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第三单元测试卷(时间:60分钟分数:)一、填一填。
(27分)1.一种国产冰箱原来每台售价是2800元,现在比原来降低了5%,现在每台售价是多少元?(1)此题应该把()看作单位“1”。
(2)2800×5%求的是()。
(3)1-5%求的是()。
(4)2800×95%求的是()。
2.今年小麦的亩产量是去年的115%,今年小麦的亩产量比去年增加()%。
3.25比20多()%,20比25少()%。
4.某化工厂今年的收入额比去年同期增加了10%,也可以说今年的收入额是去年同期的()%。
5.找出各题中的单位“1”,并写出等量关系式。
(1)杨树比柳树多25%,单位“1”是(),数量关系式是()。
(2)八月份的用电量比七月份降低了8%,单位“1”是(),数量关系式是()。
6.某种彩电打八六折销售,现在的价钱是()的86%。
7.九折是百分之(),改写成百分数是();七五折改写成百分数是()。
某种服装原价每套500元,现价每套475元,现价是打()折出售的。
8.八成改写成百分数是(),四成二改写成百分数是(),九成九改写成百分数是()。
9.今年某旅游区接待的游客比去年多了二成,今年接待的游客是去年的()%。
10.今年北京出游的人数比去年增加50%,就是比去年增加()成。
11.应纳税额=(),本金是(),利息是(),利率是(),利息的计算公式是()。
二、辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(8分)1.一件衣服200元,先提价10%,在提价的基础上又降价10%,这时的价格和原价相等。
() 2.甲数比乙数多25%,乙数就比甲数少25%。
()3.甲数比乙数多20,乙数就比甲数少20。
()4.今年我县粮食比去年增产一成八,是指今年我县粮食比去年增产的部分占去年的1.8%。
()5.万叔叔说:“我付出劳动,得到工资,不需要纳税。
”()6.税率与应纳税额有关,与总收入无关。
()7.在福利彩票抽奖过程中,一名买彩票者中了40万元,这40万元不需要纳税。
五年级下册数学教案- 《百分数的认识》青岛版五四制一、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，能够识别和读写百分数。
2. 使学生掌握百分数与分数、小数的互化方法，能够进行简单的百分数计算。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数据分析观念。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法2. 百分数与分数、小数的互化3. 简单的百分数计算4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义和读写方法，百分数与分数、小数的互化，简单的百分数计算。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，理解百分数的意义。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，引导学生思考百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解百分数的定义和读写方法（1）通过举例，让学生理解百分数的意义，如“50%表示一半”。
（2）讲解百分数的读写方法，如“50%读作百分之五十”。
3. 讲解百分数与分数、小数的互化（1）利用分数、小数和百分数之间的关系，进行互化方法的讲解。
（2）通过练习题，让学生掌握互化方法。
4. 讲解简单的百分数计算（1）讲解百分数的加减乘除运算规则。
（2）通过练习题，让学生熟练掌握百分数的计算方法。
5. 讲解百分数在实际生活中的应用（1）举例说明百分数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。
（2）引导学生运用百分数解决实际问题，提高数据分析观念。
6. 总结本节课的内容，布置作业五、课后作业1. 完成《百分数的认识》练习题2. 收集生活中百分数的实例，与同学分享六、教学反思本节课通过讲解百分数的定义、读写方法、互化方法、计算方法以及在生活中的应用，使学生掌握了百分数的基本知识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析观念，提高学生解决实际问题的能力。
同时，要加强课后辅导，确保学生掌握本节课的内容。
在以上教案中，需要重点关注的是百分数在实际生活中的应用。
这个细节不仅要求学生理解百分数的概念和计算方法，而且要求他们能够将理论知识运用到解决实际问题中，这是培养学生数学素养的关键环节。
教案标题：五年级下册数学教案-《认识百分数》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 使学生能够正确地读写百分数，能够将百分数与分数、小数进行互化。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和意义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数的互化4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和意义，百分数与分数、小数的互化。
2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，解决相关的实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件，教学素材，练习题。
2. 学生准备：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数的实例，如衣服标签上的百分数，让学生初步感知百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义和意义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 演示与讲解：通过PPT展示百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。
4. 练习：让学生进行百分数与分数、小数的互化练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用百分数解决，培养学生的实际应用能力。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置相关的作业。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对百分数的理解和掌握。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 教师应合理安排教学时间，确保教学内容的完整性和系统性。
以上就是对五年级下册数学教案-《认识百分数》的详细设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“应用”环节。
这两个环节是学生理解和掌握百分数概念的关键步骤，同时也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要环节。
3一个数是另一个数的百分之几⏹教学内容一个数是另一个数的百分之几⏹教学提示根据百分数的意义。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中，理解百分率的实际意义。
会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
过程与方法根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。
情感、态度与价值观在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点：掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法难点：正确分析题中的数量关系，正确列式。
教学准备教师准备：实物投影仪、多媒体课件。
学生准备：笔、练习本。
教学过程（一）新课导入：出示课本情境图。
师：每学期一次的健康体检又开始了，五年级（3）的同学在班主任李老师的带领下来进行体检。
医院的大姐姐医生负责体重测量。
全班24名男生，有21人体重合格。
根据情境图中的信息，你能提出什么问题。
预设：生1：体重合格的人数是男生人数的几分之几？生2：体重合格的人数是男生人数的百分之几？生3：……师：第一位同学和第二位同学提出的问题有什么异同？生1：相同点是：他们两个提出的都是求体重合格的人数和男生人数之间的关系；不同点是一个用一般分数表示，一个用百分数表示。
师：这位同学回答的非常到位，这节课老师和大家一起来学习“求用百分数描述两者之间的关系”板书课题：求一个数是另一个数的百分之几？设计意图：结合同学们每学期一次的健康体检，引入课题“求一个数是另一个数的百分之几”。
让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
（二）探究新知：师：同学们前面掌握的这么好，不妨自己先来尝试一下。
生：尝试计算，并展示。
21÷24=0.875=87.5%答：师：同学们的自学能力越来越强。
师：合格人数占总人数的87.5%，也可以说合格率是87.5%。
也就是说：合格率是一个百分数；它表示合格人数占总人数的百分之几。
为了体现合格率是一个百分数，通常在求合格率时在后面×100%。
五年级下册数学教案-2.1 百分数的认识｜青岛版（五四学制）教学目标知识与技能- 让学生理解百分数的概念，知道百分数与分数、小数之间的关系。
- 培养学生能够正确地将百分数转换为分数、小数，反之亦然。
- 使学生能够运用百分数解决实际问题。
过程与方法- 通过实例引入，让学生感受百分数在生活中的应用。
- 运用图表、实物等直观教具，帮助学生形象理解百分数的概念。
- 设计练习题，让学生在实践中提高计算和应用能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，感受数学与日常生活的紧密联系。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 百分数的定义- 介绍百分数的概念，百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
- 解释百分号（%）的意义，即表示每一百份中有几份。
2. 百分数与分数、小数的互换- 教授如何将百分数转换为分数和小数。
- 教授如何将分数和小数转换为百分数。
3. 百分数的应用- 通过实际问题，让学生理解百分数在购物打折、成绩表示等场景中的应用。
- 引导学生运用百分数解决具体问题。
教学重点与难点教学重点- 百分数的定义及其与分数、小数的互换。
- 百分数在实际生活中的应用。
教学难点- 百分数与分数、小数之间的转换方法。
- 学生对于百分数概念的深入理解及在实际问题中的应用。
教具与学具准备- 实物或模型：用于展示百分数的实际应用，如折扣标签、成绩单等。
- 投影片或多媒体课件：用于展示百分数的定义、转换方法及应用实例。
- 练习题纸张：供学生进行课堂练习。
教学过程第一阶段：导入- 利用实物或故事情境引入百分数的概念，激发学生兴趣。
- 提问学生对百分数的已有了解，引导学生思考。
第二阶段：新授- 详述百分数的定义，并通过实例进行解释。
- 讲解百分数与分数、小数的互换方法，边讲解边让学生跟随操作。
第三阶段：练习与实践- 分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 分组讨论，共同解决实际问题，体会百分数的应用。
【错例点拨】
某水泥厂4月份生产水泥250吨，超过计划50吨。
4月份超产百
分之几？
★错误解答：
50÷250=20%
答：4月份超产20%。
★错例分析：
乍一看，问题问超产百分之几，从题目中我们很容易得到两个数，
50吨和250吨，然后相除就可以得到超产百分之几。
没有错呀？到
底问题出在哪儿呢？
嗯，相信细心的你已经发现了，上面的解答是用超产的50吨除
以实际生产的250吨，而我们应该知道超产百分之几的意思是“超产
的部分是计划生成的百分之几”，可是计划生成多少呢？
这里就要先找到计划生产的数量。
然后再进行计算。
★正确解答：
计划生产250-50=200（吨）
50÷200=25%
答：答：4月份超产25%。
★温馨提示：
（1）求百分数的时候需要寻找两个数量。
（2）要根据问题，分析确定需要哪两个数量，千万不能简单的将题目中的两个数量相除就完事大吉。
五年级下册数学单元测试-2。
百分数（一）一、单选题1.在方格图中涂出18%，下面哪一个涂错了？A.B.C.2.把“(18－12)÷12”的商,用百分数表示出来是（）A. 30％B. 20％C. 50％D. 75％3.下列三句话中，正确的是（）A. 一种商品打八折出售，也就是说是低于原价的80%出售B. 任意一个三角形中至少有两个角是锐角C. 分母能被2和5整除的分数一定能化为有限小数4.六⑴班今天有49名学生出勤，有一位学生请假，今天的出勤率是（）。
A. B. 2% C. 98%二、判断题5.（）6.一个数除以50％，等于把这个数扩大两倍。
（）7.右图中涂色部分占整个图形的25%。
（）8.1m的20％是m．（）三、填空题9.5％读作________50％读作________12.5％读作________10.20千克比________轻20%，________米比6米长20%．四、解答题11.说出下面百分数表示的意义李师傅做的101个零件，合格率是100％．12.黄豆中蛋白质的含量约为，脂肪的含量约为18%，碳水化合物的含量约为，哪种成分含量最高？五、应用题13.海花啤酒厂去年八月份啤酒的销售额为2800万元．如果按销售额的30％缴纳消费税，八月份应缴纳消费税多少万元？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】一共有100个小格子，要涂18%，即要涂18个小格，B选项涂了21个小格。
2.【答案】C【解析】【解答】解：(18-12)÷12=6÷12=50%故答案为：C【分析】先算小括号里面的，再算小括号外面的，可以先用小数表示商，然后把小数化成百分数即可. 3.【答案】B【解析】【解答】解：A、一种商品打八折出售，也就是说是低于原价的80%出售，错误，应是原价的80%出售；B、任意一个三角形中至少有两个角是锐角，说法正确；C、分母能被2和5整除的分数一定能化为有限小数，错误，应是最简分数的分母能被2和5整除的分数一定能化为有限小数；故选：B．【分析】根据相关知识点逐项分析判断即可．4.【答案】C【解析】【解答】六⑴班今天有49名学生出勤，有一位学生请假，今天的出勤率是98%.故选C。
第二单元测试卷(时间:60分钟分数:)一、填一填。
(34分)1.3%读作(),百分之零点三九写作()。
2.一个数由5个十分之一和3个百分之一组成,这个数写成小数是(),写成分数是(),写成百分数是()。
3.甲数是100,乙数是80,甲数是乙数的()%,乙数是甲数的()%。
4.玫瑰与月季棵数的比是5∶2,玫瑰棵数是月季棵数的()%,月季棵数是玫瑰棵数的()%。
、0.3、0.334中,()最大,()最小。
5.在33.3%、136.袋中装有1个红球和4个黄球,任意摸一个球,摸到红球的可能性是()%。
7.花生的出油率是指()的质量占()质量的百分之几。
=0.6=()%8.()÷5=12()二、选一选。
(把正确答案的序号填在括号里)(4分)1.一个百分数去掉百分号,相当于把这个数()。
A.乘100B.除以100C.减少100D.增加1002.下列各数中,不能化为百分数的是()。
A. 0.75B. 14C. 6.8吨D. 7.23.实验小学六年级有学生200人,数学考试只有1人不及格,及格率是()。
A. 0.5%B. 99.5%C. 99%D. 1.5%4.思思用98粒小麦种子做发芽实验,结果有95粒发芽,这批小麦的发芽率大约是()。
A. 95%B. 96.9%C. 98%D. 103.2%三、辨一辨。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(4分)1.生产102个零件,全部合格,合格率是102%。
()2.空气中氧气的体积约占15,也就是约占20%。
()3. 2%和2100的意义相同。
()4.甲校人数的12%一定比乙校人数的25%少。
()四、直接写得数。
(8分)3×70%= 24÷60%= 1-1%= 0.5×20%=1-23%= 35%+55%= 0.2+20%= 78+12.5%=五、填表。
(8分)小数0.25分数1578百分数75%六、用小数、分数、百分数表示涂色部分。
青岛版五四制数学五年级下册第二单元百分数第一节百分数的意义及与分数小数的互化一、读出下面的百分数。
17%读作：（）；9% 读作：（）；8.3%读作：（）；201.8读作：（）。
二、写出下面的百分数。
1、电子厂九月份的产量是八月份的百分之一百一十五。
写作：（）2、五（1）班男生人数占全班人数的百分之五十二。
写作：（）三、用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。
小数( ) 小数( ) 小数( )分数( ) 分数( ) 分数( )百分数( ) 百分数( ) 百分数( )四、把下面的小数化成百分数。
0.7= 3.2= 0.03= 0.756=五、把下面的分数化成百分数。
（除不尽的百分号前保留一位小数）1 2=14=34=15=25= 35= 45= 18= 38= 58= 78= 16= 六、把下面的百分数化成分数。
13% 25% 75% 50% 40% 60% 80% 20%七、把下面的百分数化成小数。
17% = 65%= 12.5%= 5%= 0.6% 八、78=（ ）÷24=35÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）=（ ）% 0.25=(( ))=（ ）÷（ ）=（ ）:（ ）=（ ）%第二节 用百分数解决问题达标率=100%⨯达标学生人数学生总人数 及格率=100%⨯及格人数参加考试人数树苗成活率=100%⨯成活棵数植树总棵数 发芽率=100%⨯出勤人数学生总人数合格率=100%⨯合格数抽查总数税额=营业额×税率利息=本金×利率×时间 一、填空题。
1、五一班有男生20人，女生25人。
（1）女生是男生的(( ))，女生是男生的（ ）% 。
（2）男生是女生的(( ))，男生是女生的（ ）% 。
（3）女生比男生多(())，女生比男生多（）% 。
（4）男生比女生少(())，男生比女生少（）% 。
2、50比40多（）% ，40比50少（）% 。
五年级下册数学单元测试-2.百分数（一）一、单选题1.甲数是240，乙数是甲数的25％，乙数是（）A. 60B. 240C. 300D. 1252.80×1.5%＝( )A. 1.2B. 10C. 500D. 0.8753.一个鸡蛋大约重（）A. 55％克B. 0.55克C. 55克4.一件衣服打九折出售，就是指这件衣服比原价便宜（）A. 90%B. 9%C. 10%二、判断题5.一堆煤重吨，运走50％，还剩7％吨．6.分母是100的分数叫做百分数。
7.甲车间的出勤率比乙车间的出勤率高，说明甲车间比乙车间的出勤人数多。
8.甲数比乙数多20％，乙数比甲数少20％。
9.一条绳子长53%米．三、填空题10.200％读作________10.5％读作________460％读作________11.写出下面的百分数．（1）百分之一百零五，写作________％（2）百分之十点二，写作________％12.75的20%是________，________的20%是75。
13.男生有25人，女生有20人，男生人数是女生人数的________ %，女生人数是男生人数的________%。
14.哈市聚英中学环保兴趣小组对松花江清除淤泥工程进行调查,并收集到了相关资料，如下：根据上表解答下列问题：（1）请按“体积=面积×高”来估算，该段地区淤泥量约有________？（2）为使松花江的生物链不被破坏，仍需保留一定量的淤泥，若该江段保留的淤泥量约为22万，求清除该江段淤泥所需天数？________并求清除掉的淤泥占该江段总淤泥量的百分比？________ (精确到1％)四、解答题15.下面是我国石油资源区域分布情况统计表．（1）我国的石油资源主要分布在哪三种区域？（2）黄土塬的石油储量与石油资源总量的比是________．（3）你还能知道什么信息？16.说说下面的百分率各表示什么含义．三(1)班流感疫苗的接种率为80％．三(1)班________的人数占________的80％．五、应用题17.海花啤酒厂去年八月份啤酒的销售额为2800万元．如果按销售额的30％缴纳消费税，八月份应缴纳消费税多少万元？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】：240 25%=60 乙数是60【分析】：把甲数看做单位“1”，单位“1”的量是已知的，求乙数，，用乘法计算．选A2.【答案】A【解析】【解答】解：80×1.5%=1.2故答案为：A【分析】把1.5%化成0.015，然后按照小数乘法的计算方法计算即可.3.【答案】C【解析】【解答】一个鸡蛋大约重55克。
第二单元山东假日游——百分数一、主要教学内容二、教学重难点教学重点：百分数的意义及解决有关百分数的问题。
教学难点：解决有关百分数的问题。
三、教学目标1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化。
2、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。
3、在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。
4、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
5、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
四、教学用具：小黑板、投影仪、多媒体课件。
五、单元课时安排信息窗1 (3)课时信息窗2……………………………………………………………….2课时信息窗3 (3)课时信息窗4 (3)课时信息窗5 (3)课时六、基本功训练重点：练习中注意加强与生活的密切联系，发展学生的应用意识。
七、单元检测试题信息窗1――山东假日游第一课时：百分数的意义(新授)一、教学目标：1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化。
2.在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
二、教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义。
三、教学方法：引导、转化、小组合作、交流汇报、合作探究、自主学习法四、教学用具：小黑板、投影仪。
教学过程：板书设计：百分数的意义和写法意义：写法：--------- ----------------- -------第二课时(练习)相关链接（一）(新授)一、教学目标：1.能正确进行百分数与小数、分数的互化。
五年级下册数学单元测试-3。
百分数（二）一、单选题1.王奶奶把5000元存入银行，整存整取两年，年利率3.75%，到期时，王奶奶可得利息（）元．A. 137.5B. 5137.5C. 3752.把25%改写成成数，正确的是（）A. 三成八B. 十二成C. 九成九D. 二成五3.一件风衣现在售价为210元，比原来售价降低了30%，这件风衣原来售价（）A. 63元B. 700元C. 300元D. 200元4.男生人数占全班人数的，男生比全班人数少百分之几？列式为（）。
A. （5-2）÷2B. （5-2）÷5C. 3÷（5+3）5.一种商品的价格先按八折出售，然后再将价格提高20%，结果与原价相比（）。
A. 比原价低B. 比原价高C. 与原价相同D. 无法确定二、判断题6.营业税大于营业额。
（）7.王阿姨在超市，买了一袋大米，花了120元，一周后，大米打八五折出售，王阿姨比打折时多花了28元。
（）8.一种商品先涨价10%，后又降价10%，等于恢复了原价。
（）三、填空题9.把下面的折扣数改写成百分数．七折________；九折________；六五折________；八五折________；六八折________10.一个科普展览会的门票价格是：普通票每人20元，团体票(20人以上)打八折．某校组织25名同学去参观展览，买门票需要________元．11.“十一”期间，小军一家计划旅游消费1500元，实际消费1800元．实际消费比计划多百分之________？12.甲数是乙数的4倍，甲数比乙数多________%，乙数比甲数少________%。
四、解答题13.小伟的爸爸月工资为4800元，按规定工资超过3500元的部分，应按3%缴纳个人所得税。
这样小伟爸爸每月实际得到工资多少元？14.如图所示，王大妈批发的三种蔬菜中，茄子比黄瓜多20%。
这种说法对吗？若不对，请改正。
五、应用题15.列式计算长方形的长是18米，宽比长少20％，宽是多少米？(结果用小数表示)参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】5000×3.75%×2=187.5×2=375（元）答：到期时，王奶奶可得利息375元。
百分数的意义教学目标1.通过让学生自主探究学习，让学生在具体情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，会运用百分数解决简单的实际问题。
2.通过理解百分数的意义，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3.通过本课学习让学生了解百分数在生活中的广泛应用，体会百分数在生活中的应用价值，激发学习百分数意义的兴趣。
教学重点:使学生在具体情境中认识百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系。
教学过程一、创设情境，导入新课：师：上课前，我们先来做一个情绪表演，好不好？来，听老师口令，做一个高兴、愉快的表情。
OK，好极了！悲伤呢？看！有些同学还真是伤心得嚎啕大哭啊！那紧张、害怕呢？哟，有些同学紧张得瑟瑟发抖呢!最后一个，心愿未达成，心里感到遗憾呢？同学们的表情可真丰富，老师真佩服你们，这节课希望同学们认真听讲，积极回答问题，看看谁的表现最出色！现在开始上课。
（边说表情，边张贴各种表情卡片）师：王帅的爸爸想了解王帅最近的学习情况，对他进行了三次测试。
测试结果如何呢？请看屏幕。
检测次序总题数答对的题数第一次25 20第二次20 17第三次50 47王帅进步还是后退了呢？同桌讨论交流。
师：通过刚才同学的交流，老师听明白了，要想知道他是否进步，关键是看他正确的题目占总题数的几分之几，哪一次的份数最大，哪一次的成绩就最好，是吗？（屏幕出示）检测次序总题数答对的题数答对的题数占总题数的几分之几第一次25 20 80%第二次20 17 85%第三次50 47 94%抽生到黑板上书写，其他学生在本子上计算。
第一次：20÷25=？第二次：17÷20=？第三次：47÷50=？集体订正，发现问题及时纠正。
师：从通分的结果中，你们发现了什么呀？生：我发现了王帅的成绩是一次比一次好，说明他进步了。
二、感悟百分数的意义和读法、写法：1.百分数的读法。
1百分数的意义及读写⏹教学内容百分数的意义及读写⏹教学提示百分数只能表示关系⏹教学目标知识与能力体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。
在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
过程与方法经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
情感、态度与价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
⏹重点、难点重点：百分数的意义，会读写百分数。
难点：理解百分数的意义。
教学准备教师准备：实物投影仪、多媒体课件。
学生准备：练习本、铅笔。
教学过程（一）新课导入：师：每一学期，学校和医院都有联合开展一个活动……？生：体检。
课件出示教科书情境：师：这里是三所小学五年级学生视力情况统计表。
通过阅读，你能提出什么问题？（等待学生阅读完成后回答）生1：哪个学校五年级学生视力情况好一些？………设计意图：以学校和医院开展的活动—体检为例，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知：（一）探究体验百分数产生的必要性师：我们怎样合理比较“哪个学校五年级学生视力情况好一些？生：可以先算出每个学校五年级近视人数各占总人数的几分之几，再做比较。
师：哪同学们自己独立做一下。
生独立做完后展示。
希望小学：36÷144=36144=14光明小学：27÷150=27150=950向阳小学：24÷120=24120=15生1：14，950，15的大小不好比较，计算量很大。
生2：我把分数先化成小数，再比较。
14=0.25，950=0.18，15=0.2。
0.25＞0.2＞0.18即：14＞15＞950光明小学五年级学生视力情况好一些。
生3：我通分后再比较。
，14=25100，950=18100，15=2010025100＞20100＞18100即：14＞15＞950光明小学五年级学生视力情况好一些。
师：哪种方法更便于统计和比较？生：改写成分母是100的分数(二)教学百分数的意义25100，18100，20100。
五年级下册数学教案《百分数的认识》青岛版五四制一、教学内容我们今天的学习内容来自于教材的第六章，主要涉及百分数的定义、性质以及百分数的运用。
孩子们将学习到百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，它的表示方法以及如何进行百分数的简单计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法，并能运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法。
难点则是如何让孩子们能够将百分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及练习题，孩子们需要准备的则是他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题，引入百分数的概念，让孩子们理解百分数的含义。
2. 概念讲解：我会通过PPT，详细讲解百分数的定义和性质。
3. 例题讲解：我会通过几个例题，讲解如何使用百分数，让孩子们掌握百分数的表示方法。
4. 随堂练习：我会给出几个练习题，让孩子们当场练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 应用拓展：我会给出一个实际问题，让孩子们运用他们所学的百分数知识去解决。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及表示方法。
七、作业设计作业题目：小明的成绩是全班的80%，请问全班有多少人？答案：假设小明的成绩是80分，如果小明的成绩是全班的80%，那么全班的成绩就是100分，所以全班有100/80=1.25个人，但这显然是不合理的，因为人数不能是分数，这就说明我们的假设是错误的，我们需要重新假设小明的成绩是全班的某个分数，然后再进行计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了百分数的概念和运用，同时我也会寻找更多的实际问题，让孩子们能够更好地理解和运用百分数。
拓展延伸方面，我可以让孩子们去寻找生活中的百分数，理解百分数在生活中的运用。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 情景引入的实际问题选择；2. 百分数概念的讲解；3. 例题的讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计的简洁性；5. 作业题目的设计；6. 课后反思和拓展延伸的内容。
