幼儿园大班说课稿：春雨的色彩

春雨的色彩一、教学目标通过本节课的学习，使学生认识到春雨的色彩对自然和人们生活的影响，培养学生观察、描述和表达的能力。

二、教学内容本节课的主要内容是介绍春雨的色彩以及它对自然和人们生活的重要性。

三、教学重点学生理解和描述春雨的色彩。

四、教学难点学生能够运用语言表达春雨的色彩对自然和人们生活的影响。

五、教学准备白板、黑板、彩色粉笔。

六、教学过程（一）导入与热身老师出示一幅描绘春雨的图片，让学生观察并描述图片中春雨的颜色。

通过与学生的讨论，引导学生关注春雨的色彩。

（二）呈现与讲解1.老师通过声音、颜色和情感的描述，向学生展示春雨的色彩。

例如：春雨的颜色如嫩绿的叶子，如清澈的溪水，如温暖的阳光等。

2.老师介绍春雨的色彩对自然和人们生活的影响。

例如：春雨的绿色代表生机和希望，给大地注入新的生命力；春雨的清澈代表纯净和清新，能够洗涤心灵；春雨的温暖代表温情和关爱，给人们带来舒适和欢乐。

（三）讨论与交流学生根据老师的讲解，自由讨论春雨色彩对自然和人们生活的其他影响。

鼓励学生积极表达自己的观点，展示自己对春雨色彩的理解。

（四）拓展与展示学生分组进行小组活动，每个小组选择一种春雨的颜色，用语言描述该颜色对自然和人们生活的影响。

最后，每个小组派代表发言，分享自己的观点。

（五）总结与评价老师总结学生的观点并给予评价，鼓励学生多角度思考和表达。

通过本节课的学习，学生对春雨的色彩及其对自然和人们生活的影响有了更深刻的理解。

七、教学反思本节课在导入环节设计了观察与描述，提高了学生的注意力，使他们更关注春雨的色彩。

在讲解环节，通过声音、颜色和情感的描述，提高了学生的情感参与度。

在交流环节，学生有机会展示自己的观点，增强了学生的表达能力。

最后的小组活动增加了互动和合作的机会，激发了学生的团队意识。

然而，在教学过程中，可能会遇到一些学生对春雨的色彩理解不准确的情况，需要及时给予纠正和引导。

同时，通过本节课的学习，学生的观察、描述和表达能力得到了锻炼，但可能还需要进一步的巩固和提高，可在后续的教学中继续加强相关训练和实践。

大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《大班语言春雨的色彩教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《春雨的色彩》教学设计篇一【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

2、课件：（或者挂图、投影片）⑴ 本课11个生字。

⑴ 课文第三、四、五段描述的春天景色。

3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。

2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

”⑴ 争论、有趣、问题。

⑴ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑴ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑴ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

② 学生自由练读。

③ 小组内表演。

④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。

难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。

2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。

2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。

3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。

六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。

2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。

2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。

九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。

2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。

春雨的色彩说课稿5篇一、基本理念：新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。

”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

二、教材分析课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。

本文共分为三个部分。

第一部分是第1自然段，写春雨的形象。

第二部分是第25自然段，写三只小鸟讨论的内容。

第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。

第二部分是教学的重点，难点，要通过多种活动，浓墨重彩地让学生积累语感，体会感情。

三、教学目标1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个生字。

2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

3、培养主动积累词语的意识。

4、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

四、教学设计基于以上分析，教学设计我努力体现以下几点：第一、综合性设计，沟通语文与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，努力建设开放而有活力的语文课程。

第二、以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题第三、诵读法设计。

运用多种形式的读来达到理解课文，进行语言训练的目的。

第四、直观法设计。

根据课文内容，借助现代媒体课件，通过图片、歌曲、表演、录音来开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

第五、自主性设计。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

开展有效的合作学习教学时间2课时五、教学基本流程是：一、在导入部分，老师声情并茂地说：孩子们，春天来了，春雨姐姐也来了，你们听，它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀？师生共同模拟雨声，沙沙沙。

之后，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》。

模拟雨声是唤起孩子已有的感觉经验，把轻快的音乐融入课堂，是激发学生对春雨的喜爱，更好的让孩子入情入境。

春雨的色彩说课稿共7篇大班语言教案春雨的色彩说课稿下面是分享的春雨的色彩说课稿共7篇大班语言教案春雨的色彩说课稿，以供参考。

春雨的色彩说课稿共1春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地酒在地上，沙沙沙……多么优美的诗句！它出自一年级下册的一篇课文，也就是我今天要说课的内容——《春天的色彩》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价七个方面进行说课。

一、说教材《春雨的色彩》是小学语文S版一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元围绕“多彩的春天”这一主题编写的。

《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。

故事中小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。

春雨到底是什么颜色呢？这个问题的答案并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己独立见解，激发学生热爱大自然的感情。

二、说教学目标《春雨的色彩》这篇课文内容丰富有趣，贴进儿童生活，语言生动，情感容易感悟。

根据这些特点，我把本课分为两个课时，在完成第一课时的基础上，完成第二课时的教学，下面我说说第二课时的教学设计。

能过以上分析，我确定了以下目标：1、知识目标：理解课文词句，了解课文的主要内容。

2、能力目标：在不同形式的朗读训练的基础上，指导学生多读多想，读懂课文，进高朗读能力。

3、情感目标：体会春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、说教学重点、难点本课的重点是：有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。

难点是：体会春雨给大地带来的变化，无色的春雨滋润着大地，让大地五彩缤纷。

四、说教法和学法陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干。

”所以在本节课中，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。

我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。

大班语言：春雨的色彩教学目标1.通过课堂学习，学生能够了解春雨对自然界和人们生活的影响。

2.培养学生对春雨的感知和表达能力。

3.提高学生的语言表达和口头表达能力。

教学内容1.春雨给大自然带来什么变化2.春雨对人们的生活有什么影响3.春雨带来的不同色彩教学过程导入教师通过播放有关春雨的视频或图片来引导学生了解春雨对自然界的变化以及对人们生活的影响。

学习1.春雨给大自然带来什么变化教师让学生观察和思考春雨对自然界的变化，让学生尝试运用所有感官来感受春雨后自然界的变化，引导他们开口谈论感受到的变化，例如：草木变得更绿更茂盛、花儿更加芬芳、蜻蜓蝉儿更加活泼等等。

2.春雨对人们的生活有什么影响教师让学生观察和思考春雨对人们生活的影响，引导他们开口谈论感受到的影响，例如：春雨来后，天气变得更加湿润、空气更加清新、人们更加有精神等等。

3.春雨带来的不同色彩教师通过示范和挥洒画笔，引导学生用不同颜色的彩笔和画笔画出春雨后的自然界，借助色彩表现出春雨对大自然的变化和影响。

教师可提供一些色彩灵感，例如：春天的颜色、半透明的颜色等等。

总结教师引导学生在最后的学习体会中，总结整个授课内容。

并让他们在集体讨论中表达并分享他们对整个学习内容的感受和思考。

教学评价1.教师要认真观察学生的学习情况，及时纠正错误和完善问题，提高学生的学习兴趣。

2.通过集体讨论，教师了解学生对整个学习内容的掌握情况。

3.教师可以通过课后布置作业进行巩固和评价学生的掌握程度。

作业学生通过参照课文教学内容，自行整理写一篇关于春雨的作文。

作文主要围绕着春雨对大自然、对人们的生活和不同颜色的春雨等方面展开表述。

大班散文教学：春雨的色彩说课稿教学设计教学目标：1. 了解春雨的特点和作用；2. 学习运用形容词和描写句式描述春雨的色彩；3. 培养学生的观察能力和写作能力。

教学重点：1. 描述春雨的色彩；2. 运用形容词和描写句式。

教学难点：如何使用形容词和描写句式将春雨的色彩生动地描绘出来。

教学准备：教学工具：黑板、多媒体设备；教学材料：课文《春雨的色彩》、图片、笔记。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 利用图片引入新课：出示春雨的图片，引导学生对春雨的特点进行讨论，如何让大家感受到春雨的色彩。

2. 引导学生联想春雨的色彩方式：声音、味道、感觉等。

Step 2 讲解课文（10分钟）1. 出示课文《春雨的色彩》，让学生朗读课文标题，讨论课文可能描述的内容。

2. 教师进行课文解读，帮助学生了解春雨的特点和作用。

Step 3 导读课文（15分钟）1. 播放朗读课文录音，让学生跟读。

2. 教师以问题形式导读，引导学生理解课文细节：春天的雨是什么颜色的？为什么说春雨像剪纸？它有什么样的声音？Step 4 学习描写课文（15分钟）1. 引导学生观察和品味春雨的色彩：让学生观察窗外的雨景，描写雨的色彩。

2. 教师提示学生运用形容词和描写句式，描述春雨的色彩。

Step 5 集体创作描写课文（15分钟）1. 将学生分成小组，每组从不同角度描写春雨的色彩。

2. 学生在小组内分享和研讨，汇总各组创作的描写。

Step 6 课文模仿写作（15分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的季节，运用形容词和描写句式，描述该季节的色彩。

2. 引导学生在描述过程中，注意描绘色彩的变化和细节。

Step 7 课堂展示（10分钟）1. 邀请学生上台展示自己的描述作品。

2. 学生互相欣赏和评价，提出改进意见。

Step 8 课堂讨论（10分钟）1. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。

2. 通过讨论交流，加深对春雨的色彩描写的理解和应用。

Step 9 作业布置（5分钟）1. 布置写作作业：要求学生运用形容词和描写句式，描述另一个季节的色彩。

•••••••••••••••••《春雨的色彩》说课稿《春雨的色彩》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《春雨的色彩》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春雨的色彩》说课稿篇1一、教材分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》是一首散文诗，诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。

3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣。

四、活动的重点和难点：重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言文字的魅力。

难点是：诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

第一篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的色彩设计思路：春风来了，春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。

燕子从南方飞回来了。

桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。

小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。

河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。

特设计此节课。

一．活动目标：1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：燕子、麻雀、黄莺。

二．准备：1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三．重难点：1．通过欣赏，感受春天的美丽2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四．过程：一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.能够听懂《春雨的色彩》这首童谣，表达对春雨的感受。

2.学习使用形容词和颜色词汇来描述春雨的特点。

3.通过言语和动作模仿雨水的流动和声音，培养幼儿的语言表达和感受能力。

教学准备1.PPT演示、音乐、图片和卡通图案的海报。

2.彩色笔、涂色笔、粘土以及其他艺术制作材料。

教学步骤第一步：导入1.教师提问：“今天的天气怎么样？”2.引导幼儿观察窗外的天气变化，听到雨声后问他们是否知道哪一季节会下雨，让幼儿恢复：春天。

第二步：学唱《春雨的色彩》1.播放《春雨的色彩》音乐并对大班幼儿进行唱跟读，教授这首童谣的基础知识，例如曲调、五线谱等。

2.整理幼儿园内做电子化的通讯装置，邀请幼儿录制和上传他们用自己的话和动作演绎《春雨的色彩》的视频，包括表达对雨的感受和户外游戏等内容。

第三步：学习用词汇来描述雨1.引导幼儿说出这首童谣中能用语言描述雨的词汇。

2.教师要求幼儿将这些单词分类到形容词和颜色词汇的两组，并与黑板上的分列对照。

3.鼓励幼儿在多个感官参与的情况下深入理解并表达雨的形状、声音、气味、触感等感受。

第四步：艺术活动1.让幼儿用颜色铺绘白纸上的雨，通过起笔压力、笔画方向等模仿雨滴在表面划过的随意弧线。

2.以示意图和三个蓝、白、黄的提供型样，告诉幼儿可以按照喜爱色彩、音效，添色、贴、画龙点睛等玩法自由地彩绘、裁剪出雨场景、主角、道具、甚至需求的三欲等。

第五步：教学反思引导幼儿回想活动的过程，分享自己对于雨的颜色、感受、声音的表达。

总结教学效果，了解有没有遗漏的学点，以及下一次如何从幼儿的兴趣和探索中给予更好、更有营养的教学内容。

教学要点1.注重幼儿的感知和沟通能力的培养，引导幼儿逐步表达和精准描述幼儿感受和观感的语言技能。

2.通过多样的艺术表现活动，启发幼儿的主动性，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。

教学评估1.教师根据孩子们在课堂上的表现和作品，评价他们对雨、对春天这个话题的理解深度和心智发展的进步情况。