尝试。

有时候，为了实现梦想，我们需要离开自己的舒适区，去探索未知的领域。

这需要勇气和决心，但只有这样，我们才能不断成长和进步。

带上梦想上路，还意味着我们要学会享受过程。

实现梦想的过程本身就
是一种成长和收获。

我们要珍惜每一个机会，每一次挑战，每一次失败，因为它们都是我们成长的催化剂。

在人生的道路上，梦想是我们最好的伙伴。

它给予我们方向和力量，让我们不断前进。

无论前方有多少艰难险阻，只要我们带上梦想上路，就一定能够创造出属于自己的辉煌人生。

多渠道培养孩子们的良好品格作为一名班主任，我一贯坚持通过开展丰富多彩的班级活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

在日常的教学工作中，我深知环境也是一种教育力量，因此特别注重班级文化建设，为孩子们营造良好的班级文化，在实践中努力探索着“书香班级”的模式。

走进我们的教室，首先吸引你目光的一定是一张全家福照片，为了营造一个温馨的氛围，我特别设计了一个以“家”为主题的版面：一个醒目的“家”字周围，围绕着老师和六十九个可爱孩子的照片，这张全家福向学生传达着这样一个信息：我们的班集体是一个和谐幸福的大家庭。

让每天走进教室的孩子第一感觉就是：这是我温暖的家，在这个家里，师生如母子，同学似兄弟。

步出教室，来到走廊，门窗之间有两个专栏：《让我悄悄告诉你》，这个版块是孩子们自己写的提醒同伴的话，目的是用孩子们朴素的语言规范集体成员的言行，养成良好的行为习惯。

《我眼中的班集体》：每当看到墙上孩子们那一句句充满自豪感的话语，作为家长的我内心总是充满感动，因为他们都在传递着这样一个信息：我骄傲，我是集体的一员。

窗台下靠近门口的是班级主题帖——灿烂星河，在我眼里，班集体就像天上那条灿烂的银河，每个孩子都是一颗明亮的星星，愿每颗星星都能在这条星河中闪光。

中心位置是我们的班诗《相信自己》。

这首班诗是我在四年级时为孩子们选的。

《相信自己》是零点乐队演唱的一首励志歌曲。

日常学习、活动中，我常和孩子们一起诵读班诗，用班诗凝聚人心，用班诗战胜困难，用班诗超越自我，用班诗塑造形象，用班诗铸造灵魂，用班诗鼓舞士气用班诗庆祝胜利……在这首班诗的激励下，孩子们奋力拼搏，创造了属于自己的辉煌：校运会实现六连冠、拔河比赛年级第一、跳绳比赛男女双双获冠军、赵雨欣、王淑仪、刘家琪、杨奕韬先后获焦作市、区古诗文诵读比赛的一二等奖，区综合素质展示，我校参赛的五名队员三个孩子是孙老师的学生，刘家琪、程铭两位同学获一等奖。

全国希望杯数学竞赛，穆晨阳获焦作赛区第一名，多人获奖。