校本课程开发

校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。

相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2．提高学生的综合素质和自主学习能力3．激发学生对知识的兴趣与探索欲4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。

6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。

四、实施措施1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。

五、预期成效1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。

3.学生实践能力的提高：校本课程注重实践能力的培养，通过实践活动和项目实施，提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。

校本课程：从开发到实施的过程校本课程是指根据学校的特定需求和教育目标，由学校自行开发的课程。

它与传统课程相比，更加贴近学生的实际情况，更有针对性和灵活性。

下面将简要介绍校本课程的开发和实施过程。

1. 需求分析：开发校本课程的第一步是进行需求分析。

学校需要明确自身的教育目标和特点，了解学生的研究需求和兴趣爱好。

通过调研和讨论，确定开发校本课程的方向和重点。

2. 设计课程框架：在需求分析的基础上，制定校本课程的整体框架。

包括确定课程的目标、内容、教学方法、评价方式等。

确保课程设计符合学校的教育理念和要求。

3. 制定教学计划：根据课程框架，制定具体的教学计划。

确定每个学期或学年的教学进度、教材使用、教学活动等。

教学计划需要合理安排研究时间和资源，确保教学进度的顺利推进。

4. 教材编写和选择：根据课程内容和目标，编写或选择适合的教材。

教材应当符合学生的年龄特点和研究水平，能够激发学生的研究兴趣和主动性。

同时，教材的内容需要与课程目标和教学计划相一致。

5. 师资培训：为了保证校本课程的有效实施，学校需要进行师资培训。

培训内容包括课程理念、教学方法、评价方式等。

通过培训提升教师的专业素养和教学能力，使其能够有效地开展校本课程教学。

6. 实施与评价：校本课程的实施需要教师按照教学计划进行教学活动。

在实施过程中，学校应当及时收集学生的研究情况和反馈意见，进行评价和调整。

评价结果可以用于进一步改进课程和教学方法。

7. 持续改进：校本课程的开发和实施是一个不断改进的过程。

学校应当根据实施效果和教学反馈，不断优化课程内容和教学方法，提高教学质量和学生的研究效果。

总结起来，校本课程的开发和实施过程包括需求分析、课程设计、教学计划制定、教材编写与选择、师资培训、实施与评价以及持续改进。

学校需要在这个过程中注重与学生的互动和反馈，确保校本课程能够真正服务于学生的研究需求和发展。

学校校本课程开发计划(7篇)学校校本课程开发计划1校本课程是以学校为基础开发出来的课程。

实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。

为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，提出我校校本课程开发计划如下：一、开发背景我校位于镇文化区，镇有丰富的人文资源、生态资源、旅游资源。

如：“江北第一苹果之乡”之美誉，有悠久的苹果栽培历史，有一定规模的蔬菜大棚种植，有日照巨书摩崖石刻，有全国重点建设工业镇之称。

辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。

二、指导思想：(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。

从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。

因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。

在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。

重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

校本课程开发实施方案（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《校本课程开发实施方案(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《校本课程开发实施方案(优秀范文五篇)》。

第一篇：课程开发实施方案校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学，由于各方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与县直学校有一定的差距。

如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后，发现，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的自然资源、较强活动能力的农村教师和学生。

这是我们的优势。

“利用乡土资源，开发校本课程”，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。

一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。

校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。

绘画是中华民族的一种优良传统艺术。

把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。

我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。

实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：副组长：成员：四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。

校本课程开发方案（精选8篇）校本课程教学方案篇一教学目标：1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。

2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。

3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。

锻炼实践能力，激发创造潜能。

教学重点：培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。

教学难点：引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。

大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。

二、帮助学生规划自己想做的成长册。

1、讲清要求：成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。

2、分组讨论：制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？3、全班交流，互相借鉴。

4、小结。

“我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。

三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。

1、过渡：为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。

我的成长册名称所需资料搜集渠道处理方式备注3、小结，提出希望。

希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。

第二课时一、揭示本节课活动内容。

经过长期的准备，同学们已经制作成了“我的成长册”。

这节课我们就来展示大家的作品，推选出精美的作品，并在学习他人的基础上修改自己的作品，精益求精，让自己的成长册更丰满精美！二、评议、展示大家作品。

1、讲清评议方法：从内容的充实、选材的恰当、图文并茂等方面评议。

校本课程开发方案(8篇)校本课程开发方案（8篇）校本课程开发方案（第一篇：校本课程开发方案一、课程开发背景XXX创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。

近年，学校以教育科研为先导，探索”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。

新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1.学生好动、爱玩，个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2.校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。

从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、XXX、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境；3.剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时期性、趣味性、发明性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得胜利的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评判标准的多样性，能带给学生发明举动最适宜的情况，有利于造就学生的立异精神和实践潜力。

校本课程开发校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。

校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。

校本课程开发的特点（一）涉及课程开发的所有要素校本课程开发作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等课程开发的基本要素。

而以往的课外活动、兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动，缺乏课程开发的基本要素。

匚）以校为本校本课程开发是基于学校、为了学校、属于学校的课程开发活动，即以学校为基地、以学校为基础、以学校为主体的课程开发。

校本课程开发重视学校及社区资源的开发与利用，强调学校办学特色与理念的凸显，关注教师作为课程开发的主体作用的发挥。

（三）自发、自愿校本课程开发是学校以其特色需求为目标的自发性课程发展过程，在一定程度上能够兼顾地区性或校际间的个别差异，有利于教师根据本地区、本校的特点在课堂上灵活地运用。

（四）一种持续、动态的过程校本课程开发能依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，课程更富机动性、多样性与弹性。

它不提倡编写固定的、正规的教材，而是强调活动、过程, 以保持较大的开放性、灵活性与适应性。

总之，校本课程开发不能等同于学校课程（即学校内所实施的一切课程），它更强调行动与过程，不要求自编教材，可以是活动方案或活页资料。

与国家课程、地方课程相比，校本课程开发属于儿童中心、兴趣中心、问题中心的课程，属于教师本位”的课程开发。

在学术性课程与非学术性课程、必修课程与选修课程、学科课程与活动课程诸关系网络中，校本课程开发更定位于非学术性、选修类、活动类课程。

校本课程开发的意义（一）校本课程开发可以弥补国家课程的不足国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体现国家意志，统一教育标准。

校本课程开发方案8篇校本课程开发方案校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

★小学校本课程开发案例＿共10篇范文一：小西湖小学数学校本课程开发案例(１）小西湖小学数学校本课程开发案例(1）课题：合理设计购房方案适用年级:六年级设计目标:1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用.2．培养学生的数学思维,提高解决实际问题的能力,促进学生参与、参与生活。

设计说明:本案例由两部分组成,第一部分为《学习材料》,即学生上课使用的教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程,为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师.第一部分学习材料：合理设计购房方案随着的进步，经济的,城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高.因此，许多家庭已经或正准备购买住房,以进一步改善居住条件,提高生活质量。

在购房过程中,需要考虑的因素很多,如：楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。

例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每6800楼层系数如右表。

四楼D座面积98,购房价共多少万元七楼A座面积１２5，购房价多少万元６80０元=０。

６8万元0。

６8×9８×1。

1=73．30４（万元）答：四楼D座购房价共万元。

答:七楼A座购房价共万元.活动：合理设计购房方案。

小明家（三口人)因旧房拆迁,获拆迁补偿款32万元，家中原有存款１０万元。

计划在以下几个楼盘中选购一套住房。

请帮助小明合理设计购房方案。

表２备注：1．楼层系数见。

2。

购房款一次付清可5%。

3.方式：公积金、商业。

购房方案购房（地型楼)：现有款项:相差(或结余)款项：:设计理由：课后拓展：亲爱的同学，假设近期你家也准备购房,请你当好爸爸妈小参谋,共同设计一套最合理的购房方案，好吗第二部分教学设计:一。

引入：师:同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房.确实,随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高。

校本课程开发实施方案校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校本课程开发实施方案篇1一、基本理念明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，追求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。

二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，增强批判性思维、创新精神和实践能力。

3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

4、增强教师的校本课程意识，全面促进教师专业发展，提升教师队伍整体水平。

5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

2、地域性和个性化原则。

校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。

3、选择性和灵活性原则。

校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

4、简约性和通俗性原则。

校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合初中生的学习特点。

校本课程开发方案（8篇）校本课程开发方案（第一篇：校本课程开发方案一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。

近年，学校以教育科研为先导，探索”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。

新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1。

学生好动、爱玩，个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2。

校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。

从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境；3。

剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性，能带给学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践潜力。

校本课程开发方案通用8篇校本课程开发方案篇一一、美术校本课程学习项目：漫画、陶艺我对项目的认识：A、漫画：夸张、搞笑，符合孩子的思维观念，贴近孩子生活，能激发孩子的学习兴趣。

B、陶艺：学生兴趣浓厚，更具有创造性；我校有电瑶、练泥机、泥板机、拉抷机、云台等丰富的教学资源。

二、学习项目目标：A、漫画：（1）本期目标：培养低年级学生学习美术的兴趣，进行简单的绘画（简笔画）练习，培养造型能力；教会学生基本的涂色方法。

中高年级从简单的漫画入手，先从拟人化的动植物入手，逐渐过渡到漫画人物的学习，多练习，培养造型能力；学习色彩搭配知识，练习色彩搭配。

（2）一年目标：低年级除了基本造型外，学习绘画装饰，用各种符号装饰自己的绘画作品，丰富画面内容；涂色整洁、干净、美观。

中高年级能较准确的临摹漫画作品，能把握住人物的比例、动态；能搭配出丰富、统一、美观的色彩效果。

（3）三年目标：经过三年的学习、培养，我校能形成大的漫画绘画环境。

学生能较熟练的完成漫画作品，为我校的校园文化服务。

能把漫画这一绘画形式渗透到新郑市美术活动中去，并获得优异成绩，形成我校少儿漫画特色课程。

B、陶艺：（1）本期目标：教师个人学习探究陶艺，认识陶艺，掌握陶艺基本技法。

（2）一年目标：培养学生学习兴趣，将陶艺引入教学，先组建兴趣小组，培养出一批优秀的陶艺小能手。

（3）三年目标：将陶艺推广到课堂，在全校掀起学习陶艺的浪潮。

三、实施措施：1、整体思路：（1）漫画课程分两个学段：低年级学段和中高年级学段。

采用课堂上普及，课下强化的手段。

每班的课堂教学按照一周国家课程，一周校本课程的规律推广、普及漫画校本课程。

课下以周二至周五下午第三节课的美术兴趣小组学习为主，进行强化学习。

（2）陶艺课程先从兴趣小组学习探索，逐步深入推广到各个班级，形成我校特色美术课程。

2、实施方法：A、漫画：（1）低年级学段。

依据学情一二年级作为低年级学段，主要学习简笔画造型及简单上色的方法。