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三、走进花果山信息窗1——来到花果山教学目标1、能初步理解加法的含义，认识加号，会读写加法算式。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的5以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学准备：多媒体课件每人5个圆片教学重点：学习和是5以内的加法计算方法教学难点：理解5以内两数相加的计算方法,教学过程：一、创设情境师：在我们中国有一个神通广大的神话人物，他一个筋斗能翻十万八千里呢！猜猜他是谁？他和他的小猴子们住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒体出示：（花果山的图画，里面蕴藏着加法的信息）活动（一）师：画面上有一个十分好奇的小朋友，他正在提出问题呢！学生观察画面，找出问题并进行思考。
二、探究新知，解决问题活动（二）1、能利用你手中的材料解决这个问题吗？自己试试看。
2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好吗？3、哪个小组来交流你们小组的想法？4、师：大家的想法都很好！当我们要把两个数合起来的时候用什么方法？对！加法！（板书课题）师找学生来介绍自己的方法（全班交流的过程中，学生可能会用多种方法来解决自己提出的问题，教师适时引导出加法的含义。
）可能出现多种方法：直接去数用数的组成用圆片摆一摆在引出加法的算式和加法算式的读法及写法时，把自主权放给学生，让学生自己来发现，来探讨。
学生通过独立的操作进行探索及思考。
在讨论交流中，能够探索出多种算法，在与同学的交流过程中，有较强的合作意识并能有条理地清晰地表达自己的操作和思考的过程。
(掌握加法的读、写方法。
)活动（三）1、继续观察画面，你还能提出用加法解决的数学问题吗？2、小朋友们提出了这么多的问题，我们先来解决哪一个？（选一个集体解决）3、你会解决哪个问题？4、剩下的问题小组在一起解决。
（1）天空中一共有几只小鸟？（2）一共有几个桃子？（3）一共有几个小朋友？指名回答后说说自己的想法。
三走进花果山：减法的意义（教学设计）一、教学目标1.学生能够正确理解减法的意义。
2.学生能够掌握减法的计算方法。
3.学生能够将减法应用于实际生活场景中。
二、教学重点1.减法的概念和意义。
2.减法的计算方法。
三、教学难点1.将减法应用于实际生活场景中。
2.帮助学生理解减法的意义。
四、教学内容及步骤步骤一：导入1.利用课件或黑板画出一个苹果，告诉学生现在有一个苹果，假如你吃掉了一个苹果，你还剩下几个苹果？让学生回答并解释为什么。
步骤二：概念解释和样例演示1.引导学生说出什么是减法。
2.告诉学生减法的两个概念：被减数和减数。
让学生用黑板或纸上画图的方式解决减法问题。
3.举例子指导学生掌握减法的计算方法。
–例：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？–解：5-2=3，所以小明还剩下3个苹果。
步骤三：游戏活动1.分组，让学生进行班内比赛。
老师给出各种题目，例如，小明有5个苹果，他吃掉了几个苹果？或小红买了6个巧克力，送给了她的朋友们2个，还剩下几个巧克力？等。
2.学生在游戏中锻炼减法熟练度及其应用。
步骤四：反思1.让学生说出自己学到了什么。
2.让学生回答减法的意义是什么，应用减法的场景有哪些。
五、教学反馈1.通过作业、测试，检测学生对减法的理解和掌握程度。
2.让学生互相批评，检查自己的工作。
六、教学扩展1.让学生了解减法在生活中的应用，比如减少垃圾、减肥等。
2.引导学生从更高维度去看待减法，如数轴上的减法。
走进花果山信息窗二教学内容：教科书第34 页信息窗2。
教学目标：1.结合详细情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。
2.解决问题的过程中初步学会有条理地思索问题，培育初步的合作意识。
教学重难点：体会减法的意义。
教学具打算：水帘洞挂图学具盒教学过程：一、创设情境师：看图上小猴在干什么？你知道图上讲了什么故事？让学生明确图意：图1，树上有5个桃，一只小猴去摘桃。
图2，小猴子去摘桃。
图3，小猴去捉青蛙。
图4，小青蛙吓跑的。
你都从图上发觉哪些数学信息？二、自主探究，合作沟通1.整理信息，提出问题依据这些信息，你能提出哪些问题？如：树上一共有几个桃子？刚才树上有5个桃子，现在有2个了，有几个被小猴子摘走了？……学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。
2.独立思索，探究问题以学生提出的某一个问题为例，如：（1）还剩几个桃子？（2）花上还有几只蝴蝶？（3）岸上还有几只青蛙？你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思索时间。
3.小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4.组间沟通，解决问题（1）师：情愿把你们小组的想法说全班同学听吗？老师适时总结：（1）从5里面去掉3，用减法计算。
就可以列减法算式： 5–3= 2（个）。
（2）从4里面去掉2，用减法计算。
就可以列减法算式： 4– 2= 2（只）。
（3）从2里面去掉2，用减法计算。
就可以列减法算式： 2– 2= 0（只）。
（2）相识减号。
老师演示从一个数里去掉一部分，最终学生简单看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不简单看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。
三、巩固发展，应用问题1.学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2.把学生不能解决的问题装进问题口袋。
教学反思：。
三走进花果山：减法的意义（教案）教学目标1.能够理解减法的含义和作用；2.能够运用减法进行简单的数学计算；3.能够举例说明减法在实际生活中的应用。
教学重点1.减法的含义和作用；2.减法与加法的区别；3.减法在实际生活中的应用。
教学难点1.减数与被减数的概念；2.减法的运算过程；3.减法在实际生活中的应用举例。
教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色粉笔、教具卡片、实物图；2.教学素材：数学课本、学生作业本、生活中的场景图。
教学过程一、导入新知识（5分钟）1.教师向学生介绍本节课要学习的内容，主题为《减法的意义》；2.让学生说说他们所知道的加法，引出本节课的主题；3.教师出示一张场景图，比如：从10个苹果中拿走5个苹果，让学生说出这种情况中使用减法的含义。
二、学习新知识（20分钟）1.教师引导学生从日常生活中找到更多使用减法的实际场景，引导学生思考“减法”在日常生活中的意义；2.利用生动形象的场景图或教具卡片，让学生学习减数和被减数的概念；3.给学生讲解减法的运算过程并通过案例进行讲解；4.通过练习题的方式，让学生掌握减法的基本运算方法。
三、巩固新知识（20分钟）1.教师出示一些生活场景的图片或实物，让学生运用减法计算，并得出结论；2.教师布置一些练习题或习题课，让学生巩固本节课所学内容；3.学生分组互相练习，进一步巩固和强化知识点。
四、反思和总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对减法的掌握情况；2.教师带领学生总结本节课的知识点，并引导学生在日常生活中认真思考减法的应用场景。
教学板书三走进花果山：减法的意义教学目标：1.能够理解减法的含义和作用；2.能够运用减法进行简单的数学计算；3.能够举例说明减法在实际生活中的应用。
教学重点：1.减法的含义和作用；2.减法与加法的区别；3.减法在实际生活中的应用。
教学难点：1.减数与被减数的概念；2.减法的运算过程；3.减法在实际生活中的应用举例。
