高锰酸钾制氧气教案

高锰酸钾法制氧气教案教案标题：高锰酸钾法制氧气教案教案目标：1. 了解高锰酸钾法制氧气的原理和过程。

2. 掌握高锰酸钾法制氧气的实验步骤和操作技巧。

3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。

4. 培养学生的团队合作和安全意识。

教案步骤：引入：1. 通过提问或展示实验器材，引起学生对制氧气实验的兴趣。

2. 引导学生回顾已学过的化学知识，如氧气的性质和制备方法。

实验准备：1. 介绍实验所需的器材和试剂，如高锰酸钾、硫酸、试管、导管等。

2. 强调实验安全注意事项，如佩戴安全眼镜、实验场所通风等。

实验步骤：1. 将一定量的高锰酸钾溶解在试管中，加入适量的硫酸。

2. 将试管倒置于水槽中，用导管连接试管和气体收集装置。

3. 缓慢加热试管底部，观察气体产生情况。

4. 收集气体，观察气体性质和颜色变化。

实验记录：1. 学生需将实验步骤和观察结果记录在实验报告中。

2. 引导学生分析实验结果，总结高锰酸钾法制氧气的原理和反应方程式。

实验讨论：1. 引导学生讨论制氧气实验中观察到的现象和结果。

2. 引导学生思考为什么高锰酸钾能制备氧气，以及反应中发生了什么化学变化。

实验应用：1. 引导学生思考氧气的应用领域，如焊接、医疗等。

2. 探讨氧气对生命的重要性和作用。

实验总结：1. 引导学生总结本次实验的目的、步骤和结果。

2. 激发学生对化学实验的兴趣，鼓励他们进行更多的实验探究。

教案评估：1. 通过学生的实验报告和讨论，评估学生对高锰酸钾法制氧气实验的理解和掌握程度。

2. 可以进行小组或个人展示，评估学生的实验表现和团队合作能力。

教案扩展：1. 引导学生进行其他制氧气的实验，如过氧化氢分解法等。

2. 探究不同制氧气方法的优缺点，引导学生进行比较分析。

教案注意事项：1. 实验前需确保实验器材和试剂的准备充分。

2. 强调实验安全意识，遵守实验室规章制度。

3. 鼓励学生积极参与实验讨论和探究，培养科学思维和实验能力。

化学微格课教案高锰酸钾制取氧气一、教学目标：1. 让学生了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤。

2. 培养学生进行化学实验的基本操作技能。

3. 提高学生观察、思考、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：高锰酸钾制取氧气的实验原理、实验步骤、实验操作。

2. 教学难点：固体加热型气体制备实验的基本操作，氧气的收集与检验。

三、教学方法：1. 采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等教学方法。

2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探究、合作学习。

四、教学准备：1. 实验室用具：高锰酸钾、试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。

2. 教学课件和视频。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾氧气的基本性质，引出本节课的内容——高锰酸钾制取氧气。

2. 知识讲解：讲解高锰酸钾制取氧气的实验原理、实验步骤和实验操作。

3. 实验演示：进行高锰酸钾制取氧气的实验，强调实验注意事项。

4. 学生分组实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

5. 实验结果分析：讨论实验过程中遇到的问题，分析实验结果。

6. 知识拓展：介绍氧气在生产、生活中的应用。

7. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的实验操作和表现。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 板书设计：高锰酸钾制取氧气实验原理：2KMnO4 →K2MnO4 + MnO2 + O2↑实验步骤：1. 准备实验器材和药品2. 检查装置气密性3. 装药、固定装置4. 加热试管5. 收集氧气6. 实验结束，整理器材10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，学生对实验操作进行总结。

六、教学评估：1. 评估学生对高锰酸钾制取氧气实验原理的理解程度。

2. 观察学生在实验操作中的规范性和准确性。

3. 评估学生对实验结果的分析和讨论能力。

4. 检查学生作业完成情况，巩固学习成果。

七、安全与环保：1. 强调实验过程中应注意安全，如佩戴防护用品、避免接触热源等。

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

《高锰酸钾制氧气》实验教学设计【教学目标】知识与能力：1．熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。

2．练习连接仪器、给物质加热、取用药品的基本操作，动手制取氧气。

过程与方法：1、激发学习兴趣、增强观察、分析总结的能力。

2、培养学生的动手实验能力和团队合作学习能力。

情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。

【教学重点】在实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

【教学难点】实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。

【教学用品】药匙、大试管、带导管的橡皮塞、酒精灯、铁架台（带铁夹）、水槽、集气瓶、玻璃片、高锰酸钾、棉花等【教学方法】活动探究【教学过程】导入课题：我们已经学习过实验室制取氧气的方法，请同学们回忆一下，实验室制氧气有那些方法呢？学生回答：高锰酸钾制氧气、氯酸钾制氧气、过氧化氢溶液制氧气。

教师提问：高锰酸钾制氧气需要哪些实验仪器？学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

展示：根据学生回答情况展示高锰酸钾制氧气的实验装置图。

看图交流：（1）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（2）为什么选择这样的发生装置？选择的依据是什么？学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

教师提问：高锰酸钾制氧气的实验步骤是什么？学生回答：查、装、定、点、收、移、熄（谐音记忆法：“茶庄定点收利息”）教师提问：如何检查装置的气密性？学生演示：（3分钟）教师提问：实验过程中应该注意那些问题？如果操作不当会带来什么后果？小组讨论：（1）为什么管口向下略倾斜？（2）为什么试管口放一团棉花？(3)伸入试管内的导管露出塞子不宜过长的原因是什么？(4)为什么加热前应先预热？(5)为什么刚开始不能收集？(6)为什么要先移导管后停止加热教师提问：收集氧气有那些方法？为什么可以用这些方法收集呢？学生回答：向上排空气法（氧气的密度大于空气）和排水法（氧气不易溶于水）教师提问：如何检验氧气呢？用向上排空气法收集氧气如何验满？学生回答：一人回答，个别同学评价补充。