高中历史必修三《孔子与老子》教学实录

第1课孔子与老子〖教学目标〗1、知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

2、过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

3、情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

〖教学重点与难点〗1、重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

2、难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。

〖教学方法〗讲授法为主。

〖课时〗1课时。

〖教学过程〗【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。

三者皆中国之所以为中国也。

”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。

这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。

【新课学习】一、孔子及其思想1、孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。

如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。

2、孔子的思想（1）“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。

樊迟问仁。

子曰：“爱人。

”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

”教师引导：从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？（仁，指仁爱，关爱别人。

高中历史岳麓版必修（3）第一单元第一课孔子和老子各位同学，大家下午好，我今天说课的课题是高中历史岳麓版必修三第一单元第一课孔子和老子。

下面我从以下几方面进行阐述。

首先，我对本节的教材进行简要的分析。

一、说教材：1、孔子与老子，都是春秋时期的思想家。

孔子开创了儒家学派，老子被道家尊奉为鼻祖。

孔子和老子的思想在中国的思想界产生了极其深远的影响。

2、本课基本介绍了孔子和老子的思想，是进入中国古代思想宝库的“钥匙”。

该课分为两个子目，第一子目是孔子的学说，第二个子目是老聃与《道德经》。

第一子目介绍了孔子思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位。

第二部分介绍《道德经》的主要思想，以及老子的思想体系极其重要的影响。

学生很好的掌握本课的知识点和能力的培养为以后学习儒家思想及中国的文化打下良好的基础。

二、说目标：1、课程目标：知识和能力：了解孔子和老子思想的形成，以及二者思想对后世产生的影响。

方法和过程：培养学生的材料分析的能力，如结合材料和所学的知识来分析孔子和老子的思想及其特点。

培养学生归纳概括的能力；通过对孔子和老子的思想体系的评价，培养学生正确评价历史的能力。

用唯物史观来分析历史现象的能力，如理解孔子和老子思想形成的时代背景，以及思想的局限性。

情感价值观和态度：学生在学习本课后，了解孔子与老子的基本思想，培养一种尊重生命和人本身的人文精神；追求“超我利他”的奉献精神以及达者兼济天下的时代责任感。

2、教学的重难点：重点：孔子和老子的学说主要内容。

依据：由于儒家与道家思想是中华民族思想文化的重要组成部分，孔子与老子的学说作为儒道两家思想的滥觞。

理解孔子和老子的学说非常的重要。

难点:孔子和老子学说的特点。

依据：由于孔子和老子的生活时代离学生生活的时代比较的久远，所以理解孔子和老子思想的特点对高二的学生难度比较的大。

这要求学生要有一定的背景知识。

还有就是孔子与老子的思想多反映在《论语》和《老子》等古文献中，学生课外拓展阅读的难度比较的大。

孔子与老子学习目标：1．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁”“礼”、老子的“道”的思想内涵。

2．理解孔子由凡人入“圣”的过程，并与知识链接的文字介绍相印证。

3．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。

基本史实概念和观点：1．孔子的思想主张：（1）思想体系的核心：“仁”、“礼”，其主要内容：“仁者爱人”、“克己复礼”。

（2）“仁”：①“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。

体现了古典人道主义，具有进步意义，后人多加以肯定。

②“爱人”实现途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己所不欲，勿施于人”。

（3）“礼”：①“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求；②孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度；③为实现“礼”，孔子进一步主张“正名”。

体现了政治思想中保守的一面，后人多加以否定。

2.政治主张：提倡“为政以德”；用“德”教化百姓，以“礼”治国，逐步改良政治。

3.哲学思想：对鬼神敬而远之。

4.教育思想：①主张“有教无类”，是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。

②主张“因材施教”，采取启发式教学。

③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。

④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。

2．影响：①孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

②孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。

③孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。

老聃与《道德经》1．思想主张：（1）哲学思想：学说核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，提出天命论，属于客观唯心主义。

（2）哲学思想：名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，说明对立的东西是相互转化的，含有朴素的辩证法思想，是老子学说的思想精华。

第一课孔子和老子教学目标知识与技能：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

过程与方法：通过阅读图片、文字史料等，获取有效的历史信息；做到史论结合，论从史出；引导学生合作探究，培养学生合作学习、积极参与的能力；通过对孔子和老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力。

情感态度与价值观:通过对孔子和老子以及他们思想体系的学习，认识我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感；通过引导学生分析孔子和老子思想中的积极影响和消极方面，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。

教学重点孔子的主要思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张教学难点理解“仁”、“礼”“道”等概念；体会老子思想的智慧。

教学方法1、图片和热点人物导入，引起学生浓厚的兴趣和探究欲望。

2、注重运用史料教学，史论结合，论从史出，不仅帮助学生分析、解决问题，同时培养学生的探究和创新意识。

3、采用设置情景、设疑引思、自主学习的模式，由浅入深，由表及里，用有效的方法激发学生思考的积极性，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。

4、注重学生情感的体验，发挥历史学科的教育功能。

5、利用多媒体辅助教学。

【导入新课】【讲授新课】课件展示：影响世界历史100名人排名（剑桥大学历史系），孔子位居第五位。

二十世纪九十年代在法国巴黎的一次诺贝尔奖获得者的学术研讨会上，与会的70多位学者发表了一项声明称：人类如果想在未来的世纪里找到一条生存道路，必须到中国两千年前的孔老夫子那儿去寻找智慧。

是什么原因，使孔子具有如此巨大的长久的魅力呢？今天我们一起走进必修三第一课孔子与老子。

本节课的学习目标是：孔子和老子两位思想家的思想主张及其历史地位。

走进新课一、孔子其人。

过渡：请同学们谈一谈你所了解的孔子。

孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。

第一课《孔子和老子》整体构思篇(1课标分析、2学情分析、3教材分析)：必修三第一单元《中国古代的思想》主要介绍中国古代传统主流思想的演变，孔子创立的儒家思想和老子的哲学思想在中国历史文化中具有永恒的价值和生命力，所以本节课在中国古代文化史上的地位十分重要。

学好本课，将为学生学习中国传统文化主流思想的演变打下坚实的基础，因此具有引领本单元的作用。

解读并深入理解其思想，有利于塑造学生的健全人格，发挥历史教学的育人功能。

但本课理论性强，理解起来有难度，怎样让文科生在学习中顺利地接受这部分内容很重要。

因为学生对单纯的思想不感兴趣，所以在授课过程中尽可能地运用材料创设情境，并将孔子和老子的思想与现实生活联系起来。

让学生亲近历史，在情境、探究和体验中学习历史。

4教学设计：课前预习案阅读教材内容，知道和了解以下问题：1、孔子的地位：孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。

2、说一说孔子的主要思想：政治和哲学：教育：3、孔子的思想在当时（春秋后期）受到诸侯国的重视吗？为什么？4、简述老子的哲学和政治思想。

5、请你写出孔子和老子的名言和哲理。

（至少写出5条）6、找一找一中校园里能体现孔子和老子思想精髓的人文景观。

4教学设计：课堂教学案导入新课：课前利用幻灯片展示“曲阜孔庙中的龙柱”，然后设问“龙柱一般在什么地方会有？”“图中的龙柱是在什么地方呢？”绝大部分学生会肯定的回答在皇宫。

老师接着介绍图中的龙柱并不是在皇宫，而是在曲阜的孔庙中，据说这十根柱子是由二十个工匠用二十年的时间雕成的，它的工艺水平远远高于皇宫中的龙柱。

就连乾隆帝和慈禧太后都为之嫉妒。

学生们疑惑的表情，已经表明兴奋点被激活起来。

老师顺势引导“这些足以说明封建统治者对孔子的推崇和重视，那么孔子为什么能享有如此高的地位呢？本节课让我们走近孔子和同时代的伟大思想家老子，解读他们的思想，领悟他们的智慧。

”通过这种方式顺理成章地过渡到新课的讲述中，抓住学生的眼球，把学生的注意力和思维活动一下子集中起来，让学生的思维跟着教师走，既引起了学生的兴趣，又不着痕迹地实现了课堂导入，从而为下一步的教学实施打下基础。

第1课孔子与老子学习本单元：一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构建知识体系；二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价，用历史的、辩证的观点分析各派思想发展的前途与命运；三要与现实社会相联系，体会古代思想文化成果的现实意义。

[学习目标]课程标准重点难点了解孔子和老子以及儒家思想的形成。

1.理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。

2．孔子和老子的思想当时不受统治阶级重视的原因。

一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。

2．主张(1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。

①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“忠恕”之道。

“礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“正名”实现“礼”。

②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想的保守的一面。

(2)政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，独立思考。

3．影响(1)在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。

(2)汉代大一统后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

[知识拓展] 孔子的思想在春秋时期不受重视的原因(1)客观方面：春秋时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，以图自强。

(2)主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要。

1．北京奥运会前，季羡林教授曾对张艺谋说：我建议开幕式上将孔子“抬出来”，这种说法的主要依据是什么？提示孔子提出“仁”，创立了儒学，他是中国传统文化的代表。

《孔子与老子》教案知识与技能知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

过程与方法（1）通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想。

（2）通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张。

（3）通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对现实社会的作用。

情感态度与价值观认识儒家的仁爱思想和以德治国的主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

重点与难点重点知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

难点理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。

教学过程导入新课展示张卿华的《孔子问礼图》同学们知道这是一幅什么画吗？图中的两位人物都是什么人？画的内容又是是什么呢？新课学习一、孔子的学说（一）孔子的主要活动和历史地位展示图片孔子周游列国、孔府、孔林、祭孔活动、美国普莱斯比大学孔子学院。

孔子(前551年——前479年)，名丘，字仲尼，鲁国人，出身鲁国没落的贵族家庭。

55岁时他率领一群弟子周游列国，推销自己的政治主张，但没人理睬他。

直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。

孔子死后倍享殊荣，被追封为“大成至圣文宣王先师”，其儒家思想成为封建社会的主要思想。

下面让我们根据《论语》的摘录来了解孔子的思想。

（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”樊迟问仁。

子日：“爱人。

”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子日：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

”从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？仁，指仁爱，关爱别人。

孔子说要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是应将心比心，推己及人，设身处地考想他人的需求，帮助别人实现其需求。