教科版三年级科学上册我们周围的材料教学设计

三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。

2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。

3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。

2. 讲解：介绍材料的分类和性质。

3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。

第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。

2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。

3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。

第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。

2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。

3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。

第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。

2. 讲解：讲解保护资源的重要性。

3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。

第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。

2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。

3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。

三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。

五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。

2. 实验器材：如放大镜、滴管等。

3. 教学课件和素材。

4. 综合实践活动所需的材料。

六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。

2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。

3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。

七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。

2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。

教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一节内容，主要让学生认识常见的材料，并了解不同材料的特性。

通过这一节的学习，让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有了初步的认识。

但他们对材料的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深的理解。

三. 教学目标1.让学生了解常见的材料，如纸、塑料、金属、玻璃等。

2.让学生知道不同材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。

3.让学生能够分辨生活中的材料，并理解材料在生活中的应用。

4.培养学生对科学的兴趣，提高学生的观察力和思考力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解常见的材料，知道不同材料的特性。

2.难点：让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以便学生观察和实践。

2.准备PPT，展示不同材料的图片和特性。

3.准备问题卡片，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。

通过这个问题，引导学生关注身边的材料，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，让学生观察并说出它们的名称。

然后，教师简要介绍这些材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种材料，进行实际操作。

如，用纸制作纸飞机，用塑料制作小桶，用金属制作小挂钩，用玻璃制作杯子等。

在操作过程中，让学生体验不同材料的特性。

4.巩固（5分钟）学生分享自己制作的物品，并介绍所用材料的特性和制作过程中的感受。

其他学生倾听并提问，共同巩固所学知识。

教科版小学三年级上册科学第三单元第1课《我们周围的材料》教学设计教学导航【教材分析】《我们周围的材料》是教科版小学科学三年级上册第三单元第一课。

材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。

小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。

本课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。

分辨物品分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见的材料，描述它们的特性。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验。

然后他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施。

引导学生从材料的角度观察物体，引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

教材分为两个部分，第一部分：我们知道的材料。

第二部分：调查身边的材料，通过认识身边的物品，知道不同材料可以制成不同的物品，使学生在头脑中形成“材料”的概念。

【学情分析】因为学生每天的学习，生活无不与材料打交道。

所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称词汇，也早已“耳熟能详”。

这一课，让学生“观察周围的材料”，一个十分重要额目的就是让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。

当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。

这也正是我们所期望的。

【教学目标】科学概念1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法能观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。

情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述常见材料。

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣引入1. 师：今天，老师给同学带来了一个百宝盒。

教科版小学科学三年级上册《我们周围的材料》教案教学内容】本节课教授小学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。

教学目标】科学概念：1.物体由一种或多种材料制成，我们周围存在着许多不同种类的材料。

2.常见材料包括木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用适当的词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：培养学生研究材料的兴趣和愿望。

教学重点】观察和辨认周围不同的材料。

教学难点】用适当的词语描述常见的材料。

教学准备】1.6种常见物品，由最常见材料制成。

2.教室里物品组成材料调查表。

课时】1课时教学过程】一、创设情境，导入新课1.引入一个纸箱，询问学生箱子里是否有什么东西。

2.引导学生猜测箱子里的物品，提出玩游戏来猜测箱子里的物品。

3.游戏规则：老师描述物品的特征或用途，学生根据描述猜测物品。

共有六件物品，每两个学生描述一件物品。

4.游戏开始，老师描述物品，学生猜测并回答。

5.学生回答正确后，老师询问学生该物品是由什么材料制成的。

6.引导学生回答该物品的材料。

7.学生回答正确后，老师表扬学生。

8.游戏继续，老师描述下一个物品。

9.游戏结束后，老师总结游戏的原因是学生善于观察和思考。

教学反思】本节课通过游戏的方式，让学生观察和辨认常见材料，并用适当的词语描述。

游戏可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

同时，也可以通过游戏的方式，培养学生的研究材料的兴趣和愿望。

在我们的日常生活中，金属、塑料、纤维等材料都是常用的材料，当然还有其他的材料如石料、棉和陶瓷等。

在这些材料中，我们选取了六种最常用的材料进行研究。

这节课，我们将一起了解和研究这些材料。

通过刚才的游戏，大家已经初步了解了我们周围的材料。

现在，我们将进行一个同样有趣的活动：调查活动。

请大家翻到课本第46页，查看表格并记录身上穿戴或携带的物品所使用的材料。

在进行调查之前，我们应该先认真观察物品的形状、结构和组成材料，然后用铅笔记录在表格中。

《我们周围的材料》教学设计【教学内容】教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。

【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述常见的材料【教学准备】1、6种用最常见的材料做成的物品2、教室里物品组成材料调查表【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、今天老师带来了一个纸箱，里面有什么东西呢？大家想不想知道里面是什么东西呀？（如果学生回答不想，就说，噢，我听到有孩子说不想呀，好伤老师的心呀）2、学生回答。

3、嗯，老师现在先不告诉大家里面都装有些什么，我们先来玩个游戏，这个游戏很类似于猜谜语啊，游戏之后大家就会知道纸箱里装有什么东西了啦。

现在老师需要一个男生和一个女生上来帮助老师。

4、游戏规则是这样的：现在纸箱里有六件物品，老师用语言描述出这个物品的特征或者用途，台下的同学呢就根据我的描述猜出我描述的物品是什么，大家听明白规则了吗？（听明白了）总共有六件物品，老师描述件，他们两个每人也负责描述料件。

5、好，现在游戏开始，老师我先来，现在我手上拿的这个东西（玻璃杯：很容易摔碎，平时用来装茶水或开水用的，透明，表面光滑；衣服：很柔软，可以折叠，每天我们都要穿着它；汤勺：有一个长柄，吃饭的时候用来大汤水用的；书：由许多张纸组成，平时上课用；鞋刷：平时洗鞋子时用来刷鞋子的，有点像牙刷，但比牙刷大；梳子：平时梳头发用的），是什么东西呢？（学生回答）6、嗯，对了，那么大家知道他是用什么材料做的呢？（学生回答）7、是的，很棒，这个水杯是用玻璃做的。

8、好，再来下一个，……9、好，现在所有物品大家都猜完猜对啦，大家之所以能既快有准确的猜出我们描述的物品，我想有两个原因：1、大家平时都非常善于观察。

《我们周围的材料》教案设计【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：（1）调查材料在日常生活中的应用。

（2）观察和辨认不同的材料。

（3）用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】：观察和辨认身边不同的材料【教学难点】：用适当的词语描述木材的特性【教学准备】：六种常见的材料、勺子、漏斗、剪刀、铅笔、课本、纱布。

【教学活动过程】：一、生活中常用的物品在我们周围有许许多多的东西我们会经常使用，今天我给大家带来一些生活中常见的东西，你知道他们是由什么材料做成的吗？（板书）出示：镊子（金属）、勺子（塑料）、剪刀（金属，塑料）、课本（纸）、铅笔（木头）、纱布（纤维）。

这是我们生活中常见的材料，我们今天就来学习我们周围的材料（板书课题：我们周围的材料）二、我们知道的材料1.你能说出哪些常见的物品？2.你能说出这些物品用哪种材料做成的吗？同桌互相说一说。

板书：金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维。

3.你能用适当的词语描述这些材料的特点和用途吗？金属：有光泽、比较硬、导热、导电、易沉入水中。

塑料：比较透明、轻、木头：黄色、有条纹、能浮在水中、轻紙：薄、轻、可以书写、易燃、可折叠、吸水玻璃：透明、用于建筑物上、隔风纤维：可以做衣服三、调查身边的材料1、我们身上的物品我们可以根据它们的特点和用途来做成我们需要的物品。

其实在我们身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的吗？我们不妨来调查一下。

以小组为单位，先观察自己身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

是由什么材料做成的，记录到书中表格1中，在活动之前，先看要求。

出示课件要求：（请学生读）（1）先观察再记录（强调必须要先观察）（2）分工合作，四人一组（前后两桌同学），边观察边记录到表中。

（3）注意小组内交流要轻声。

小学三年级科学上册《我们周围的材料》教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2、能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。

3、情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。

教学重点:使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点：使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。

二、教学准备：六种常见的材料。

如尺子、眼镜、剪刀等，记录纸。

三、教学过程（一）、生活中常用的物品1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料）这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：课题）2、出示单•材料做成的物品——尺子：认识吗？它是由什么材料做成的？（板书：塑料）3、出示几种材料做成的物品——眼镜：认识吗？它是由什材料东西做成的？还有吗？（板书：玻璃、铁）4、小结：看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？（二）、我们知道的材料1、生活中你还见过什么材料。

（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）2、说说有这种材料做成的物品。

（三）、调查身边的材料1、我们身上的物品在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。

在调查前请大家先来看几点提示：你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

同一物品名称不要重复。

碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。

（1）、活动开始（2）、汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。

师：你能具体指一下这个物品吗？师：大家对他们小组的调查还有什么看法吗？师：对于这些物品，谁能说说自己的看法。

2、观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在老师发给的表格中。

三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力，能够分辨不同材料的特点和用途。

3. 培养学生动手操作和实验的能力，通过实践活动，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 认识常见的材料：金属、塑料、纸张、木材等。

2. 了解不同材料的特点和用途。

3. 实践活动：观察和实验不同材料的特点。

三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的材料。

2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力。

四、教学难点：1. 让学生分辨不同材料的特点和用途。

2. 培养学生动手操作和实验的能力。

五、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的材料，了解其特点和用途。

2. 实验法：让学生动手操作，实验不同材料的特点。

3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

教案示例：一、导入：1. 教师出示各种材料（金属、塑料、纸张、木材等），引导学生观察和思考：这些材料是什么？它们有什么特点？2. 学生分享自己的观察结果。

二、新课：1. 教师介绍金属的特点和用途。

2. 学生观察和实验金属的特点。

3. 教师介绍塑料的特点和用途。

4. 学生观察和实验塑料的特点。

5. 教师介绍纸张的特点和用途。

6. 学生观察和实验纸张的特点。

7. 教师介绍木材的特点和用途。

8. 学生观察和实验木材的特点。

三、实践活动：1. 学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

2. 教师引导学生总结不同材料的特点和用途。

四、小结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结不同材料的特点和用途。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业：1. 学生回家后，观察和思考家里的材料，了解其特点和用途。

2. 学生第二天分享自己的观察结果。

六、教学内容：1. 进一步了解材料的分类和性质。

2. 学习材料的鉴别方法。

七、教学重点：1. 让学生了解材料的分类和性质。

2. 培养学生学会鉴别不同材料。

我们周围的材料教学设计我们周围的材料教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的我们周围的材料教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

我们周围的材料教学设计1【教学目标】科学概念1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法1. 调查材料在日常生活中的应用。

2. 观察和辨认不同的材料。

3. 用语言描述常见材料。

情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【养成教育训练点】1. 培养学生小组合作学习的习惯。

2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述常见材料。

【教学准备】用几种最常见的材料做成的物品；记录表。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 出示袋子，描述袋内物品的作用与特点，同学们根据描述猜测物品的名称，并说说它们分别是由什么材料制成的。

（师随机板书学生说出的材料。

）2. 揭示课题师：金属、木头等是我们生活中常见的材料，生活中的材料还有很多。

今天，我们就来了解“我们周围的材料”。

（板书课题）二、观察探究1. 观察我们身上的物品（1）请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的，试着把观察结果填写在记录表中。

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）汇报交流。

2．观察书包里的物品（1）观察书包里的物品，猜测它们是什么材料制成的，并完成记录单。

（2）生观察记录，师巡视指导。

（3）汇报交流。

3．观察描述一种常见材料的主要特点（1）师描述一种材料的特征，生猜测是什么材料。

（2）说出教室里以及生活中的木制品。

（3）知识延伸，认识到每种材料都有自己的主要特征。

三、巩固发展1. 观察教室里的其他物品，说出制成这些物品的材料。

第三单元我们周围的材料教学设计1、我们周围的材料教学目标：（一）科学概念：物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料，有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

（二）过程与方法：调查材料在日常生活中的应用，观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。

（三）情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学过程（一）出示各种杯子，辨认常见材料1.出示由不同材料做成的杯子，问它是由什么材料做成的？（板书：塑料、纸、金属、玻璃）2.生活中你还见过什么材料。

（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）（二）、调查身边的材料1.调查我们身上的材料：（1）在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。

（2）在调查前请大家先来看几点提示：A.你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

B.同一物品名称不要重复。

C.碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号。

D.讨论时尽量保持轻声（3）汇报交流（学生上台投影展示）教师板书学生说到的材料。

2.观察书包里的物品：（1）通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来管擦一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在书本47页的表格中。

（2）汇报交流3.调查教室里的材料：（1）先听清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？门、窗、椅子、灯……（三）课堂小结1.通过刚才的调查，你们发现了什么？2.师生共同小结：在我们的周围有许多种材料，物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。

（四）课外收集材料并尝试研究其特性。

1.这些材料，你觉得它们有什么特点吗？比如说，我们穿的衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？2.课外请同学们去收集一些材料，并试着研究一下它们的特性。

教学反思2、哪种材料硬教学目标科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

《我们周围的材料》教学设计一、教材分析：《我们周围的材料》是教科版三年级上册第三单元——我们周围的材料的第一课即单元起始课。

它在整个第三单元的地位是：统领全局；基础——研究常见的六种材料的基础。

它的主要目的在于收集学生的前概念——材料的初步认识，整理学生的前概念——常见材料的种类，完善学生的前概念——材料的共性。

从学生观察自己随身携带的物品、书包里的物品和教室里的物品，能分辨出他们分别是由哪些什么材料制作成的，从而得出我们周围常见的材料，并能初步运用适当的科学性的语言描述材料的特性。

本课有两个基本活动组成：我们知道的材料和调查身边的材料。

在这两个活动中，重点应把握住学生对材料的描述，而材料的描述则离不开学生认真仔细地观察，因而本节课的重点就在于观察的引导——引导学生观察和思考周围的物体是由哪些材料做的，能指认6种常见材料并用词语描述它们；引导学生从材料的角度观察物体、从而进一步激发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义，为本单元后续的研究打下坚实的基础。

另外，材料对于学生并不陌生，在日常的学习中、在日常生活中随处可见。

对于熟悉的不能再熟悉的材料，学生可能一开始并不会产生兴趣，如何激发学生的研究兴趣则成为这一节的关键之所在。

二、学情的分析：学生每天的学习、日常生活无不与材料打交道，他们对材料有了初步的感性认识，对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇也有一定的了解。

但这仅仅是初步的，混乱的。

另外经过一阶段的科学学习，学生对观察有了一定的认识，知道简单地观察方法和顺序，为本节课的进一步的观察引导创造了技术基础。

三、教学目标的定位：（-）科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

（二）过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

（三）情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

《1.我们周围的材料》教学设计课题我们周围的材料今天我们一起来学习《我们周围的材料》（板书课题）讲授新课1、我们知道的材料我们身边有很多材料是大家熟知的，像刚才所说的木头，铁，玻璃等。

请大家找出你身边的六种材料，并在小组内讨论它们的特性。

（将讨论结果记录下来，并汇报给大家。

下面的物品都是金属做的，你能根据这些物品说一下金属的特点吗？1、坚硬2、有光泽3、有延展性4、易传热5、能导电6、吸水性差（伴随学生的回答，动画出示金属特点。

）请您说出下列物品各是应用了金属的什么特性？（伴随学生的回答，动画出示答案）下面物品都是木头做的，请你根据图片说出木头的特点。

1、黄白色2、有花纹3、不太硬4、能浮在水上5.易加工6.承重能力强（伴随学生的回答，动画出示答案）你还知道生活中哪些地方应用了木料吗）请看下图中的塑料用品，你能总结塑料的特点吗？讨论汇报回答问题回答问题回答问题（伴随学生的回答，动画出示答案）这些图片中都有什么材料？玻璃有什么特点？1、易碎2、挡风、透光3、隔音、4、透明5、耐腐蚀（伴随学生的回答，动画出示答案）下列物品都是神材料制作的？你能总结一下纸的特点吗？1、很薄2、吸水性请3、种类很多4、用于书写（伴随学生的回答，动画出示答案）这是纤维或者纤维材料制作的布匹？纤维有什么特点？1、种类多(棉纤维、毛纤维、麻纤维、蚕纤维等)[来源:学.科.网]2、用来做布3、容易吸湿（教师引导回答，伴随学生的回答，动画出示答案）2、调查身边的材料你知道我们身上的物品都用到了哪些材料吗？请小组内同学讨论，并完成课本46页的表格。

（教师巡视指导，稍后指名回答）（伴随学生回答，动画出示答案）下面同学们观察并讨论书包内的物品，看看它们是用什么材料做的？并完成课本47页的表格。

谁来回答你的记录结果？（伴随学生回答，动画出示答案）3、调查教室里的物品身上的物品，书包里的物品，同学们都调查的比较好，教室里的物品分别是由什么材料做成的呢？请同学们在小组内讨论并做好记录，稍后指名回答。

教科版科学三上《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一单元主要让学生认识和了解常见的材料,包括金属、塑料、纸张、木材等。

通过学习,学生能够理解不同材料的特性和用途,并能够根据实际情况选择合适的材料。

本节课是该单元的第一课,主要介绍材料的分类和性质。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了物质的三态和基本粒子,对物质的基本概念有一定的了解。

但是,对于材料的分类和性质,学生可能还不够熟悉。

此外,学生可能对一些特殊的材料比较感兴趣,例如磁铁、玻璃等。

三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,能够分辨不同的材料。

2.培养学生观察、思考、探究的能力,提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.材料的分类和性质。

2.如何让学生通过实践活动,更深入地理解不同材料的特性。

五. 教学方法采用问题驱动法和实践活动法,让学生在实践中学习,提高学生的动手能力和探究能力。

六. 教学准备1.准备各种材料,如金属、塑料、纸张、木材等,以便让学生进行观察和实践活动。

2.准备PPT,以便进行讲解和展示。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示不同的材料,让学生观察并猜测它们的分类和性质。

2.呈现(10分钟)讲解材料的分类和性质,让学生了解不同材料的特点。

3.操练(10分钟)让学生分组进行实践活动,观察和测试不同材料的性质,如硬度、弹性、导电性等。

4.巩固(5分钟)利用PPT呈现一些实际应用场景,让学生判断使用的是哪种材料,并解释原因。

5.拓展(5分钟)让学生思考如何选择合适的材料,例如在制作一个玩具时,应该选择哪种材料。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,让学生掌握材料的分类和性质。

7.家庭作业(5分钟)让学生搜集一些不同材料的制品,观察并记录它们的性质和用途。

8.板书(10分钟)总结本节课的重点内容,让学生加深记忆。

以上是本节课的教案设计,希望能够帮助学生更好地理解和掌握材料的分类和性质。

教学情境分析在《我们周围的材料》这一单元的教学中，我设计了一系列的教学情境，以帮助学生更好地理解和掌握材料的分类和性质。

教科版小学三年级上册科学第三单元第1课《我们周围的材料》教学设计教学导航【教材分析】《我们周围的材料》是教科版小学科学三年级上册第三单元第一课。

材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。

小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。

本课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。

分辨物品分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见的材料，描述它们的特性。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验。

然后他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施。

引导学生从材料的角度观察物体，引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

教材分为两个部分，第一部分：我们知道的材料。

第二部分：调查身边的材料，通过认识身边的物品，知道不同材料可以制成不同的物品，使学生在头脑中形成“材料”的概念。

【学情分析】因为学生每天的学习，生活无不与材料打交道。

所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称词汇，也早已“耳熟能详”。

这一课，让学生“观察周围的材料”，一个十分重要额目的就是让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。

当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。

这也正是我们所期望的。

【教学目标】科学概念1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法能观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。

情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述常见材料。

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣引入1. 师：今天，老师给同学带来了一个百宝盒。