大学生怎样培养法治思维

大学生怎样培养法治思维

摘要：培养大学生社会主义法治思维是当前和今后一个时期法制教育的重要任务。当务之急是要在准确把握社会主义法治思维的基本内涵，深刻理解培养大学生法治思维的重要意义的基础上，积极探索培养大学生法治思维的主要途径。培养大学生社会主义法治思维是一个复杂的系统工程，仅就学校教育而言，也不仅仅是一个课堂教学问题，需要在环境营造、观念转变和程序保障等方面形成合力。

关键词：大学生;法治思维;法制教育;意义;方法

何为法治思维?有学者认为，法治思维是指治国理政者在尊崇法治理念的基础上，依据法律规范来分析、判断和处理所遇到的问题并形成结论或作出决定的思维模式。法治思维是指政治行为主体以法律规范作为认识、分析和解决各类问题的行动指南之思维方式。法治思维说到底是指政治行为主体将法律作为判断是非和处理事务准绳的思维、是善于运用法律手段来解决问题和推进工作的思维。法治思维不仅是不同于人治思维和德治思维等的概念，也是不同于法律思维的概念。法治思维与法律思维两个概念仅有一字之差，看似是一回事，实则却不同。虽然二者都是根据法律来思考，以法律规范为基准来观察、分析及解决社会问题的思维方式，但是二者也有明显的区别。所谓法律思维就是指法官、检察官、律师等法律工作者按照法律本身的内容规定和精神原则来观察、分析及解决问题的职业性思维。这种思维突出的是规则性、程序性和平衡性。法治思维与法律思维的区别主要体现在:其一，在是否必然蕴含着价值判断上有所不同。法治思维一定蕴含着对公平正义、自由平等、安全秩序、权利优先、人权保障等方面的价值判断，有着明确的价值判断标准，而法律思维并不是在所有场合都蕴含着这样的价值判断及其标准。其二，在适用主体和范围上有所不同。法治思维作为相对于人治维而言的概念，侧重于强调一种社会化的思维方式，这种思维方式通常来说主要应为公权力的行使者所掌握运用(也不排斥普通公民的掌握和运用)。而法律思维往往更侧重于强调一种职业化的思维方式，这种思维方式一般来讲应为法律职业者所掌握运用。简而言之，法治思维就是指一个国家的普通公民和政府、政党与各级组织及其工作人员遵循法治的固有特性和对法治的信仰来认识事物、判断是非、解决问题的理性思维方式。在当代中国，法治思维作为一种治国理政的新思维，具体体现为:以严守规则为基本要求，强调法律的底线不能逾越、法律的红线不能触碰，凡事必须在既定的程序及法定的权限内行动。法治思维的核心是权利义务观念。对于党员干部而言，除了具有公民应有的权利义务观念之外，还要有法治的权力观，即权力的有限性与程序，以及守护法律、维护宪法与法律权威的职责意识。

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大学生批判性思维的培养

作者：曹砚辉

来源：《教育与职业(上)》2016年第08期

[摘要]批判性思维是理性的、反思性的思维，主要包括批判性思维精神和批判性思维技能。它是继承马克思主义批判精神的价值自觉，是应对信息社会的内在需要和培养创新型人才的必然要求，与建构主义学习理论遥相呼应。要培养大学生的批判性思维能力，需要重新审视高等教育的人才培养目标，改革课程设置，创新教学方法，实施多元化的考试评价制度，共同营造良好的氛围。

[关键词]大学生 批判性思维 思辨缺席症 人才培养

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）15-0118-03

20世纪50年代以来，美国基于对国内教育缺陷的反思，掀起了“非形式逻辑与批判性思维运动”，近年来，美国很多学校都开设了批判性思维课程，批判性思维教育贯穿于美国国民教育体系，成为其培养创新型人才的重要途径。而在我国，批判性思维的缺乏是制约高校培养创新型人才的“阿喀琉斯之踵”，对批判性思维的研究也明显滞后，直到MBA、MPA入学考试兴起，才引起相关学者的注意，从此人们开始逐渐重视对批判性思维的研究与应用。

一、批判性思维的内涵与意义

对于批判性思维（Critical Thinking），目前采纳比较广泛的一个定义是罗伯特·恩尼斯（Robert Ennis）的观点：理性的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。它主要包括批判性思维精神和批判性思维技能，批判性思维精神体现为习惯性质疑，善于反思，具有创造性，善于联想，评价观点客观、公正等思维习惯；批判性思维技能包括分析、推理、解释、归纳、演绎、评价和自我调控等。勇于批判是批判性思维精神的外在表现，善于批判是批判性思维技能的内在要求。

在瞬息万变的信息社会里，批判性思维的培养具有重要的现实意义：一是继承马克思主义批判精神的价值自觉。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》 中指出，哲学的迫切任务是“对王国的批判就变成对尘世的批判，对宗教的批判就变成对法的批判，对神学的批判就变成对政治的批判”。二是应对信息社会的内在需要。面对汪洋大海般的信息世界，如果我们不进行鉴别与筛选，盲目地吸收信息，就会变成了别人的精神奴隶。三是培养创新型人才的必然要求。“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”直指当前我国教育的弊端，即按照同一个模式培养学生，压抑了学生的个性和创新性。批判性思维是创新型人才的基本素质，没有批判性思维，创新就成了无源之水。四是与建构主义学习理论遥相呼应。建构主义学习理论主张，学习是学生通过实践对外部信息进行选择、加工和处理，主动建构知识的过程，而不是被动接收教师传递的信息。批判性思维强调独立思考，倡导学生主动探讨知识，要求学龙源期刊网

曹妃甸职业技术学院

思想道德修养与法律基础 教案

班级：港口机械与自动控制1701班、1702班；工业机器人技术1701班；健康管理1701班；医疗设备应用技术1701班

课程: 思想道德修养与法律基础 任课教师: 王亚飞

授课题目 树立社会主义法制观念、培养社会主义法治思维

教学形式 讲授√ 讨论√ 习题 实验 上机 现场 共 60 课时，总第 49—50 课时

专业班级 港口机械与自动控制1701班、1702班；工业机器人技术1701班；健康管理1701班；医疗设备应用技术1701班 教具 教材、多媒体

授课日期 2017.12.20、2017.12.21 授课地点 B2教学楼107

教

学

目

标 1.树立社会主义法治理念

2.培养社会主义法治思维方式

3.维护社会主义法律权威

4.了解生活中的法律规范

重

点 1.掌握基本的法律知识

2.在实践中养成遵纪守法的习惯、增强维护法律尊严的责任感

难

点 法律思维方式的准确理解与培养

教学过程及教学内容 方法手段

一、复习…………………………………………………………………………….（2分钟）

1. 如何理解坚持依法治国和以德治国相结合？

2.如何做到 坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一？

二、导入…………………………………………………………………………….（3分钟）

人民是依法治国的主力和力量源泉，人民群众尊重、运用、遵守和信仰法律，法律才有生命力。大学生要准确把我法治思维的基本含义和特征，正确理解社会主义法治建设的基本关系，逐步培养社会主义法治思维，培养运用社会主义法治思维分析和解决问题的能力。

三、教学内容

（一）培养社会主义法治思维…………………………………………………（40分钟）

1.法治基本思维方式基本含义和特征

（1）法治思维方式的含义：

怎样培养自己的法律思维

法治思维方式是指人们按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。作为一名大学生，我们可以通过学习法律知识、掌握法律方法、参与法治实践等途径，在日常生活中逐渐形成思考、分析、解决法律问题的法治思维方式。

学习和掌握基本的法律知识，是培养法治思维方式的前提。如果对法律一无所知，是无法培养出来法律思维的。只有了解了法律法规在某方面的具体规定，又了解了法律法规的原则，才能养成法律思维。我们可以通过收看法制类节目、阅读法制类报纸来培养自己的法律思维。

法治思维是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。因此，只有在法律实践中应用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题，才能更好地培养自己的法律思维。具体可以通过参与立法讨论，进行法律监督，旁听司法审判，参与法律问题讨论等方法训练自己的法律思维。