最新小学五年级科学下册

备课时间： 2011年 2 月21 日教案总序号：1 五年级科学教学计划一、学生基本情况分析：五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。

分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。

本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。

使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应注意的问题1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。

探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。

六、教学进度第一单元生命的奥秘7课时细胞我从哪里来人的一生我像谁生物繁殖新技术第二单元地球和地表的变化7课时火山地震各种各样的矿物地表的变化做一块卵石第三单元无处不在的能量8课时摆的秘密钻木取火通电的线圈（一）通电的线圈（二）无处不在的能量第四单元探索宇宙 5课时太阳家族神秘星空探索宇宙第五单元科技与能源3课时生物的启示开发新能源研究与实践 3课时寻找达尔文的足迹调查生活中的伪科学我的科学学习历程七、具体工作安排二月份：制定教学计划；三月份：1、学习《新课程理念》，写出心得体会；2、加强实验教学四月份：举行校级公开课；五月份：观看优秀教师讲座；常规教学六月份：综合复习，迎接期末考试备课时间:2011.2.21 教案总序号: 02人的一生一、学生分析随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。

这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问。

二、教材分析本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。

三、教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

四、教学重难点感受生命的神奇，学会感恩地生活，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。

五、课时安排：5课时备课时间： 2011年 2 月 21 日教案总序号：3备课时间： 2011年 2 月 24 日教案总序号：04备课时间： 2011年 2 月 27 日教案总序号：05备课时间： 2011年 3 月 1 日教案总序号：06备课时间： 2011年 3 月 3 日教案总序号：07备课时间： 2011年 3 月 6 日教案总序号：08 第二单元《地球和地表的变化》单元教学一、单元概述地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此也非常感兴趣。

对于地球及地层运动的知识，如：火山、地震、风化现象等，作为探究的主题让小学生用科学探究的方法去分析、去研究，不仅可以使他们获得有关的知识，意识到地层变化与人类生活关系的密切性，还可以让学生经历科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。

本单元遵循儿童的心理和认知发展规律，依据《科学课程标准》中知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的，了解火山喷发和地震现象；认识各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响等相关内容编写。

二、单元课时内容本单元由《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》5课组成。

三、单元课时之间的联系：在本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的了解，从知识和能力上为本单元的学习打下了一定的基础。

本单元在学生原有的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化的内容进行探究活动。

学习本单元，可以为学生进一步探究地球外部及内部变化打下良好的基础。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

学习《火山》、《地震》时，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识他们与人类的关系；通过《做一块卵石》，让学生初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《地表的变化》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类可持续发展的重要性。

四、单元教学目标：科学探究：1.知道探究不同的问题要使用不同的探究方法。

2.能用简单器材做简单实验。

3.能制作简易科学模型。

4.能查阅书刊及其他信息源。

5.能队探究过程和结果进行评议，并能与他人交流意见。

6.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

7.能从“这是什么”，“为什么这样”等角度对周围事物提出问题。

8.能对所提出的问题进行比较和评价。

9.能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释。

情感态度价值观：1.想知道，爱提问。

2.大胆想象3.能够尊重证据。

4.愿意合作与交流。

5.知道科学是不断发展的。

6.善于用学到的知识改善生活。

7.不迷信权威。

8.知道人与自然应和谐相处。

9.意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。

科学知识：1.了解火山喷发现象；认识火山喷发原因；调查火山喷发的危害。

2.了解地震现象；研究地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害。

3.研究风化对岩石的作用；探究沉积、搬运作用对地表的影响。

4.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解煤和石油的形成。

5.了解人类对地表改变的影响。

五、单元课时安排：每课一课备课时间： 2011年 3 月 8 日教案总序号：09备课时间： 2011年 3 月 11 日教案总序号：10备课时间： 2011年 3 月 13 日教案总序号：11备课时间： 2011年 3 月 16 日教案总序号：12备课时间： 2011年 3 月 19 日教案总序号：13备课时间： 2011年 3 月 23 日教案总序号：14第三单元无处不在的能量一、单元教材分析本单元在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面，给学生搭建起一个适于操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，提响了一个上升的趋势。

因此，本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的趋势，目的是使学生逐步加深对科学探究的理解。

二、教学资源分析本单元主要研究能量的表现形式及能量的转化等相关内容。

课与课之间以“无处不在的能量”为主线串联为一体。

《摆的秘密》让学生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素，使学生初步意识到能量之间的相互转化；《钻木取火》主要是让学生通过讨论、模拟实验等方法探究摩擦生热现象，初步认识机械能与热能及其他形式能量之间的转化；《通电的线圈（一）、（二）》让学生通过制作电磁铁研究电磁铁的特性，了解电磁铁的应用，使学生认识到电能可以转化成电磁能；《无处不在的能量》主要是通过大量的事实，使学生意识到生活离不开能量，生活处处有能量，能量是不断转化的。

三、单元教学目标1．知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的。

能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2．想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

3．知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；知道电能产生磁，探究影响电磁铁雌性大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以互相转化；了解人类对新能源的开发与利用。

四、教学重点：通过对摆的秘密、摩擦生热、电磁铁及生活中的能量、新能源等内容的探究活动，认识到能量存在及转化的普遍性，培养学生观察、实验、制作、搜集整理信息及表达与交流的能力，为今后的深入研究储备知识、方法打好基础。

教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。

能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

五、单元课时安排本单元一共5课，各用1课时，共用5课时。