确定长度单位教案

二年级数学上册《长度单位》教案1500字教学目标:1. 让学生了解长度单位的概念和种类，并能正确运用长度单位进行测量。

2. 学会将常见物体的长度用适当的长度单位进行测量和比较。

3. 培养学生观察、探究和解决问题的能力。

教学重点:1. 熟悉并正确运用长度单位进行测量。

2. 学会将常见物体的长度用适当的长度单位进行测量和比较。

教学难点:1. 运用长度单位进行测量和比较的能力培养。

2. 学生思维能力的培养。

教学准备:1. 教师准备教具：尺子、图纸、画笔、常见的物体（书、椅子、桌子等）。

2. 教师准备一个小组练习题和一个小测验。

教学过程:导入：（10分钟）1.教师出示一本书，请一个学生估计一下这本书的长度是多少厘米。

然后让另一个学生用尺子测量一下，并说出测量结果。

2.教师指着尺子上的厘米单位，简单地解释一下厘米是长度单位之一。

然后让学生观察一下尺子上还有其他的长度单位。

讲解：（20分钟）1.教师将尺子上的其他长度单位依次介绍给学生，如毫米、米等，并擦除尺子上的数字，让学生猜测一下每一个单位有多长。

2.教师解释每个长度单位的意义和用法，并让学生用尺子测量一下教室里的某个物体的长度，然后让学生用正确的长度单位来表达测量结果。

3.教师找来一些常见的物体（如书、椅子、桌子等），让学生估计一下这些物体的长度，并用尺子测量一下，然后用合适的长度单位来表达测量结果。

练习：（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组随机分发一份小组练习题，让学生合作完成。

2.教师对学生的答题过程进行指导和纠正，帮助学生巩固所学内容。

总结：（10分钟）1.教师让学生总结一下本节课所学的内容，并给予肯定和评价。

2.教师出示一个小测验，让学生用尺子测量图纸上的一些物体的长度，并用合适的长度单位来表达测量结果。

然后教师进行批改并记录学生的成绩。

拓展：（5分钟）1.教师让学生观察一些非常长的物体（如长江、中国境内的高山等），并讨论一下用什么单位来测量比较合适。

《长度单位》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。

“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。

虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。

为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。

全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。

【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。

针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。

【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。

4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。

二、进行练习。

1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。

初中常见的长度单位教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位及其换算关系。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够熟练使用测量工具，如尺子、卷尺等，测量物体的长度，并进行单位换算。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察、思考和动手能力。

教学重点：1. 学生能够掌握常用的长度单位及其换算关系。

2. 学生能够熟练使用测量工具，测量物体的长度，并进行单位换算。

教学难点：1. 学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位及其换算关系。

2. 学生能够熟练使用测量工具，测量物体的长度，并进行单位换算。

教学准备：1. 尺子、卷尺、测量工具。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如米、厘米、毫米等。

2. 学生分享生活中使用长度单位的情景，如测量身高、房间长度等。

二、新课导入（15分钟）1. 教师介绍长度单位的概念，解释长度单位的作用。

2. 学生通过观察、实践，了解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

3. 教师示例，演示如何使用测量工具测量物体的长度，并进行单位换算。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，使用测量工具测量教室的长度、宽度等。

2. 学生记录测量结果，并进行单位换算。

3. 教师巡回指导，解答学生在实践活动中遇到的问题。

四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

2. 教师引导学生总结长度单位的概念、换算关系以及测量方法。

3. 学生展示自己的测量结果和单位换算过程。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固长度单位的知识。

2. 学生结合生活实际，寻找长度单位的使用场景，拍照或绘图记录，下节课分享。

教学反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验长度单位的作用和测量方法，提高了学生的动手能力和观察力。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

长度单位教案主题：长度单位教学年级：小学二年级教学目标：1. 了解长度单位：米、厘米和毫米。

2. 学会使用长度单位进行测量和比较。

教学准备：1. 长度单位卡片：米、厘米、毫米。

2. 测量工具：尺子、卷尺、标尺。

教学过程：1. 导入（10分钟）老师拿出一段绳子，做出宽度不同的三个图形，例如正方形、长方形和三角形，然后询问学生，哪个图形最长？哪个最短？学生们进行回答。

接着，老师引导学生思考，如何才能准确地测量图形的长度呢？2. 规定长度单位（10分钟）老师出示长度单位卡片，并解释每个长度单位的含义：- 米：用于测量长距离，比如房间的长度、操场的宽度等。

- 厘米：用于测量中等长度，比如一支铅笔、一本书的厚度等。

- 毫米：用于测量短的长度，比如一个钉子的长度、一根头发的厚度等。

3. 测量活动（20分钟）老师向学生展示测量工具，并解释如何使用：- 尺子：用于测量较长的物体。

- 卷尺：用于测量长距离。

- 标尺：用于测量较小的物体。

老师示范使用尺子测量一段绳子的长度，并带领学生进行尝试。

然后，老师将几个不同长度的物体放在桌子上，请学生使用测量工具测量它们的长度，并将结果写在纸上。

4. 比较长度（20分钟）老师出示两个物体，并询问学生，哪个物体更长？学生使用测量工具进行测量，并给出答案。

接着，老师让学生两两合作，使用测量工具比较各自的身高，然后用卷尺测量教室的长度。

学生们将结果记录在纸上，并与其他小组的结果进行比较。

最后，老师引导学生总结比较结果。

5. 练习与巩固（20分钟）老师分发练习册，让学生完成上面提供的练习题，包括测量和比较活动。

6. 总结（10分钟）老师与学生一起回顾所学内容，并让学生总结本堂课的重点。

然后，老师鼓励学生将所学的知识运用到日常生活中，并提出一些实例，让学生思考如何使用长度单位进行测量和比较。

教学反思：本节课通过观察和实际操作，让学生理解了长度单位的概念，并学会使用测量工具进行测量和比较。

《长度单位》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位及其换算关系，能够运用长度单位进行实际测量和计算。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米、千米等。

2. 长度单位的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米等。

3. 实际测量：用尺子或卷尺测量物体的长度，并进行记录和计算。

三、教学重点与难点重点：长度单位及其换算关系，实际测量方法。

难点：长度单位换算的应用，实际测量中的精确度。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引发学生对长度单位的兴趣。

2. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度单位的大小和换算关系。

3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行实际测量，提高操作能力。

4. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、房间面积等，引出长度单位的概念。

2. 讲解长度单位及换算关系：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，讲解它们之间的换算关系。

3. 演示直观教具：用尺子、卷尺等直观教具，展示长度单位的大小和换算过程。

4. 实际测量练习：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，记录并计算结果。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位及其换算关系的重要性。

6. 布置作业：布置一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。

六、教学活动1. 课堂活动：通过互动游戏，让学生加深对长度单位的理解。

例如，设置一个虚拟的购物场景，让学生计算商品的长度，并选择合适的长度单位。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在实际测量中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

3. 作品展示：鼓励学生创作与长度单位相关的手工作品或绘画作品，展示他们对长度单位的理解。

七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对长度单位及其换算关系的掌握程度。

我号恒陶1.通过估计一些物体的长度,形成初步的估计意识.2.可以确定一些生活中常见物体的长度单位.3.在测城活动中，体验合作的乐逋，养成做事认真的习惯，教学♦片国曳点：引导学生通过小组合作的学习方式,学会确定物体的长度单位.难点：培养学生解决实际问题的能力.技歹立备多媒体课件，Λ⅛1.⅛1.<一、复习导入师：附面我们学习了哪叫长度单位？生：我们学习了米和阻米.师：它们之间有什么关系呢？生：1米=100厘米.师：今天，“米”和“加米”又来找我们做朋友,想了解同学的对它们掌握和应用的情况,看同学们能不能正确地确定物体的长度单位。

二、探究新知教材例8.师：同学们知遒1厢米大概有多长吗？生：知道，1匣米大概是一个指甲蔽的宽度或者1块橡皮的短收。

师：很好！那么同学们知道我们校园中的旗杆的高度是13阻米还是13米吗？学生则考，并交流讨论.生1：一张床的长度大概是2米，IK杆的高度应该是13米.生2：课臭的诲度是65匣米，所以能杆的高度应该是13米。

师：很好！教材中提供了以下四个小朋友判断的方法，生1：我们用的一把直尺是10匣米•13厘米就比出尺长一点,旗杆不可能这么矮,所以旗杆的高度应该是13米。

生2；我的身高是I米多，瓢杆的裔度应该是13米，生3：10位同学的身题加起来差不多和旗杆一样高.，所以执杆的高度应该是13米.生%一支新铅笔都不止13厘米长∙旗杆的高度魔该是13米.师：同学们认为他们的方法合理吗？生：是合理的。

师：不同的长度用不同的单位来衣示更准确,下面老师想考考大家，看谁答得又快又准.我们教室中门的例度是2《).同学们知道括号中该墙什么单位叫？生：我选米，如果选厘米的话，就连我的一只手都塞不进去了。

师：是啊！下面再看另外一璃，黄瓜的长约20().同学们知道这个括号中该填什么单位吗？生：应该域厘米.帅：足的.如果黄瓜的长行20米的话•那该破世界纪录.趣惊世界/!我们要依据现实情况来恰当地选择单位表示物体的长度。

二年级数学教案：《长度单位》二年级数学教案：《长度单位》篇1教学目标1、使学生相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。

2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、在建立长度概念的基础上，培育学生估量物体长度的意识和实力重点、难点在建立长度概念的基础上。

培育学生估量物体长度的意识和实力。

教学打算厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。

教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较简单让学生相识。

所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来相识。

为了培育学生视察、比较、分析、抽象的实力，在教学“厘米”这一概念时，我支配了以下几个环节：）一、复习导入。

老师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？（作为测量工具测量物体的长短。

）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）为了精确、便利地表示物体的长度，人们独创了带有刻度的尺子，为了便于沟通，尺上的刻度是统一规定的。

二、合作探究、学习新知。

1、相识厘米。

（1）看一看。

将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发觉了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。

）这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。

（板书课题）（2）比一比。

找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？老师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清晰地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。

（3）相识厘米尺。

我们运用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。

（让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。

在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。

）2、用厘米尺量。

（1）说一说。

厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生依据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。

二年级数学教案：《长度单位》二年级数学教案：《长度单位》「篇一」教学内容：认识厘米用厘米量教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生的动手能力、合作精神。

教学重点：用厘米量较短的物体。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教、学具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。

教学过程步骤师生活动修改意见1、创设情景，导入新课2、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。

3、让学生谈自己在量的过程中的感受。

4、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。

（很不方便）5、说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。

（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。

（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1厘米）。

（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。

（图钉，某个手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。

用厘米量（1）小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。

（2）全班交流，学生总结方法：量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。

在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。

（3）请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。

巩固练习练习一第1题让学生说说量的方法第2题量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。

第3题练习是，一要学生明确量的地方，二指导学生测量的方法。

总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？反思第三课时教案设计者：姬王小学--田茂庆教学内容：认识米用米量1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

3、培养学生的合作意识。

教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

教学、具准备：多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等教学过程游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。

二年级上册数学教案第1单元《第五课时确定长度单位》人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度的概念，理解长度单位的意义。

2. 使学生能够正确使用直尺测量物体的长度，并能选择合适的长度单位。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。

二、教学内容1. 长度的概念2. 常见的长度单位：米、分米、厘米、毫米3. 直尺的使用方法4. 测量物体的长度三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度的概念，理解长度单位的意义，学会使用直尺测量物体的长度。

2. 教学难点：正确选择长度单位，精确测量物体的长度。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）长度的概念：长度是物体两端之间的距离。

（2）长度单位：米、分米、厘米、毫米。

介绍各长度单位之间的换算关系。

（3）直尺的使用方法：让学生观察直尺，讲解直尺的刻度和使用方法。

（4）测量物体的长度：示范如何用直尺测量物体的长度，并让学生动手实践。

3. 巩固练习布置一些测量长度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5. 作业布置布置一些与长度单位相关的练习题，让学生回家后完成。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生探索知识的欲望。

六、教学评价通过课堂提问、练习题完成情况以及课后作业的批改，了解学生对长度单位和测量方法的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。

七、教学资源1. 直尺2. 测量物体（如铅笔、书本等）3. 课件（展示长度单位和测量方法）4. 练习题八、教学时间1课时九、教学进度安排第1课时：长度的概念、长度单位、直尺的使用方法、测量物体的长度十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察身边的物体，培养学生的观察能力。

新课程标准下的小学数学第三册——长度单位详细教案一、教学目标1.了解长度单位的概念及其用途；2.掌握长度单位换算方法；3.能准确使用米、分米、厘米、毫米等长度单位进行计量；4.在实际生活中运用所学知识进行测量。

二、教学重点1.长度单位的概念及其用途；2.长度单位的换算方法。

三、教学难点1.长度单位换算方法的运用；2.使用长度单位进行计量的实际应用。

四、教学方法1.课堂讲授法；2.图示演示法；3.实例演练法；4.课堂互动法。

五、教学过程1.教师引入：新课程标准下的小学数学第三册，介绍了多种长度单位，如厘米、分米、米、千米等。

在实际生活中，我们常常要使用这些长度单位进行测量、计算和比较。

本课将着重介绍长度单位的概念及其用途，以及长度单位之间的换算方法。

让我们一起来学习吧！2.教师讲解：（1）长度单位的概念及其用途长度单位是指用来衡量物体长度的标准单位，是计量单位中最常见、最基本的一种。

长度单位在不同的场合有着不同的用途。

比如，在建筑工地上，我们需要使用长度单位来测量建筑物的高度、宽度等；在日常购物时，我们需要使用长度单位来衡量物品的尺寸、大小等。

（2）长度单位的换算方法不同的长度单位之间存在一定的换算关系。

在计算过程中，我们需要把一个长度单位转换成另一个长度单位。

以下是常用长度单位之间的换算方法：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米3.教师示范：将一个细长的本子量一下，记录下它的长度。

然后用米尺测量同样的长度，记录下来。

再用卷尺测量得到的长度，并转换成米、分米、厘米、毫米。

4.学生练习：任务一：对于下面所列出的长度，按照规律进行换算，并把答案填写在表格中。

（1）1.5米=______?毫米（2）35厘米=______?分米（3）2.5分米=______?厘米任务二：用学习过的长度单位测量和记录下班主任的身高，并对测量结果进行分析和比较。

5.教师巩固：请举出几个实际生活中需要使用长度单位进行计量的例子，并用学过的长度单位进行测量和记录。

二年级教案：长度单位(精选4篇)二年级教案：长度单位篇一教学目标：1.认识长度单位米，学生在亲身体验中初步感知1 米的实际长度。

2.知道1 米=10分米=100 厘米，能用米尺或卷尺测量物体的长度。

3.使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1.建立1米的实际长度表象，认识1 米=10分米=100 厘米。

2.会测量身边规则物体的长度。

教学过程：一、持疑引入1.复习长度单位厘米、分米：孩子们，前面我们学习了两个长度单位，是哪两个？（厘米、分米）厘米、分米这两个长度单位用字母怎样表示呢？（厘米用cm表示，分米用dm 表示。

）2．量比较长的物体的长度用厘米、分米作单位合适吗？课前大家预习了，你觉得用什么作单位好呢？（米）3.揭示课题。

米是国际长度单位，用字母m 来表示，量比较长的物体的长度，常用米作单位。

今天我们就要来认识米（板书课题：用米作单位量长度）。

二、探究疑释（一）初步感知1米的长度1. 学生轻轻握住米尺的两端，让学生初步感知1米的长度。

教师再抽掉米尺，学生继续感知1米的长度。

2. 学生闭上眼想想1 米有多长。

3.学生比划1米大约有多长。

4.抽生汇报生活中哪些物体的长度大约是1米。

5.学生汇报交流：生活中哪些物体的长度可以选用米做单位。

（二）观察米尺，认识1 米1．以四人小组为单位观察米尺，并把自己的发现记录下来。

2.集体汇报交流（小组汇报员汇报自己所在小组的发现）。

（1）米尺的长度是1米，（2）米尺上有100个小格，一个小格的长度是1厘米，100个小格的长度就是100厘米，所以1米=100厘米。

（3）10个小格的长度是1分米，100个小格的长度就是10分米，所以1米等于10分米。

（4）1米=10分米=100厘米（三）用学生尺拼1 米长。

1.教师出示20厘米长的学生尺，学生猜一猜：1 米里面有几把这样长的学生尺？2.拼一拼。

活动：要求2 名学生到黑板上来拼啊。

幼儿园大班数学《长度单位》教案标题：幼儿园大班数学《长度单位》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并认识基本的长度单位，如厘米和米。

2. 通过实践操作，让幼儿能够初步掌握测量物体长度的方法。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和实际操作能力。

二、教学准备：1. 教具：尺子、不同长度的绳子或纸条、一些需要测量的物品（如铅笔、书本等）。

2. 学具：每个幼儿一把尺子和一些需要测量的物品。

三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一把尺子，引导幼儿观察尺子上的刻度，并引入“厘米”和“米”的概念。

2. 新授内容：(1) 讲解“厘米”和“米”的含义。

可以通过故事或者游戏的方式，使幼儿更好地理解和记忆。

(2) 教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并引导幼儿尝试自己动手测量。

(3) 让幼儿两两一组，互相测量对方的手臂、腿等部位的长度，增加活动的趣味性。

3. 巩固练习：设计一些简单的测量题目，让幼儿独立完成，以检验他们是否真正掌握了测量方法。

4. 总结回顾：带领幼儿一起回顾今天学习的内容，鼓励他们分享自己的学习感受和收获。

四、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察幼儿的学习状态，及时调整教学策略。

对于未能掌握测量方法的幼儿，应在课后进行个别辅导。

五、家庭作业：布置一些与生活密切相关的测量任务，如测量家中的桌子、椅子、床等物品的长度，增强幼儿的实际操作能力和应用数学知识的能力。

六、教学建议：教师在教学过程中，应尽可能地利用实物进行演示，以帮助幼儿更好地理解和记忆。

同时，也要注重培养幼儿的动手能力，让他们在实践中学习和成长。

二年级数学长度单位教案20篇二年级数学长度单位教案 1教学目标：1、通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。

3、感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。

教学准备：课件、学生尺(厘米尺)、米尺等。

教学过程一、互动对话，明确目标师：前面我们认识了哪些长度单位？学生回答后，请他们依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。

师：大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。

(板书课题)二、自主学习，探究新知1、创设情境，揭示问题(1)课件出示旗杆，让学生猜一猜它有多高。

(2)提出问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？2、自主学习，解决问题学生思考，自主解决问题。

三、展示交流1、小组内交流组内交流各自的答案和解决问题的方法。

2、全班交流组织学生以小组为单位，在全班交流。

3、教师引导学生小结解决问题的方法是多样的`，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。

由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推断。

全班交流时，要避免这种非此即彼的简单推断，不仅要关注结果，更要关注学生的思维过程。

得出结论：一根旗杆的高度是13米。

(板书)4、反思回顾教师出示一支粉笔，告诉学生，一支粉笔的长度约是10厘米，2支粉笔叠起来就是20厘米，比13厘米长，所以一根旗杆的长度是13米。

四、反馈评价基础练习(课件集中呈现)1、教材第7页做一做。

2、教材第9、10页练习一中第8、9题。

拓展练习对于二年级的孩子来说，反思与回顾是有难度的，所以教师可以示范，教给他们一些方法。

课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。

1、学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2、指名回答，说说选择的理由。

《长度单位》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，了解常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

2. 培养学生运用长度单位进行测量和计算的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流等能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容：1. 长度单位的概念及意义。

2. 长度单位的换算关系。

3. 长度单位的实际应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：长度单位的概念、换算关系和实际应用。

2. 难点：长度单位的换算和实际应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度单位。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学准备：1. 教具：长度单位模型、测量工具（尺子、卷尺等）、教学课件。

2. 学具：学生尺子、练习本、画图工具。

六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引发学生对长度单位的关注，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生通过观察教具，了解长度单位的概念和意义。

3. 课堂讲解：讲解长度单位的换算关系，让学生掌握换算方法。

4. 实践操作：学生动手测量物体长度，巩固长度单位的使用。

5. 小组讨论：学生分组讨论长度单位在实际应用中的例子，分享学习心得。

七、课堂练习：1. 填空题：选择合适的长度单位填空。

2. 计算题：根据题目要求，进行长度单位的换算和计算。

3. 应用题：运用长度单位解决实际问题。

八、课堂小结：2. 强调长度单位在生活中的重要性。

九、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。

2. 收集生活中的长度单位例子，下节课分享。

十、教学反思：2. 对学生进行评价，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

3. 针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学拓展：1. 介绍长度单位在科学、工程、日常生活中的应用。

2. 探讨长度单位的发展历程，让学生了解计量学的进步。

3. 引导学生关注长度单位在现代科技领域的创新，如纳米技术等。