【完整打印版】教科版品社小学三年级上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)品德与社会备课（三年级上学期）学校姓名郯城县庙山镇中心小学教研室第一单元夸夸我自己一、教学目标1、帮助学生了解自己的特点。

2、让学生认识到在生活学习中，要发扬自己的优势。

3、让学生认识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。

4、帮助学生正确面对他人的评价，形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性。

二、教材分析本单元一共有三个活动主题。

“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培育乐观自信的积极态度。

“别人眼中的我”这一主题，主要是引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价和鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，正确地对待不够公正的评价；学会真诚地和别人交流。

“心中有阳光”这一主题，，重点在于让学生开展自我完善的实践活动。

三、教学建议7——9课时教学案例《我的明星卡》教学设计一、活动目标1、学会欣赏自己，看中自己，鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。

2、通过自制明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。

二、活动准备1、每人一张明星卡。

2、准备材料：一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。

3、老师准备明星俱乐部课件。

闯关卡。

三、活动过程师：老师今天带来了一本相册，里面有许多大明星的照片，同学们想看吗？生：想。

师：那咱就请几位小朋友来找找看。

（几位同学上台，老师用镜子依次找这几个学生）请告诉大家，你找到的是哪位明星？（生回答自己的名字）（老师用镜子随意照班里的几个同学，问明星是谁，叫什么名字，学生自己回答。

）师：原来明星就在我们班里。

各位小明星，今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。

（出示明星俱乐部课件）欢迎来到明星俱乐部，你们认识这些明星吗？生：刘翔———体育明星生：杨利伟———航天明星生：姚明———篮球明星师：你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗？只要你们闯过三个难关，愿望就实现了。

同学们有没有信心？生：有！师：请小组长将闯关卡发给组员，同学们做好准备，开始出发！第一关：明星脸师：你喜欢自己的样子吗？请说出理由来，你就闯过第一关了。

谁愿意第一个闯关？生：我喜欢我的眼睛，因为我笑的时候很可爱，眼睛可以眯成一条缝。

生：我喜欢我的酒窝，我觉得自己很可爱。

生：我喜欢我的头发，因为我的头发非常黑。

师：同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有？生：找到了。

师：那就赶快找一个同学说一说，让他帮你闯关吧！理由一定要说得很充分。

师：想一想，第一关我们成功了吗？生：成功了！（课件出示：恭禧你们第一关闯关成功。

）第二关：我与众不同。

（课件出示：你有与众不同的地方吗？把你最与众不同的地方向同学们介绍，获得三个同学的签名就过关了。

）（指一名学生读一读）师：闭上眼睛，想一想你最欣赏自己什么。

（学生自己想）找到自己与众不同的地方吗？哪位小明星上台来介绍一下。

生：我的理想是当一名主持人。

生：我想当游泳运动员。

师：请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐，请同学们为你签名，得到了三次签名就可以过关了。

刚才上台表演的同学老师愿意给你签名，各位小考官要把好关。

（学生自由活动）师：有没有同学还没来得及得到三个签名的？大家都得到了三个签名，看看我们可以过关吗？（课件出示：祝贺你们第二关闯关成功！）师：同学们，你们觉得开心吗？接下来玩一个游戏：明星猜猜猜。

（课件依次出现：最大的优点：乐于助人最满意自己的：身体强壮，力大无比我的兴趣和爱好：吃鱼，运动，开飞机）师：猜出来是哪位明星了吗？生：蓝猫。

师：你是怎么知道的？生：因为蓝猫爱吃鱼。

师：这就是蓝猫为自己设计的明星卡。

我们继续闯关。

第三关：设计明星卡师：给自己设计明星卡，可以设计些哪些内容呢？小组里讨论一下。

师：请各个小组派一个同学汇报一下，你们想设计哪些内容。

生：设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。

生：设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。

师：怎样设计才能使它变得与众不同呢？同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上，设计好的同学将明星卡贴到黑板上。

先不写名字，让别人来猜一猜，好不好？生：好！师：接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧！（音乐起，学生完成作品，贴到黑板上。

教师巡视。

）（师生共同猜一猜明星卡的制作者。

）师：看了你们各有特色的明星卡，老师越来越喜欢你们了！猜一猜我们闯关会成功吗？（课件出示：祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了！）师：同学们，我想只要你们不断地努力，每个人都会成为真正的明星。

你们说对吗？生：对。

教学反思：《会说话的镜子》教学设计活动目标1、通过平等和谐的交流，建立良好的师生关系。

2、让学生学会正确的对待他人的意见，帮助自己不断进步。

3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。

活动准备1、和父母谈心，请他们说一说对自己的看法。

2、老师给每位同学准备一份评语卡片。

活动过程一、谈话导入师：同学们照过镜子吗？为什么要照镜子？（学生回答）师：镜子这么多用途，它能照出自己的美与丑，它能不能照出你在家里表现怎样？在学校里又是怎样的呢？谁能知道这些？（家长、老师、同学）这些人象一面面会说话的镜子，帮助我们认识自己的优缺点。

二、照照自己1、以家长为镜子师：课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈，让他们说说你是怎样的一个孩子，对你的将来报有什么希望？谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听？（几生汇报。

尽量让不同性格的同学发言。

）（每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况，老师随机参与其中。

）师：通过刚才的汇报，我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些，有的同学在家长的眼里缺点多一些，并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。

家长都望子成龙，他们的爱是无私的。

希望同学们以后多找机会和父母谈心，主动向家长说一说自己在学校的表现。

2、以同学为镜子师：刚才有的同学说，在家不太爱说话，我却发现他在学校里发言很积极，很大胆，个别问题还有自己独特的见解。

可见在家里和在学校里的表现有时候不一样。

谁能说说你的同桌在学校里是怎样的一个人？（几位同学回答，既可以说优点，也可以说缺点。

）3、给同伴制作镜子师：同学是面好镜子，他不仅能照出你的外貌，还能照出语言和行为。

下面请同学们拿出纸和笔，写出你最了解的同学的特点，给他制作一面镜子。

（学生边讨论边写）4、互相赠送镜子1、同学把写好的卡片在班里读一读，被写的同学认领。

2、老师把准备好的评语卡片全部送给学生。

三、活动拓展师：看到别人给你写的缺点，心理有什么想法？（请各方面比较优秀的同学和稍差一点的同学分别说一说他们的想法。

）师：“良药苦口利于病，忠言逆耳益于行。

”我们都要把别人的意见当作进步的动力，让优点越来越多，让缺点越来越少。

相信你们通过今天的活动，会经常了解别人对你的看法，照照会说话的镜子，使自己更加完美！教学反思：《亮出我自己》教学设计活动目标1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

活动准备教师准备多媒体课件和每人一张测试卷。

活动过程一、创设情景，帮助学生“亮出我自己”师：同学们，最近老师开了一家“心理诊所”，由于没钱做广告，至今无一人登门求医。

为了证明我的实力，今天，我就给同学们免费做一次心理测试，你们愿意吗？如果大家觉得我还行，就免费给我做广告好吗？（好）师：刚才老师是开了个玩笑，不过老师今天确实带来一份关于自信心的测试题。

（发放试题，如附表）如果你们的情况与试题内容完全符合，就在后面记5分；如果有些符合，就记3分；完全不符合的记1分，最后算出自己的最后得分。

（学生独立测试）测试完后，老师分类作出评价：40分以上的为非常自信；30分以上的为比较自信；20分以上的为信心不足；10分以上的为自卑。

师：不管你属于哪一类，都无关紧要，重要的是下面的活动，如果你能积极参与，你就会成为阳光女孩或阳光男孩。

二、开展“我来露一手”活动（播放3个喜闻乐见的广告。

①蓝天六必治的牙好胃口就好。

②没有最好，只有更好。

③广告我们都爱娃哈哈。

）师：有了广告，我们爱上了……；有了广告，我们喜欢上了……。

看来，要亮出我们自己，也可以打打广告呀师：你最拿手的本领是什么？是画画、打水漂、编制小饰物、还是游泳？或许，你能用树枝吹出歌来，在田里抓泥鳅又快又准接下来我们来玩“为自己做广告”的游戏，请大家设计一段广告来推荐自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面！（在小组内交流、表演）（全班交流。

）师：哪些同学愿意到台上展示自己？我们把掌声送给他。

（照顾测试得分低的同学，帮助他们克服胆怯心理。

）三、我敢大声说“让我来”1、多媒体播放“毛遂自荐”的故事。

2、讨论。

师：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？3、（多媒体播放教材中的三副图画）你喜欢他们吗？4、师：你在哪些时候会自告奋勇的说：“让我来”？为什么？5、你打算从哪些方面去尝试、去锻炼自己？让学生完成书上的小卡片，多写几个“让我来”。

四、心动不如行动师：俗话说：说的好不如做的好。

我们班的路队和卫生没有拿到流动红旗，哪些同学愿意担此重任？师：一年一度的秋季运动会马上就要开始了，我希望每一个同学都行动起来，根据自己的特长，积极参与。

老师期待着这一届运动会我们班取得冠军！（课件出示：自信，是人们向前的动力！自信，使你产生一种精神力量！面对挑战，我们要勇敢地去尝试。

只有不断地尝试，才能对自己更加充满信心。

）（全班齐读。

）测试题我很满意自己。

（）我常常是快乐的。

（）我了解自己，并且很喜欢自己（）我和别人相处的很好。

（）我愿意帮助别人。

（）我虽然不聪明，但我很勤奋。

（）我的朋友对我比较信任。

（）我不管做什么事情都能做好。

（）我觉得老师相信我。

（）我觉得父母相信我。

（）最后得分（）教学反思：第二单元温暖的家一、教材分析“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟：家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。

这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。

本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈，你们辛苦了”、“爸爸妈妈的心，我能懂”三个主题。

这三个主题的关系是相对独立，又层层递进的。

学生在感受到家庭的温馨后，激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳；在感受了家庭的温馨，了解、体验了长辈的辛劳后，孩子就自然而然地产生了一种情感、态度――理解爸爸妈妈的心。

因此，前一主题都是后一主题的前提和基础，而第三个主题又是整个单元的升华。