旅游资源—自然景观资源 教案
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高中地理选修第一册
4.2旅游资源—自然景观资源教案
【教学目标】
一、知识与能力
1.根据黄山四绝的形成原因归纳自然景观资源的类型。
2.理解自然景观资源的特性。
3.分析自然旅游资源的价值。
二、过程与方法
1.通过仔细观察图中黄山四绝的景观图以及文字材料,描述图中景观特点。
2.分析图中黄山四绝景观的形成原因。
3.归纳自然景观的特性。
4.由景观特性总结旅游资源的开发价值。
5.角色扮演,模拟导游带大家去观光黄山四绝景点。
三、情感态度与价值观
1.通过自然景观资源的成因、类型、特性、价值的学习,评价旅游资源的开发价值。
2.将旅游资源的特性、开发的价值应用于生活中,从而能将所学知识用于实际,服务于社会。【教学重点】
自然旅游资源的分类、特性、价值。
【教学难点】
自然旅游资源的特性和价值。
【教学方法】
讲授法、提问教学、图表演示、练习,角色扮演
【教具准备】
多媒体课件、黄山四绝景观的明信片若干张
【课时安排】1课时
【教学过程】
【创设问题情境】
【新课导入】【PPT课件展示图片】
黄山四绝:黄山奇松、怪石、云海、温泉的景观图片以及文字材料
【师问】仔细观察图片景观并配合文字理解。
大家知道图中的景观来自那里吗?大家去过图中的旅游景点没?(黄山四绝)
【学生回答】略
【师问】这些景观是属于自然景观还是人文景观?
【学生回答】略
【师问】这些景观是什么类型?你是怎样区分和辨别的?请从地理角度分析(提示:在材料中用不同颜色的笔标出关键词)
【学生回答】略
【师小结并板书】由此可以知道,自然景观可以分为几类:
地质、地貌景观
气象景观
自然景观水文地理景观对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义
生物景观
大多数的自然风景区都离不开地貌构景的作用,因此地貌景观在自然景观中处于相对重要的作用(举例:桂林山水、庐山冰川地貌等)。
【师引导】再仔细观察几幅图,为什么要叫“奇松怪石”?奇在哪里?怪在哪里?
【学生边观察边讨论】略
【师引导】从奇和怪两方面归纳景观的特性?去过的同学请谈谈图中景观给你印象最深的地方和原因。【学生边观察边讨论】略
【师引导】这些景点都是长期存在的,可见他们都具有什么特性?
【学生边答老师边板书】自然旅游资源的特性
多样性:类型多样,广泛存在
特性非凡性:在同类中具有非凡性
长存性:旅游资源往往具有长久生命力
【师引导】在了解了自然特性后,大家举例说明。
【学生回答】略
【师引导】这些景观能够作为旅游资源给人观看一定是具有某些价值的,可以结合景观的类型和特性分析一下吗?
【学生回答】略
【师进一步引导】除了独特的自然地理因素外,黄山自古闻名,许多文人前来游历并留下名诗吟诵,构成了黄山文化的重要组成部分。从人文方面分析黄山四绝又有哪些旅游价值?
【师总结板书】自然景观资源的价值
【师生互动:活动与练习】在学习了黄山四绝后大家对自然景观资源的类型、特性以及价值有了一定的认识,从自然景观的地理位置、自然气候、旅游景区、历史文化、政治经济方面,分析你最感兴趣的景点旅游资源的开发价值。并尝试角色扮演,作为一名导游,带大家走进景区感受自然人文景观美。
备注:将黄山四绝景观的明信片送给表演的同学