二年级语文上册法布尔小时候的故事课件1北京版
- 格式:ppt
- 大小:2.14 MB
- 文档页数:18
北京版第12课《法布尔小时候的故事》教案教学目标:1、认读本课生字,会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
4、认识问号,知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
教学重点:能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学难点:感受人物的想法,产生探索大自然的愿望。
教学具:件教学过程:一、激发兴趣,谈话导入:1、你们中谁曾经见到过虫子?你们中都谁捉过虫子?那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子,并为虫子写过十本书?有一个人就能做到,他就是法布尔!2、这篇课文就是讲他小时候的故事,大家打开书65页,看清拼音,认真读。
二、新授。
(一)同学们都已经预习过了,老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了?谁来读一读这些字?出示词语,学生认读。
1、课件出示词语,让学生认读;(“饥饿”,这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”,表示和食物有关的字,当我们肚子里没有了食物,就会感觉到饥饿。
)(通过图,理解“纵横”的意思,认读“纵横”二字,出示“小溪纵横”先读读,再说说意思)(二)那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村,让我们走近法布尔的家乡去看一看,请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么?谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄?2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读:1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
2)教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同?(三)一天傍晚,一种奇怪的声音吸引了法布尔。
到底是什么呢?请同学们自己读课文,按提示在书上画一画,画后同桌说一说。
提示:发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样1、他听见了什么?一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。
(学习“传”字,认。
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案导读:本文北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一教学要求:★学会9个生字,8个认读字。
能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号,知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话,正确用问号★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:★学会生字词语★认识问号,知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话,正确用问号★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望教学难点:了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望第一课时教学要求:★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号,知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话,正确用问号★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望教学重点:了解课文内容教学难点:同上教学用具:投影教学过程:一、导入出示课题:齐读,你知道了什么?简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读,读准字音2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。
(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段:1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。
(法国人,家乡在小山村。
)2、教师出示有青山的图片。
提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。
法布尔小时候的故事1827年(3岁)由于母亲要照顾年幼的弟弟,所以法布尔从3岁一直到6岁,都寄养在玛拉邦村的祖父母家;这里是个大农家,有许多比他年长的小孩。
他是个好奇心重,记忆力强的孩子,曾自我证实光是由眼睛看到的,并追查出树叶里的鸣虫是露螽。
睡前最喜欢听祖母说故事,而寒冷的冬夜里则常抱着绵羊睡觉。
1830年(6岁)法布尔回到撒·雷旺村,进入利卡尔老师开办的私塾就读,上课中,常有小猪、小鸡会跑进教室觅食。
由动物图书记下A、B、C……字母,法布尔对昆虫和草类产生兴趣,发现黑喉鸲的巢,取得巢中青蓝色的蛋,经神父劝说,把鸟蛋归还原处,为增加家庭收入,帮忙照看小鸭,负责赶到沼泽放养,因而发现沼泽中的生物和水晶,云母等矿石。
1833年(9岁)法布尔中学毕业。
法布尔全家搬到罗德斯镇,父亲以经营咖啡店为生,进入王立学院,担任望弥撒仪式助手而免交学费。
在学校期间,学习拉丁语和希腊语,喜欢读古罗马诗人维尔基里斯的诗。
1838年(14岁)父亲的生意再度失败,搬到蒙贝利市,又开了一间店,法布尔独自离家,以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。
法布尔曾用超过一日工资所得购买《鲁布尔诗集》,携至原野上阅读,以认识各种昆虫为最大乐事,第一次抓到欧洲云鳃金龟时,感到特别高兴。
扩展资料让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre,1823-1915),法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”,昆虫界的“维吉尔”。
他用水彩绘画的700多幅真菌图,深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
他也为漂染业作出贡献,曾获得三项有关茜素的专利权。
福建日报:《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
《昆虫记》是描写昆虫生活的诗篇。
作为昆虫学家,法布尔是严谨而细致的。
他根据观察得来的大量的第一手资料,将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来。
北京版二年级语文上册教案设计《法布尔小时候的故事》课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。
第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。
第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。
第三自然段紧接上文写了法布尔不灰心,一定要弄个明白。
第四自然段交代了后来,法布尔成了世界有名的昆虫学家。
第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成因果关系。
教学重点:了解课文内容,认识问号。
教学目标:知识目标学会8个生字,5个认读字。
能正确读写9个词语。
认识牛字旁,学习新笔画竖折撇。
能力目标能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话,并正确使用问号。
情感目标了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
课时安排:2课时第一课时一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?二、初读课文。
1、自由读3遍,注意读准字音。
2、互相读,评议。
3、再读读,读得更流利。
4、指名读,评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段,说说你知道了什么?2、村里什么样儿?读读。
3、读2、3自然段,发生了一件什么事儿?4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段,你有什么感受?6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢?8、到底是什么声音?9、介绍纺织娘。
10、读最后一段,想:为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文,注意读好问句。
2、读出感情。
法布尔的小故事法布尔,那可是个了不起的人物啊!他对昆虫的热爱和研究,简直让人惊叹不已。
法布尔小时候就对大自然充满了好奇。
你能想象吗,就像我们小时候喜欢在外面疯跑玩耍一样,他却喜欢观察那些小昆虫。
他会趴在地上,盯着一只小蚂蚁看半天,看着它忙忙碌碌地搬运食物,好像那是世界上最有趣的事情。
这是不是和我们有些人喜欢盯着动画片看很像呢?长大后的法布尔,更是把对昆虫的研究当成了自己的事业。
他可不在乎别人怎么看,一心一意地扑在昆虫的世界里。
他会为了观察一种昆虫的生活习性,在野外待上好几天,甚至忘记吃饭睡觉。
这是一种多么执着的精神啊!想想我们自己,有时候做一件事情稍微有点困难就想放弃,和法布尔比起来,真的是太惭愧了。
法布尔的研究可不仅仅是看看而已,他还会做详细的记录。
他的笔记就像一本本关于昆虫的百科全书,里面记载了各种昆虫的特点、习性、行为等等。
这得需要多大的耐心和细心啊!他就像是昆虫的好朋友,了解它们的一切。
他还写了一本非常著名的书,叫《昆虫记》。
这本书就像是打开昆虫世界大门的钥匙,让我们这些普通人也能了解到昆虫的奇妙之处。
里面的故事生动有趣,让人读起来就停不下来。
比如说,他写蜜蜂是如何建造蜂巢的,那过程简直比我们盖房子还复杂呢!这难道不神奇吗?法布尔对昆虫的热爱和执着,影响了一代又一代的人。
他让我们知道,每一个小生命都有它的价值和意义。
我们不能小看那些小小的昆虫,它们也有自己的世界,自己的生活。
总之,法布尔就是那个让我们对昆虫世界充满好奇和敬畏的人。
他的故事告诉我们,只要有热爱,有执着,就能在自己喜欢的领域做出了不起的成就。
我们难道不应该向他学习吗?。
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事北京版教学目标:1、复习并检查生字新词的掌握情况;根据需要,在比较中强化写好字的要点,进行有针对性地再次指导。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
4、能够正确地读出疑问的语气,并能写出一句问话。
教学重点:1、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
2、能够正确地读出疑问的语气,并能写出一句话。
教学难点:感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学过程:一、回忆课文内容,复习生字新词,酌情再次指导(一)读准字词,回忆课文内容师:同学们,我们上节课初读了《法布尔小时候的故事》,正确流利地朗读课文,还和文中字词成为了朋友。
咱们赶快请出这些好朋友,看看你还记得它们吗?【出示词语】动物传来声音获得一定终于纺织娘小溪纵横鸟巢勇气清楚不顾天黑(指名读同桌互读齐读)(二)听写词语,指导写端正、匀称师:看,词语你们读的正确,那老师相信接下来你们一定能把字写得正确漂亮,那接下来咱们进行听写。
比比看,看谁能把字写得又快又好?把听写本打开,做好写字准备。
听写词语:故事饥饿胜利师:我们先和大屏幕上的字对照一下,看你都写对了吗?如果你对了,就奖励自己一颗正确星。
写错了,没关系,对照大屏幕把它改正过来。
现在请你和范字比较一下,如果你哪个字写得不够漂亮,你就在下面再写一个,好吗?1.实物投影展示学生的生字。
2.学生评价、反馈。
(三)揭示课题师:那这节课我们继续学习第12课,伸出你的小手和老师一起写课题。
请大家齐读课题:12.《法布尔小时候的故事》。
那课文讲了法布尔小时候的一个什么故事呢?生:课文讲了法布尔去捉纺织娘的事。
师:看来你已经了解了课文的内容,你真了不起!二、细读课文,感受法布尔的好奇心(一)创设情境,走进法布尔生活的美丽山村。
1.引导学生轻声、自由读第1自然段。
师:那就让我们再次走进法布尔小时候的故事,去更多地了解法布尔。
《法布尔小时候的故事》教学目标知识1.学会9个生字,认读8个字。
能正确读写9个词语。
认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。
2.认识问号,知道它表示的意思。
能力1.正确流利朗读课文,背诵第一自然段。
2.能读出疑问句的语气,能写出一句问话,正确写出问号。
情感感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点了解课文内容,感受到法布尔对生物的好奇心。
教学难点感受到法布尔对生物的好奇心。
查阅资料了解法布尔的有关资料。
教、学具准备生字卡片教学课时数2课时板书设计12.法布尔小时候的故事课后小结本课的学习教师没有从头至尾讲解,学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来,学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事,能用自己的话叙述。
能说出法布尔是法国人,是一个昆虫学家。
课文的第一自然段是重点段,教学时,我采用了画图理解的方式,使学生知道什么是“纵横”,长满了花草树木是什么样,有什么小动物,除了书上的,让学生想一想还会有什么?这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。
课文中的问句是要求学生学习认识的,这样句子前面的学习中也有,让学生说各种各样的问句,可以帮助学生更好的认识问句,学生结合自己的生活实际说出了很多问句,也能写出几种问句了。
小学语文教案第一课时学生活动时间(约)35分钟教师活动时间(约)5分钟教学要求1.学会9个生字,认读8个字。
能正确读写9个词语。
认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。
2.初步了解课文内容。
教学过程设计含时间分配一、复习学过的旧字(2分钟)专立日几月生禾“事”、“传”属于学生已经会认读的字。
是的“日”换成“宝盖头”成为“定”。
1.临帖(1)读贴,认真观察字的间架结构,再看每部分占格位置。
(2)描红,照样子写一个。
2.书写的过程中,你觉得哪个字写起来比较困难,老师帮帮你。
(指导书写)“事”:第一笔的横最长,中间的“口”很扁,一个长长的竖钩压在竖中线上。
“传”:“单人旁”和“专”都是学生已有的知识,应左窄右宽。