三年级数学拓展课PPT教案

本文主要介绍人教版数学上册三年级第4单元的拓展练习教案。

本教案主要包括四个部分，分别为导入、新课讲解、拓展练习和课堂总结。

介绍导入环节。

为了提高学生的学习积极性，我们可以在导入环节中加入一些趣味性的内容，比如玩一些数学游戏。

比如，可以让学生拿出手中的小计算器，让他们利用计算器计算出一些有趣的数字。

或者我们可以通过数谜来进行导入，比如给学生数一个谜语：我有四个数字，这四个数字一起可以组成一个三位数，而这个三位数又刚好是4的倍数，你们知道这四个数字是什么吗？等学生想出了正确答案，就可以顺带着跟学生介绍4的倍数的概念。

是新课讲解环节。

本单元主要讲解的是3位数的概念和数的大小关系，我们可以通过举一些实际的例子来帮助学生更好地理解这些概念。

比如我们可以说：“小明家有一栋楼房，这栋楼房的门牌号是235，那你们觉得这个数字是不是一个三位数呢？”当学生回答答案后，我们可以再问他们：“那你们知道235和355哪一个比较大吗？”通过这样的方式，我们可以帮助学生理解概念，掌握大小关系。

是拓展练习。

我们可以为学生设计一些有趣的练习题目，让他们能够在实践中更好地掌握学习内容。

比如，可以出一道作业题：小明有一些玻璃球，他想把这些玻璃球分成三份，每份都有237个，你能帮他算算他应该准备多少个玻璃球吗？当学生们做完这道题目后，老师可以让他们相互交流、互相探讨，从而达到共同进步的目的。

是课堂总结。

在课堂总结中，我们可以让学生将本节课所学到的内容进行回顾和总结，在这个过程中让学生思考，思考自己哪些方面需要更加努力，哪些方面已经掌握得较好，从而提高学生的自我认知。

本教案通过趣味性的导入、生动实际的新课讲解、有趣的拓展练习、全面的课堂总结，帮助学生更好地掌握了学习内容，同时也激发了学生的学习兴趣，希望本教案能够对广大三年级学生有所帮助。

三年级拓展课《水的表面张力》教学设计教学目标：科学概念：1.认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，水的表面张力可以改变。

2.了解生活中水的表面张力现象。

科学探究：1.细致观察水的表面张力现象，并能设计实验研究水的表面张力。

2.作出科学预测并通过实验验证。

3.进一步训练科学观察、实验、记录等科学素养。

科学态度：1.培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯。

2.体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。

科学、技术、社会与环境1.尝试用不同的方法进行实验。

教学准备：1.收集水的表面张力现象视频及图片。

2.分组材料：1角硬币、大头针、回形针、小块滤纸、滴管、洗洁精、铁丝环等。

教学过程：一、激趣导入1.谈话：看到我们桌上的研究材料，聪明的同学一定能猜到我们今天的研究内容和水有关。

说到水，大家一定不陌生，那么你们知道水的哪些特点呢？还知道水有什么特点吗？（大家的科学知识真不少！）今天的我们还要继续来研究水的一个新的特点。

如果不借助船、木筏等工具，你们能在水面上悠闲自在的散步吗？对，肯定不行，只有在一些武侠片中，我们才能看到一些轻功高手在水面上疾驰如飞，不过这都是虚构的。

但是在自然界中却有一些动物能在水面上悠闲自在的散步，你们见过吗？想不想来看一下？2.（出示：水黾等的视频及图片。

）水黾的本领大吧！看来它可是真正的轻功高手了。

水黾怎么可以在水面上而不沉下去呢？想不想揭开其中的奥秘？。

二、认识水的表面张力现象1.讲述：我们首先借助大头钉来研究。

把大头钉丢在水里，会怎样？（演示直接在杯中丢大头钉）讲述：真的沉下去了，很多金属做的物体丢在水里往往都会沉下去。

但是唐老师却可以使金属做的大头钉待在水面上而不沉下去，你们相信吗？2.（出示：事先准备的钉漂在水面的杯子，并投影展示）一样的大头钉怎么能待在水面上而不沉下去的？你们想知道老师是怎么使大头钉待在水面上的吗？你们很想知道吧！可我现在不告诉你们！先请大家猜猜老师可能用了什么巧妙的方法？（转动投影角度）（我没有在水里加盐）给大家一点提示：注意观察这个杯子的底部有什么？(有纸)对，可以告诉大家的是老师确实是借助了这张后来沉到底部的小纸片才使大头钉待在了水面上的。

本文为人教版三年级下册数学教案-同步培优：3.15的拓展思维教案的详细解读和分析，旨在帮助学生更好地理解和掌握该教案的教学内容，具体内容如下：一、教学目标通过本节课的拓展思维教学，学生能够：1.理解“不等”的概念，并且能够简单的表达出来。

2.学会使用小于和大于符号来表示数的大小。

3.提高学生的逻辑思维和分析能力，培养其发现问题、解决问题的能力。

二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握“不等”的表示方法和使用大于和小于符号来表达大小比较的方法；教学难点是让学生应用所学方法，解决一些实际问题。

三、教学过程1.导入新知识老师通过几个简单的生活场景，向学生们介绍“不等”这个概念，例如：同桌拥有不同的糖果数量，有些人拥有的饼干数量不相等，等等。

通过这些例子，让学生了解到人与人之间的差别，鼓励他们珍惜自己的独特之处。

2.探索“不等”的表示方法让学生思考一下如何用简单明了的语言来描述两个数的大小关系。

比如：过山车A比过山车B的速度快，漂流瓶C比漂流瓶D的高度高。

引导学生理解大于和小于符号的含义，通过具体的例子和练习来加深学生对这些符号的理解。

3.提高思维敏捷度让学生在一些生活场景中自由探索，通过观察和分析，找出其中的重点并总结规律，从而提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。

例如：小组讨论“哪个数字比7大？哪个数字比7小？”等等。

4.练习题解决一些简单的应用问题，例如：手机A的重量比手机B的重，但手机C比手机A要轻，等等。

通过这些问题的练习，让学生加深对于大小比较和符号使用的理解和应用能力。

四、教学评价本节课的学习目标达成情况可以通过学生的课堂练习的得分来进行评价。

如果学生在练习中能够正确地使用大于和小于符号来表达大小比较，并能解决一些简单的应用问题，说明目标已经达到。

五、教学总结本节课主要讲解了大小比较和符号的使用方法，通过简单的生活场景、练习题和实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和分析能力，并提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。

三年级数学拓展教案(通用8篇)三年级数学拓展教案篇11、活动一——转盘（五分钟）同学们，看看老师带来了什么？（出示转盘）现在老师想转动它，大家猜一猜指针最有可能停在哪种颜色上？（学生说）为什么？说说你的理由。

教师转动转盘，验证。

师：老师这里还有两个转盘，想不想再猜一猜？（出示两个转盘，学生观察，判断）班内集体反馈，重点让学生说说可能性大的原因。

设计意图：在判断的基础上说明理由，是锻炼孩子判断说理的能力，初步让学生体会为什么某些事发生的可能性大小会不同，同时体会可能性的大小与什么有关。

2、活动二——抛纸杯（十二分钟）1）问：老师这里有一个纸杯，如果老师把纸杯抛出去，掉到桌面上，大家猜一猜会出现什么情况？（学生猜，引导学生补充完整三种情况）2）问：出现这三种情况的可能性一样大吗？（学生猜）3）师：我们的猜测是否正确呢？请同学们抛纸杯，验证一下。

活动要求：A、先独立活动，每人抛5次，把抛的结果记录在抛纸杯表格中。

B、抛完以后，小组长汇总，把你们小组出现每种情况的次数进行合计。

C、组长统计完以后，观察组长记录的表格，看看你会有什么发现。

D、在活动过程中，注意小伙伴之间的合作，仔细观察，认真操作，认真记录。

4）学生活动。

教师参与到小组中，指导学生的活动。

5）班内反馈。

A、请学生在班内说说自己的发现，用出现次数的多少来证明可能性的大小。

B、看到这种情况，你有问题吗？（如果学生提不出，教师问）为什么纸杯躺着的可能性大呢？（让学生说说）C、与我们的猜测怎么样？看来，同学们的猜测能力很棒！过渡语：我们平时都玩过纸牌，现面咱们看一看纸牌中有没有我们要研究的可能性。

3、活动三——摸纸牌（六分钟）第一步：摸纸牌1）教师出示盒子，内装1黑桃2红桃。

“盒子里有1张黑桃，2张红桃，任意摸出一张，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？”2）盒里再加3张梅花。

“如果老师再放入3张梅花，任意摸出一张牌，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？为什么”（出现三种可能性与牌的颜色有关）第二步：讨论师：大家看，现在盒子里的牌，怎么样？（2黑桃2红桃）如果老师要摸出两张牌，可能出现哪些结果？1）学生独立思考后，在小组内讨论会有哪些结果，填在表格里。

三年级拓展课趣味数学嘿，小伙伴们！今天我们来聊聊三年级的趣味数学，真的是个既好玩又有意思的话题哦！想想看，数学这门学科，很多小朋友一听就头大，脑袋里像被蜜蜂嗡嗡的。

但其实啊，数学就像一颗隐藏在草丛里的糖果，得用心去找，才知道它有多甜。

咱们的日常生活中，随处可见数学的身影，不信你看看这儿，看看那儿，都是数字的游戏！先说说数字的朋友们，像是加减乘除，这些都是数学界的小明星。

加法就像是小伙伴们在一起玩，越来越多的人，嘿，热闹非凡！减法呢，就像是吃完了好吃的糖，嘴里只剩下空空的感觉，唉，真是让人有点失落。

乘法就更厉害了，简直就是数学中的“倍增器”，一不小心就能让你手里的糖果翻倍，想想看，是不是特别激动？而除法呢，哎，那就是把一大堆东西分给小伙伴们，虽然有点纠结，但分享的快乐可真是满满的啊！数学不仅仅是纸上的算式，更是生活中的小窍门。

比如说，咱们每次去超市买零食，总是要算算钱，要是买得多了，钱包就会“哀嚎”了。

想象一下，一个小朋友走进超市，满心欢喜地想着买最喜欢的薯片，结果一看，哎呀，没钱了，连一根薯条都买不了，这可真是“哭笑不得”。

再比如，假期里要去游乐园，门票、饮料、游戏机的钱，嘿嘿，全得用数学来计算，才能玩得尽兴，花得舒心。

说到趣味数学，咱们不能忘了那些有趣的数学题。

比如说，有个小朋友的家里养了一只小猫，猫咪每周能抓到五只老鼠，他想知道一个月能抓到多少只。

乍一看，哇，数学题好复杂，但只要你把一个月看成四周，嘿，五只乘以四，答案就是二十，简单得像吃豆腐！小朋友们，每当你们遇到这种题目时，可千万别害怕，数学其实就是个解谜的过程，越玩越有意思。

想象一下，咱们一起做个小游戏。

设想一下，你和朋友们要一起买饮料，每人都要喝两瓶，结果你们一共买了十瓶。

那你们一共来了多少人呢？小小的算式让大家变成了侦探，推理、推理再推理，最后揭开谜底的那一瞬间，真是太过瘾了！这就是数学的魅力，它能把枯燥的数字变成生动的故事。

咱们的趣味数学课上，还能玩些什么呢？不如试试“数学接龙”，一个人说出一个数字，下一个说出这个数字加一，再下一个再加一，直到大家都能熟练地计算，哈哈，最后谁能说得最快，谁就能赢得一份小礼物，听起来不错吧！还有个“数字狩猎”游戏，老师可以把教室里藏一些数字卡片，谁找到的最多，谁就能得到超级奖励，想象一下，大家在教室里飞奔的场景，真是热闹非凡。

随着社会的发展，数学知识已成为人们生存和发展的必要条件。

在学生的日常教学中，数学也成为重要的教学内容。

但是，随着数学知识的增加和教学方法的不断改进，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。

教师需要更加注重拓展学生的思维，这样才能更好地促进学生的数学学习。

一、拓展学生的数学思维1、简易推理推理是数学中重要的方法，教师可以通过一些简单的推理来激发学生的数学思维。

例如，教师可以将数学问题的解决过程展示给学生，让他们通过观察和思考来推理出答案。

2、问题解决数学学习中，问题解决是一项非常重要的技能。

教师可以通过一些有趣的问题来引发学生的兴趣，并鼓励他们探索、发现和解决问题。

例如，在课堂上，教师可以提出“破译密码”等问题，让学生通过运用数学知识来解决，从而拓展学生的思维。

3、数学游戏数学游戏是一种非常有趣和富有挑战性的数学活动。

教师可以通过数学游戏来激发学生的兴趣和积极性。

例如，教师可以在课堂上组织数学竞赛，或者给学生布置一些数学游戏作业，让他们在竞争中拓展思维，提高自信心。

4、观察和描述观察和描述是数学学习中非常重要的技能，它可以帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。

教师可以在数学教学中加强学生的观察和描述能力。

例如，在讲解几何知识时，教师可以要求学生通过观察和描述来推理解决问题。

二、拓展学生的数学思维的教学策略1、掌握正确的教学方法数学教学中，教师应该选择正确的教学方法来拓展学生的思维。

例如，对于初学者，教师可以先从简单的问题入手，逐渐增加难度，让学生通过逐步拓展思维来提高自信心。

2、组织课堂活动课堂活动是拓展学生思维的重要方法之一。

教师可以通过课堂游戏、小组讨论等方式促进学生的探究和思考，并对学生的观察、描述、推理和解决问题的技能进行指导。

3、鼓励学生学习鼓励学生学习是拓展学生思维的重要策略。

教师可以在课堂上对学生的好问题进行赞扬，并给予鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和热情。

4、为学生提供资源为学生提供丰富的学习资源也是拓展学生思维的重要策略。

《养蚕与丝绸之路》拓展课教学设计
一、教学目标：
科学知识目标：
1.蚕茧是由一根丝组成，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

2.蚕的一生要经历蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个不同形态的变化。

3.了解我国养蚕的历史和丝绸之路的由来。

科学探究目标：
1.通过前期学生亲历养蚕的过程，进行交流蚕一生的形态变化。

2.对养蚕活动进行延伸与拓展，通过拉蚕丝的活动对“蚕文化”有深刻体会。

科学态度目标：
1.了解我国养蚕的历史和丝绸之路的由来，感受中国古代文化的博大精深，丰富养蚕活动的底蕴。

科学、技术、社会与环境目标：
1.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。

二、教学内容分析（重、难点）：
教学重点：对养蚕活动进行延伸与拓展，通过拉蚕丝的活动对“蚕文化”有深刻体会。

教学难点：了解我国养蚕的历史和丝绸之路的由来，感受中国古代文化的博大精深，丰富养蚕活动的底蕴。

三、学情分析：
三年级学生在前期通过亲历养蚕活动，这是一个长期的科学观察
活动，学生在这段时间的兴趣都很浓厚，在饲养、观察的过程中认识了蚕的外形和了解了蚕的生活习性。

现在同学们的蚕都已经吐丝结茧了。

于是我们开始注意将学生们的视野从课内引向课外，从课堂引向社会，使得“养蚕”这一科学活动得以延伸和拓展。

为了让学生了解我们养蚕的历史和丝绸之路的由来。

感受中国古代文化的博大精深，丰富养蚕活动的底蕴。

四、教学媒体资源：
蚕茧、热水、竹签、有关丝绸之路的资料
板书设计：
养蚕与丝绸之路。

小学三年级下册数学《连乘连除解决问题》拓展教案。

一、前置知识概括在小学三年级下册数学课程中，学生已经学习了加减乘除四则运算、分数、小数、数的大小比较等基础知识。

此外，学生还学习了数字的性质和规律、线段的长度和比较等概念，掌握了简单的几何知识和应用。

这些基础知识为后续的学习打下了良好的基础，为理解和应用连乘连除的方法和技巧奠定了基础。

二、教学目标和要求针对本次教学，我们的教学目标和要求如下：1、掌握连乘和连除的概念和性质，了解其应用领域和意义；2、学习并掌握常见的连乘和连除的解题方法和技巧；3、能够灵活运用连乘和连除的方法和技巧解决真实生活中的实际问题；4、通过本次教学，进一步提高学生的数学思维能力和问题解决能力，为以后的学习和生活奠定坚实的数学基础。

三、教学内容和方法为达到上述教学目标和要求，本次教学将分为以下几个部分：1、连乘和连除的概念和性质介绍连乘和连除的概念和性质，说明其应用领域和意义，包括在数字运算、比较和统计、几何图形的面积和周长、物体的体积和重量等方面的应用。

2、常见的连乘和连除的解题方法和技巧通过讲解和练习，让学生学习并掌握常见的连乘和连除的解题方法和技巧，包括将连乘和连除转化为加减运算、分解因式、换元法等。

3、实际问题的解决通过讲解和分析具体的实际问题，启发学生应用连乘和连除的方法和技巧，灵活解决各种实际问题，提高其数学思维能力和问题解决能力。

4、教学方法本次教学将采用启发式教学、听说互动、练习巩固和实践应用等多种教学方法，以鼓励学生自主学习和探究，引导学生形成通过观察和实验发现规律、归纳总结的思维方式，从而激发学生的学习兴趣和创造能力。

四、教学流程本次教学的流程如下：1、导入环节：通过图像、玩具等具体材料和概念引导学生了解连乘和连除的概念和性质，提高学生的兴趣，为后续学习打下基础。

2、概念和性质讲解：通过图表、示意图等形式，讲解连乘和连除的概念和性质，并结合实际生活例子加以说明。

人教版新课标三年级上册数学拓展活动教案。

本教案的教学目标主要包括对数数数字的认识、理解和运用，以及基本的数学计算能力、思维能力和语言能力。

并且在教学过程中注重培养学生的数学思维和创造性思维，提高学生的数学建模能力和解决问题能力。

下面，就让我们具体了解一下这份教案的内容及其教学策略。

第一部分：数数发现在这一部分，教师将利用数数发现的方式，让学生从生活实际出发探索数数的规律。

例如，教师可提问学生："爸爸手上有1个苹果，妈妈手上有2个苹果，那么父母手上一共有几个苹果？"这种情况下，学生可能会很自然地回答"3个苹果"，而教师就可以引导学生逐步抽象出数字的概念，加深学生对数字的认识与理解。

第二部分：数字游戏在这一部分，教师将以游戏的方式，让学生在轻松愉快的气氛中体验数字之美，从而更好地掌握数字的属性和运用。

例如，教师可使用数字牌、数字骰子等器材进行互动游戏，帮助学生加深对数字的认识和理解。

同时，教师还可引导学生自己设计数字游戏，从而锻炼学生的逻辑思维和创造力。

第三部分：数学建模在这一部分，教师将以生活中的实际问题为切入点，帮助学生理解数学模型的概念和构建。

例如，教师可提出类似于"花园里有10棵树，请你设计一种方法，使每棵树都能够得到水的滋润"这样的问题，让学生通过观察现象、归纳总结、解决问题等方式，建立数学模型，锻炼其数学建模能力。

第四部分：数学创意在这一部分，教师将运用创意思维和数学思维相结合的方式，来培养学生的创造性思维和解决问题能力。

例如，教师可提出类似于"你能设计一种无法阻挡的数字密码吗？"这样的问题，让学生通过分析难点、构思解决方案等方式，发挥自己的数学想象力和创造力，锻炼其创新思维和数学技能。

人教版新课标三年级上册数学拓展活动教案，不仅是一份具有很高实用价值的教学资源，而且也是一份旨在培养学生创造力和创新思维的教育典范。

三年级上册数学教案-8.1 三阶幻方一、教学目标1.认识三阶幻方的概念和特点。

2.学会解决三阶幻方问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，增强学生的数学兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握三阶幻方的特点和解决问题的方法。

2.教学难点：引导学生在找规律中探究解题方法。

三、教学方法1.归纳法2.分组讨论法3.合作学习法四、教学过程1. 导入新知识教师打开PPT，通过简单的幻灯片介绍幻方的概念和分类，引发学生对于幻方的兴趣。

2. 学习三阶幻方的构成1.教师通过数学板书，引导学生借助数表的方式，探究三阶幻方的构成方法。

2.让学生观察如下幻方：8 1 63 5 74 9 2通过分析幻方中每个数的位置规律，引导学生探究三阶幻方构成法则。

3. 求解三阶幻方问题1.安排合作尝试，讨论如何解决三阶幻方问题。

2.引导学生找出三阶幻方的基本特征，如每行、每列和对角线上的数字和相等，可以使用暴力方法解决问题。

3.引导学生思考和总结三阶幻方问题的解决方法和技巧。

4. 拓展练习针对学生水平和课堂表现情况，设置以下拓展练习：1.求解其他形式、更复杂的幻方。

2.求解四阶幻方问题。

五、教学小结1.通过本堂课，学生了解和掌握了三阶幻方的特点和构成方法。

2.通过小组合作学习和分享讨论，学生获取了解决问题的经验和技巧。

3.考虑到不同学生的差异性，因此可以在课后针对性做出评价和指导。

六、教学反思本次课使用了多种教学方法，通过幻灯片导入，PPT演示和实践体验结合的方式，共同推动着本堂课的推进。

学生在听讲的同时通过数学板书和分组讨论得到了充分的体验，收获也非常丰富。

在教学过程中，我发现有些学生对幻方的理解还存在一定程度的误解，这在学生们分组讨论时也被暴露出来了。

本人也找到了一些教学上的薄弱点，对于其中需要强化的环节我会进一步加强实践来提升我的教学技能。

总的来说，这节课的表现非常充分，帮助学生更好地掌握三阶幻方内容，提升学生的数学学习兴趣。

本文将向读者介绍小学三年级数学开学第六课的教案，这节课的主题是“拓展视野，发现数学美”。

我们将深入探讨教学方法、教学内容和课程目标，帮助读者更好地理解和掌握这节课的教学要点。

一、教学方法在这一节课中，课程设计师采取了多种教学方法，以吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。

这些教学方法包括：1.图片展示：通过图片展示，向学生展示各种数学概念和现象，让他们更深入地理解数学的美丽和奥妙。

2.互动游戏：通过互动游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中体会数学的趣味和乐趣。

3.举例解释：通过大量实例，让学生更深入地理解数学概念和原理，从而更好地掌握数学知识。

4.课堂讨论：通过课堂讨论，鼓励学生自主思考和讨论，帮助他们更好地理解数学知识和概念。

5.课堂演示：通过课堂演示，向学生展示各种数学问题的解决方法，让他们更深入地理解数学的应用和实用性。

二、教学内容这一节课的教学内容非常丰富，主要包括以下几个方面：1.数学符号和概念：通过图片展示和实例解释，向学生介绍了加减乘除符号、等于符号、大于小于符号等数学符号，以及数值大小、数位、数轴、进位等数学概念。

2.数学应用题：通过举例解释和课堂讨论，向学生介绍了如何应用数学知识解决实际问题，例如购物结账、时间计算、长度测量等。

3.数学游戏：通过互动游戏，向学生介绍了如何用数学来解决有趣的游戏问题，例如数学趣味游戏、数学拼图游戏等。

4.数学实践：通过课堂演示，向学生展示了数学在现实生活中的应用，例如比例尺绘图、面积计算、海拔测量等。

三、课程目标这一节课的教学目标非常清晰，在课堂中，教师通过各种教学方法，旨在帮助学生实现以下几个目标：1.拓展视野：通过展示数学概念和应用，让学生的数学视野更宽广，发现数学的美和奥妙。

2.培养兴趣：通过互动游戏和课堂讨论，激发学生学习数学的兴趣，让他们更喜欢数学。

3.掌握知识：通过实例解释和课堂演示，帮助学生更深入地理解和掌握数学知识和概念。

4.培养能力：通过应用题和数学游戏，培养学生用数学思维解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。