部编四年级下册第三单元《短诗三首》每课一练及答案共三套 繁星

统编版小学语文四年级下册﹒课课练9 短诗三首一、看拼音，写词语。

fán xīng téng luóbō tāo sī cháo xī gài duǒ cáng（）（）（）（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。

（）的回忆（）的园中（）的膝上（）的清响（）的风雨（）的怀里（）的香味（）的夜晚（）的生活三、文学常识填空。

冰心，原名________，福建闽侯县人，现代著名______，儿童_______，作品有诗集_______、_______等。

今天我们所学的课文《短诗三首》就是选自诗集________。

《繁星》、《春水》这两本诗集仿用印度诗人________《飞鸟集》的形式，吟咏自然、讴歌母爱、抒发生活的感悟。

四、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：屹立（）霎时（）犹如（）依旧（）逐渐（）顿时（）反义词：沸腾（）宽阔（）柔和（）成熟（）明亮（）健康（）五、按要求写词语。

1. 七上八下（含有数字）__________ ___________ __________2. 人山人海（形容人多）__________ _____________ ____________3. 左顾右盼（含有反义词）__________ ___________ __________4. 顶天立地（含有天地）__________ __________ __________六、选词填空。

回忆回首1. 当你（）往事时，不为自己的虚度年华而悔恨，这就是幸福。

2. 那棵高大的老槐树，长满苔藓的老屋将成为我永久的（）。

思潮思想3. 要想学习好，首先必须在（）上意识到学习的重要性。

4. 新文化运动时期出现了各种各样的文艺（），有的如昙花一现，很快就消失了。

七、默写。

1. 这些事——是永不漫灭的回忆：________________，______________，_______________。

部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。

jùshuōdàdīníkēng pàn wàngtáo xǐpútao zhuāng jia chéng shú2．下面词语中，加点字的字音和字义全部正确的一项是（）A．半明半昧．（wèi）（糊涂，不明白）B．无处．不在（chù）（地方，处所）C．摇摇欲坠．（duì）（落，掉下）D．星群密布．（bù）（做出安排）3．下列句子中，画线词语“风雨”的意思与其他三项不同的是（）A．“六一”游园活动定于下星期一举行，风雨无阻。

B．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

C．这场风雨来势凶猛，把大地洗刷得干干净净。

D．今天是否来风雨，有些动物能提前感知到。

4．下列各句中运用了排比修辞手法的一项是()。

A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

B．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

D．从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。

5．对下面的诗句赏析有误的一项是（）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。

B．诗人通过星光与花香来表现大海对自己的巨大影响，抒发了热爱大海的情怀。

C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。

D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。

6．对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（）A．诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。

B．诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。

C．这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。

D．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。

部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第一课时教案一. 教材分析《短诗三首：繁星》是部编版四年级语文下册第三单元的第9课。

本课包括三首小诗：《繁星》（一五九）、《月明的晚上》（八二五）和《小小的船》。

这些诗都是儿童诗，语言浅显，内容贴近儿童生活，富有童趣。

通过朗读、感悟，让学生体会诗歌的语言美，激发学生对诗歌的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的朗读和理解能力，对于诗歌这种文学形式有了一定的认识。

但学生在朗读时可能不能很好地把握节奏和情感，对诗歌的意境和作者的情感表达还需进一步引导。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的语言美。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发学生对文学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法。

通过设置情境，激发学生的情感，引导学生自主发现、感悟诗歌的美。

六. 教学准备1.课文音频文件2.相关诗歌图片3.教学课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

然后引导学生说一说对诗歌的了解，激发学生对诗歌的兴趣。

呈现（10分钟）1.教师出示课文，让学生自读课文，注意生字的正确读音。

2.教师带领学生逐句朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。

操练（10分钟）1.教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调，增强语感。

2.学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。

巩固（10分钟）1.教师提问：课文中的诗歌给你留下了怎样的印象？你从哪些句子中感受到了作者的情感？2.学生回答，教师点评，引导 students to further understand thepoem’s meaning and作者的情感表达。

部编版四年级下册第9课《短诗三首》知识点汇总内容要点：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。

总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。

在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

作者介绍：冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

我会写：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

【思潮】（1）接二连三的思想活动。

（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；反省。

【清响】清脆的响声。

课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案一. 教材分析《短诗三首：繁星》是部编版四年级语文下册第三单元的第9课。

本课包括三首小诗：《繁星》（其一）、《繁星》（其二）、《繁星》（其三）。

这些诗篇以简洁的语言、生动的描绘，展现了繁星闪烁的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

本课的教学内容旨在培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，同时陶冶学生的情操，提高他们对自然美的感受能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对诗歌有一定的认识。

但在朗读节奏、情感把握方面还有待提高。

此外，部分学生对诗中的自然景象可能缺乏直观的感受，需要在教学中进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗文内容，体会诗人对大自然的热爱。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，激发对自然美的热爱和向往。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解诗文内容，体会诗人情感。

2.难点：朗读节奏的把握，对诗中自然景象的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的氛围，引导学生进入诗歌的世界。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知诗歌的节奏和韵味。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。

2.教学资源：准备相关自然景象的图片或视频。

3.课前预习：让学生预习课文，了解诗歌内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚的星空，配以轻柔的音乐，引导学生欣赏繁星的美丽。

然后提问：“你们看到过繁星吗？它们给你留下了什么样的印象？”让学生分享自己的感受。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生的朗读节奏和情感把握。

朗读过程中，引导学生想象诗中的景象，感受诗歌的美。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象，理解诗人表达的情感。

2023学年部编版四年级语文下册第9课《短诗三首：繁星》配套练习(附答案)9.短诗三首一、抄写下面一句话，书写正确美观，行款整齐。

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

____________________________________________________二、根据拼音写词语。

1．看着fánxīng（），我不禁感叹：那永不mànmiè（）的记忆啊！2．在那棵古老的téngluó（）树下，我看到了他那受伤的x īgài（），实在是让我吃了一惊。

三、辨字组词慢（）灭（）藤（）漫（）灾（）腾（）四、查字典填空。

“潮”运用音序查字法应先查________，再查________。

运用部首查字法，应先查________，再查________画。

结合“潮”在字典中的意思给下列加点的“潮”字选择恰当的解释。

（潮）①海水因为收了日月的引力面定时涨落的现象；②像潮水那样汹涌起伏的事物；③湿（程度比较浅）；④成色差，技术低。

1．这受潮的衣服穿起来真不舒服。

（）2．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）3．近日，一头座头鲸被困英国浅水区，经过几个小时的挣扎，直到涨潮才游了出来。

（）五、在括号里用“√”选择恰当的读音或汉字。

1．漫（mànwàn）山遍野，看红叶开遍；大海浩渺，听惊（涛滔）骇浪。

2．对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过那么（漫慢）长的岁月。

六、写出下面词语的近义词。

纳凉（）微小（）柔和（）静寂（）梦幻（）沉睡（）七、按要求每组写3个词语。

1．七上八下（含有数字）________________________________ 2．人山人海（形容人多）________________________________ 3．左顾右盼（含有反义词）______________________________ 4．顶天立地（含有天地）________________________________八、选词填空。

部编语文四年级下册第9课《短诗三首》预习作业一、诵读经典作业：1、背诵第9课《短诗三首》2、抄写2遍默写1遍，红笔批改短诗三首冰心繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

漫（màn）繁星（一三一）大海呵!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响? 涛（tāo）繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

二、阅读作业红笔批注第11期《读写》——《为什么不挂中国国旗》从以下几个角度进行批注《为什么不挂中国国旗》：1、用▲号标出好词，不理解的词语，查字词典并写出它的意思。

2、文章主要写了哪两件事？请你写一写。

3、用画出吴玉章的心理、神态、语言描写，选择2处写写自己的感受体会。

4、两件事情都采用对比方法，请你用用画出来，并标注“对比”。

5、“为什么不挂中国国旗”这个题目好在哪里？请写下自己的想法。

6、写2句“爱国”名言，并背诵。

三、写字作业（田字格书法纸）：第9课生字（共8个），各写3个，组2词。

（字迹端正）繁漫灭藤萝膝涛躲例：繁繁繁（繁星）（繁忙）特别注意：繁，上面“母”字，第2笔横折没有勾！没有勾！藤，上下结构，下面的右边只有两横，丿要出头，底下是点提撇点，不是水！躲，身字旁，下面丿不能出头，朵第2笔是横折弯，不能勾！不能勾！膝，右边是上面是木(最后一笔变成点），中间是人，下面是点提撇点，不是水！。

部编四年级下短诗三首繁星七一一三一一五九课后练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．阅读《繁星（一三一）》，理解不正确的一项是（）。

A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。

B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。

C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。

D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。

【答案】D二、书写2．读拼音写汉字fán xīng xī shànɡ bō tāo duǒ dào【答案】繁星膝上波涛躲到3．看拼音写词语。

fán xīng làng màn huǐ miè téng wàn luó boxī gài bō tāo duǒ cáng sī cháo niǎo cháo【答案】繁星浪漫毁灭藤蔓萝卜膝盖波涛躲藏思潮鸟巢三、判断题4．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。

1．《繁星》是一本诗集。

（_______）2．繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。

（______）3．冰心是豪放派的代表人物，她的诗形式严谨、冗长、富含哲理。

（_____）4．冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。

（_______）【答案】√××√四、填空题5．看拼音，写字词。

在满天fán xīng（______）之下，在téng luó（______）花的芬芳之中，伏在母亲xī（______）上听故事的画面，是我永不màn miè（______）的回忆。

【答案】繁星藤萝膝漫灭6．理解诗句含义。

部编四年级下短诗三首繁星七五九课后练习（含学校:姓名:考号:一，选择题1.阅读《繁星理解不正确的一项是CA.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌.B.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广.C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果.D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境樱清悲凉.【答案】D答案）2一班级:评卷人得分2.读拼音写汉字fan xing xl shang bo tao dub dao【答案】繁星膝上波涛躲到3.看拼音写词语。

fan xing lang man hul mie teng wan luo boxi gai bo tao duo cang si chao niao chao【答案】繁星浪漫毁灭藤蔓要卜膝盖波涛躲藏思潮鸟巢评卷人得分明判断下列说法的对错，对的画*Jw,错的画.L 《繁星》是一本诗集.C ）2，繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。

（）3.冰心是豪放派的代表人物，她的诗形式严谨、冗长、富含哲理.（）4.冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》.（）【答案】VXXV评卷人得分5.看拼音，写字词*在满天片n xlng （之下，在t电nglu6（）花的芬芳之中，伏在母亲xi （）上听故事的画面，是我永不m*nm/（）的回忆.【答案】繁星藤典膝漫灭6.理解诗句含义.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上.（1）诗句中有三个表示方位的字，依次是,••（2）读诗句，用几句话描述一下你想到的画面，并用一个词来形容这个画面.E 答案】中下上示例：银白色的月光下，宇静的园中，紫藤要下坐着一对母女，女儿趴在母亲的膝盖上，母亲慈爱地抚摸着女儿的头。

温馨7.填空必号”用部首检字法应查部，去掉部首是画，用音序检字法应查大写字母.“亏心”中"亏"的意思是.缺损，折耗；亏负，对不起工多亏，幸而.［答案］一2K8.比一比，再组词.藤C）膝《）涛（）腾C）漆C ）寿（）【答案】紫藤膝盖涛声奔腾上漆寿命9.拼拼写写我最棒.fan xlngteng luoman (_mie)()(—)bo ，才。

四年级语文下册《短诗三首》课后练习题（带答案）一、读拼音，写词语。

fúróng qián kūn qín láo kū longzhìxùzhǔ zǎi chuān suōpài qiǎn二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。

老翁．（wēnɡwēn）徐．徐（xúxǘ）倘．若（tǎnɡtǎn）杂．交（zházá）朴．素（bǔpǔ）剥．削（bāo bō）宿．舍（sùshù）绮．丽（qíqǐ）应和．（hèhé）三、辨字组词。

躲（_________）撼（_________）蝴（_________）玷（_________）射（_________）喊（_________）湖（_________）粘（_________）四、把下列词语补充完整。

高楼（____）（____）（____）水（____）龙（____）（____）袅袅依（____）傍（____）鸡犬（____）（____）（____）街（____）巷五、选词填空。

坚决坚定1.他们（_____）要去那里,我们也没办法。

2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他（_____）的信念。

请求恳求3.小明（_____）老师帮他解答这个问题。

4.在他的一再（_____）下,哥哥勉强答应再帮他一次。

显然竟然5.一向准时到校的小虹今天（_____）迟到了。

6.小明晚餐吃得很少,（_____）下午又吃零食了。

六、按原文填空。

（1）母亲啊！天上的风雨来了，______；心中的风雨来了， ___________。

（2）所有的绿集中起来，__________，__________，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像____________，所有的绿就_____________飘动在一起……七、阅读课文片段，完成练习。

繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

新部编版四年级下册语文第三单元类文阅读理解练习题含答案新部编版四年级下册语文第三单元类文阅读理解练题类文阅读-9短诗三首繁星（十）（）的芽儿和青年说“发展你自己！”（）的花儿和青年说“贡献你自己！”（）的果儿和青年说“牺牲你自己！”（选自《繁星春水》XXX）1.选择恰当的词语填在文中的括号里。

淡白嫩绿深红2.这首诗中运用的修辞手法有和。

3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从到。

4.理解诗歌，完成填空。

当你还是芽儿时，要当你开出花儿时，要当你成了果儿时，要。

5.小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢？【参考答案】1.嫩绿淡白深红2.拟人排比3.稚嫩成熟4.尽量吸收营养，捕捉阳光，发展本人，充分本人用本人的芳香愉悦天下报答社会，为天下献出你的甘甜5.略繁星（一五）小孩子!你可以进我的园。

你不要摘我的花——看玫瑰的XXX。

刺伤了你的手。

（选自《繁星春水》XXX）1.“摘”在诗中的意思是（）①取②选取③摘借2.诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是，表达殷切叮嘱的句子是。

3.这首小诗固然浅显易懂，但哲理深入。

你从中明白了什么道理呢？__________________________________________________ _________。

______4.你还读过《繁星》中的哪些诗呢？写出一首吧。

【参考答案】1.①2.你可以进我的园你不要摘我的花3.示例：对美的东西要学会欣赏，企图占有的想法常常是有害的。

4.示例：母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。

XXX浏览-10绿拂晓（节选）XXX当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我晓得你又叩开白日的门扉了……XXX。

为了你的到来我愿站在山坡上。

像欢送从田野那边疾奔而来的少女。

向你张开两臂——由于你。

你有她的纯真的微笑。

和那使我迷恋的草野的清芬。

我怀念那：同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去。

《语文园地三》一、下列作品与作者搭配不正确的一项是（）A．《繁星》——冰心B．《绿》——艾青C．《白桦》——顾蕴璞D．《在天晴了的时候》——戴望舒二、根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1.冰心的《短诗三首》格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。

（____）2.艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。

（____）3.《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。

（____）4.《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上走走看看，感受大自然的美好。

（____）三、读拼音，写词语。

fán xīng téng luó bō tāo méng lóng duǒ kāi（_______）（_______）（_______）（_______）（_______）huā suì jì jìng zhāo xiá（______）（_______）（_______）四、品读句子，完成练习。

（1）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝。

青苍，一碧万顷。

句中表示颜色的词语有：________。

________。

________。

________。

我也会写出几个表示颜色的词语：________。

________。

________。

（2）那草滩的绿，绿得娇嫩．．．．；那菜花的黄，黄得蓬勃．．．．；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉．．．．．人啊！句中带点的词语“绿得娇嫩，黄得蓬勃。

蓝得醉人”分别写出了绿、______、______的程度，让描写更________，更________，我也会仿写这样的词语：红得________，白得________。

答案解析于尾页五、我会把诗句补充完整，再填空。

（1）____________________________，诗给人类以朝向理想的勇气。

（艾青）（2）诗和音乐一样，__________________。

部编版小学四年级下册语文《短诗三首》练习题及答案部编版小学四年级下册语文《短诗三首》练习题及答案篇一一.下列黑字注音有误的一项是( )A.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝（qī）上。

B.哪一次我的思潮里,没有你波涛（tāo）的清响。

C.母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢(cháo)里。

二.下边句子中的“/”表示朗读的节奏,不恰当的一项是（）A.鸟儿/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。

三.写出下列词语的近义词。

漫灭（）清响（）回忆（）思潮（）四.形近字组词漫（）藤（）萝（）膝（）慢（）腾（）箩（）漆（）五.阅读《繁星》（一五九）,回答问题。

母亲呵!天上的风雨来了,______________。

心中的风雨来了,______________。

1.根据课文内容填空。

2.“心中的风雨”指什么?________________________________。

3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?________________________________。

六.填空。

冰心,原名_______,福建长乐人。

中国诗人,_______(年代)作家,翻译家,儿童文学作家,散文家,社会活动家。

笔名冰心取自“_______”。

【答案】一.A二.A三.漫灭（磨灭）清响（响声）回忆（记忆）思潮（思绪）四.漫（漫步）藤（藤萝）萝（萝卜）膝（膝盖）慢（慢慢）腾（腾飞）箩（箩筐）漆（漆黑）五.1.鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里。

2.困难挫折痛苦3.对母亲的依恋和热爱之情。

六.谢婉莹现代一片冰心在玉壶。

部编版小学四年级下册语文《短诗三首》练习题及答案篇二一、读拼音写汉字fán xīnɡxī shànɡbō tāo duǒ dào二、把下列词语补充完整（）的回忆（）的园中（）的叶下（）的清响三、把下列句子换个说法,使意思不变。

冰心《短诗三首》说课稿（一）繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）一、说教材《短诗三首》是新教材人教部编版小学语文四年级下册第三单元的课文，本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗：繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）。

这三首诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，富含生活哲理，分别从童真、自然、母爱三方面表现了冰心“爱的哲学”，表达了诗人对母爱、童真、自然的热爱与歌颂。

二、说教学目标1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。

正确读写“繁星”等词语。

2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文。

3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

三、说教学重点难点教学重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文。

教学难点：能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

四、说教法学法1.字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。

2.阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。

3.表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。

五、教学过程【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程（一）情境导入课件展示星空图片。

师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。

今天，我们就一起走进《短诗三首》。

（二）学习生字1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。

2.课件出示生字。

教师指导学生认读生字，讲解生字字义。

可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。

生字：繁漫灭藤萝膝涛躲3.指导学生书写生字。

部编版四年级语文下册9.短诗三首同步练习题含答案姓名：___________班级：___________考号：___________一、抄写下面一句话，书写正确美观，行款整齐。

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

____________________________________________________ 二、根据拼音写词语。

1．看着fán xīng（），我不禁感叹：那永不màn miè（）的记忆啊！2．在那棵古老的téng luó（）树下，我看到了他那受伤的xī gài（），实在是让我吃了一惊。

三、辨字组词慢（）灭（）藤（）漫（）灾（）腾（）四、查字典填空。

“潮”运用音序查字法应先查________，再查________。

运用部首查字法，应先查________，再查________画。

结合“潮”在字典中的意思给下列加点的“潮”字选择恰当的解释。

（潮）①海水因为收了日月的引力面定时涨落的现象；②像潮水那样汹涌起伏的事物；③湿（程度比较浅）；④成色差，技术低。

1．这受潮．的衣服穿起来真不舒服。

（）2．哪一次我的思潮．里没有你波涛的清响？（）3．近日，一头座头鲸被困英国浅水区，经过几个小时的挣扎，直到涨潮．才游了出来。

（）五、在括号里用“√”选择恰当的读音或汉字。

1．漫（màn wàn）山遍野，看红叶开遍；大海浩渺，听惊（涛滔）骇浪。

2．对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过那么（漫慢）长的岁月。

六、写出下面词语的近义词。

纳凉（）微小（）柔和（）静寂（）梦幻（）沉睡（）七、按要求每组写3个词语。

1．七上八下（含有数字）________________________________ 2．人山人海（形容人多）________________________________ 3．左顾右盼（含有反义词）______________________________ 4．顶天立地（含有天地）________________________________ 八、选词填空。

绝密★启用前部编版语文四年级下册第三单元一课一练测试卷9.短诗三首一、给加点的字选择正确的读音。

绽．（zhàn zàn）放朦．（méng mēng）胧春晖．（huī jūn）徜．（cháng tǎng）徉稻穗．（suì shuì）白桦．（huà huá）涂抹．（mǒ mò）炫．（xuán xuàn）耀曝．（pù bào）晒涉．（shè bù）及晕．（yùn yūn）车二、下列句子说法有误的是（）A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。

C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。

D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。

三、诗词曲鉴赏。

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

1．这是著名女作家的__________小诗，它被收录在诗集《_________》里。

2．“天上的风雨”中的“风雨”指______，“心中的风雨”中的“风雨”指______________。

3．这首诗主要运用了比喻的修辞手法，把____________比作________________，形象生动。

4．这首诗主要表达了什么？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________四、阅读古诗，完成练习。

部编版四（下）全册课后练习题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。

“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。

第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。

如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。

描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。

3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。

他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

选做：你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。

近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。

远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。

小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。

那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。

部编版四年级语文下册《短诗三首》作业（带答案）一、读音节，写汉字zhuāng jia yán jiūkuān kuòwān dòu jūn yúntàn suǒjiàng luòdùn shíxū ruòshèn zhòng二、一锤定音（给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。

）拽．住（zhuài zhuāi）挽．回（tù wǎn）睫．毛（jé jié）脸颊．（xiá jiá）屡．次（lǚ lǔ）倔强．（qiáng jiàng）沮．丧（jǔ zǔ）率．领（shuài lǜ）厌恶．（è wù）疙．瘩（gē gā）三、比一比，再组词。

浇（_______）稻（_______）淘（_______）乐（_______）鹅（_______）骄（_______）滔（_______）陶（_______）烁（_______）饿（_______）四、把下列四字词语补充完整，并完成练习。

悄无（____）（____）得（____）应（____）通（____）达（____）（____）疲（____）竭无可（____）（____）腾（____）驾（____）1.上面的词语中，与“疲惫不堪”意思相近的词语是：________。

2.仿照画“____”词语，写出两个与声音相关的词语：________、________。

3.请你从上面的词语中选择一个造句。

_______________________五、选词填空。

简朴俭朴朴素1．蟋蟀的住所是很（______）。

2．爷爷的一生过着（______）的生活。

3．刘老师的穿着总是那么（______）大方。

隐蔽隐藏隐瞒4．犯了错误我们要勇于承认，绝不（______）。

四下《繁星》仿写由物到人+比喻，写出动人诗句写作文，难免会遇到抒发感情。

不少同学，要么直白如开水，要么干脆不会写。

怎么办？你不妨仔细读读四下第九课，大作家冰心写的《繁星》，学习3个技巧：（1）真情呼唤，直接抒情你看，作者起笔就呼唤母亲：“母亲啊！”强有力地表达了对母亲的一片深情。

（2）由物到人，形象贴切呼唤母亲之后，作者并没有直接表达自己对母亲的感激之情，也没有直接赞美母亲对自己的庇护和关爱，而是先写大自然界的风雨。

这是为什么呢？因为感情是看不见摸不着的，如果直接写，你也许很难体会到。

先写大自然的相关事物，让你产生联想，你可能就很容易理解作者要表达的情感。

你看，天上的风雨来了，鸟儿该怎么办？躲到鸟巢里。

鸟巢可以遮风挡雨。

同样道理，作者心中的“风雨”来了，也许是遇到人生挫折，也许是遭受各种打击，内心很难受，很痛苦，这就像刮起了狂风暴雨。

该怎么办？“我只能躲到你的怀里”，意思是说，母亲可以给我安慰，给我温暖，给我理解和支持，甚至给我无条件的包容，抚慰我受伤的心灵。

这不就像鸟巢给鸟儿的保护吗？（3）用好比喻，形象生动什么意思？你看，“心中的风雨来了”这一句把什么比作什么？把自己内心遭受到的种种伤痛，比作风雨。

有什么好处呢？因为内心的伤痛也好，苦楚也罢，谁都看不见，也说不清；一旦比作风雨，就能让你从风雨的猛烈和凄苦中感受到内心的伤痛。

它们是不是很相似？接着，你可以尝试运用以上3个方法，仿写一首诗歌。

下面这首诗供你参考，希望你能举一反三，写出更精彩的现代诗歌。

父亲啊！大地的黑夜降临，虫儿匍匐在树枝上。

心中的黑夜降临，我便匍匐于你的肩膀上。

【简要讲解】也许你已经发现，诗歌看起来很简单，但表达的情感却一点儿不简单。

“父亲啊！”这一句呼唤父亲，千言万语都藏在三个字里了。

接着，“大地的黑夜降临”这是先写大自然的景物，然后说“虫儿匍匐在树枝上”很显然，树枝给了虫儿一个坚实的依靠。

同样的，当作者心中的黑夜降临，怎么办？父亲的肩膀成了最强依靠。