1.3《地图的阅读》名师教学设计(第1课时)

初中地理人教版七上1.3 地图的阅读第1课时教案1.3 地图的阅读（1课时）【学习目标】知识与技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

过程与方法1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

情感、态度与价值观明确掌握地图知识和技能，激发学生热爱祖国大好河山的情感，将来为建设祖国而奋发学习。

【教学重难点】重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：活动1：情境设置-猜谜语，激发学生学习兴趣。

讲解：同学们，请你猜猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。

（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。

说明本课内容：一、学会阅读地图；二、选择适用的地图，切入本课学习。

新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。

【学会阅读地图】（一）地图的含义活动：图文互释，以图释文，提醒学生思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？讲解：地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。

（二）地图的“语言”活动：图文互释，以图释文。

讲解：比例尺、方向和图例是地图的“语言”,也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。

（三）地图上的比例尺1.定义活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

讲解：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

2.公式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

讲解：比例尺=图上距离/实地距离3.表示方式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

第一章地球和地图第三节地图的阅读第1课时地图三要素一、课标（一）课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

（二）课标具体目标通过辨识地图，掌握地图三要素。

二、重点、难点：（一）教材重点掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。

（二）教学的重难点1.教学重点：比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

2.教学难点：比例尺知识的学习、运用。

地图方向及地理事物之间的空间位置关系。

三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1.掌握地图的基本知识：100%以上的学生能够掌握。

2.比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。

3.比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。

（二）普遍性问题大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。

四、教学目标：1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。

2.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。

五、教学过程【导入新课】同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。

（学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。

）【讲授新课】活动1：初识地图活动目的：对应教学目标1活动程序：【交流学习】1.学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”，自己独立思考“能从两幅图上看到什么？获得哪些信息？”2.小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢？【展示】小组交流后，教师组织学生发言展示自己的观点。

活动策略：学生根据自己现有生活经验感知地图，能初步辨识地图呈现的信息，先从整体上感知地图，再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。

《地图的阅读》（课时1）课标要求：运用地图辨别方向、量算距离根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。

教材分析：地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具。

所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。

本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。

学情分析：七年级的学生刚进入中学，对周围的一切还都比较陌生，还不习惯中学的教学方式，所以，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；就地理课而言，小学基本上没有接触过，对于学习地理的一些方法根本不知道，需要老师在以后的教学中逐步讲到；由于学生之间还不是太熟悉，有些学生上课发言比较畏手畏脚，长此以往，习惯成自然，可能会影响其心理，不想在课堂上说话，因此，应该创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。

教学目标：知道地图的三要素：比例尺、方向和图例；知道确定地理方向的三种方法；知道比例尺的三种表示方法；知道一些常用图例所表示的地理事物；能够在地图上依据指向标或者经纬线等确定方向；能够根据比例尺将图上距离换算成实地距离。

教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。

教学方法：本节课采用讲授法，读图分析法，比较法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。

教具准备：多媒体课件，中国政区图，地球仪等教学过程：导入新课：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。

答案——地图。

今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。

那么什么是地图？一幅完整的地图需要具备那些基本要素呢？这就是我们今天将要学习的内容。

《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。

2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。

3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。

【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。

2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

【教学难点】1．比例尺的转换及计算。

2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。

学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。

本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。

从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。

初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。

让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。

三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。

图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。

2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。

《地图的阅读》教学设计教学反思本教学设计是基于《义务教务地理课程标准》下的设计,在过程中突出了学生在学习过程的主体地位,联系学生秋游去发现王国的生活体验，创设问题情境，结合多种教学策略,培养学生的识图、用图能力。

并且挖掘出了地图教学后面的情感教育价值.本节课围绕“活动中激发兴趣—-地图的概念”，“探究中分析归纳—-地图的阅读,“生活中拓展延伸-—地图的用途”几个模块展开，第一模块着重地图概念的掌握，使学生初步认识地图；第二模块着重比例尺、方向、图例三要素的讲解,培养学生的读图识图能力；第三模块主要挖掘地图背后对于彰显我国国际政治外交立场的重要意义,升华主题，三大模块层层递进。

整个过程，学生领悟情况较好。

但整个的活动中，评价可能不及时，小组间的竞争意识没有形成，小组间的交流与合作还需加强。

总之，本设计形式多样、新颖，思路清晰,并对教材进行了必要重新整合，改变了原有教学设计的模式,具有创新性.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。

对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。

读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。

教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。

2.知道地平面上的八个方向。

3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。

4.会在野外辨别方向。

【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。

【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。

课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。

通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。

板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。

师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。

生：略。

板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。

第三节地图的阅读教学目标【教学目标】知识目标：1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识2、能够根据需要选择适用的地图能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

【教学重点】1. 比例尺的计算公式和直线比例尺；阅读、分析地图的能力的培养2. 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。

3.认识常见的图例和注记4.能够选择适用的地图【教学难点】1、比例尺和方向的应用〈教学过程〉一、比例尺（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：（提问）比例尺有几种表示呢？（学生活动）请阅读16页图1.22中带框的黑体字" 地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

（板书）文字式、数字式、直线式（提问）比例尺有什么用呢？（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。

（提问）如何辨别比例尺的大小呢？比较P22"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？（学生活动）问题答案北京市地图中国地图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）比例尺是一个分式。

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。

本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。

通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。

2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。

2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。

2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。

然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。

让学生尝试阅读地图，获取相关信息。

教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。

2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。

2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。

要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。