为了维护正常的教学秩序，完善教育制度，对学生违反制度，遵循教育批评、惩罚、改正的原则真正达到育人的目的，特制定制度如下：1、凡无故旷课，经教育不改，旷课达到2天，给予警告处分；达到4天给予严重警告处分；达到1周者，给予记过处分。
2、连续4次迟到算一次旷课；连续旷课达2周，以上者给予记大过处分，同时按学籍治理规定改为试读生；累计旷课达3周，给予留校察看处分，因旷课达到4周者按自动退学处理。
3、违反课堂规则，破坏课堂纪律，造成教学难以进行者，停课教育并请家长，经教育仍不改正者，给与相应处分。
不认真学习，不完成作业累计达到3次，停课教育并请家长；因不完成作业而请家长累计达到3次且屡教不改者，学校请家长陪读，家校联合对学生进行教育。
4、违反学校制度，破坏公共财物，造成严重后果，除赔偿外，给与警告处分；经常打架、骂街且屡教不改者，给与警告处分。
5、不接受教师的正确教育，对教师采取粗暴霸道的态度，甚至有漫骂或报复行为的给予严重警告处分。
6、小学生不抽烟、不喝酒、不赌博、不去网吧，一旦违者记大过一次。
7、在社会上有违法行为，被公安机关受审处理的小学生，视情节给予记大过、留校察看直至开除学籍处分。
8、同学之间发生矛盾不能正确处理，而动手打人或发生群殴，学校进行严肃批评教育，进教育不改造成必然后果，视情况和态度可分别给予警告、严重警告、记过、记大过处分、视情节恶劣的送交公安机关处理。
9、凡警告3次，严重警告2次，记过2次，记一次大过者，改为试读生，请家长陪读，与学校携手共同教育。
10、上述细则作为衡量处分等级是参考在细则中没有包罗的情况而应当处分时，酌情给与相应的处分。
说明：1、警告：停课教育一天，请家长。
严重警告：停课两天，由学校征求教师意见，在做出处理决定。
2、撤销警告等处分应在三个月后，本人申请，学校审批即可。
3、对违纪执行数错并处、再犯从严的原则。
经过和骨干教师的请教和本身的经验总结，我觉得要想做好班级的日常治理，主要从以下几个方面着手：1.赢得学生的信任学会用爱心和耐心去经营。
有这样一个故事：这是一个来自越战归来的士兵的故事。
他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们，他想带一个在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚的朋友回家，因为他朋友现在走投无路，想请他回来和我们一起生活。
然而却得到了他父母的这样的回答：儿子，你不知道本身在说些什么。
像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。
我们还有本身的生活要过，不能就让他这样破坏了。
我建议你先回家然后忘了他，他会找到本身的一片天空的。
就在此时这个儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了。
几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。
警方相信这只是单纯的自杀案件。
于是他们悲痛欲绝地飞往旧金山，并在警方带领之下到停尸间去辨认儿子的遗体。
那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，只有一条胳臂和一条腿。
这个故事让我们每一个人为之警醒，所以无论是在班主任日常治理的工作中还是现实生活中，我们都要有一颗仁爱之心，设身处地的为每一个学生着想，精心的去营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围，让每一个学生都能感受到班集体的温暖，感受到在班集体中的一席之地，我们愚爱于严，严中有爱，用爱经营是推向成功大门的必经之路。
2.保证与学生及时有效的沟通班主任与学生及时有效的沟通是治理的基本保障，沟通得好，师生之间的关系相处的就比较融洽，沟通的不好，可能就会给治理带来必然的挑战。
因此，作为一名班主任，我们不要拉远与学生之间的距离，我们应该利用业余的时间与学生进行更多的谈心和交流，更多的知道他们的兴趣爱好和远大志向，及时帮助学生解决学习问题和生活问题，进而提高整个班级的荣誉。
比如有一次在和一位很内向的女学生谈话时说到，她说她很恨现在的本身，因为每次在回答老师提问的问题时，她都紧张的说不出话来，感觉本身在同学面前抬不起头来，我得知她这种情况后，耐心的加以劝导并引导她要有克服一切困难的勇气和信心，并且，在之后的课堂中，我建议各位任课老师提高这位学生回答问题的频率，慢慢的她成功了，她战胜了本身，战胜了她所谓的恐惧。
3.对学生要一视同仁，平等对待身为教师我们要做到平等的对待每一个学生，严格杜绝讨好优等生，排斥差等生，忽略中等生的这种教师行为的出现，其实，差等生身上也有属于他们的优点，俞敏洪曾经说过：有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不知道应该如何辉煌。
他们某一门成绩不好，并不代表他们其它科目就差，现在好多学生偏科现象比较严重，对待这类学生我们更要加强他们的学习目的和动机，使其各科要综合全面平衡的发展，增强他们克服困难的决心和毅力，战胜自身存在的不足，使其积极向上平衡的发展。
小学班主任统筹着学生日常学习的全局工作，其工作质量直接影响到学生的日常学习状况，并且对学生世界观、人生观、价值观的形成有着决定性的导向作用。
新课改的实施，对小学班主任的日常治理工作提出了更高要求：不仅要密切关注学生学习情况，实现高效的教学目标，更要时刻关注学生的心理活动状况，培养学生的集体负责感和荣誉感，发挥班级主体作用，积极参与班主任日常治理工作[1]。
一、提升个人魅力，发挥榜样带头作用（一）注不测在形象班主任作为日常教学工作的带头者，和学生接触频繁，重视外在形象是必要的。
无论是在网络还是在现实的学习生活中，学生对高颜值教师普遍呈现一种亲近之情。
他们暗里也会关注教师的穿着打扮，得体、富有亲和力的外在形象无疑会带给学生好感。
所以，教师应结合现实情况，适当注重外在形象的塑造。
（二）提升内在修养一名优秀的班主任，除了要具备得体的形象，还需要不断提升内在修养。
一方面，良好的内在修养可以促使班主任更富有激情地投入教学工作，把对工作的热爱之情完美地呈现在教学目标的落实中；另一方面，优秀的内在修养也为实际治理工作的开展提供了基础保障。
例如，小学生受年龄的限制，往往表示出淘气好动、自制力差的特点，对此教师要做到宽容相待，对学生充满爱心，并耐心进行引导[2]。
（三）发掘自身特色实践表明，大多数学生都更倾向于喜欢富有幽默感的教师。
从心理学上看，一个人幽默感的强弱与其情商凹凸和创造性思维状况有着必然的关联性。
幽默感可以与生俱来，也可以后天养成。
在现实教学案例中，幽默风趣的教学方式能够让学生从尴尬的情景中脱离出来，让学生心悦诚服。
不过，因教师存在个体差异性，也不必过于追求幽默教学。
教师可以结合自身情况，联系学生特点，发掘其他富有个人特色的“幽默”教学方式。
二、关注学生心灵，教导学生讲究技巧（一）缓小学生活泼好动，难免会犯错误。
班主任在对学生进行正向引导的过程中，切不可操之过急，必然要注意选择合适的时间和地点。
这样既可以维护学生脆弱的自尊心，不至于让其尽失颜面，又可以促进教学工作的正常开展，让教师和学生都处于一个平和的环境中。
这种一对一的教导方式可以在课后进行，在具体知道事情的脉络后，实施针对性的引导教育[3]。
（二）避现在的小学生心理发展状况参差不齐，并且处在初期成长阶段，心理承受能力较弱。
班主任在开展教学引导的过程中，尤其要注意幸免冷嘲热讽、使用涉及人身攻击的词汇。
教师不应主观臆断，应就事论事，让学生对错误进行客观认知，并诚心改正。
（三）绕每个学生都有本身夺目的地方。
班主任应按照实际情况，绕开学生的缺陷，利用优点进行教导。
例如，有的学生学习三心二意，但其才艺突出，在引导时可以先夸赞其卓尔不群的才艺能力，再运用生动的事例对学习的重要性进行形象举证，让学生把注意力放到自我的全面发展上。
（四）冷教学引导中的“冷”并非真正的冷淡对待，而是在表面冷落的基础上进行暗里引导。
特别是对那些时常与班主任唱反调的学生，他们的内心本色是需要得到关注。
来自班主任暗里的关怀能够触动这个群体的心灵，实现学生的自我内省。
三、下放负责权限，适当实施奖惩机制（一）选拔合适的班级委员在学生群体中，总有一些学生属于“领头羊”。
他们在群体中具有足够的能力和公信力，对群体发挥着重要的影响作用。
班主任应与他们成立良好的信任关系，下放负责权限，让班级委员在教学治理工作中发挥应有的积极作用。
（二）推行“人人班主任”制将教师和学生的位置进行置换，从班级规章制度的制定到轮岗值勤的落实，让每一个学生都亲身参与到班级治理工作的具体实施环节，发现问题、分析原因、解决问题，使得学生在换位思考的过程中体会班级治理的苦与甜，激发学生的班级负责心。
总之，本文主要就小学班主任工作的艺术化治理展开了深入研究，在对班主任外在形象、内在修养和个人特色的重要性进行分析的基础上，对班主任“缓、避、绕、冷”四大教导技巧进行探讨，以及对实际治理工作中下放负责权限，适当实施奖惩机制进行论述，为小学班主任实现艺术化治理提供可行性的参考和建议。
（一）日常行为1、遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《六小学生一日常规》。
服从治理，听从指挥。
按时到校上课，完成各项任务。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、遵守纪律，每天记住佩戴胸卡,不打架，不讲脏话。
不带零食进校园，不在校门附近下车。
有病有事要请假。
上下课进出教室有序，不拥挤。
4、严格遵守学校作息时间，不迟到,不早到校，不旷课。
上课期间（或课间），不得随意出校门，有事必需向班主任请假。
5.自觉遵守公共秩序，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
（二）学习方面（1）按照学校规定按时进入教室，做好课前准备，把书本摆放整齐。
（2）上课认真听讲，积极回答问题，认真倾听其他同学的发言，遵守课堂纪律。
按时认真完成作业，做到不懂的问题多问老师或请教同学, 完成后及时交给组长。
（3）认真并按时完成老师安排的作业和练习，不抄袭他人作业。
（三）卫生方面1.讲究卫生，随时注意个人卫生及集体卫生。
做到地面整洁无杂物，室内物品摆放整齐，门窗墙壁无污迹。
搞好个人卫生，着装干净、整洁、得体。
2.打扫教室时，课桌凳用毛巾擦干净，摆整齐。
地面清洁光亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等；桌椅摆放整齐，横竖成行，无乱写乱画现象；物品摆放有序整齐、有固定位置(书左本右文具中)；黑板及时擦，粉笔灰及时清理,保持班级环境干净，整洁。
3.每个同学都要养成良好的卫生保持习惯，做到不随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等垃圾,不随地吐痰。
4. 每周周末做好个人卫生（洗澡、剪指甲）。
5. 清扫工具及其它物品摆放位置合理，拖把、刷子、夹子、水桶、保持干净。
（四）团队活动1、出操、升旗应准时到达指定场地，入场时队列整齐，做操时要认真，不走动，不说话，动作整齐规范。
要精神饱满、严肃认真，严禁拖拉、推搡、打闹、喧哗。
