小学英语导入教学方法

小学英语教学的五种方法素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

而教师的主导作用是发挥学生主体教育的前提，其实质在于培养学生的主体性，并教会学生学习，调动学生学习的积极性、主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。

教育学家陶行知先生说“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事情”。

那么如何才能做到这点，针对小学生年龄、生理等特点，在英语课堂教学中不断实践，丰富“乐学”模式就成为重中之重了。

一、手势、动作切入，引发学生学习兴趣在小学英语课堂教学过程中，许多教学内容可采用教师用“手势、动作，眼神”导入新课的方法。

切如教学内容时，教师不要直接出示教学内容可用准确的肢体语言向学生设疑，用“请同学们注意老师做的这个动作是什么意思，”等问题将学生的兴奋点启迪并牢牢抓住。

通过启发和简单的讨论后，学生知道了教师表示的意思，再让学生模仿老师的动作。

大部分学生动作基本准确时再揭示这些动作用英语如何表述，接着学生跟着老师边读短语边做动作。

经过数次练习后，速度可逐渐加快，紧接着根据学生掌握的不同情况采用小组比赛，优者展示等方法使学生眼、口、耳、手并用，精神高度集中，大脑快速运转，反应灵敏，印象深刻。

而更重要的是当学生掌握了所学知识之后深深感受到了学习过程的轻松、快乐。

二、实物图片引路、激发学生学习兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地靠死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，失去学习兴趣，在教授新单词时，要经常采用实物或图片的方式引路，不失为激发学生学习兴趣的好方法。

例如，在教授新单词computer, flute, trumpet, violin等时，教师先准备一些实物和图片，把抽象单词变成具体直观的东西，这样学生的注意力就会被吸引，继而产生极大兴趣。

在教授单词cucumbers, potatoes, carrots, mushrooms等时，可以让学生从家里拿来黄瓜、土豆、胡萝卜、蘑菇等实物，利用学生迫切想知道这些蔬菜用英语怎么说的心理，引导学生逐一认知，不断练习，反复肯定，不断表扬，让学生产生生活中经常见到的蔬菜我们都会用英语说的小小的成就感。

小学英语教学措施与方法1. 创设情境：通过创设各种情境，引发学生的兴趣和学习的动力。

可以通过角色扮演、问题探究等方式，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习英语知识。

可以使用电子板书、教学PPT等工具，加强互动性，提高学生的学习效果。

3. 游戏化教学：通过游戏的方式进行英语教学，激发学生的积极性和主动性。

可以利用英语卡片配对游戏、抢答游戏、英语竞赛等方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。

4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流和合作，促进英语学习能力的发展。

可以通过小组合作、角色扮演等形式，使学生能够互相学习、互相帮助，提高英语口语和听力水平。

5. 循序渐进教学：按照学生认知发展的规律，由易到难地进行英语教学。

通过渐进的步骤和层层递进的练习，使学生能够循序渐进地掌握基础知识和技能。

6. 多样化评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。

可以通过口头表达、书面作业、小组合作等方式进行评价，为学生提供针对性的反馈和指导。

7. 启发式教学：通过提问和引导的方式，激发学生的思维和创造力。

引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和独立思考的能力。

8. 兴趣导向教学：根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容。

可以结合学生的爱好和喜好，选择适合的教材和教学资源，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

9. 口语交际教学：注重培养学生的口语表达和交际能力。

通过模仿、对话练习、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行交流的自信心。

10. 激励和奖励机制：通过适当的激励和奖励机制，鼓励学生积极参与英语学习。

可以设立学习小组竞赛、优秀学生表彰等形式，激励学生的学习兴趣和动力。

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

小学英语教学的有效方法1.创设英语环境：在教室里贴上英语海报、标牌和图画，使用英语进行日常交流，为学生提供一个浸泡在英语环境中的机会。

同时，还可以让学生用英语来介绍自己、描述环境或分享自己的经历。

2.多媒体教学：利用多媒体技术来支持和增强教学效果。

通过播放英语歌曲、儿童故事动画片、英语卡通片等，激发学生的兴趣和参与度。

同时，多媒体教学还可以通过图片、动画和视频来帮助学生理解和记忆英语单词和句型。

3.游戏教学法：游戏是小学生喜欢的学习形式，也是激发学生学习兴趣和参与度的有效方式。

可以设计各种英语游戏，如角色扮演、口语链、单词拼图等，通过游戏的形式帮助学生巩固所学内容，培养学生的口语表达能力。

4.任务型学习：以任务为导向的学习可以提高学生的学习主动性和积极性。

通过给学生一些真实的任务，如制作海报、写信等，让学生在实际的情境中运用所学的英语知识，并通过合作与交流来达到学习的目的。

5.多样化的评价方式：在小学英语教学中，评价不仅仅是考试分数，还应该注重对学生全面的评价。

可以采用口头评价、写作评价、小组活动评价等多种方式来评价学生的听说读写能力，给学生更多的机会展示自己的英语能力。

6.课堂互动：在教学过程中，鼓励学生积极参与，与教师、同学进行互动。

可以通过小组合作，角色扮演，问题解答等形式来促进学生之间的交流合作，提升英语口语能力。

7.组织实地活动：利用实地活动来增强学生的英语学习效果。

可以组织学生到英语角参加活动，参观英语展览，进行英语戏剧演出等。

这些活动可以提供给学生与外语母语人士交流的机会，增加学生对英语的实际运用能力。

8.循序渐进：在教学过程中，要根据学生的实际情况进行循序渐进的教学，将知识点的难度逐步提高，确保学生较好地掌握每个知识点。

同时，要注意复习巩固，帮助学生进行知识的回顾和整理，以便更好地掌握。

总之，小学英语教学需要灵活运用多种有效的教学方法，使学生在积极参与、愉快学习的氛围中提高自己的英语水平。

小学英语教学中“导入八法”1．直接导入2．游戏导入3．情境导入4．多媒体教学5．故事导入6．歌曲导入7．悬念导入8．对比导入直接导入即教师直接将所学语言点展示给学生。

直接导入设计得当的话，可以帮助学生头脑中系统的知识构建的形成，起到为后续教学环节做铺垫的作用。

除了我们已经熟知的幻灯片、实物以及卡片外，还可以利用现有或自编的Chant来直接导入新课。

以人教社新版小学《英语》为例第二单元Organs的教学，教师可以领学生先复习第一单元B部分中的Chant。

在学生边展示文具边chant时，教师“老路新走”，导入新单词内容“I have an eye”，然后指向眼睛，学生们自然而然能够意会老师所说的这个句子的含义，也就理解了本节课的主要教学内容。

游戏导入对于小学阶段的英语，针对学生们该年龄阶段的心理特点，单一的直接导入一任到底，学生必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。

因此教师此时可以参考TPR教学法，变换导入形式，让孩子的多项器官协调起来，以培养他们积极的学习态度。

例如在前三个单元结束之后会有一段以复习为主的Recycle，教师可以借用第三单元Culture中四国国旗为文化背景。

将班级机动地分成四个小组，给每个小组的成员佩带本“国”的国徽。

在复习过程中每项内容的呈现以运动会中国队队员入场的形式进行。

这个导入设计本身就将复习内容中的一项———颜色包含于其中，然后又突出了异国文化氛围的营建。

情境导入功能教学是近些年来我们所倡导的实施素质教育的一种新型教学思想。

它是以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，培养开放型思维，以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力的一种教学。

根据《小学英语教学要求》要注重学生交际能力训练，而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的。

将情境教学与功能教学相结合，在导入第五单元Let's Eat时，如有条件教师可以进行一个实际的操练，让学生课前（及课后）到快餐店如Macdonald，KFC中去亲自感受异域的快餐文化。

10个常用的小学英语教学方法小学英语教学是培养学生英语听、说、读、写能力的关键时期。

为了提高教学效果，教师需要采用有效的教学方法。

下面是10个常用的小学英语教学方法：1.游戏教学法游戏是小学生最喜欢的活动之一、教师可以设计各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

比如，用彩色图片或卡片玩词汇翻牌游戏，用音乐播放器教唱英文歌曲等。

2.多媒体教学法多媒体教学法结合了图像、声音和文字，能够激发学生的学习兴趣并加深对知识的理解。

教师可以使用投影仪播放英语动画片、英语课件等，以此促进学生的听、说、读、写能力。

3.情景教学法情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际生活中运用所学的英语知识。

比如，教师可以带领学生到校外进行实地考察或实践活动，让学生亲身感受并运用英语进行交流。

4.听说读写结合教学法小学英语教学的核心是培养学生的听、说、读、写能力。

教师可以通过多种教学方法，比如听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练等，综合提高学生的英语综合运用能力。

5.唤起生活经验教学法学生已经具有一定的生活经验，教师可以通过唤起学生的生活经验，让学生对英语知识进行联想。

比如，教授日常生活中常用的英语词汇时，可以引导学生联想到自己生活中的实际场景。

6.多角色角色扮演教学法通过角色扮演，学生能够在真实的情境中运用所学的英语知识，提高语言表达能力。

教师可以设计一些故事情节，让学生分角色进行表演，比如演绎英语对话、短剧等。

7.自主学习法自主学习法鼓励学生主动参与学习，发挥学习的主体性。

教师可以为学生提供一些学习资源，如英语杂志、听力材料等，让学生根据自己的兴趣和需求进行自主学习。

8.分层教学法分层教学法是根据学生的不同英语水平，将学生分为不同的教学小组，然后针对每个小组的水平进行教学。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

9.多组合教学法多组合教学法是将不同的教学方法进行组合，以达到更好的教学效果。

比如，教师可以在游戏教学法的基础上，结合多媒体教学法，让学生在游戏中通过多媒体学习英语。

小学英语课前导入方法一、复习导入法复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的互相联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发同学的求知欲，创设传授新知识的最正确契机。

二、游戏导入法游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是同学喜闻乐见的学习方式。

一个好的游戏导入〔制定〕，经常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除同学上课的紧张心理，同学可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现"主体、生动、发展'的学习。

三、谈话导入法师生谈话中不知不觉地进入新课题。

通过师生的真实交流，既调动了同学原有的知识技能，又为新知识的技能发展做好了铺垫。

2小学英语课堂导入方法一、开门见山，直接导入直接导入，也就是教师直接将所学语言点展示给同学。

如在Greetings这一课，老师走进教室热情地向同学们打招呼说"Hello'或"Hi'。

与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向你打招呼的同学说"Very good . Well done.'或"Clever boy/girl .'。

紧接着展示本课的挂图，让同学们观察图片，说说图中的人物在学校门口和同学们干什么?同学们回想一下老师怎样用英语同你打招呼? 直接浮现课文的主旨，同学们很快就学会了用英语打招呼。

如果直接导入制定得当，可以促进同学头脑中系统知识构建的形成，为后续教学环节做铺垫。

二、边唱边学，歌曲导入唱歌是孩子们最喜爱的活动。

唱英文歌曲能活跃课堂气氛。

因此，歌曲导入的方式受到了许多老师的青睐。

如在教colour时，我们可以唱英文歌《a rainbow》来导入，使同学一下子就进入到英语学习的氛围中，收到了优良的效果。

小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。

下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。

1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。

老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。

2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。

老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。

3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。

老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。

4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。

老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。

这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。

5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。

音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。

6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。

老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。

小学英语课堂常用的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等实行直观导入，能够让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提升学生学习兴趣。

直观导入包括以下几种常见导入方法：1、实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。

在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不但能够激发学生的兴趣和求知欲，而且能促动学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的水平。

使用实物和图像不但形象、具体而且便于学生接受。

2、简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。

所以，合理使用简笔画，尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可估量的作用。

一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。

二、会话导入法1、谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。

通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生实行free talk。

通过一番free talk，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。

2、悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。

比如在教What time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this? 学生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此刻他们会回答：It's a face, it's a cake等。

小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。

因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。

首先，音乐是一种非常有效的导入方法。

教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。

通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。

其次，游戏也是一种常用的导入方法。

教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。

除此之外，故事也是一种很好的导入方式。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。

另外，图片也是一种很好的导入方式。

教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。

最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。

教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。

总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。