第1课 外国的传世名作(第二课时)

浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》说课稿1一. 教材分析《外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和欣赏世界各地的名画，培养学生的审美能力和艺术素养。

教材中选取了来自不同国家和时期的十幅名画，如意大利文艺复兴时期的达芬奇的《蒙娜丽莎》，荷兰黄金时代的梵高的《向日葵》，法国印象派的莫奈的《睡莲》等。

这些名画代表了世界美术史上的巅峰之作，通过欣赏和分析这些作品，可以使学生开阔眼界，提高对艺术的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于绘画和艺术作品有自己的理解和感受。

然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对世界名画的认识和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以引导学生欣赏和分析名画为主线，通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生更好地理解和欣赏世界名画。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解世界名画的背景、作者、风格和特点，提高艺术鉴赏能力。

2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：学生感受艺术作品的魅力，培养对艺术的热爱和尊重，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生对世界名画的欣赏和理解，提高艺术鉴赏能力。

2.教学难点：学生对名画背后的历史、文化和艺术思想的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为主导的教学模式。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、画作实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界名画的图片，引导学生关注和欣赏这些作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：对每幅名画进行详细的讲解，包括作者、年代、背景、风格、技法和艺术特点等，帮助学生深入理解和欣赏。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己对名画的理解和感受，培养学生的观察力和想象力。

4.实践活动：学生进行绘画或手工制作，将欣赏和分析的名画运用到实际操作中，提高学生的创造力。

外国的传世名作（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学内容本课教学内容为外国传世名作欣赏。

通过对外国经典美术作品的欣赏，使学生了解不同国家和地区的艺术风格，感受艺术作品的魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解外国传世名作的基本情况，包括作者、作品背景、艺术特点等。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对艺术的热爱，培养他们尊重多元文化的态度。

三、教学难点1. 如何引导学生欣赏和理解外国传世名作的艺术特点。

2. 如何帮助学生建立正确的审美观念，尊重不同国家和地区的艺术风格。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。

2. 学具：教材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：简要介绍外国传世名作的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：通过多媒体展示外国传世名作，引导学生欣赏、分析、讨论作品的艺术特点。

3. 实践环节：学生分组，选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，体验艺术创作的乐趣。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调欣赏艺术作品的重要性。

5. 课后作业：要求学生课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。

六、板书设计1. 外国的传世名作2. 内容：- 外国传世名作的基本情况- 艺术特点分析- 欣赏与临摹实践- 课后作业布置七、作业设计1. 课下搜集更多外国传世名作的信息，进行自主学习和研究。

2. 选择一幅外国传世名作进行临摹或创作，感受艺术创作的乐趣。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，使他们主动参与课堂讨论和实践环节。

2. 教学内容是否充实，是否达到了预期的教学目标。

3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和艺术素养。

4. 课后作业是否具有挑战性，是否能够激发学生的求知欲和创作欲望。

通过本节课的教学，使学生对外国传世名作有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和艺术素养。

第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。

因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。

课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。

二、教学方法了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。

那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。

在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

例如在上第1 0课《竹》时，先让学生欣赏国画《兰石图轴》《墨竹图轴》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对竹这一植物的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现竹进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2．重视创新精神和实践能力的培养。

浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1一. 教材分析《1 外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生欣赏和了解外国的传世名作，培养学生的审美能力和欣赏水平。

教材中安排了多幅具有代表性的外国传世名作，如意大利的《蒙娜丽莎》，西班牙的《格尔尼卡》，法国的《自由引导人民》等，通过对这些作品的欣赏和分析，使学生了解不同国家、不同流派的艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有了一定的了解。

但外国传世名作离学生的生活较远，学生可能对这些作品了解不多，欣赏水平有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解外国的传世名作，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.培养学生欣赏美、创造美的能力。

3.引导学生关注世界艺术多样性，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解外国的传世名作，培养学生欣赏美、创造美的能力。

2.难点：引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解作品的历史背景、作者生平、艺术特点等。

2.引导法：教师引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析。

3.互动法：学生之间交流欣赏心得，分享欣赏体验。

4.实践法：学生尝试创作，将所学艺术特点运用到实际作品中。

六. 教学准备1.教材：浙人美版美术六年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.网络资源：相关外国传世名作的图片、视频等资料。

4.画材：画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国传世名作，激发学生对外国传世名作的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的外国传世名作，如《蒙娜丽莎》、《格尔尼卡》、《自由引导人民》等，引导学生欣赏并说出自己对这些作品的第一印象。

1 外国的传世名作教学设计1教学目标1、欣赏外国传世名作，了解外国雕塑作品的内容和艺术特色；2、利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析，正确把握作品的内涵和艺术价值；3、培养学生欣赏名作的能力，激发学生对人本身的思考和对美的情愫的向往，提高艺术修养。

2学情分析六年级学生通过以往的美术学习，已经具备一定的美术欣赏能力，能通过比较、讨论等方式运用简单的美术语言来描述自己观察到的美术现象，能尝试用自己的语言表达自己的感受。

六年级学生对中外不同的文化差异已经具有初步的认知，能初步看懂外国的美术作品及其特征，但认识不深，对多元文化的理解不够深入，需要进一步引导。

部分学生对生活中的现象与艺术作品之间的差异还不是很明确，需要引导和关注。

3重点难点重点：了解古希腊古典时期雕塑名作内容和艺术特色及社会背景；难点：对作品内涵的理解，拓展学生艺术思维，激发学生对以人为主题的艺术创作的思考及兴趣；4教学过程活动1【导入】活动一1、教师：（课件出示世界地图）同学们！我们人类有一个共同的美丽家园，这就是我们的地球。

我们人类虽然生活在不同的地区，但我们用自己的智慧创造了属于整个人类的光辉灿烂的文明。

你找到我们伟大的祖国了吗？祖国七千年的悠久历史和灿烂文明让我们自豪。

今天，老师要带大家去认识另一个地方，这个地方的文明在两千多年前是如此的灿烂辉煌，至今仍在深深地影响着我们人类文明的发展，这个地方就是希腊。

（地图上标出）2、教师：（课件出示希腊地图）希腊位于西欧。

1820年2月的一天，在爱琴海的米洛斯岛上，一位农夫在开垦土地时挖到了一件宝贝。

为了争夺这件宝贝，法国和土耳其两个国家差一点发动战争。

这是怎么样的一件宝贝啊，竟然两个国家不惜发动战争也要争夺？（教师课件出示维纳斯雕塑图片）这件宝贝就是这座举世闻名的维纳斯雕塑。

今天这节课，我们就一起来认识一下外国传世名作。

（出示板书：外国传世名作）活动2【讲授】活动二欣赏、分析“维纳斯”雕像；1、教师：我们一起来认识一下这件传世名作。

浙美版六年级下册第一课《外国的传世名作》教学设计一. 教材分析《外国的传世名作》这一课旨在让学生了解世界绘画艺术的发展，感受不同国家、不同风格的名画作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。

教材中安排了多个国家的名作，如意大利的达芬奇、荷兰的梵高、法国的莫奈等。

通过学习这些名作，学生可以了解到绘画艺术的发展脉络，以及不同文化背景下的艺术特色。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对于外国传世名作了解不多，可能只限于课本上的一些作品。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解名作背后的历史背景、作者生平以及艺术特点，激发学生对名作的兴趣，提高他们的欣赏水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界绘画艺术的发展，认识各国传世名作及其作者，学会欣赏和评价名作。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生审美能力和欣赏水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，增进对不同文化的理解与尊重。

四. 教学重难点1.重点：掌握各国传世名作及其作者，了解绘画艺术的发展脉络。

2.难点：欣赏和评价名作，培养学生审美能力和欣赏水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示名作图片、播放音乐等方式，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，进行分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备各国传世名作的图片、视频等教学资源。

2.设计好针对每个名作的问题，以便引导学生进行思考和讨论。

3.准备好画具，以便学生在欣赏名作后进行创作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各国名作的图片，让学生初步感受名作的魅力。

同时，提出问题：“你们知道这些名作背后的故事吗？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）针对每幅名作，呈现其作者、创作背景、艺术特点等。

以达芬奇的《蒙娜丽莎》为例，可以介绍达芬奇的艺术成就，以及这幅画的创作背景和独特之处。