三年级数学拓展课

数学拓展课教案课题：数学拓展课教案教学目标：1. 帮助学生巩固基础数学知识，拓展数学思维；2. 提高学生解决问题的能力和数学推理能力；3. 培养学生对数学的兴趣和学习动力。

教学内容：1. 复习基础数学知识，如加减乘除、分数、小数等；2. 引导学生进行数学推理和解决问题的训练；3. 引入一些拓展性的数学知识，如几何、代数等。

教学重点和难点：1. 重点：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力；2. 难点：如何设计引人入胜的数学拓展课内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，激发他们的求知欲；2. 合作学习法：让学生分组合作，共同解决数学问题，培养他们的团队合作精神；3. 情景模拟法：设计生动有趣的数学问题情景，让学生在实际情境中学习数学知识。

教学过程：1. 导入：通过一个有趣的数学问题或情景引入课题，激发学生的兴趣；2. 复习基础知识：复习加减乘除、分数、小数等基础数学知识；3. 拓展知识：引入一些拓展性的数学知识，如几何、代数等，让学生接触更广泛的数学领域；4. 解决问题：设计一些有挑战性的数学问题，引导学生进行数学推理和解决问题的训练；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的收获和进步。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、解决问题的能力等；2. 布置课后作业，检验学生对本节课内容的掌握情况；3. 针对学生的学习情况进行及时的反馈和指导。

教学资源：1. 数学教科书和教学参考书；2. 多媒体教学设备；3. 数学拓展课教案和练习题。

教学反思：1. 总结本节课的教学效果，包括学生的学习情况和教师的教学方法；2. 分析学生的学习特点，为下节课的教学做好准备；3. 不断提升自己的教学水平，不断改进教学方法，提高教学效果。

小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。

教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。

2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。

3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。

4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。

5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。

拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。

2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。

3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。

4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。

教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。

小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。

教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。

实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。

换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。

交流走法。

课前2 分钟 1．介绍路线。

2．投票。

小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

三年级数学拓展课工作总结
在过去的一年中，我有幸担任了三年级数学拓展课的教师。

这段时间让我深刻
体会到了数学教育的重要性，也让我对自己的教学能力有了更深层次的认识。

在这篇文章中，我将总结我在这个拓展课上的工作经验，分享我所取得的成就和遇到的挑战。

首先，我认为成功的教学离不开良好的教学准备。

在这个拓展课上，我花费了
大量的时间和精力准备教学内容。

我不仅仔细研究了教材，还积极寻找了一些有趣的数学游戏和实践活动，以便让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

我还结合学生的实际情况，设计了一些个性化的教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。

其次，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

我发现，三年级的学生对数
学知识的学习兴趣并不高，因此我在课堂上注重培养他们的学习兴趣。

我通过讲解生动有趣的数学故事，引导学生发现数学在日常生活中的应用，还利用一些趣味性的数学游戏和实践活动来激发学生的学习兴趣。

这些方法都取得了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，学习兴趣大大提高。

然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。

例如，有些学生对数学学习兴趣不大，容易分心或者抵触数学知识。

针对这些学生，我采取了一些个性化的教学方法，比如通过与学生建立良好的师生关系，及时发现并解决学生学习中的问题，以及鼓励学生参与课堂活动等，逐渐改变了学生的态度，提高了他们的学习积极性。

总的来说，这段时间的数学拓展课工作让我受益匪浅。

通过不断的探索和实践，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了学生的数学学习兴趣。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为学生的数学学习做出更大的贡献。

三年级上册课外活动数学教案一、教学目标1. 让学生在课外活动中巩固和拓展数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 第一章：数的认识教学内容：学习整数的概念，了解万以内数的读写法，掌握数的比较大小，认识分数、小数和百分数。

2. 第二章：数的运算教学内容：掌握整数的加减乘除法运算，熟悉四则混合运算，学习简便运算的方法。

3. 第三章：几何图形教学内容：认识基本的几何图形，了解图形的性质和特点，学习图形的变换和组合。

4. 第四章：量的计量教学内容：学习长度、面积、体积、重量等计量单位，掌握常用的计量工具，了解名数的换算。

5. 第五章：数学应用教学内容：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，了解数学在生活中的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生在实际问题中感受数学的应用价值。

4. 利用直观教具和多媒体辅助教学，增强学生的动手操作能力和空间想象力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，积极参与讨论、提问和回答问题。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括答案的准确性、书写的规范性等。

3. 学生实践操作能力：通过课堂实验、动手操作等环节，评价学生的实践操作能力。

4. 学生小组合作情况：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、分享成果等。

五、教学资源1. 教材：三年级上册数学教材。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实物模型、几何图形等。

3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板等。

4. 教学素材：数学故事、数学游戏、实际问题案例等。

5. 参考资料：相关数学教学书籍、网络资源等。

六、教学安排1. 数的认识：4课时2. 数的运算：6课时3. 几何图形：4课时4. 量的计量：3课时5. 数学应用：5课时七、教学建议1. 数的认识：通过生活实例引入，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

读（小学数学拓展课——教什么，怎么教）有感进入三年级，在孩子们的练习中，除了课本中的练习题形，逐渐增加了很多课外的拓展练习，都是依据课本内的内容进行拓展延伸的，通过孩子们的完成情况来看，孩子们对这局部的拓展题解决的很不理想，怎么样做才能更好的把拓展延伸融入到一般课堂呢？带着困惑阅读了陈加仓教师的（小学数学拓展课——教什么，怎么教），这本书从什么是小学数学拓展课？如何选择合适拓展的学习内容？如何组织教学？如何评估教学效果？陈老师以亲身实践过的30个案例，从“适用年级〞“课前思考〞“教学目标〞“教学实录〞“课后体会〞等几个方面为教师提供了“拿来就能用〞的范本，有用性超高。

我选择了自己急迫想了解的章节读了起来。

一、什么是小学数学拓展课？书中的讲解，小学数学拓展课可以是对教材中某一个概念进行追根溯源的探究，可以是对某一重点、难点知识的深刻挖掘、开发，可以是对某一数学思想与方法的渗透、提炼，也可以与其他学科知识的整合，等等。

二、明确了概念，那如何选择拓展课的内容呢？书中也有明确的指出，小学数学拓展课教学不是简单地增加知识点，也不是简单地增加教学时间，而是在数学学科教学时间总量不变的前提下，以培养学科关键能力为目标，适当地整合教材，相应地增加一些学习内容。

小学数学拓展课既没有教材，也没有可参考的资料，完全由执教老师自行选材、设计。

比方，学习素材的选择，内容要具有趣味性、探究性，与所学内容比照，要源于教材、宽于教材、高于教材，能激起学生学习的兴趣，也可以提到更好的提升。

三、选择确定好内容，接下来就是如何教？小学数学拓展课的学习内容源于教材、宽于教材、高于教材，它具有丰富性、多样性与很强的探究性。

因些，教学时既不能简单地放手让学生自主学习，也不能仅靠教师示范与讲解，而应注重引导学生在动手操作、实践探究等活动中发觉知识，感想数学思想与方法，提高数学素养。

书中给出的教学模式，与我们的课堂模式相仿，情境导入——探究尝试——练习创设——反应建模，情境导入要有趣味性、挑战性、激起学生学习的兴趣，探究尝试解决方法，学生只有主动参与知识的建构、形成过程，才会深刻、有效地掌握知识。

三年级数学拓展教案(通用8篇)三年级数学拓展教案篇11、活动一——转盘（五分钟）同学们，看看老师带来了什么？（出示转盘）现在老师想转动它，大家猜一猜指针最有可能停在哪种颜色上？（学生说）为什么？说说你的理由。

教师转动转盘，验证。

师：老师这里还有两个转盘，想不想再猜一猜？（出示两个转盘，学生观察，判断）班内集体反馈，重点让学生说说可能性大的原因。

设计意图：在判断的基础上说明理由，是锻炼孩子判断说理的能力，初步让学生体会为什么某些事发生的可能性大小会不同，同时体会可能性的大小与什么有关。

2、活动二——抛纸杯（十二分钟）1）问：老师这里有一个纸杯，如果老师把纸杯抛出去，掉到桌面上，大家猜一猜会出现什么情况？（学生猜，引导学生补充完整三种情况）2）问：出现这三种情况的可能性一样大吗？（学生猜）3）师：我们的猜测是否正确呢？请同学们抛纸杯，验证一下。

活动要求：A、先独立活动，每人抛5次，把抛的结果记录在抛纸杯表格中。

B、抛完以后，小组长汇总，把你们小组出现每种情况的次数进行合计。

C、组长统计完以后，观察组长记录的表格，看看你会有什么发现。

D、在活动过程中，注意小伙伴之间的合作，仔细观察，认真操作，认真记录。

4）学生活动。

教师参与到小组中，指导学生的活动。

5）班内反馈。

A、请学生在班内说说自己的发现，用出现次数的多少来证明可能性的大小。

B、看到这种情况，你有问题吗？（如果学生提不出，教师问）为什么纸杯躺着的可能性大呢？（让学生说说）C、与我们的猜测怎么样？看来，同学们的猜测能力很棒！过渡语：我们平时都玩过纸牌，现面咱们看一看纸牌中有没有我们要研究的可能性。

3、活动三——摸纸牌（六分钟）第一步：摸纸牌1）教师出示盒子，内装1黑桃2红桃。

“盒子里有1张黑桃，2张红桃，任意摸出一张，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？”2）盒里再加3张梅花。

“如果老师再放入3张梅花，任意摸出一张牌，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？为什么”（出现三种可能性与牌的颜色有关）第二步：讨论师：大家看，现在盒子里的牌，怎么样？（2黑桃2红桃）如果老师要摸出两张牌，可能出现哪些结果？1）学生独立思考后，在小组内讨论会有哪些结果，填在表格里。

三年级拓展课趣味数学嘿，小伙伴们！今天我们来聊聊三年级的趣味数学，真的是个既好玩又有意思的话题哦！想想看，数学这门学科，很多小朋友一听就头大，脑袋里像被蜜蜂嗡嗡的。

但其实啊，数学就像一颗隐藏在草丛里的糖果，得用心去找，才知道它有多甜。

咱们的日常生活中，随处可见数学的身影，不信你看看这儿，看看那儿，都是数字的游戏！先说说数字的朋友们，像是加减乘除，这些都是数学界的小明星。

加法就像是小伙伴们在一起玩，越来越多的人，嘿，热闹非凡！减法呢，就像是吃完了好吃的糖，嘴里只剩下空空的感觉，唉，真是让人有点失落。

乘法就更厉害了，简直就是数学中的“倍增器”，一不小心就能让你手里的糖果翻倍，想想看，是不是特别激动？而除法呢，哎，那就是把一大堆东西分给小伙伴们，虽然有点纠结，但分享的快乐可真是满满的啊！数学不仅仅是纸上的算式，更是生活中的小窍门。

比如说，咱们每次去超市买零食，总是要算算钱，要是买得多了，钱包就会“哀嚎”了。

想象一下，一个小朋友走进超市，满心欢喜地想着买最喜欢的薯片，结果一看，哎呀，没钱了，连一根薯条都买不了，这可真是“哭笑不得”。

再比如，假期里要去游乐园，门票、饮料、游戏机的钱，嘿嘿，全得用数学来计算，才能玩得尽兴，花得舒心。

说到趣味数学，咱们不能忘了那些有趣的数学题。

比如说，有个小朋友的家里养了一只小猫，猫咪每周能抓到五只老鼠，他想知道一个月能抓到多少只。

乍一看，哇，数学题好复杂，但只要你把一个月看成四周，嘿，五只乘以四，答案就是二十，简单得像吃豆腐！小朋友们，每当你们遇到这种题目时，可千万别害怕，数学其实就是个解谜的过程，越玩越有意思。

想象一下，咱们一起做个小游戏。

设想一下，你和朋友们要一起买饮料，每人都要喝两瓶，结果你们一共买了十瓶。

那你们一共来了多少人呢？小小的算式让大家变成了侦探，推理、推理再推理，最后揭开谜底的那一瞬间，真是太过瘾了！这就是数学的魅力，它能把枯燥的数字变成生动的故事。

咱们的趣味数学课上，还能玩些什么呢？不如试试“数学接龙”，一个人说出一个数字，下一个说出这个数字加一，再下一个再加一，直到大家都能熟练地计算，哈哈，最后谁能说得最快，谁就能赢得一份小礼物，听起来不错吧！还有个“数字狩猎”游戏，老师可以把教室里藏一些数字卡片，谁找到的最多，谁就能得到超级奖励，想象一下，大家在教室里飞奔的场景，真是热闹非凡。