chapter9个性倾向性

心理学：个性倾向性‎一、名词解释1、需要：人脑对生理‎需求和社会‎需求的反映‎。

2、动机：激发和维持‎个体进行活‎动，并导致该活‎动朝向某一‎目标的动力‎。

3、学习动机：推动、引导和维持‎个体进行学‎习活动的内‎部力量。

4、成就动机：个体以高标‎准要求自己‎，力图在学习‎、工作、创造上取得‎成功的动机‎。

5、兴趣：兴趣是人们‎力求探索某‎些事物的带‎有情绪色彩‎的意识倾向‎。

6、归因：是人们对自‎己或他人活‎动及其结果‎的原因所作‎出的解释和‎评价。

7、间接兴趣——是指由事物‎或活动的结‎果所引起的‎兴趣。

二、填空题1、需要产生的‎原因是(肌体内部处‎于缺乏状态‎或不平衡状‎态)2、人类最基本‎的需要是(生理需要);人类最高层‎次的需要是‎(自我实现需‎要)。

3、动机的功能‎(激发功能、.指向功能、.维持功能、.调节功能)。

4、学习动机与‎学习效率成‎(倒U型曲线‎关系)。

5、叶克斯-多德森定律‎(学习难度越‎大，动机的适中‎水平越低;学习难度越‎小，动机的适中‎水平越高)6、兴趣的品质‎(指向性、广度、稳定性、效能)。

7、根据倾向性‎，可以把兴趣‎分为(直接兴趣和‎间接兴趣)8、动机产生的‎外在条件是‎(诱因)三、判断题1、满足儿童的‎一切需要，能促进个性‎和谐的发展‎。

(错)2、学习动机和‎学习效率成‎正比关系。

(错)3、对于复杂问‎题，中等偏低的‎兴奋水平比‎较有利。

(对)4、只有满足儿‎童的一切需‎要，才能促进儿‎童的全面发‎展。

(错)5、对个体来说‎，做任何事情‎，动机的适中‎水平是一样‎的。

(错)6、动机和活动‎之间是一致‎的，是一一对应‎关系(错)四、选择题1、需要产生的‎原因是( D )。

A、动机B、政治C、法律D、机体的不平‎衡2、马斯洛认为‎，人最高层次‎的需要为( C )。

A、尊重需要B、审美需要C、自我实现需‎要D、认知需要3、马斯洛认为‎，人最基本、最强烈的需‎要为(A )。

第九章个性倾向性3、做一做：一、填空1、__________是个性心理活动的一个重要组成部分。

它体现了个体心理活动的动力性与选择性。

2、____是个体积极活动的最基本的动力源泉。

3、从需要的对象来看，需要可分为________和________两种。

4、____是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。

它是行为的____原因。

5、从动机所起作用的主次、大小来看，动机可分为__________和__________两种。

6、人的个性倾向性包括需要、动机、____、信念和______等。

7、____是指一个人积极探究某种事物、爱好某种活动的心理倾向性。

它反映了人对客观事物_______态度。

8、从兴趣的起因来看，兴趣可分为________和________两种。

二、判断1、个性倾向性反映了个体心理活动的动力和选择。

（）2、社会性需要是人和动物共有的需要。

（）3、从需要对象的角度看，有生物性需要和社会性需要。

（）4、辅助动机和主导动机是可以互相转化的。

（）5、大多数青少年学生学习的主导动机是交往动机。

（）6、通常表扬比批评、奖励比惩罚可以更好地激起学习动机。

（）7、兴趣反映了人对客观事物的选择性态度。

（）8、男女两性在兴趣上的差异，更多的是受到社会文化影响的结果。

（）9、从根本上说，需要是兴趣形成的决定性因素。

（）10、只有处于很高社会地位的人才能做到自我实现。

（）11、学习动机越强，学习效果越好。

（）12、人们只会对那些符合自身需要并与自身条件相适应的事物感兴趣。

（）三、选择1、人本主义心理学家马斯洛认为，在人的一切需要中，（）需要是最优先的。

A、生理B、安全C、尊重D、自我实现2、了获得他人的赞许、认可和亲近而学习，这是属于（）动机。

A、交往B、成就C、求知欲D、学习3、（）动机在小学低年级儿童身上表现尤为突出。

A、成就B、求知欲C、求得赞许 D 、学习动机4、幼儿对游戏的兴趣是一种（）兴趣。

A、物质兴趣B、精神兴趣C、交往兴趣D、间接兴趣5、小张很喜欢游泳，但一直处于观望状态，从来不曾下过游泳池，这说明他对游泳的兴趣是（）的兴趣。

个性倾向性第九章个性倾向性——个性的动力系统教学目的：1．识记个性、需要、动机、兴趣的概念；动机的功能2．了解青少年动机、兴趣的特点；兴趣的品质；需要的特点3．掌握马斯洛的需要层次理论；学习动机的激发；个性的特征。

4、自我意识。

教学重点：概念、层次理论、动机的激发教学时间：4课时教学内容如下：在个性的整体心理结构中，个性倾向性是一个动力系统，处于核心的地位。

它是人的个体意识的积极性的表现，能充分反映出人的社会行为和活动方式。

在这个动力系统中，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等心理成分。

这一章将首先对个性作以综述，然后对需要、动机和兴趣作以比较详尽的介绍。

第一节个性概述一、个性的概念与结构(一)个性的定义在心理学中，个性是个分歧最大的概念。

个性(或人格)这一概念是19世纪由德国唯心主义心理学家斯特恩首先创造出来的，他认为“心理学是一门关于具有体验的个人的科学，其中，每一体验都有相应的模式，即有目的性的人格。

”可是，究竟什么是人格？它的性质是什么？应包括哪些内容？在心理学上至今仍是争论不休的问题。

综合国内对个性的不同理解，我们把个性概念解释为“个性是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

”人的认识、情感、意志等心理现象，当它们结合在一起，完整地体现在一个人身上的时候，其表现形式、基本品质、发展水平都呈现着个人的特点，这种在个人身上具有独特倾向的、比较稳定的心理特征的总和就是人的个性。

(二)个性的结构个性是一个复杂的、多侧面、多层次的系统，它由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三个密切联系、不可分割的子系统构成。

1．个性倾向性个性倾向性是指决定个体对待客观事物的态度与行为的内部动力系统。

由需要、动机、兴趣、信念和世界观等多种心理成分组成。

其中，需要是个性倾向性的源泉和基础；动机是个性发展的内驱力；兴趣是认识倾向的表现形式，是个性发展最现实、最活跃、最能动的因素；理想、信念、世界观是人意识到的需要系统，是个性倾向性的集中表现，是个性心理的核心，它指导着人的行动，影响着人的整个心理面貌。

第九章个性倾向性教学目标：通过本章教学使学生掌握动机的一般概念、种类、动机的理论教学重点难点：1、需要层次理论2、动机的理论教具准备：多媒体课件教学过程：第一节动机的一般概念一、动机的涵义及其功能(一)动机的涵义心理学家一般认为动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。

(二)动机的功能1．激活功能2．指向功能 3.维持和调节功能二、动机和需要(一) 需要及其种类1.什么是需要需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。

(二)需要的种类1．自然性需要和社会性需要2．物质需要和精神需要(二)马斯洛的需要层次理论1.需要层次论的基本内容2.对需要层次论的分析和评价需要层次论的成功之处:(1) 马斯洛提出人的需要有一个从低级向高级发展的过程。

这一过程的一般趋势在某种程度上是符合于人类需要发展的一般规律的。

(2) 马斯洛的需要层次论提出了在每一时期，都有一种需要占主导地位，而其他需要则处于从属的地位。

这点对激人的积极性很有启发意义。

(3) 马斯洛的需要层次论对于人类需要的分类比较细致.需要层次论的不足。

(1) 马斯洛的需要层次论的理论基础是错误的。

(2) 马斯洛的需要层次论带有一定的机械主义色彩。

(3) 马斯洛的需要层次论只注意了一个人各种需要之间存在的纵向联系，忽视了一个人在同一时间内往往存在多种需要，而这些需要又会互相矛盾，导致动机的斗争。

三、动机和行为效率（一）动机与行为1.同一种行为可以有不同的动机.2.同一种动机也可以产生不同的行为.(二) 动机与工作效率叶克斯一多德森定律。

耶基斯－多德森定律，是表示动机与工作效率的关系。

动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

1.各种活动都存在一个最佳的动机水平。

2，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

第9章个性和个性倾向性1．什么是个性和个性倾向性？答：（1）个性的含义现代心理学把个性理解为一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的，具有一定倾向性的心理特征。

个性就其本质而言是社会的。

（2）个性倾向性个性具有倾向性，人在与客观现实相互作用的过程中，对现实事物总有一定的态度和取向。

个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观。

2．举例说明个性的心理结构。

答：个性的心理结构是多水平、多层次、多侧面、十分复杂的有机统一的体系。

它主要包括个性倾向性、个性心理特征、心理过程、自我意识等几个组成部分。

（1）个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等它是人进行活动的基本动力，也是个性中最积极、最活跃的因素。

它决定着人对现实的态度，决定着人对认识和活动的对象的趋向和选择。

个性倾向性中的这些成分是相互联系、相互作用的。

但其中总有一个成分占主导地位，占主导地位的倾向性成分对其他各个成分起支配作用，并影响其他心理活动。

在个性倾向性的诸成分中，世界观居于最高层次，它制约着一个人总的精神面貌。

就人的整个心理现象而言，个性倾向性是人的一切心理活动和行为的最高调节者，也是个性的积极性的源泉。

它直接制约着个性心理特征，又影响人的心理过程，从而使心理现象在每个具体人身上构成一个统一的整体。

例如，如果一个学生的认识需要占优势，那他就会积极地注意听讲，主动地记忆和思考，努力克服学习上的困难和排除各种干扰，认真学习。

同时，他的认识需要就会对他的兴趣、理想、信念产生影响，也会相应地引起智力活动、情绪活动和意志活动；这时他的自然性需要被抑制，对日常生活的关心就会退居次要地位。

在个性倾向性的诸成分中，世界观居于最高层次，它制约着一个人总的精神面貌。

（2）个性心理特征是比较稳定的特征，它表明一个人的比较典型的心理活动和行为。

个性心理特征主要包括能力、性格和气质。

①能力是保证活动成功的个性心理特征；②个性心理特征中的气质标志着人在进行心理活动时，在神经过程的强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性；③在个性倾向性和个性心理特征方面，人们存在着差异，这就是个性差异。

基础心理学复习题第一章心理学概论一、填空题１．心理现象又被称为，简称。

２．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为和两大类。

３．心理过程包括、和三个方面。

４．人的认识过程是由、、、和组成的。

５．德国心理学家于年在大学创立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。

６．个性心理是通过形成、发展和表现出来的。

７．个性心理特征包括、和。

８．个性心理包括、、。

９．个性倾向性包括、、、、、等。

10．实验法可以分为和两种。

二、名词解释1．心理学2．心理过程三、判断１．心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。

（）２．用观察法研究人的心理现象，实质上就是通过视觉系统去探讨心理活动的规律。

（）３．心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此相互联系的。

（）４．心理学与自然科学、社会科学和哲学等紧密联系，因而是一门涉及多种学科的边缘学科。

（）５．心理学研究的对象是心理，而认识心理的本质和揭示各种心理现象发生、发展的规律，则是心理学的主要任务。

（）6．问卷法常用来测量智力和个性特征。

（）四、选择题１、普通心理学是研究（）的科学。

Ａ所有心理现象及其规律Ｂ个性心理及其规律Ｃ正常人心理活动规律及其心理学基本原理Ｄ心理过程及其规律２、（）创办了世界上第一份心理学杂志《心理》,是心理学史上的一个承前启后的人物。

Ａ费希纳Ｂ赫尔巴特Ｃ韦伯Ｄ培因3、（）是科学心理学的奠基人，也是心理学史上第一位专业心理学家。

Ａ亚里士多德Ｂ笛卡尔Ｃ冯特Ｄ赫尔巴特4、（）的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年。

A王充 B王清任 C李时珍 D陈大齐五、简答1.心理学研究应遵循哪些原则？2.心理学研究的理论意义是什么？六、问答1.试结合实际谈谈师范生学习心理学的重要意义是什么？第二章科学的心理观一、填空1. 是心理的器官，心理是的机能。

2.神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实现是靠来完成的。

3.大脑皮层的分叶是、、、。

个性与个性倾向性第⼋章个性与个性倾向性本章要点：1、个性的概念以及组成2、需要的概念以及需要层次理论3、动机的概念及其动机的功能4、动机与需要的关系5、动机与活动效率6、学习兴趣的培养个性是⼼理学研究的⼀个重要领域，教师学习个性理论，掌握学⽣个性⼼理的特点，有助于因材实施，培养学⽣健全的个性，使学⽣的个性得到充分的发展。

第⼀节个性的概述⼀、个性的概念个性⼀词是从英⽂“personality”翻译过来的，亦可译为⼈格。

最初源于拉丁语Persona，原意是指古希腊戏剧中演员所戴的⾯具。

所谓⾯具就是演戏时应剧情需要所戴的或化妆的脸谱，⽤来表现剧中⼈物的⾝份和性格。

就如我国京剧有⼤花脸、⼩花脸等各种脸谱⼀样，⽤来表现各种性格和⾓⾊。

⼼理学沿⽤⾯具的含义，转意为个性。

其中包括了两个意思：⼀是引申为⼀个⼈在⽣命舞台上所扮演的各种⾓⾊时表现出来的种种⾔⾏，是个性所具有的“外壳”，它表现出⼀个⼈外在的个性品质。

⼆是指⼀个⼈由于某种原因不愿展现的⼼理成分，即⾯具后的真实⾃我，这是个性的内在特征。

在⼼理学中，⼀般认为，个性是个⼈在⾃然素质的基础上，在⼀定的社会⽣活条件下形成的具有⼀定倾向性的、⽐较稳定的、独特的各⽅⾯⼼理特征的总和，它体现了⼀个⼈独特的精神风貌。

现实⽣活中的每⼀个⼈都不是作为“⼈”的概念⽽抽象存在的，⽽是作为⼀个个有⾃⼰的思想情趣和⾏为风格的活⽣⽣的⼈具体存在的。

⼈与⼈之间总是有着这样或那样的差别，完全相同的两个⼈是不存在的。

每⼀个具体的⼈，由于他从先天遗传所获得的天赋素质和⽣理条件的不同，以及他在后天环境中所具有的物质⽣活条件的不同，就会在他所进⾏的⼼理活动中表现出种种显著不同的个⼈倾向和特点。

这些稳定⽽不同于他⼈的特点模式，使⼈的⾏为带有⼀定的倾向性，它表现了⼀个⼈由表及⾥的，包括⾝⼼在内的真实特性，这就是个性。

个性是个体有别于他⼈的整个⼼理⾯貌，是⼈类⼼理的重要组成部分，它不仅使⼈们的⼼理活动和⾏为表现出各⾃不同的特点，⽽且还是⼈们各种⼼理活动和⾏为的动⼒源泉。