第1课 孔子与老子 导学案 (岳麓版必修三)

【课标解读】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。

【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。

【课前预习】【思考探究】阅读下列材料：材料一“克己复礼为仁。

……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”――《论语》材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。

……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

”――《论语》材料三“以智治国……虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。

”――《道德经》请回答：（1）材料一中孔子所谓的“礼”的实质是什么？（2）据材料一的观点并结合孔子所处的时代指出孔子的政治倾向。

（3）概括材料二、三在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。

答案：(1)奴隶主阶级的统治秩序(或适应和维护奴隶主贵族统治的道德规范)。

A D B B A(2)维护奴隶制度。

(3)相同点：都为统治者提供治国的方案(或维护统治阶级利益)。

BBDA不同点：孔子重视“德”，反对苛政和任意刑杀；老子主张“无为而治”【课后习题】B级1．今天我党大力倡导“以德治国”，对此，我们可以继承发扬儒家学说中的A．“和为贵”和“仁”的思想B．农本思想C．有教无类思想D．民为贵，君为轻思想2．“民之饥，以其上食税之多，是以饥。

民之难治，以其上之有为，是以难治。

民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死”。

材料表明老子主张A．“为政以德” B．不能转化矛盾C．愚化百姓D．“无为而治”3．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”——《老子》。

以上言论反映的思想是A．唯物论思想 B．辩证法思想C．无为而治思想 D．民本思想4．．在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是A．因材施教B．有教无类C．温故知新D．当仁不让于师5．于丹教授在国外的《论语》讲座很受欢迎，很多国家纷纷兴建孔子学院。

第一课孔子与老子K教学内容分析2课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。

教材内容和地位：关于春秋战国时期的诸子百家，教材分两课介绍，第一课介绍孔子和老子的主张及其地位；第二课介绍了百家争鸣出现的社会背景，以及战国时期主要学派的代表人物及其主张。

本节课要学习的是第一课《孔子与老子》，它包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位，层次分明，条理清楚。

可以以此为基本框架组织教学。

因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，所以本课的教学重点应放在第一部分。

K学情分析2对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习中稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。

本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。

K设计思想2本节课采用体验式教学法，具体做法是：通过看图学史，体会论从史出；通过模拟孔子问答，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。

K教学目标2知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

K教学重点与难点2重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。

【教学过程】【课前】播放电影《孔子》片段，展示相关历史图片，让学生提前进入学习氛围。

第1课孔子与老子[课标要求] 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。

2．主要内容(1)思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。

①“仁”，孔子要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。

②“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。

为了实现“礼”，他进一步提出了“正名”的主张。

(2)政治主张：孔子提倡“为政以德”。

但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：孔子主张对鬼神敬而远之。

(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，独立思考。

3．影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

[温馨提示] 孔子虽然在春秋时期开创了儒家学派，但是其思想在当时并未受到重视。

二、老聃与《道德经》1．地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，后人将其思想整理成《道德经》一书。

2．思想(1)哲学思想：认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；包含着丰富的辩证法思想。

(2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。

3．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

[易错警示] 道家学派不等同于道教：道家学派为春秋末年老子所创，战国时期发展，其重要经典为《道德经》。

而道教是东汉末年神仙方术与道家学说相结合而形成的，东汉时期为民间宗教，魏晋时期才开始官方化，并建立其神仙系统。

主题一孔子的思想1．多角度理解孔子“仁”的思想(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。

其实现途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。

(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，即“以德治国”。

第1课孔子与老子【图片说史】中国曲阜国际孔子文化节，是中华人民共和国国家旅游局确定的国家级、国际性“中国旅游节庆精选”之一，每年9月26日至10月10日山东省曲阜市举行。

孔子文化节是一项大型综合性国际旅游节庆活动。

每届活动期间于9月28日在孔庙大成殿前举行伟大的思想家、教育家孔子诞辰纪念集会，进行别开生面的祭孔活动，以发思古之幽情，实现敬仰、怀念先师孔子之夙愿。

【课标点击】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

【知识梳理】清单一孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①，②______的创始人。

2．主要内容（1）思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“③______”和“克己复礼”。

a.“仁”，就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。

b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。

为了实现“礼”，就必须“⑤______”。

（2）政治主张：孔子提倡“⑥”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

（3）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神⑦。

（4）教育思想a.教育原则上：孔子主张“⑧”。

b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。

c.学习方法上：主张把学和思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”3．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流.清单二老聃与《道德经》1．历史地位：春秋时期重要的思想家，①学派的创始人。

2．代表作品：《②________》，又称《老子》。

3．思想内容（1）哲学思想a.认为“③________”，是凌驾于天之上的天地万物的本原。

b．包含着丰富的辩证法思想。

（2）政治思想：倡导政治上“④”，以“无事取天下”。

3．影响：道家思想对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。

第1课孔子与老子梯度学习目标课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

理解掌握：孔子和老子的主要思想方面及其地位。

综合运用：比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。

新知合作探究知识点一孔子的学说新知解惑1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①_________，②______的创始人。

2．主要著作：曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。

3．思想主张（1）哲学思想：“仁”和“礼”是其思想体系的核心。

A．“仁”即“③______”就是要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

实现“爱人”必须遵循“④______”，即“己所不欲，勿施于人”。

B. “礼”即“克己复礼”就是要求人们的行为符合“礼”的准则。

为了实现“礼”，就必须“⑤______”。

（2）政治主张：孔子提倡“⑥_________”，但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

（3）天命观念：主张对鬼神⑦_________。

（4）教育思想A．教育原则上：孔子主张“⑧_________”；B．教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导；C．学习方法上：“⑩______”，要求学生学习要独立思考和敢于坚持正确的意见。

4．深远影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

自我校对①教育家②儒家学派③仁者爱人④忠恕⑤正名⑥为政以德⑦敬而远之⑧有教无类⑨因材施教⑩当仁不让于师重点探究1．孔子政治思想的积极性与保守性孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。

其中，“仁”的思想，对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用，对现代所提倡的人本理念也具有借鉴作用，其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。

其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。

第1课孔子与老子【考点解读】考点：春秋战国时期的百家争鸣。

课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。

解读：孔子开创了儒家学派，老子是道家鼻祖。

理解孔子和老子思想的主要方面。

认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，增强对民族文化的自豪感。

【知识梳理】一．孔子1．简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人。

其思想主要保存在《》一书中。

2．思想主张（1）政治（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。

另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。

（2）宗教：主张对鬼神敬而远之。

（3）教育：主张“”，使受教育者范围扩大；主张“”，针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。

3．评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

二．老子1．简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。

2．思想主张（1）哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。

（2）政治：从“”的哲学思想出发，倡导“”，以“无事取天下”。

3．评价：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

【重点突破】评价孔子的政治思想（１）其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。

（２）其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。

（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。

【典例探究】(2011·上海单科)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即()A．爱无差等B．己所不欲，勿施于人C．君君、臣臣、父父、子子D．存天理、灭人欲【解析】选B。

陕西省西安市田家炳中学高中历史岳麓版必修三：第1课孔子和老子【学习目标】知道孔子与老子的思想主张及其历史地位和影响；【自主学习】一、孔子的学说1.简介：______时期鲁国人,著名的_______家、政治理论家和_______家,______学派创始人。

2.思想学说 (1)政治学说：核心:“________”和“__________”①“仁”内容：实现途径：实现“爱人”必须遵循“____________”之道. 表现：A．要求统治者，反对____________和__ 。

B．所有人：提倡。

②“礼”内容：a.实现途径：③“为政以德” A．要求统治者，；B．的同时，逐步。

(2)天命观: 对鬼神的存在持__________态度,主张对鬼神___________，把放在优先位置.具有务实性。

(3)教育思想①教学原则: ____________________②教育方法:_______________________③学习方法:_______________________,_____ _____________④学习态度：3.孔子思想的影响(1)当时(2)后来经过形成完整的_______________________,成为中国传统文化的___________.(3)孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。

孔子被尊崇为____________,收到后人景仰。

★概念解析礼：作为典章制度，礼是宗法贵族等级制度的体现，是维护宗法与等级制度的礼节仪式。

作为道德规范，它是宗法贵族及统治阶级一切行为的准则。

作为观念形态的“礼”，在孔子思想体系中是同“仁”分不开的。

孔子指出“克己复礼曰仁”。

在长期的历史发展中，礼作为中国宗法分封与专制集权农耕社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修养起了重要作用。

但是，随着社会的变革和发展，特别是封建社会后期，传统的“礼”越来越成为束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。

设计：审核：述往以为来者师也——王夫之第1课孔子与老子课前检测：我落实好了！1、“父前行，子踵后。

路遇长者，敛足拱手。

尊长在前，不可口唾。

”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映了当时的教育：A鼓励儿童活泼机智 B 突出地方教育特色C 提倡父子教学相长D 注重儒家伦理道德2、“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有邻”、“礼之用，和为贵”是2007年祭孔大典推荐的五句奥运会迎宾词。

这五句迎宾词体现的人文奥运理念包括：①团结友爱②崇尚道德③和睦相处④和平发展A①②④ B ①②③ C ②③④ D ①②③④课标要求：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

自学导引：相信自己一定行！一、孔子及其思想1、地位：孔子，时期的、和，是的创始人。

2、主要思想：（1）政治：①“仁”：主要内容是。

a要求统治者体察民情，反对和，以此调整，稳定。

b要实现“爱人”，就要做到。

②“礼”：主要内容是。

认为“礼”就是西周时的，这也体现了孔子政治思想中的一面。

③提倡，主张用“德”教化百姓。

（2）鬼神观：孔子主张对鬼神。

（3）教育思想：孔子主张，，鼓励学生独立思考。

3、影响：孔子思想在春秋时期并未受到太多重视。

之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为。

二、老子及其思想1、地位：老子，时期的思想家，的创始人。

2、主要思想：（1）世界观：是天地万物的本原，提出的思想。

（2）方法论：老子哲学中包含着丰富的。

（3）政治：倡导政治上。

3、影响：道家学派对中国文化，包括、以及中国人的、产生了深远影响。

能力提升：动动脑，锻炼锻炼吧！思考：孔府、孔庙、孔林被称为“三孔”，是世界文化遗产。

结合所学知识回答，三孔成为世界文化遗产的历史原因和现实意义是什么？反馈练习：小试牛刀，瞧我的！1、古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。

这一主张属于：A儒家思想 B 道家思想 C 墨家思想 D 法家思想2、孔子的思想中，自相矛盾的一组是：①知之为知之②因材施教③贵贱有序④有教无类A①② B ②③ C ①④ D ③④3、最近，联合国教科文组织经审议设立了世界范围的孔子奖，旨在弘扬孔子的教育精神。

第1课孔子与老子课标解读1．课标要求了解孔子以及儒家思想的形成。

2、重点难点（1）知道孔子的主要思想,理解孔子思想的现实意义。

（2）理解“仁”、“礼”、“道”等概念,体会老子思想的智慧。

课前预习一、孔子的学说1、生平春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派创始人。

2、著述整理六经，其思想保存在弟子整理的《论语》中。

3、思想（1）政治学说：“仁”和“礼”是核心，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。

提倡“为政以德”；逐步改良政治。

【思维拓展】你能结合孔子政治思想的主要内容，分析其积极性与保守性吗？提示：孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。

其中，“仁”的思想，对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用，对现代所提倡的人本理念也具有借鉴作用，其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。

其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削、压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。

（2）哲学观点：对鬼神的存在持怀疑态度，“敬鬼神而远之”，关注实际问题。

（3）教育思想：是伟大的教育家，教育思想对后世产生了深远影响。

4、影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受太多重视。

汉代大一统后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

二、老聃与《道德经》1、生平春秋时期重要的思想家，道家学派创始人。

2、著述战国时期道家学派整理老子思想的著作即《道德经》。

3、思想（1）哲学思想：①学说核心是“道”。

认为“道”是天地万物的本原。

提出“天法道，道法自然”的思想，摈除了“天命”的绝对权威。

②丰富的辩证法思想。

矛盾双方可以相互转化。

主张只要能“守静”就可以“以弱胜强”。

【思维拓展】你怎样看待老子的朴素辩证法思想?提示：老子认为矛盾双方相互依存，互为条件，还提出对立双方可以互相转化，事物总要走向它的反面。

这种观点在一定条件下有其合理性，但他忽视了矛盾双方的斗争，把转化看作是无条件的循环往复，具有很大的消极性。

第一单元中国古代的思想与科技学案学案01 第1课孔子和老子【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

【学习目标】1.准确识记孔子思想的内涵及其影响，理解孔子思想的现实意义。

2.掌握老子的主要思想及其影响，体会老子思想的智慧。

3.比较孔子思想与老子思想的异同点。

【学习过程】知识点一孔子的学说（代表没落奴隶主贵族的利益）[课前预习]（阅读课本2-3页大字以及小字内容）1．历史地位：孔子是春秋时期的，是________学派的创始人。

2．主要内容(1)思想核心：，主要内容是“____________”和“克己复礼”。

①含义:“仁”，就是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

途径:要实现“爱人”,必须遵循，即“己所不欲，勿施于人”。

(换位思考)②含义:“克己复礼”，是要求人们的行为符合“礼”的准则。

途径:为了实现“礼”，提出“____”主张。

(2)政治主张：孔子提倡“____________”。

但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之。

(4)3.（1）在当时：孔子的思想在诸侯争霸和____________的时代未受到太多重视。

（2）对后世:汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的________。

[课堂探究1] 孔子思想的地位及影响材料一齐景公问政于孔子。

孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。

”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

”——《论语·颜渊》材料二孔子是主张积极入世的……领着一班学生东跑西颠，周游列国十四年，向各国君主进行游说。

可是，人家对他常常是敬而远之，尊敬他却不重用他。

孔子四处碰钉子，最后只好又回到鲁国。

——摘编自《中国通史故事》(1)依据材料一，概括孔子的主要政治主张。

本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .第|一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、(政|治)理论家和教育家 ,是儒家学派的创始人 .2．著作：整理?诗??书??礼??易??乐??春秋?等典籍 ,他的思想主要保存在由其弟子整理记录的?论语?一书中 .3．思想主张(1)思想核心：① "仁〞 .内容： "仁者爱人〞；途径：遵循 "忠恕〞之道 .② "礼〞 .内容： "克己复礼〞；途径： "正名〞 ,到达名正言顺 .(2)(政|治)思想：提倡 "为政以德〞 ,用 "德〞教化百姓；主张在以 "礼〞（治|国）的同时 ,逐步改进(政|治) .(3)哲学思想：主张对鬼神敬而远之 ,把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置 .(4)教育思想、教育对象： "有教无类〞；教学方法： "因材施教〞；学习方法：学思结合 .4．影响(1)孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视 .(2)汉代大一统之后 ,逐渐形成完整的儒家思想体系 ,儒家思想成为中国传统文化的主流 .二、老聃与?道德经?1．简介：老聃即老子 ,是春秋时期的思想家 ,道家学派的创始人 .2．著作：?道德经? ,又称?老子? ,是战国时期道家学派整理老子思想的著作 .3．思想主张(1)道的思想：认为 "道〞是天地万物的本原；提出 "天法道 ,道法自然〞的思想 ,摈除"天命〞的绝|对权威 .(2)辩证思想：指出任何事物都有矛盾对立的两个方面 .(3)(政|治)思想：主张 "无为而治〞 .4．影响：道家学派对中国文化 ,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响 .[轻巧识记] 孔子的思想体系[易错提醒]"仁〞和 "礼〞并不是完全无关的两个概念"仁〞和 "礼〞是孔子思想体系的核心 ,二者之间有着密切的联系 . "仁〞是内在自觉 , "礼〞是外在约束 . "仁〞是 "礼〞的内在根底和灵魂 , "礼〞是实现 "仁〞的外在手段和保障 .克己复礼为 "仁〞 ,只有遵循 "礼〞才能到达求 "仁〞的境界 .[名师点拨]孔子的思想在春秋时期不受重视的原因(1)客观方面：春秋时期 ,社会分裂割据 ,缺乏一个实行礼制的强有力的(中|央）政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制 ,以图自强 .(2)主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要 .1．孔子是儒家学派的创始人 ,其思想核心是 "仁〞和 "礼〞 ,(政|治)上主张 "为政以德〞 ,哲学上主张 "敬鬼神而远之〞 ,教育上主张 "有教无类〞等 .2．老子是道家学派的创始人 ,认为 "道〞是天地万物的本原 ,否认 "天命论〞 ,哲学中包含着丰富的辩证法思想 ,(政|治)上主张 "无为而治〞 .3．孔子思想在春秋战国时期并未受太多重视 .在西汉 ,经过历代学者的发扬和统治者的改造 ,逐渐形成完整的儒家思想体系 ,成为中国传统文化的主流 .4．老子开创的道家学派对中国的文化 ,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响 .孔子的思想主张[材料一] 齐景公问政于孔子 .孔子对曰： "君君、臣臣、父父、子子 .〞公曰： "善哉 !……〞季康子问政于孔子曰： "如杀无道以就有道 ,何如 ?〞孔子对曰： "子为政 ,焉用杀 ?子欲善而民善矣 .君子之德风 ,小人之德草 ,草上之风必偃 .〞- -摘自?论语·为政?(1)据材料一 ,概括孔子的主要思想主张 .[教你读史]注意材料中的省略号 ,据此分两层 ,两层分别反映了孔子的不同思想主张 .[提示] 主张贵贱有序的等级|观念 ,主张以德治民 .[材料二] 樊迟问仁 ,子曰： "爱人 .〞……颜渊问仁 ,子曰： "克己复礼为仁 .一日克己复礼 ,天下归仁焉 .为仁由己 ,而由人乎哉 ?〞颜渊曰： "请问其目 .〞子曰： "非礼勿视 ,非礼勿听 ,非礼勿言 ,非礼勿动 .〞……子曰： "有教无类 .〞…… "我非生而知之者 ,好古 ,敏以求之者也 .〞- -?论语?(2)据材料二 ,概括孔子的主要思想主张 .[教你读史]以材料中省略号分层 ,概括层意 ,总结孔子的思想主张 .[提示] 主张 "仁〞和 "礼〞 , "有教无类〞与 "好学求知〞 .孔子的思想体系及其表达的人文主义精神1．思想体系(1)孔子的思想是一个博大而精深的体系 ,其核心是 "仁〞和 "礼〞 .(2)孔子强调统治者要以德治民 ,爱惜民力 ,反对苛政刑杀 ,这是其 "仁〞的思想在(政|治)上的表达 .(3)他首|创私人讲学 ,主张 "有教无类〞 ,认为不分贫富 ,人人都有受教育的资格 ,这是 "仁〞的思想在教育方面的表达 .(4)他主张 "克己复礼〞 ,通过标准人们的行为保证 "仁〞 .(5)主张 "中庸〞 ,通过协调人们之间的关系保持 "仁〞的常态化 .2．人文精神(1) "仁〞的思想有利于建立良好的人际关系 ,为提倡人文精神提供宽松的社会环境 .(2) "礼〞强调社会成员承当相应权利和义务 ,有利于培养人的社会责任感和历史使命感 .3主张对鬼神敬而远之 ,优先考虑和解决人世间的实际问题 ,渗透以人为本的理念 .4 "有教无类〞等教育主张 ,保证了教育开展 ,推动了社会成员素质的提高 .老子的思想主张[材料一] 祸兮 ,福之所倚；福兮 ,祸之所伏 .孰知其极 ?- -?老子?(1)从材料一中可看出老子的什么观点 ?[教你读史]从 "福〞与 "祸〞的关系中提炼出观点 .[提示] 对立双方相互依存而且相互转化 .[材料二] "有物混成 ,先天地生 .……吾不知其名 ,字之曰道 .……故道大 ,天大 ,地大 ,人大 ,城中有四大 .……人法地 ,地法天 ,天法道 ,道法自然 .〞- -?老子?[材料三] "圣人之治 ,虚其心 ,实其腹 ,弱其智 ,强其骨 .常使民无知无欲 ,使夫智者不敢为也 ,为无为 ,那么无不治 .〞- -?老子?(2)根据材料二、三 ,概括老子的思想观点 .[教你读史]注意材料二中各句的承接关系 ,抓住关键词 "道〞来理解其含义 .抓住材料三中结尾的关键语 "为无为 ,那么无不治〞来体会其所包含的思想 .[提示] 哲学上 , "道〞是天地万物之本原；(政|治)上 ,主张 "无为而治〞 .全面认识老子的思想(1)老子学说的核心是 "道〞 ,认为 "道〞是天地万物的本原 ,这就剔除了 "天命〞的绝|对权威 ,是一种客观唯心主义思想 .(2)朴素的辩证法思想是老子学说的思想精华 .但这种思想忽略了对立面转化的必要条件 ,而且把事物向反面转化看做是循环的 ,而不是上升开展的 .(3)老子倡导(政|治)上 "无为而治〞 ,以 "无事取天下〞 .他反对采用严刑峻法统治人民 .老子的理想社会是 "小国寡民〞的远古时代 ,这是一种违背历史开展、企图让历史倒退的想法 .题组一孔子的学说1．孔子编写?春秋? ,在记述历史时 ,暗含褒贬 ,行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法 ,但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选 ,委婉而微妙地表达作者主观看法 ,这被称为 "春秋笔法〞 . 对孔子这种做法认识正确的选项是( )A．所作?春秋?缺乏为信B．孔子力图废除分封制度C．是对 "礼崩乐坏〞的反响D．制约了当时的诸侯争霸解析：选C 孔子生活在春秋晚期 ,分封制、宗法制等趋向崩溃 ,奴隶社会的原有秩序日益瓦解 ,从维护周礼的目的出发 ,孔子采用委婉的方式来记述 ,故C项正确 .2．孔子强调统治者要为政以德 ,爱惜民力 ,反对苛政和任意刑杀 ,这表达其核心思想是( )A．以德服人B． "仁〞C．克己复礼D．仁政解析：选B 由 "为政以德 ,爱惜民力 ,反对苛政和任意刑杀〞可以看出主要表达了孔子的 "仁〞的思想 ,应选B项 .3．?论语?载 ,孔子曾说： "中人以上 ,可以语上(深奥学问)也；中人以下 ,不可以语上也 .〞这说明他在教学方法上主张( )A．启发诱导B．学思结合C．因材施教D．温故知新解析：选C 材料的大意是中等资质以上的人 ,可以告诉他深奥的道理 ,中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了 ,这反映了孔子因材施教的教学方法 .题组二老聃与?道德经?4．老子是春秋时期的重要思想家 .以下言论中属于他的是( )A． "非礼勿视 ,非礼勿听 ,非礼勿言 ,非礼勿动〞B． "民为贵 ,社稷次之 ,君为轻〞C． "有无相生 ,难易相成 ,长短相形 ,高低相倾〞D． "抱法处势那么治 ,背法去势那么乱〞解析：选C A项属于孔子 "克己复礼〞的思想；B项属于孟子 "民贵君轻〞的思想；C项属于老子辩证法的思想；D项属于韩非子 "依法（治|国）〞的思想 .应选 C项 .5． "上善假设水〞的意思是指：上好的行为典范就像水一样 ,水 ,善于利导万物而不与之争 ,处守于众人所不愿处的低下处 ,所以 "上善假设水〞应出于( )A．?论语? B．?道德经?C．?墨子? D．?韩非子?解析：选B 从材料中 "善于利导万物而不与之争〞说明是顺其自然的思想 ,和道家思想相符 .?道德经?是老子的著作 ,老子是道家学派创始人 ,故B项正确 .6． "民之饥 ,以其上食税之多 ,是以饥 .民之难治 ,以其上有为 ,是以难治 .〞老子实际上主张( )A．民贵君轻 ,实行仁政 B．事物是对立和统一的C．杜绝|浪费 ,勤俭（治|国）D．无为而治 ,缓和矛盾解析：选D 老子认为人民难以治理的原因是由于统治者的 "有为〞 ,因此在(政|治)上主张 "无为〞 .一、选择题(每题4分 ,共32分)1．2021年两会上 ,全国政协委员、孔子第78代嫡孙孔维克提案建议将教师节改期到孔子诞辰日 ,即9月28日 .以下属于孔子教育思想的是( )A．民贵君轻B．无为而治C．学思结合D．兼爱非攻解析：选C 民贵君轻是孟子的思想 ,无为而治是道家思想 ,学思结合是孔子关于教育方面的思想 ,兼爱非攻是墨家思想 .2．?道德经?载： "我无为 ,而民自化；我好静 ,而民自正；我无事 ,而民自富；我无欲 ,而民自朴 .〞其含义是( )A．同情人民疾苦 ,主张实行仁政B．主张统治者对人民加强控制C．主张统治者无为而治 ,以缓和阶级|矛盾D．统治者和被统治者的关系是相互依存的解析：选C 以上观点反映的是 "无为而治〞 ,应选C项 .3．费孝通先生曾有 "各美其美 ,美人之美 ,美美与共 ,天下大同〞的名言 .这四句话反映了中国古代哲学中的哪一思想( )A． "和而不同〞B． "克己复礼〞C． "仁者爱人〞D． "周而不比〞解析：选A 材料的意思是 ,人们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美 ,还要包容欣赏别人创造的美 ,这样将各自之美和别人之美拼合在一起 ,就会实现理想中的大同美 . "和而不同〞是指包容别人不同 ,到达和睦相处 ,与材料思想相同 ,故A项正确； "克己复礼〞意思是约束自己 ,使每件事都归于 "礼〞； "仁者爱人〞表达的是爱人的思想； "周而不比〞是关系密切 ,但不勾结 ,指与众相合 ,但不做坏事 .4．?论语·先进?曰： "未能事人 ,焉能事鬼 ?〞 "未知生 ,焉知死 ?〞?论语·述而?曰："子不语怪、力、乱、神 .〞上述思想蕴含的主张是( )A．以民为本B．关注民生C．人性向善D．关注现实解析：选D 题干中材料的意思是说一个人如果对如何与人相处都不清楚的话、连现实生活都无法正确对待的话 ,又如何能够处理与虚幻的鬼神以及死亡的关系 ,概括地说就是要求人们首|先要注重现实 .5．春秋时期 ,面对礼崩乐坏的社会局面 ,孔子为重建社会秩序 ,提出 "克己复礼〞的主张 ,希望重建 "礼乐文明〞的社会 .这说明孔子在当时( )A．希望恢复西周社会(政|治)秩序B．损益西周制度适应现实需要C．推翻现有秩序重建礼乐文明D．不满社会现状回到远古社会解析：选B 周代的分封制是造成春秋社会混乱的(政|治)根源 , "克己复礼〞即恢复所损益的周礼 ,即 "于旧制度中发现新意义 .〞6．老子主张无为 ,希望社会退回到小国寡民的状态 ,这在当时主要反映了( )A．新兴地主的要求B．没落奴隶主贵族的要求C．手工业者的要求 D．富裕商人的要求解析：选B 老子是奴隶主阶级|的代表 ,主张社会退回到小国寡民状态是奴隶主贵族利益的表达 ,是其保守性的反映 .7．?老子?一书中写道： "使民复结绳而用之 .甘其食 ,美其服 ,安其居 ,乐其俗 .邻国相望 ,鸡犬之声相闻 ,民至|老死不相往来 .〞对此理解不正确的选项是( ) A．主张小国寡民B．反对人际交往C．不利社会开展D．主张积极革新解析：选D 材料表达了老子的 "无为〞思想 ,这是一种保守的(政|治)思想 ,不主张积极革新 ,D项错误 ,符合题意 .8．梁启超曾说 ,如果让孔子当国民政府的教育总长 ,他一定会像法国那样 ,把教育部改为教育美术部 ,把国立剧场和国立学校看得一样重 ,并且还会改进戏曲 ,到处开音乐会 ,忙个不停 .这说明儒家( )A．主张用仁爱之心调节和协调社会关系B．强调有教无类 ,注重开展私立教育C．注重美育对道德修养的辅助作用D．注意借鉴不同文明 ,进行教育改革解析：选C 从材料可知梁启超认为孔子重视美术、戏曲演出、改进戏曲、音乐会等对人类教育的影响 ,据此得出孔子注重美育对道德的辅助作用 .二、非选择题(18分)9．阅读以下材料 ,答复以下问题 .材料一大道之行也 ,天下为公 .选贤与能 ,讲信修睦 .故人不独亲其亲 ,不独子其子 .使老有所终 ,壮有所用 ,幼有所长 .鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ,男有分 ,女有归 .货恶其弃于地也 ,不必藏于己；力恶其不出于身也 ,不必为己 .是故谋闭而不兴 ,盗窃乱贼而不作 ,故外户而不闭 ,是谓大同 .- -?礼记·礼运?材料二天下莫柔弱于水 ,而攻坚强者莫之能胜 ,以其无以易之 .弱之胜强 ,柔之胜刚 ,天下莫不知 ,莫能行 .- -?老子?(1)材料一中孔子向往的理想社会有哪些根本内容 ,分析其产生的背景 .(6分)(2)材料二分别表达了道家的什么思想 ?简述道家产生的时代背景 .(12分)解析：第(1)问 ,注意材料的分层 ,逐层概括答案 .第(2)问 ,从春秋时期的社会背景方面分析道家思想出现的原因 .答案：(1)内容：任人唯贤 ,大公无私；诚信和谐 ,安居乐业；保障健全 ,社会稳定 .(2)材料二表达出了道家的辩证法思想 .时代背景：春秋战国时期 ,社会发生巨大变革 .铁器和牛耕的使用 ,促进了经济的开展 ,造成井田制瓦解 ,各国纷纷变法 ,确立了土地私有制 ,从而冲击了传统的宗法分封制 .周天子权威下降 ,诸侯争霸 ,促成了思想上的变革 .。

第1课孔子与老子〖课标要求〗1、了解孔子和老子这两位思想家2、了解孔子和老子的思想及其在中国传统文化史上的地位一孔子的学说〖自主学习〗1.阅读教材第一目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。

2.阅读教材第一目第2—8段及相关小字部分，归纳概括孔子的思想主张，标划出关键词。

〖训练巩固〗1.孔子思想体系的核心是（）（1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类”A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（3）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（2）2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（）A.“仁”和“礼”B. “仁”和“德治”C.“克己复礼”D. “忠恕”之道3、孔子教育思想中影响最大的是：（）A.因材施教B.有教无类C.学思结合D.独立思考4、孔子之所以被尊为“圣人”，是因为( )A.孔子兴办私学，扩大了受教育者的范围B.清康熙帝赞之为“万世师表”C.孔子提出了“仁”和“礼”的学说D.他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流〖拓展探究〗1、儒家思想后来备受各朝统治者的推崇，但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？2、孔子思想的影响材料一：“吾将以教主尊孔子。

……而教主不足以尽孔子。

教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。

……而教育家不足以尽孔子。

教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。

……而政治家不足以尽孔子。

食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……”━━摘自梁启超《世界伟人》探究：(1)材料一作者是怎样评价孔子的?(3分)概括指出作者评价的主要依据。

(2分)材料2：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。

南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。

英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。

教学设计第1课孔子与老子从容说课本课线索清楚，内容简洁，导语部分的三个问题具有导引作用，它指导学生通过正文部分的学习，认识与理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。

孔子、老子的思想博大精深，要在一节课中把他们的思想讲透，是一件难度极大的事，因此，教学方法与手段上要多样化，利用多媒体设备，补充有关史料，加强对孔子和老子知识的直观记忆，调动学生参与讨论的积极性，在思辨中加深对孔子和老子思想的理解，感知他们的首创精神、治国的思想及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。

教学重点孔子和老子的主张及其影响。

教学难点孔子和老子思想产生的根源与评价。

教具准备 1.多媒体及课件。

2.有关孔子、老子的图片和文字材料。

课时安排 1课时三维目标一、知识与能力1.理解并掌握孔子的“仁”“礼”与教育思想。

2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。

3.引导学生探究孔子和老子思想产生的原因，使学生认识到孔子和老子的思想是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，阶级关系的剧烈变化，奴隶制度瓦解的历史条件产生的；引导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响，培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。

4.引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。

二、过程与方法1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣。

概括归纳知识，史论结合。

2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。

三、情感态度与价值观1.春秋战国时期的孔子、老子思想，对以后我国文化产生了重要影响，对世界文化作出了重大贡献。

2.孔子的教育思想和实践打破了贵族对文化教育的垄断，这是教育史上的创举，他使平民通过学习而参与政治，从而推动了社会改革，他的教育思想至今仍闪烁着智慧的光华。

教学过程导入新课导入一：(多媒体课件播放关于山东曲阜孔庙的录像）(教师过渡，引入主题）两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。

第1课孔子与老子【课标要求】了解孔子，了解他的思想及其在中国传统文化史上的地位。

【考纲】中国传统文化主流思想的演变：春秋战国时期的百家争鸣【考纲分解】1.孔子的主要思想主张有哪些？如何评价孔子及其思想主张?2.老子的思想主张及评价?【知识梳理】一、孔子（一）思想主张：1、核心主张：（1）“仁”：问题1：樊迟问仁。

子曰：“爱人”。

曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。

”子曰：“己所不欲，勿施于人。

”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

“——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？提示：含义：仁者爱人；途径：忠恕之道；治国：为政以德。

①主要内容：“仁者爱人”；②要求：a.统治者要体察民情，反对苛政和任意刑杀；b.广泛地理解和体贴他人。

③方法：“忠恕”；④作用：调整人际关系，稳定社会秩序。

（2）“礼”：问题2：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。

“孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”颜渊问仁。

子曰：“克己复礼为仁。

”子曰：“必也正名乎。

”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。

”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？“礼”：西周时的等级名分制度；实现：“克己复礼”、“正名”。

①主要内容：克己复礼；②含义：西周的等级名分制度。

③方法：a.克己复礼；b.正名④评价：体现了他政治思想中保守的一面。

2、政治主张：提倡“为政以德”，也不排除以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

3．哲学思想（天命观）：孔子主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

4、教育思想：（1）教育指导原则：有教无类；（2）教学方法：因材施教；（3）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”；（4）学习方法：学思结合；（5）学习态度：独立思考，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。

（二）影响：1、地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。