基于环境育人视角下的幼儿园班级文化建设研究

基于环境育人视角下的幼儿园班级文化建设研究

幼儿园班级文化建设是一个持续性的过程，它是通过一系列的教育活动和感性认知体验，让幼儿在班级中逐渐形成一种共同的思想、品德、价值观念和行为习惯的文化。而环境育人则是强调营造一个适合幼儿身心发展的教育环境，通过环境的元素和情境的体验，来促进幼儿的学习、思考和创造能力的发展。“环境育人”与“班级文化建设”是紧密联系的，前者为后者的实现提供了必要的场所资源和物质条件，后者在环境育人的同时则能凸显更加丰富的活动和文化体验。

一、班级文化营造的背景和现状

当前，随着时代、社会和文化的快速变迁，幼儿园班级中也出现了一些新的问题和挑战。比如，一些幼儿园班级中的小朋友缺少健康的交往和表达能力，班级间存在着较大的差异性，师幼互动的质量不高等问题。于是，如何在幼儿园中有效地营造出一种积极乐观、和谐友善、民主平等的班级文化就显得尤为重要。因为好的文化氛围及时的班级环境可以培养出孩子们德动人心的品质和优秀的表现能力。

二、环境育人中的元素和方法

环境育人中包含的元素比较多，如地理位置、温馨舒适的气氛、幼儿园的装修、教育器具和师幼互动等等。其中，师幼互动作为环境中一项非常重要的元素，可大大影响到幼儿的受教育态度，带着对学习的自然兴趣好奇心。此外，还有养成健康有益的行为习惯及创意。在幼儿园中，师幼互动是自然情况下正向的行为表现，将有助于孩童发展出健康的心理状态和积极面对学习的态度。

三、班级文化建设

班级文化建设中，特别是重要的是在幼儿的生活根本上的转变上，让孩子们有一种主动参与文化活动的能力和自信心。比如，在故事会、游戏、讨论等班级活动中，让孩子们有机会展示他们的才华，或者让他们通过专业老师的指导，演绎一些蒙古族歌舞或者玉器等民间文化活动等。这些活动可以帮助孩子们增强自己的文化认知，提高思维能力和创造力，并且增强了班级成员之间的互动和互联。

四、结论

在幼儿园中，环境育人和班级文化建设不可缺少。班级文化建设要慢慢积累，需要持续的关注和投入，而环境育人则着重于营造一个适合幼儿身心发展的教育环境，让幼儿能够在这样的环境中探索、学习、体验和成长。通过环境育人和班级文化建设的双重力量，可以进一步加强班级文化的影响力，让班级文化成为幼儿们健康成长的重要保障。