《用26的乘法口诀求商》习题精选

一、列式计算．
（1）4个6相加是多少？（2）被除数是25，除数是5，商是多少？
（3）18里面有几个3？（4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？
（5）20除以4，商是多少？（6）把24平均分成4份，每份是几？
（7）除数是6，商是5，被
除数是多少？
二、应用题
1．吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？
2．有24只羽毛球，平均装在4个盆子里，每个盆里装几只？
3．有24只羽毛球，每个盒里装6只，需要几个盒子？4．小红借了一本书，看了5
天后还剩12页没看，小红3天后要还书，剩下的部分平均每天要看多少页？
5．每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？
6．二·（1）班有学生30人．平均分成5个组，每组有几个同学？
7．一本故事书28页，小红看了2天后还剩下15页，小红计
划每天看3页，还要几天看完这本故事书？
8．同学们剪“七巧板”，一共剪了24份，共用了4 张纸，平均每张纸能剪几份“七巧板”？。

用2-6的乘法口诀求商测试题轻松过关一、看谁先到家（共12分）二、细心填空白（共32分，每空2分。

）1.分桃子。

有（）个桃子，（）个盘子，平均每盘放（）个。

2.填写表格。

乘数46乘数456积1820243.接力赛。

36 （）（）（）4.有12个，平均分成4份，每份（）个；每份2个，可以分成（）份。

5.把下列算式按得数从小到大排列。

18÷3 12÷6 25÷5 16÷4（）＜（）＜（）＜（）三、答案我会选（共8分，每题2分。

）1.除数是5，被除数是25。

商是（）。

2.下列算式不能用乘法口诀“五六三十”计算的是（）。

×6 ÷53.下列说法只有（）正确。

÷3×2÷6A.在除法算式里，商一定比被除数小。

×3和12÷3，用同一句乘法口诀计算。

÷2=3读作6除2等于3。

4.□÷3=18÷6，□里应填（）。

四、快乐连一连（共6分）五、知识大拼盘（共20分）1.在括号里填上适当的数。

（8分）（）×6=30 （）÷3=6（）×4=16 （）÷5=22.在○里填上合适的运算符号。

（12分）16○4=4 8○2=16 30○5=624○5=19 20○4=5 5○3=15成功晋级六、解决问题（共22分）1.一只小兔四条腿，多少只小兔24条腿（5分）2.二（1）班有30名同学，分成5个小组轮流值日，平均每个小组有几人（5分）3.（1）一共有多少双鞋子（4分）（2）有6个盒子，平均每个盒子装几双鞋（4分）（3）每个盒子放3双鞋，需要几个盒子（4分）快乐挑战思考题（共10分）☆、◇、○分别是10以内的3个数，并且18÷☆=△，30÷△=○，☆=（），△=（），○=（）。

用2-6的乘法口诀求商 测试题 轻松过关 一、看谁先到家（共12分）二、细心填空白（共32分，每空2分。

）1.分桃子。

有（ ）个桃子，（ ）个盘子，平均每盘放（ ）个。

2.填写表格。

乘数 4 6乘数 4 5 6积 18 20 243.接力赛。

36 （ ） （ ） （ ）4.有12个 ，平均分成4份，每份（ ）个；每份2个，可以分成（ ）份。

5.把下列算式按得数从小到大排列。

18÷3 12÷6 25÷5 16÷4（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）三、答案我会选（共8分，每题2分。

）1.除数是5，被除数是25。

商是（ ）。

A.30B.20C.52.下列算式不能用乘法口诀“五六三十”计算的是（ ）。

A.30-6B.5×6C.30÷53.下列说法只有（ ）正确。

÷3×2 ÷6A.在除法算式里，商一定比被除数小。

B.4×3和12÷3，用同一句乘法口诀计算。

C.6÷2=3读作6除2等于3。

4.□÷3=18÷6，□里应填（）。

A.3B.6C.9四、快乐连一连（共6分）五、知识大拼盘（共20分）1.在括号里填上适当的数。

（8分）（）×6=30 （）÷3=6（）×4=16 （）÷5=22.在○里填上合适的运算符号。

（12分）16○4=4 8○2=16 30○5=624○5=19 20○4=5 5○3=15成功晋级六、解决问题（共22分）1.一只小兔四条腿，多少只小兔24条腿？（5分）2.二（1）班有30名同学，分成5个小组轮流值日，平均每个小组有几人？（5分）3.（1）一共有多少双鞋子？（4分）（2）有6个盒子，平均每个盒子装几双鞋？（4分）（3）每个盒子放3双鞋，需要几个盒子？（4分）快乐挑战思考题（共10分）☆、◇、○分别是10以内的3个数，并且18÷☆=△，30÷△=○，☆=（），△=（），○=（）。

用2～6的乘法口诀求商习题精选（二）一1．填空。

2的口诀有( )句，4的口诀有( )句。

背出1----4的乘法口诀。

2．填空。

3×2表示( )个( )连加，得( )。

3．4个3相加是( )，再减5得( )。

4．填“+”“-”号或“×”号。

3○3=99○2=111○1=04○3=75．应用题。

同学们种花，每个人种4棵，3个人一共种了多少棵?答案1.2，4，略2.2，3，63.1274.×,＋,－,＋5.4×3=12(棵)1．在()里填上“＞”“＜”“=”。

6×4( )108( )4×46( )2×32．看图写出两个乘法算式。

( )×( )=( )( )×( )=( )口诀：3．写出每个算式的意思，并写出口诀。

4．(1)6×3表示( )个( )相加，得( )用口诀：__________________(2)5×2表示( )个( )相加，得( )用口诀：_________________5．应用题。

妈妈买了6米花布，买的白布和花布同样长，一共买了多少米布?(用两种方法做)第一种方法：__________________答：一共买了( )米布。

答案1.＞，＜，=2.6×3=183×6=18三六十八3.略4.(1)3618三六十八(2)2510二五一十5.6+6=12(米)6×2=12(米)二一、填空题。

1．看图写出两个乘法算式并写出口诀。

（1）△△△△△________________△△△△△________________△△△△△口诀________________（2）☆☆☆________________☆☆☆________________☆☆☆________________☆☆☆口诀________________（3）2．看图，先写加法算式，再写乘法算式。

小学二年级数学用2—6的乘法口诀求商（二）习题
（应用题）
方法归纳及学习辅导
1．除法应用题的两种情况比较。

【例】
2．除法两种应用题的数量关系不同，单位名称不一样。

正确选择单位的技巧在于理解题意，认真分析数量关系，判定题目属于哪一种类型。

如果是第一种类型（把一个数平均分成几份，求每一份的数），结果的单位与总数一致；如果是第二种类型（求一个数里有几个另一个数），结果的单位与总数不一致。

要结合题意去找。

练习与思考（18）
（1）①学校买了20个羽毛球，平均分给5个班，每班分得几个？
②学校买了20个羽毛球，每班分4个，可以分几个班？
③学校买了20个羽毛球，一班借了5个，还剩多少个？
④学校买了5盒羽毛球，每盒有4个，一共买了多少个羽毛球？
（2）20个同学参加科技小组，每5人一组，可以分成几组？
（3）20个同学参加科技小组，分成5组，平均每组几人？
（4）看图写出一个乘法算式和两个除法算式。

（5）4×5＋70 2×3×5 30÷6+18
56＋12÷6 20÷（16-12）4×（28-24）
15÷3×4 24＋4×6 82-6×6
（6）一只鸭子一星期生6个蛋，5只鸭子一星期生多少个蛋？
（7）5只鸭子一星期生30个蛋，平均每只鸭子生多少个蛋？
（8）一本故事书已看了5天，还有20页，以后每天看5页，还要看几天？。

二年级数学用26的乘法口诀求商练习题及答案二年级上册数学用2-6的乘法口诀求商一、依据算式填空。

算式：8÷2＝〔〕这个算式有2种不同的含义。

可以这样说：这个算式表示把〔〕平均分红〔〕份，每份是〔〕。

也可以这样说：这个算式还表示〔〕外面有〔〕个〔〕。

二、仿照例子编出两道不同的运用题〔提示：数量不变，运用题的事情可以变换成不同的内容〕。

15÷3＝5例：〔1〕有15名同窗，平均分红3个小组，每个组有几团体？〔2〕有15名同窗，每3团体为一个小组，这些同窗可以分红几个小组？三、三年级组买回16个实心球，12副羽毛球拍。

〔1〕把买来的实心球平均分给三年级的4个班，每个班分到几个实心球？〔2〕假设每个班分4副羽毛球拍，能分给几个班？〔3〕要想把这12副羽毛球拍恰恰分完〔分给全年级的4个班〕，平均每个班分几副羽毛球拍？四、桌子上有一些钮扣，只通知你这些钮扣比10个多，又比20个少，假设把这些钮扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好异样多，桌上有多少个钮扣？参考答案一、剖析：此题适用于中等先生。

这道题是在先生曾经学习了除法的两种不同分法的基础上布置的，重点是想经过这道题掌握除法的两种分东西的方法，以及这两种分法所表示的不同含义。

解答：这个算式有2种不同的含义。

可以这样说：这个算式表示把〔 8 〕平均分红〔 2 〕份，每份是〔 4 〕。

也可以这样说：这个算式还表示〔 8 〕外面有〔 4 〕个〔 2 〕。

二、剖析：这道题适用于中等偏上的先生。

目的：〔1〕掌握除法的两种分东西的方法；〔2〕两种分法所表示的不同含义；〔3〕引导先生可以将所学知识与实践生活联络起来，经过编题，使先生看法到，数学是从生活中来的，学习了数学，就可以处置一些生活中的效果。

〔4〕浸透学习数学要学的是方法，而不是详细的标题。

〔5〕浸透〝变与不变的思想〞实质上意义不变，可以变换不同的事情，不同的事情变化的只是一些内在的条件，而内在的联络是不变的。