《军事法规》教学大纲
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《军事理论》课程教学大纲英文名称:Military Theory课程类型:素质拓展与创新教育课程要求:必修学时/学分:16/1适用专业:各年级各专业一、课程性质与任务军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事理论课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
本课程主要讲授军事的基本理论知识,要求学生能够掌握军事的基本理论,对国防的重要性有较为深刻的了解与认识。
二、课程与其他课程的联系与军事训练实践同时进行。
三、课程教学目标1.了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状,增强依法建设国防的观念;2.了解中国古代军事思想、毛泽东军事思想和当代新时期军队建设思想;3.了解军事思想的形成和发展过程,初步掌握我军军事理论的主要内容,树立科学的战争观和方法论;4.了解世界军事及我国周边安全环境,增强国家安全意识;5.了解高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况;6.掌握当代高技术战争的形成及其特点,明确高技术对现代战争的影响。
四、教学内容、基本要求与学时分配五、其他教学环节(课外教学环节、要求、目标)无六、教学方法以讲授军事的基本理论知识为主,要求学生能够掌握军事的基本理论,对国防的重要性有较为深刻的了解与认识。
辅助学生以小组形式讨论、观看有关影像资料等形式,加强学生对信息化战争与国防建设的学习,强化对学生进行信息化战争与国防建设的宣传。
七、考核方式平时考核:50%。
出勤、听课、回答问题情况;课程论文成绩:50%。
主要考核发现、分析和解决问题的能力,以及语言及文字表达能力。
学生可自拟题目或根据任课教师提出的题目撰写课程学习小论文,最后评定课程论文成绩。
《军事理论》课程整体设计一、课程设置1.专业培养目标、模式、课程体系简介高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个局部。
军事理论课程是以马列主义、思想、理论和同志关于国防与军队建设的重要论述为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
通过开展军事理论教育,使大学生增强国防观念、掌握国防军事知识、发扬爱国主义精神,自觉履行国防义务。
军事理论教育与国防教育,既是全民教育的重大课题,也是高等教育的重要组成局部。
2.本课程的地位与作用①课程定位:军事理论课程面向学校各专业一年级新生开设,学生具备一定的思考、实践能力。
②课程性质:军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,面向学校各专业学生。
③课程任务:通过马列主义、思想、理论和同志关于国防与军队建设的重要论述的学习,提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识;进展爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,培养艰辛奋斗的作风,提高学生的综合素质;使学生掌握根本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好根底。
④课程设计思路本门课程共有18课时,针对课时少、专任教师缺乏的现状,本课程采用的是合班讲座形式,在内容的选取方面,要紧跟时事的变化,与国家教育部、省教育厅的要求保持一致,不断更新知识,学习新理论,同时保存局部常规知识。
本课程在授课过程中,提供大量的时事政治、新闻图片、视频动画,激发学生的兴趣,引导学生思考,积极进展互动,联系耳闻目睹的各类新闻,结合知识,理性分析,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强爱国主义情感。
二、教学内容1.内容选取:本门课程是国家法律规定、国家文件明确和教学大纲规X的一门在校学生的必修课程。
具有法律规定层次高,对培养国防人才意义重大,教学训练内容丰富等特点。
二、国防法规复习提纲一、国防法规的含义(一)基本含义国防法规是指国家为了加强防务,尤其是加强武装力量建设,用法律形式确定并以国家强制手段保证其实施的行为规范的总称。
国防法规作为国防活动的基本法规规范,其主要任务是调整和规范国家在国防领域仲的各种关系,把国防建设纳入到法律化轨道,确保革命化、现代化、正规化建设总目标的实现。
(二)国防法在国家法制建设中的地位和作用各国根据本国的实际,对各部门法的划分也有所不同,在我国的法律体系中,对各部门法大体上可以做以下划分:1、宪法;2、行政法;3、民法;4、经济法;5、劳动法;6、环境法;7、刑法;8、诉讼程序法;9、军事法(国防法律法规)。
在这里,军事法的外延要大一点,其主要内容或者讲根本内容是国防法规。
通过表中,我们可以看出,国防法规是我国法律体系和法制建设中一个重要的、独立的法律门类。
健全的国防法规是建设现代化国防的重要保证,是依法治军、提高军队战斗力的强大法制武器,也是衡量一个国家国防建设的是否制度化的的重要标志。
(三)我国现行的国防法规等级1、全国人民代表大会及其常务委员会制定颁布的法律。
2、国务院、中央军委制定颁布的行政法规。
3、国务院各部委和中央军委各总部制定颁布的法规。
4、各军种和大军区制定的法规细则。
5、各省、自治区、直辖市人大和政府制定颁布的地方性法律规章。
司法适用的优先性。
国防法规优先适用,是指在解决与国防利益、军事利益有关的法律问题时,如果国防法规和其他的法规都有相关的规定,这时要以国防法规的规定作为司法依据,一国防法规作为评判是非的标准和采取行动的准则,其他法规要服从国防法规。
同时要注意优先适用不是指的先后顺序,而是一种排他性的单项选择。
二、我国国防法规的发展历史、现状及前景展望(一)我国古代十分重视安危意识的确立,但尚未形成完整的国防法规体系(二)我国近、现代过方法体系的建立和完善(三)《中华人民共和国国防法》简介第43条:高等院校的学生在就学期间,必须接受基本军事训练。
军事理论课程教学大纲课程名称:军事理论课程编号:33110002学时/学分: 16/1.0 开课学期:1适用专业:材料成型及控制工程课程类型:公共基础必修课一、课程说明本课程是材料科学与工程专业的一门公共基础必修的理论课程,目的是使学生对国防与军事问题有初步理性认识,初步掌握分析国防与军事问题的思路和方法,提高学生分析国防与军事问题的能力,培养学生爱国主义精神和自觉报效祖国的意识。
使学生了解中国国防基本情况,理解不同时期军事思想,正确认识战略环境,认识军事高科技与信息化战争特点。
二、课程对毕业要求的支撑毕业要求8 职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在本专业工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。
指标点8.1:理解人生观、世界观的基本意义及其影响,理解个人在历史以及社会、自然环境中的地位。
三、课程的教学目标1.熟悉中国国防与军事问题相关知识,培养运用马克思主义原理正确认识和分析国防与军事问题能力。
2.培养通过撰写报告、陈述发言、答辩等方式准确而有效地表达对国防与军事问题的见解的能力。
3.培养具有能够了解最新军事科学发展趋势的能力。
4.培养良好的思想道德素质,具有团队合作精神,勇于承担社会责任。
四、课程基本内容和学时安排第1章中国国防(4学时)知识点:掌握国防概念,分类,特征;熟悉中国国防历史与新中国国防建设现状;掌握国防法规与政策。
重点:新中国国防建设。
难点:国防法规与政策。
第2章军事思想(6学时)知识点:掌握军事思想概念与内涵;熟悉毛泽东军事思想体系;熟悉党的新时期军事指导理论。
重点:毛泽东军事思想体系。
难点:军事思想概念与内涵。
第3章战略环境(6学时)知识点:掌握战略与战略环境概念;熟悉当今国际战略格局;熟悉中国周边安全环境;熟悉一国两制与祖国统一。
重点:中国周边安全环境。
五、结合理论教学的实践教学内容与要求1.实验(无)2.课程设计(无)六、先修课程无七、建议教材教材:军事理论与军事技能训练教程,杨伟才,西安交通大学出版社,2014八、考核方式和要求十、课程的评价与持续改进机制课程考核结束后,任课教师对本课程的毕业要求达成度进行相应的分析。
国家教育委员会、总参谋部、总政治部关于印发新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名),中国人民解放军总参谋部,中国人民解放军总政治部•【公布日期】1994.05.06•【文号】教防[1994]1号•【施行日期】1994.05.06•【效力等级】军事规章•【时效性】失效•【主题分类】高等教育,军事综合规定正文*注:本篇法规已被:教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知(发布日期:2011年2月24日,实施日期:2011年2月24日)废止国家教育委员会总参谋部总政治部关于印发新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》的通知(1994年5月6日教防[1994]1号)为贯彻落实党的十四大精神和《中华人民共和国兵役法》的有关规定,按照1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》关于“重视国防教育,增强国防观念。
继续组织高等学校、中等专业学校和高级中学学生参加多种形式的军事训练”的要求,结合几年来学生军事训练的实际,我们对《高等学校学生军事训练大纲》进行了修订。
现将新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》印发给你们,作为高等学校实施军事训练教学的基本依据。
各级教育部门和军事部门要加强对高等学校学生军训工作的指导,并对高等学校执行新《大纲》的情况实施检查。
高等学校和承训部队要依据新《大纲》的内容、要求,认真搞好集中军事训练和军事理论课教学,注重提高军事理论课教学质量,切实保证教学时间、内容、效果的落实。
新修订的《高等学校学生军事训练教学大纲》自1994年至1995学年度开始实行。
附高等学校学生军事训练教学大纲根据《中华人民共和国兵役法》的有关规定和《中国教育改革和发展纲要》的要求,结合几年来高等学校学生军事训练的实际,制定本大纲,作为高等学校实施军事训练教学的基本依据。
一、军事训练教学的指导思想以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指针,全面贯彻党的教育方针,按照教育要面向世界、面向未来、面向现代化的要求,紧紧围绕我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,努力培养社会主义事业的建设者和接班人。
《军事理论》教学大纲课程编码: 1400001课程类别:通识教育课课程属性:必修□√限选□任选□学分:1.5/1总学时: 24 理论学时:24 实践学时:适用专业:所有专业先修课程:无一、课程的性质与任务(一)课程的性质军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
在教育部的课程定位中,属于文化素质教育通识课。
(二)课程的任务军事课程以国防教育为主线,通过军事教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
二、教学目的与基本要求(一)理论教学军事理论课以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
在军事理论教学过程中,利用地图、模型、图片、幻灯视频等多种教学辅助工具,进行直观教学,并把教书与育人结合起来;知识性与趣味性结合起来;理论与实际操作结合起来;深度与广度结合起来,通过“四个结合”,调动学生的学习兴趣,保证良好的课堂纪律,提高学生的实际操作能力,坚持严格的考试制度,确保军事理论教学的质量。
(二)能力培养第二章通过中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的学习,增强国防观念和国家安全意识;能正确认知军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义树立科学的战争观和方法论分析军事问题;能正确认知战略环境、发展趋势、国家安全政策,自觉履行一个公民应急的国家安全的权利与义务;能理性认知军事高技术的发展趋势、及其对现代作战的影响,树立 " 科学技术是第一生产力 " 的观点,激发学习科学技术的热情,正确认知军事高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响,明确科技与战争的关系,树立为国防建设服务的思想;能把握信息化战争的特征与发展趋势;能正确认知信息化战争与国防建设,同时熟悉信息化战争的特征,树立打赢信息化战争的信心。
军事理论教学大纲课程编号:10000020开课学期:1-秋适用专业:所有专业学时:理论10+课外22编写教师:学分:0.5审核:第一部分说明一、课程的性质、作用军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小理理论和江泽民、胡锦涛同志关于国防与军队建设的重要论述为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,为适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者。
二、课程和任务与基本要求军事理论课程以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
军事理论课列入普通高等的教学计划,成绩记入学生档案,按照《大纲》组织实施军事课教学,严格考勤考核制度。
军事理论教学时数为32学时,学校在完成规定的学时之外,应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座,在军事理论教学中,要掌握深度和广度,不断改进教学方法和手段,确保教学质量。
三、教学方法建议1、军事教师要与时俱进,努力提高自身思想素质和业务能力,积极开展科学研究与教学改革,开创科研教学新局面。
2、学校应当有计划地安排军事教师定期接受继续教育和培训,不断改善他们的知识结构,提高军事理论水平和教学能力及学历、学位水平,以适应现代教育的需求。
3、要建立军事课程的各项规章制度和教师培养聘任制度;各类教学文件和教师、学生考核资料须归档立案;并逐步实现计算机网络管理。
四、本课程与其它课程的关系军事课程是一门综合性学科,内容涵盖广泛,涉及军事思想、军事高技术和信息化战争。
就当今世界来看,最尖端科学技术一般首先用于军事,军用技术与民用技术没有明确界定。
所以,学好军事课程必须具有一定文理基础知识,同样基础知识较扎实的学生就能较快地提高军事理论水平。
军事理论课教学大纲一、课程的性质、目的及任务性质:军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
目的:通过组织学生军训,提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质;使学生掌握基本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
任务:高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个部分,并作为必修课纳入教学计划。
军事理论教学时间为24学时,记1个学分,采取课堂教学形式进行。
二、课程教学基本要求1.军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入学校的教学计划,成绩记入学生档案,按照《大纲》组织实施军事课教学,严格考勤考核制度。
2.军事理论教学时数为36学时,学校在完成规定的学时之外,应积极开设选修课和举办讲座。
在军事理论教学中,要掌握好深度和广度,不断改进教学方法,积极采用以计算机为中心的多媒体教学,确保教学质量。
三、课程教学基本内容1.中国国防A、中国国防概述;(1)国防历史(2)主要启示;B、国防法规;(1)国防法规体系(2)公民国防权利和义务;C、国防建设;(1)国防领导体制(2)国防建设成就(3)国防建设目标和政策;D、我国武装力量;(1)中国人民解放军(2)中国人民武装警察部队(3)中国民兵;2.军事思想A、军事思想概述;(1)形成与发展(2)体系与内容(3)主要代表著作;B、毛泽东军事思想;(1)科学含义(2)主要内容(3)历史地位和现实意义;C、邓小平新时期军队建设思想;(1)科学含义(2)主要内容(3)地位作用;D、江泽民国防和军队建设思想;(1)主要内容(2)指导作用;E、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述。
《军事理论》课程教学大纲高等学校军事理论教学工作是高等学校教学工作的重要组成部分,是学生的必修课程。
军事理论课的教学在普通高校是一门全新的课程,任务繁重。
为确保这项工作的顺利进行,根据教育部、总参谋部、总政治部所制定的“普通高等学校军事课程教学大纲”以及教育部办公厅下发的“关于加强普通高等学校军事理论教学工作意见”的基础上,结合我院实际情况制定本大纲,拟在我院实行。
一.军事理论课教学目标以国防教育为主线,掌握基本的军事理论、军事知识,达到增强国防观念和国防安全意识,强化爱国主义观念,促进大学生综合素质提高,为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。
二.军事理论课的主要内容和任务1、我国的国防建设主要讲授我国的国防历史沿革,包括古代、近代及新中国的国防概况;我国的武器力量体制,包括中国人民解放军、中国人民武装警察和民兵;我军的武装装备现代化建设;国防法规;国防精神。
主要任务在与使大学生了解我国古代、近代国防的兴衰得失,牢记历史教训;了解现代国防的内涵和武装力量的形成和武器装备的概况;掌握国防法规和发扬国防精神。
2、军事思想主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想,江泽民军队建设的重要论述和外国军事思想。
从而使大学生进一步树立为国防建设服务的思想。
3、我国的国家安全主要讲述世界军事战略格局,世界军事形势的演变,当前世界军事形势的特点,世界军事形势的发展趋势,我国周边国家和地区的军事情况,世界主要国家的防务政策,反恐斗争与国家安全。
主要教学任务是使大学生了解当前世界军事形势与发展趋势,了解国际战略格局的基本情况及对我国国防安全的影响,正确分析我国的周边安全环境,树立居安思危的国防观念。
4、军事高新技术主要讲授现代侦察监视技术,精确制导技术,夜视技术,电子战技术,指挥自动化技术,军事航天技术,核生化武器技术,研制中的新概念武器技术。
使学生了解现代军事高新技术的发展及对未来战争的影响,启迪学生科学思维和创造性思维,激发学习的动力与热情,牢固树立科学技术是第一生产力的观点,努力学习科学文化知识,刻苦钻研高新技术。
普通高等学校军事课教学大纲(2006年修订)依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》以及国务院、中央军委有关文件精神,结合我国高等教育和普通高等学校的实际,制定本《大纲》。
一、课程性质第一条军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
二、课程目标第二条军事课程以国防教育为主线,以军事理论教学为重点,通过军事教学,使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
三、课程要求第三条军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高等学校的教学计划,考试成绩记入学生档案,学校应当按照本《大纲》组织实施军事课教学,严格考勤考核制度。
第四条军事理论教学时数为36学时。
学校在完成规定的学时外,应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座。
在军事课教学中,要注重理论联系实际,掌握好深度和广度,不断改进教学方法和手段,确保教学质量。
第五条军事技能训练时间为2—3周,实际训练时间不得少于14天。
在组织军事技能训练时,要以中国人民解放军的条令条例为依据,严格训练,严格要求,培养学生良好的军事素质。
四、课程内容第六条军事理论教学内容和教学目标第七条军事技能训练内容和教学目标五、课程建设第八条军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。
学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内,按照军事课程教学任务配备相应数量的合格军事教师。
第九条军事教师要努力提高自身思想素质和业务能力,积极参加教学改革和学术研究,不断提高教学质量,开创教学科研工作新局面。
普通高等学校军事课教学大纲(2006年修订)依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》以及国务院、中央军委有关文件精神,结合我国高等教育和普通高等学校的实际,制定本《大纲》。
一、课程性质第一条军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
二、课程目标第二条军事课程以国防教育为主线,以军事理论教学为重点,通过军事教学,使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
三、课程要求第三条军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高等学校的教学计划,考试成绩记入学生档案,学校应当按照本《大纲》组织实施军事课教学,严格考勤考核制度。
第四条军事理论教学时数为36学时。
学校在完成规定的学时外,应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座。
在军事课教学中,要注重理论联系实际,掌握好深度和广度,不断改进教学方法和手段,确保教学质量。
第五条军事技能训练时间为2—3周,实际训练时间不得少于14天。
在组织军事技能训练时,要以中国人民解放军的条令条例为依据,严格训练,严格要求,培养学生良好的军事素质。
四、课程内容第六条军事理论教学内容和教学目标第七条军事技能训练内容和教学目标五、课程建设第八条军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。
学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内,按照军事课程教学任务配备相应数量的合格军事教师。
第九条军事教师要努力提高自身思想素质和业务能力,积极参加教学改革和学术研究,不断提高教学质量,开创教学科研工作新局面。
《军事法规》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称(中/英):军事法规/Military Laws and regulations2、课程性质:专业选修3、周学时/学分:1/14、适用专业:通信工程、计算机科学与技术专业(武警国防生)5、使用教材:《军事法规系列文件》,解放军总部、武警总部主编。
二、课程简介军事法规课程是一门重要的军事基础课,是学员掌握军事法规、养成军事素质、增强法律意识的主要课程,是学员军事知识结构的基础和支柱,在传授知识、培养能力、提高学员综合素质方面具有不可替代的作用。
军事法规体现了人民军队的性质、全心全意为人民服务的宗旨和优良传统,凝结着老一辈无产阶级革命家的心血,集中了全军官兵的智慧,是我军建设和作战经验的科学结晶。
认真研究和学习,对于了解我军法制建设的历史;认识我军法制建设的特色;进一步贯彻执行中央军委依法治军的方针;加强我军革命化现代化正规化建设,都有着十分重要的现实意义。
军事法规课程是本专业学员的一门必修课,是后续课程军事专业学科学习的基础。
三、教学目的与基本要求无论是军事工作、政治工作,还是后勤工作和装备工作,都逐步纳入了法治的轨道。
军事法规已经成为军队革命化、现代化、正规化建设的基石。
一些国家的军队几乎在建军和作战的所有领域都制定了相应的法规。
军事法规建设日益走向系列化,并且已经形成了多门类、多层次的比较完整的军事法规体系。
对于加强军队管理和正规化建设乃至军队全面建设都有着特别重要的意义。
军事法规、军事规章是依法治军、从严治军的基本依据,是推进军队全面建设的重要保障。
通过军事法规课程的学习,应使学员系统掌握军事法规的基本含义、基本理论和军事法规科学发展观等知识;树立法律观念,增强军人意识,自觉学习和贯彻执行条令、条例,弄清条令、条例的基本理论,理解条令、条例中深刻的法制含意,从根本上提高贯彻执行条令、条例的自觉性。
四、教学进度表(以章为单位对教学内容做出学时要求安排。
《普通高等学校军事课教学大纲》第2条军事课程以国防教育为主线,以军事理论教学为重点,通过军事教学,使学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
一)学习了解军事理论中国古代兵圣孙武在《孙子兵法》开篇中写道:“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。
”美国著名未来学家托夫勒在《未来的战争》一书扉页上引用了一句托洛茨基的话:“也许你对战争毫无兴趣;但是,战争对你却兴趣正浓。
”为保卫国家与民族的安全发展与国家的经济利益,遏止战争的发生,作为国家一分子,每个公民都应熟悉国防与战争,学习并掌握一定的军事理论知识。
对于寄托着国家与民族未来厚望的高高校大学生,理所当然更应义不容辞。
(二)培育、强化国防意识古人说“居安思危,思则有备,有备无患”。
在长期和平环境下,人们的和平麻痹思想容易滋长,国防观念容易淡化。
因此,在普通高校开设军事理论课,进行国防教育,可以促使青年学生认清当前复杂的国际国内形势,认识国防建设对于保卫国家和经济建设的重要作用。
校大学生,理所当然更应义不容辞。
从而增强国防观念,关心和支持国防建设,不忘公民应尽的国防义务和责任。
这对于巩固和加强国防、保证国家的长治久安和实现国家发展战略目标有极其重要的意义(三)提高个人综合素质一个人无论将来你从事什么工作,都应具备一定的军事和国防知识。
科学研究表明,一个人要想成为某一领域的专家,需要掌握相当深度的跨领域知识。
正如我国钱学森院士讲道:一个科学家,如果没有军事知识,那么他还不是一个完善的科学家,他的大脑思维还缺少一条重要的经络。
军事科学是研究战争与战争指导规律的科学。
军事科学是一个完整的体系,包括军事理论和军事技术两部分。
军事理论又分军事思想与军事学术两大门类,继续分解形成为若干二级、三级学科。
也可以说,高校军事理论课程覆盖了军事科学的精华部分,主要内容包括五个部分/单元:中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争。
《军事法规》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称(中/英):军事法规/Military Laws and regulations2、课程性质:专业选修3、周学时/学分:1/14、适用专业:通信工程、计算机科学与技术专业(武警国防生)5、使用教材:《军事法规系列文件》,解放军总部、武警总部主编。
二、课程简介军事法规课程是一门重要的军事基础课,是学员掌握军事法规、养成军事素质、增强法律意识的主要课程,是学员军事知识结构的基础和支柱,在传授知识、培养能力、提高学员综合素质方面具有不可替代的作用。
军事法规体现了人民军队的性质、全心全意为人民服务的宗旨和优良传统,凝结着老一辈无产阶级革命家的心血,集中了全军官兵的智慧,是我军建设和作战经验的科学结晶。
认真研究和学习,对于了解我军法制建设的历史;认识我军法制建设的特色;进一步贯彻执行中央军委依法治军的方针;加强我军革命化现代化正规化建设,都有着十分重要的现实意义。
军事法规课程是本专业学员的一门必修课,是后续课程军事专业学科学习的基础。
三、教学目的与基本要求无论是军事工作、政治工作,还是后勤工作和装备工作,都逐步纳入了法治的轨道。
军事法规已经成为军队革命化、现代化、正规化建设的基石。
一些国家的军队几乎在建军和作战的所有领域都制定了相应的法规。
军事法规建设日益走向系列化,并且已经形成了多门类、多层次的比较完整的军事法规体系。
对于加强军队管理和正规化建设乃至军队全面建设都有着特别重要的意义。
军事法规、军事规章是依法治军、从严治军的基本依据,是推进军队全面建设的重要保障。
通过军事法规课程的学习,应使学员系统掌握军事法规的基本含义、基本理论和军事法规科学发展观等知识;树立法律观念,增强军人意识,自觉学习和贯彻执行条令、条例,弄清条令、条例的基本理论,理解条令、条例中深刻的法制含意,从根本上提高贯彻执行条令、条例的自觉性。
四、教学进度表(以章为单位对教学内容做出学时要求安排。
)五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式:闭卷考2、成绩评定办法:平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%(平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成)六、内容提要第一章军事思想概述(教学时数4)主要介绍军事法规的基本含义、军事法规同军事科学其他学科的区别和联系、军事法规的基本特征、军事法规的地位和作用。
学习时应注意了解军事法规的定义及特点,把握其地位作用。
学习重点和难点是“军事法规”和“条令、条例”这两个概念的区别。
【军事法规】①由国家制定或认可的,并以国家强制力保证实施的,用以规范军事领域社会关系与活动的法律、法规、规章的统称。
②中华人民共和国的军事立法层次中,专指中央军委独立制定的军事法规与国务院联合制定的军事行政法规。
无法不成军。
理论是行动的先导,学习和贯彻执行条令、条例,首先要弄清条令、条例的基本理论,理解条令、条例中深刻的法制含意,学习理论,明确方向,这样才能从根本上提高贯彻执行条令、条例的自觉性。
一、条令条例是军队的基本法规条令,是军队制定的用简明条文规定并以命令形式颁布的关于军队战斗、工作或生活方面的法规。
条例,是国家或军队制定的以命令形式颁布的关于某项工作的法规。
条令、条例是军事法规的重要组成部分。
条令、条例把军队建设和军事斗争的成功经验,以法的形式固定下来,它体现了军队的性质宗旨、国家的战略方针、军事思想以及建军和作战的原则,吸取了军事活动的丰富经验和军事理论研究的最新成果,反映了军事活动的客观规律。
条令、条例的产生,可以追溯到两千多年前。
春秋战国时期,我国就已经有了许多分门别类的军事法规。
在国外,公元12世纪以后,欧洲就开始出现单行军事法规。
我军早在1929年就认识到军事立法的重要意义。
当今世界各国军队建设的一个重要特点,就是强调依法治军,实行军队管理条令化、法制化。
有的把条令称为“军中之舵”,有的称为“军队的圣经”。
军队条令、条例的制定受多方面条件的制约。
军队条令、条例来自军事实践,指导军事实践,是千百万军事人员用鲜血和生命换来的宝贵财富。
条令、条例来自军事斗争的实践,又受军事活动的检验,与时俱进,求真务实,不断修订和完善。
条令、条例是军事斗争实践经验的升华,是人们探索军事科学规律的结晶,是军事行动的指南。
二、我军条令条例的形成与发展(一)条令条例建设创立阶段1、革命战争时期我军一边打仗一边建制,是条令、条例建设的创立阶段我军条令、条例建设始于建军之初。
2、革命战争时期我军条令、条例建设的特点我军条令、条例建设尚属起步和创立阶段,很多条令、条例带有应急性、简易性和借鉴性等特点。
(二)条令条例建设全面开展阶段1、制定和颁布《队列条令》,修改和颁布《内务条令》、《纪律条令》,完善了我军共同条令体系2、修改和颁布《政治工作条例》,制定和颁布干部人事方面的条例,加强了政治工作立法3、制定和颁布我军战斗条令,使我军训练和作战有了法规依据4、制定和颁布专业勤务条令,使我军条令、条例门类日趋健全20世纪五六十年代,我军在制定共同条令,战斗条令,军兵种条令、条例的同时,还制定和颁布了许多专业条例。
新中国成立初期我军颁布的条令、条例,注意了借鉴外国军队,特别是苏军的经验。
当时全军组织翻译了外国陆海空三军各种条令和教材7100多种。
(三)条令条例建设深入发展和完善阶段1、新的历史时期,我军条令、条例建设进入了深入发展和完善阶段这个时期,我军制定、修订和颁发了几百部条令、条例,仅《战斗条令》、《司令部条例》就有100余部。
2、新的历史时期,我军以条令、条例为主体的法规建设的特点(1)中央军委明确提出了依法治军的方针。
(2)建立、健全了军事法制机构。
(3)立法工作逐步走上制度化、规范化和程序化的轨道。
(4)加快了立法步伐。
三、军队条令条例的重要地位和作用国外有的军队把条令、条例比作“军中之舵”、“军队的圣经”,我军则把条令、条例视为“军事法典”。
(一)条令条例是治军的法规依据全面、正确地讲,条令、条例是治军的法规依据。
军队条令、条例是军队法规的主体。
我军条令、条例已经形成了一个完整的体系,覆盖了军队建设的方方面面。
(三)条令条例是培养合格军人的基本教材我军众多的条令、条例,是我军治军和作战经验的科学结晶,是军事理论的宝库,是军事斗争的百科全书,也是全军官兵高层次的教科书,它规范的内容之广泛、理论层次之高深、体现的学术思想之前瞻是一般的教材不可比的。
四、军队条令条例的基本特征军队条令、条例作为军事法的重要组成部分,既有法的一般特征,也有军事法的特殊属性。
正确认识这些属性,对于增强条令、条例就是法的观念有着十分重要的意义。
(一)条令条例具有法的一般特征军队条令、条例是国家法律法规的重要组成部分,是由具备立法权的国家机关和军事机关,遵循国家的立法原则,按照一定的立法程序制定和颁发的。
因此,军队条令、条例具有国家法律法规的一般属性,并在这些属性中有自己的特殊表现。
l、鲜明的阶级性是统治阶级意志的体现,是以国家的名义表现的统治阶级意志。
2、严格的规范性具有普遍的约束力,是国家制定和推行的一种社会规范。
3、执行的强制性法律规范与其他社会规范相比,最大的一个特点就在于法律的实施有国家强制力的保障。
4、极大的权威性具有至高无上的权威。
制定军队条令、条例的权力机关、军事机关都是国家机关,都在代表国家行使军事立法权。
5、严密的科学性条令、条例的各项规定都是经过反复的调查研究、科学的论证或必要的试验而制定的。
6、很强的操作性其各项规定具体、明确。
既有定性要求,又有定量规定,便于贯彻执行。
7、相对的稳定性颁布后不能随意修改,更不能朝令夕改,以维护条令、条例的稳定性。
(二)条令条例具有军事法的特殊属性军事斗争的特殊性,反映了作为军事法主体的军队条令、条例,除具有一般国家法律法规的基本属性之外,还有其特殊属性。
概括起来主要有以下三个方面。
1、调整对象的军事性每个部门法都要将一定的社会关系作为自己的调整对象,军队条令、条例作为军事法的重要组成部分,其所调整的社会关系必然具有一定的军事性。
由于军队条令、条例主要是适用于军队内部的军事法规,因而其调整对象除涉及军队和政府、军队和人民群众的关系外,主要是军队内部关系。
有的条令、条例规范的某些内容也涉及到地方政府和群众。
2、调整内容的相对保密性许多条令、条例不得在媒体上发表,这就反映了军队条令、条例的相对保密性。
3、法规称谓的独特性军队有关战斗、工作、生活方面的法规,大都称作条令。
其内容必须是关于军队战斗、工作、生活等方面的行为准则,颁发的方式必须以命令的方式发布。
五、军队条令条例的科学体系军队条令、条例是层次分明、门类齐全、内容和谐的军事法律规范,具有完整的体系。
(一)条令条例体系的纵向层次军队条令、条例作为军事法的主要成分,在纵向上分为军事法律、军事法规和军事行政法规、军事规章三个层次。
1、最高国家权力机关制定的军队条例属于国家军事法律2、中央军委单独制定或会同国务院联合制定的军队条令、条例属于军事法规或军事行政法规3、军队各总部、各军兵种、各军区制定的条令、条例属于军事规章(二)条令条例体系的横向门类军队条令、条例的调整对象,虽然都是与军队有关的社会关系。
但这种社会关系并不单一,它本身也是一个复杂的系统,具有多样性和广泛性。
1、三大条令,即共同条令共同条令是指《中国人民解放军内务条令》、《中国人民解放军纪律条令》、《中国人民解放军队列条令》。
2、四大条例四大条例是指《中国人民解放军司令部条例》、《中国人民解放军政治工作条例》、《中国人民解放军后勤条例》、《中国人民解放军装备条例》。
3、战斗条令战斗条令是规定军队作战指挥和战斗动作的法规。
4、军兵种条令、条例军兵种条令、条例,是专门规范某一军种或兵种工作和活动的行为准则,这类条令、条例大多以军事规章的形式出现。
5、专业条令、条例专业条令、条例,是指专门规范全军某一项工作或活动的条令、条例。
《中国人民解放军政治工作条例》既是一部军事法规,又是一部中国共产党的党内法规。
六、军队条令条例的发展趋势条令、条例,作为军事实践的升华、军事科研的结晶、军事斗争的指南,日益成为治军的基本法规。
(一)条令条例的体系越来越完善当今世界各国军队都十分重视条令、条例的制定和运用,有的国家军事条令、条例数以千计,仅战斗条令就达几百种。
我军作战、训练方面的条令、条例等法规、规章已有1000多种。
目前,各国军队条令、条例大体由以下几个方面组成:一是共同条令。
二是战斗条令。
(二)条令条例的内容越来越细密随着军队建设和战争的发展,军事条令、条例的各项规定越来越具体、越详细、越严密。
(三)条令条例的规定越来越严格“得之于严,失之于宽”。
条令、条例的发展,体现了“越是和平时期越要严”和“越是现代化越要严”的治军规律。