以氧气的性质探究为例【教学目的】了解氧气的性质，掌握化合反应的概念。
【教学重点】氧气的物理性质和化学性质【教学难点】氧气的物理性质和化学性质【教学方法】讲述法、实验法【情景引入】同学们喜欢看魔术表演吗？（学生：喜欢）今天老师也给大家表演一个小魔术。
教师演示，将一根带火星的木条放入集气瓶中，学生观看。
提问：从视觉上观察，我们发现集气瓶是空的，为生木条会复燃？（一）、氧气的物理性质1、出示一瓶氧气大家观察一下它的颜色，它有什么气味呢？我们来闻一闻它的气味。
它的密度有多大，是否能溶于水呢？接下来大家带着这两个问题阅读教材68页氧气的物理性质的资料，提取出氧气的物理性质。
2、总结氧气的物理性质。
（二）、氧气的检验1、这儿有一瓶氧气，怎样用简单的方法证明它是氧气呢？有什么现象呢，能得出什么结论？2、学生说说自己的办法，并派学生代表给大家演示，总结检验方法。
（三）、氧气的化学性质课件出示表格。
1、铁丝在空气、氧气中的燃烧实验探究（1）观察铁丝在空气中能不能燃烧？（2）思考:铁丝在氧气中会有什么现象呢，大家拭目以待。
（3）提问：大家发现这瓶氧气与前面几瓶氧气有什么不同？这些水有什么作用呢？演示实验，学生认真观察实验现象并描述。
（4）总结实验现象，完成文字表达式。
（5）需要注意以下几点。
学生讨论交流后，课件展示注意事项。
2、硫在空气、氧气中的燃烧实验探究硫在氧气中燃烧和铁丝在氧气中燃烧这两个实验有它的特殊性（硫点燃的时候污染空气，铁丝不容易被点燃），因此[实验2-3][实验2-4]我采用师生合作的方法完成，学生汇报现象是再播放燃烧时的图片，使实验再次呈现，加深学生的记忆3、学生分小组探究蜡烛在空气、氧气中的燃烧蜡烛、木炭在空气、氧气中燃烧的实验探究操作容易，并且不污染环境，我采用学生分组实验探究的方法。
（1）学生小组合做实验，完成课件中的表格。
（2）学生讨论交流蜡烛、木炭在空气、氧气中的实验现象并小组讨论氧气的化学性质。
