第三单元第8课卖火柴的小女孩内容分析《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，被收录在《安徒生童话》中。
故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
教学目标知识与能力1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、旧”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。
2.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。
3.体会作者由现实生活展开合理想象的写法。
过程与方法1.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
2.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
情感态度价值观1.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。
教学重难点教学重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
教学难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、旧”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。
2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
教学过程一、观看动画，导入新课。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
那么，下面我们一起来看视频吧。
2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。
（播放课文动画，大概2分钟）3.揭示课题。
今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。
（板书：卖火柴的小女孩）4.作者简介。
（课件：作者简介）安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
2019年新部编版第八课-卖火柴的小女孩(教案第二课时)(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--8.卖火柴的小女孩(精读课文)第二课时【教学目标】1.正确、流利且有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
3.联系实际生活感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合及对比写法。
4.关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。
【教具准备】课件。
大年夜（她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。
这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
）（4）课件出示：她在一座房子的墙角坐下来，蜷（quán）着腿缩（suō）成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣（zh ènɡ）到一个钱，爸爸一定会打她的。
（从“不敢回家”“爸爸一定会打她的”可以想象出小女孩在家里的艰难处境。
）再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
（小女孩家庭贫困。
）①“她在一座房子的墙角坐下来，蜷（quán）着腿缩（suō）成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣（zh ènɡ）到一个钱，爸爸一定会打她的。
”从这段描写中你感受到什么（从“不敢回家”“爸爸一定会打她的”可以想象出小女孩在家里的艰难处境。
）②从“再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
”一句你了解到什么（小女孩家庭贫困。
）③这段话主要写了什么（写小女孩没挣到一个钱，不敢回家，也不愿回家。
）三、品读课文，了解五次擦燃火柴。
（一）朗读感悟，充分想象。
1.朗读课文5—9自然段，思考（先答次数，看到的内容及愿望稍后作答）：（1）小女孩擦燃了几次火柴每次擦然后看到了什么，表达了她怎样的愿望小女孩五次擦燃火柴。
《卖火柴的小女孩》说课稿一、说教材1.本课所处的地位和作用：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文。
学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。
要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。
2.教材简析：这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3.教学目标《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标：知识目标：（1）学习生字新词。
（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能从阅读的内容想开去。
情感目标：重点学习1—4自然段。
通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
4.教学重点和难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二、说教法、学法“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。
课文知识点我会写柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）我会认卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）多音字挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）jī (几乎)jǐ (几年)晃h uàng（晃动）huǎng（明晃晃）喷pēn（喷出）pèn（喷香）近义词奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼反义词飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕暖烘烘——冷冰冰理解词语精致：质量很好。
精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱：仁爱，喜爱。
这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。
）拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具。
形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
