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天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年的春天相见。
2、检查自学情况。
（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？（3）老师小结：第二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
学习第一部分的生字词。
（1）指名读读课文，质疑。
（2）读准字音。
（3）朗读第一、二自然段。
学习第二部分的生字词。
（4）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。
（5）指名认读这些生字、词。
（6）质疑，你有什么地方不懂的？（7）学生自己解决问题。
（8）分自然段，逐段把课文读通顺。
学习课文第三部分的生字词。
（9）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。
（10）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？（11）朗读课文第三部分。
三、课堂作业。
朗读课文。
第二课时一、指读第一节用“因为……所以……”来体味“好朋友”的含义。
因为青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，所以它们常在一起唱歌、跳舞、过得很快乐。
二、指读第二节秋风刮起来了，天气会怎么样？三、读课文（3—7节）思考燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎么过冬的？学生用概括的语言说燕子是候鸟食物是虫子到南方过冬青蛙冬眠（睡觉）小蜜蜂依靠蜂巢躲避冬天的寒冷四、分角色朗读1学生自由练读2评价、更正3注意燕子说话顺序：“接着、然后”五、写字指导商：第三、四笔为点、撇，第七、八笔为撇、点。
暖：右上“”是撇、点、点、撇。
哥：第五笔是竖。
第三课时一、学习课文最后一小节“约定”什么意思？读读你知道了什么？（小动物们相互关心，友谊深厚）二、在括号里填上合适的词第二年春天，青蛙（先）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。
（接着）小蜜蜂从风潮里出来和青蛙见面了。
不久，小燕子（然后）从南方飞回来了。
三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
三、介绍其它小动物过冬的相关知识蛇7摄氏度—8摄氏度时开始冬眠（洞穴）夜莺吃蚊子飞蛾冬眠（树洞）黑熊冬眠（依靠体内脂肪）天鹅候鸟丹顶鹤大雁绿毛鸭定期到南方过冬，春天再北返驯鹿汇集成鹿群向南方迁移，次年春天再返回。
主备人：哈菲菲修改人：
精读感悟②交流：看图理解“刮”，学习生字。
换词理解“商
量”（讨论、商讨、商定），并相机教学生字，练
习说话。
③齐读。
3、学习3—7自然段：
①生自读，交流。
②了解燕子的过冬方式：
Ａ、燕子去哪儿过冬？为什么要去南方呢？
B、理解“春暖花开”，你仿佛看见了什么？听见了什
么？你还知道哪些和它意思相近的词（春回大地、
万物复苏、春色满园）。
C、了解“候鸟”、“迁徙”的知识。
南方过冬：杜鹃、黄鹂、大雁。
北方过冬：喜鹊、麻雀、乌鸦、猫头鹰。
③了解青蛙的过冬方式：
A、青蛙要睡多长时间？你从哪知道的？（来年春
天）
B、理解“冬眠”。
C、你还知道哪些冬眠的动物？相机出示冬眠动物
的资料。
④了解蜜蜂的过冬方式：
体会“早就”、“吃上一个冬天的”，了解“备粮”,并相机
出示“有备无患，防患未然”。
⑤分角色朗读，体会朋友之间的互相关心。
4、学习第8自然段：
①齐读。
②想象：天气越来越冷，它们互相告别时，会说些
什么呢？
5、拓展延伸：
你还知道哪些动物有独特的过冬方式？
感情朗读
交流讨论
想象练说
补充资料
记一记
说一说
读一读
交流感受
想象练说
说一说。
19 小动物过冬(第一课时教学设计)一、教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文共8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见，课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。
二、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
三、教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，了解动物过冬的有关知识。
四、教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学会生字，理解部分生词的意思。
学写“第”、“暖”两个生字。
一、导入：小朋友们秋风起了，天气渐渐凉了，冬天也快来了，你们是怎么过冬的呀？小动物又是怎么过冬的呢？这节课我们一起来学习第19课小动物动物。
（板书课题并提示：“物”左右结构，要写得左窄右宽，左边的牛字旁最后一笔横要变为提。
）二、初读课文1、小动物到底是怎么过冬的？打开课本翻到118页，读一读这个故事吧！读的时候请注意：（以课件出示）①借助拼音读准字音，读通句子。
②标出自然段的序号。
2、检查①师：大家读得可真认真，全文总共有几个自然段？谁愿意读一读第一自然段？其余同学可都要当好小老师，仔细地听一听他有没有读准噢！②指名生分自然段朗读课文，师相机正音。
③大家读得真不错，小老师们听得也很仔细。
老师从课文中请出了一些词语宝宝，请看大屏幕，你能读准吗？（幻灯片出示以下词语）wǔmèimei cáng shāng liang xiāng跳舞妹妹藏在蜂巢里商量相见wù nuǎn míng jiē gēge gîu动物春暖花开明年接着哥哥够zuān dìjù guā钻到泥土里第二年聚在一起刮起来a指名学生读词语，开火车读，齐读。
教学设计苏教版小学二年级语文上册19、小动物过冬独山镇新开小学卢丙能2 0 1 5 年 1 月3 日19、小动物过冬教材分析：本文讲述了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商议怎样过冬的故事。
课文介绍了三种小动物过冬的方法，人文因素是好朋友互相关心。
教学理念：小学语文教学的目的，对学生进行听说读写的语文基本功训练，培养学生的思维、想象能力，培养学生认识社会、认识自然的能力，从而使他们以后更好地生存与发展。
因此，在引导学生学习本文时，我根据学生已经了解了三种小动物过冬的方法的这一学情，主要引导学生关注三种小动物为什么用不同的方法过冬及好朋友要互相关心两个方面。
我的想法是：一、让学生初步认识到可以根据自身特点应对遇到的困难。
二、针对学生大多是独生子女，自私心理较重的情况，培养关心他人、与他人友好相处的意识。
教学目标：知识与能力：1、学会9个生字，认识6个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文，知道三种小动物过冬的方法。
过程与方法：1、以朗读训练为主线，读中感受，读中理解，读中体会。
2、适当运用ppt课件。
情感、态度与价值观：1、让学生初步认识到可以根据自身特点应对遇到的困难。
2、培养关心他人、与他人友好相处的意识。
教学重难点：学习生字，训练朗读，理解课文。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入课文1、出示幻灯片“冬天”，引导说说：在冬天里，我们要解决哪些困难？（预计学生只会关注寒冷。
）2、出示幻灯片“吃饭”，引导说说：还要解决什么困难？3、小动物们过冬怎么解决这些困难呢？（畅言系统出示课题：19、小动物过冬）今天，我们一起来了解。
（引导齐读课题）二、初读课文1、出示阅读要求，引导学生读一读，按要求阅读课文。
2、指名分自然段试读课文，正音，齐读。
3、畅言系统出示生字，引导拼读、认读。
检查生字词圈画情况，读一读生字词。
4、幻灯片出示“填表”，引导讨论小动物们是怎样解决过冬时的寒冷与食物的。
小动物过冬宝应县桃园小学何长玲教材简析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文有8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
这部分有5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。
小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
设计理念：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
课前让学生查阅有关小动物过冬方式的资料，不仅培养了学生的自主学生能力，也激发了他们的探究性学习的兴趣；在课堂上，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式介绍，不仅体现了学习的自主性，也是文本语言的内化过程；课后引导学生读课外阅读《小动物过冬》，激发了学生的课外阅读兴趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教具准备：磁带、录音机、头饰、背景图、板书条教学过程：一、复习回顾1.读生字词。
2.读“商量”一词，谁来说说这个词的意思。
你们平时会商量什么？谁会用“商量”这个词说句话？3.课文中的小动物们在商量什么事呢？二、预习反馈小燕子、青蛙和小蜜蜂分别是怎样过冬的？三、精讲探究1.课文中是怎么说的呢？这节课我们就一起来探究学习。
2.燕子的过冬方式(1)小燕子是怎么过冬的？（指名说）(2)哦，我明白了，小燕子要飞到南方过冬。
（贴板书）(3)指导朗读：谁能读好小燕子的话？（指名读）(4)口头填空：因为冬天，所以小燕子要到南方过冬。
因为南方，所以小燕子要到那儿过冬。
（5）南方那么暖和，虫子那么多，小燕子飞到那儿开心吗？（师边说边指这一句）谁愿意开心地读一读？（指名读）还有谁愿意做小燕子？举起手来，咱们一起开心地读一读。
