人教版小学语文五年级下(第10册)教学计划及进度表(2021学年度第二学期)

新版人教版五年级下册语文教学进度表第一学期
第一单元：表达情感
- 掌握课文《歪果仁先生》，了解西方文化差异，研究表达情感的方式
- 研究基础词汇和常用句型，用英语展示自己的情感
- 进行角色扮演和小组讨论，培养表达情感的能力
第二单元：联想识记
- 研究课文《诗词比赛》，了解古代文化和传统中国诗词
- 掌握联想识记的技巧，提高记忆力和联想能力
- 制定研究计划，通过朗诵和创作诗词的方式加深记忆
第三单元：推理演绎
- 研究课文《侦探王子》，培养逻辑思维和推理能力
- 掌握推理演绎的方法和技巧，分析文本中的线索和推理过程- 进行团队合作和游戏活动，锻炼推理思维和团队合作能力
第四单元：探究古文
- 研究经典古文《孟母三迁》，了解古代家庭教育和价值观- 掌握古文阅读技巧，理解古文中的含义和蕴意
- 进行课文赏析和写作实践，提高古文阅读和写作能力
第二学期
第五单元：阅读大赛
- 参加学校组织的阅读大赛，提高阅读理解和速度
- 选择短篇小说、寓言故事等不同题材的阅读材料
- 进行模拟考试和讨论活动，加强阅读技巧和交流能力
第六单元：写作训练
- 研究不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文等
- 完成写作任务，如写作作文、日记等
- 进行互评和修改训练，提高写作表达和批判思维能力
第七单元：文学名篇
- 阅读文学名篇，如《小兵张嘎》、《红楼梦》摘抄等- 研究文学欣赏和分析技巧，理解文学作品的主题和意义- 进行文学分享和赏析，拓展文学素养和审美眼光
第八单元：口语表达
- 提高口语表达和交流能力，研究较复杂的口语句式
- 进行口语演讲和对话练，加强口语表达和听力理解能力- 参加角色扮演和讨论活动，提升口语流利度和思辨能力。

2021年春季(第二学期)五年级语文下册教学计划(含教学进度表)2021年春季（第二学期）五年级语文下册教学计划（含教学进度表）一、学情分析本班现有学生28人，除个别学生研究有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。

虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文研究惯，语文综合研究能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。

同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，研究效率低下，需给予特别的关注。

另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。

本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。

2、教材阐发全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。

共设计为八个专题，依次为：童年旧事、古典名著之旅、综合性进修：遨游汉字王国、家国情怀、描述人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

这些课文从精读到略读，按两个条理编排，体现由扶到放的设计思绪。

本册要求认识200个字，会写180个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。

生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复、检测之用。

8个单元主题，具体安排如下：第一单元为“童年旧事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是田园明》、《梅花魂》等课文，首要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出生避世》和《红楼春趣》等课文，本单元首要引导学生体会课文表达的思想感情。

五年级下学期第十册语文教学计划一、教材分析（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

（二）教材的主要特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化。

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力二、班级情况分析本学期，我担任五年级122班和123班语文教学工作，122班55 人其中女同学25人，123班56 人其中女同学26人，学生素质参差不齐，学生创新意识薄弱实践能力不足，主动学习较差。

但也有小部分优等生自学能力强，思维活跃，回答和动手能力都比较突出。

从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。

学生都能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。

三、教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

2021年度第二学期小学人教版第十册语文教学计划一、教材的编排本册共有课文32篇。

精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

这些课文内容丰富，时代感强。

本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一样3~4篇课文，在每组课文之前安排了"导读"。

在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了"摸索。

练习"，在略读课文前面安排了"阅读提示"。

在每组课文之后编排了"积存。

运用"。

本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。

每组教材一样由导读、课例、读写例话、积存运用四部分组成。

为了关心学生明白得课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观看能力、正确明白得课文的思想内容、陶冶爱美的乐趣起着不可忽视的作用。

教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

二、教学要求1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的困难，明白得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬困难奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培养独立识字的能力。

学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或明白得词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积存，初步养成积存语言的适应。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

小学五年级语文下册教学计划第10册教学目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的阅读能力，培养学生的思辨能力和创造能力，提高学生的口头表达和书写能力。

教学重点：理解课文的主旨，掌握课文的基本信息，培养学生的自主思考和分析能力，提高学生的阅读和理解能力。

教学难点：培养学生的阅读和理解能力，通过回答问题和讨论，提高学生的口头表达能力。

教学准备：1. 教材《小学语文》五年级下册；2. 课本笔记本；3. 课本里面的课文；4. 课件；5. 题库。

教学内容及安排：第一课：《秋天的图画》1. 利用课件介绍课文的背景知识，引入课文。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。

4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的细节。

5. 学生自主完成课文的笔记，将重点部分写在课本笔记本上。

6. 教师提问学生，让学生口头表达对课文的理解。

第二课：《词的家族》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。

4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。

5. 学生完成课文的词语分类，将重点词语写在课本笔记本上。

6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。

第三课：《漂亮小池塘》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。

4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。

5. 学生自主完成课文的概括，将重点部分写在课本笔记本上。

6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。

第四课：《老师的啊秋》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。

4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。

度第二学期小学人教版第十册语文教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高其语文素养；2. 培养学生正确的学习态度和方法，提高学习自主性；3. 提高学生的听、说、读、写能力和文学欣赏能力；4. 引导学生正确理解、运用语言，培养其思维能力和表达能力。

教学内容：1. 课文学习：学习选择性段落阅读、整篇阅读；2. 语法知识：学习词语的使用、句子的结构和表达方法；3. 写作能力：写作简单的日记、文章；4. 阅读能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯；5. 文学欣赏：学习欣赏名著、名篇，培养学生对文学的兴趣和理解能力；6. 朗读能力：培养学生正确的朗读口语表达能力。

教学方法：1. 情景教学法：通过情境、角色扮演等方式，让学生身临其境；2. 合作学习法：通过小组合作、互助学习等方式，促进学生之间的合作和交流；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣；4. 讨论教学法：通过问题导向的讨论，激发学生思考和表达能力；5. 手段教学法：通过绘画、剪贴、拼贴等手段教学，增加学生的参与度。

教学安排：第一课时：导入新课，提出本课学习目标。

通过引导，让学生猜测本课讲的是哪一篇课文，并开展相关预热活动。

第二课时：正式学习课文，进行选择性段落阅读，加深对课文的理解。

第三课时：进行整篇阅读，培养学生整体把握课文的能力。

第四课时：学习词语的使用，通过游戏和练习加深对词语的记忆和理解。

第五课时：学习基本句子的结构和表达方法，进行语法知识的辅导和练习。

第六课时：进行写作训练，让学生写一篇简单的日记或文章。

第七课时：进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

第八课时：进行名著、名篇的欣赏，培养学生对文学的兴趣和理解能力。

第九课时：进行口语表达训练，提高学生的朗读能力和口语表达能力。

第十课时：总结本学期的学习内容，进行复习和自主学习指导。

教学评价：1. 学生平时表现评价：包括参与度、作业完成度、课堂表现等；2. 课堂小测评价：通过课堂小测，检测学生对知识点的掌握情况；3. 作业评价：通过评阅学生的作业，判断学生的写作能力和思维能力；4. 期末考试评价：通过期末考试，综合评价学生对本学期知识的掌握情况。

人教版五年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：确立“以人为本＂的教育理念。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实跋能力。

注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、学情分析：本班共有学生45人。

其中男生25人，女生20人。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有部分学生基础差、学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需老师加强辅导和教育。

三、教材分析：本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。

教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。

教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第二学期五年级语文教学计划（10册·2021(三篇)
合同编号参考范本
目录：
第二学期五年级语文教学计划10册·202一
第二学期低段语文教研组工作计划·202二
第二学期体育工作计划1·202三
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精品资料范文第二学期五年级语文教学计划（10册）
➢一、学生情况分析
五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

他们已有一定的学习基础，并养成了一些学习习惯，及自己的学习方式，但还不完善，缺乏自觉度，所以本学期仍需要将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上。

根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着一定的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，同时要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础。

➢二、教学目标和要求
1．能利用汉语拼音帮助识字，其中部分达到“四会”；阅读和学习普通话。

2．会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

3．初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

4．初步养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。

2。

人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表一、指导思想：新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。

二、班级情况分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

三、教学目标：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、学习阅读古典名著的方法。

5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。

7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、引导学生表达自己的真实想法。

3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

4、提高学生的表演能力。

(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。

学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。

尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表教学计划:教材：人教部编版小学五年级语文下册教学目标：1. 听、说、读、写的能力：能听懂教师的指令，正确朗读课文，理解课文内容，能用正确的语音和语调朗读，写出正确的简单句子。

2. 阅读能力：能读懂课文内容，并能正确理解文章中的信息，进行简单的推理和归纳。

3. 写作能力：能正确运用所学的知识，进行简单的写作练习，包括写字、写字、写话。

4. 学习策略：掌握一定的学习策略，能合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。

5. 文化素养：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化修养。

教学内容及进度表：第一课：《读书小习惯》教学目标：学习形成良好的读书习惯，培养学生对阅读的兴趣。

教学重点：学习通过阅读形成健康的人生态度。

教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。

2. 学生阅读课文，理解内容。

3. 学生分组讨论，交流想法。

4. 学生写下自己的阅读习惯。

5. 小结本课内容，布置作业。

教学时间：1课时第二课：《掉进雷峰塔里去了》教学目标：学习掌握叙事文的特点和写作方法。

教学重点：学习通过叙事文描写画面，提高写作能力。

教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。

2. 教师示范阅读课文，引导学生理解课文内容。

3. 学生分组分角色表演课文。

4. 学生小组讨论写作想法和写作内容。

5. 学生完成作文，相互检查改正。

6. 小结本课内容，布置作业。

教学时间：2课时第三课：《我们都有三嗓子》教学目标：学习掌握描述人物的描写方法和技巧。

教学重点：理解人物描写，提高阅读能力。

教学方法：讲解、实践教学过程：1. 导入新课，介绍教学目标和重点。

2. 教师示范阅读课文，引导学生理解课文内容。

3. 学生分组讨论人物形象和特点。

4. 学生小组讨论写作方法和内容。

5. 学生完成作文，相互检查改正。

6. 小结本课内容，布置作业。

教学时间：2课时......（教学计划继续）教学进度表：第一课：《读书小习惯》第二课：《掉进雷峰塔里去了》第三课：《我们都有三嗓子》......（根据教学计划安排进行）。

统编人教部编版小学语文五年级下册语文教学计划教学进度表一、学情分析:本班共有学生39人，其中男生 22 人，女生 17 人。

学生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析:(一)教材结构: 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是:第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的2021字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点:1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字2021，写字150个，把字写端正。

新人教版部编本2021年春五年级下册语文教学计划和进度安排表新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。

二、基本情况分析1．教材分析（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。

全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。

每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。

每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。

每单元安排“语文园地”1个，共6个。

第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

2021学年度人教版五年级语文下学期教学计划(附第10册进度表)2021学年度人教版五年级语文下学期教学计划(附第10册进度表)xxxx春人教版五年级下册语文教学计划一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。

语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。

外学区有29人，大部分都是民工子女。

从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂和不能把握思想情感的现象。

在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

人教版小学语文五年级下册第十册教学计划及进度小学语文第十册学期教学计划一、学情分析本年级大多数同学讨厌语文，兴趣较淡，基础知识较坚实，但也存有相当一部分学生的自学习惯极差，学习态度比较端正，听课听课比较专心，在课堂上，思维比较有效率，写作和写作能力都极差。

虽说课外阅读的兴趣有所进一步增强，但知识面窄小，不懂恰当累积和运用，也不太擅于抒发自己的见解；特别就是学生的单一制写作能力及写作能力极差，作文篇幅长，内容空，念出来残缺不全无味。

所以，在本学期我们必须不懈努力唤起学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，不懈努力全面提高学生的语文素养。

二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还选曲了两次综合性自学。

第一次就是在“语言的艺术”这一组，以课文自学居多，同时精心安排了一些语文课堂教学活动，我们称作“大综合”。

第二次就是在“来到信息世界”第六组，编者突破了为课文为主体的教材结构，改成紧紧围绕专题、任务驱动、活动横跨始终的选曲形式，我们称作“小综合”。

除去第六组，全册共计课文28篇，四书和描述性各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“总结开拓”四部分共同组成。

在每组课文之后设立“词语盘点”。

其中“听听写点”的词语，就是由可以写下的字共同组成的，建议读可以写下；“听听记记”的词语，只建议认记，不建议书写。

一些课文的后面还精心安排了资料袋或写作链接。

全册共精心安排了五次“资料袋”，两次“写作链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

2021 2021学年下学期五年级下册语文教学计划与进度表2021-2021学年下学期五年级下册语文教学计划与进度表一、学术分析：本班共有学生33人，其中男生12人，女生21人。

绝大部分学生的语大约四名学生的分数相对稳定。

大约四名学生的分数不理想，并且不时有失败，这与他们的不良基础、家庭不和和不良学习习惯密切相关。

这学期，他们仍然把写作和阅读放在第一位，全心全意地指导，努力把质量放在第一位，面向全体学生。

以训练促思维提高学生语文水平二、教材分析：（一）教材结构：本卷教材继续以主题单元组织，共有八组：第一组“走进西方”，第二组“永恒的童年”，第三组“语言艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典经典之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组是“作家写的人”，第八组是“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

整本书还安排了8篇精选的阅读文本，并附有两个生词表。

新单词表（I）要求知道200个单词。

到目前为止，小学3000个常用词的识字任务已经完成。

新单词表（2）要求书写150个单词，累计书写量2300个。

（2）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2.教材内容继续努力丰富人文内涵，拓宽学科类型；在发挥语文教材的教育功能方面，我们应该进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4.系统设计指导与实践，更好地发挥指导与实践的作用5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6.在“综合学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，指导探索和研究过程，提高语文综合运用能力（三）单元重点和难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。